小学教育研究论文的写作技巧培训心得体会

近年来，在国家一级期刊《课程教材教法》、《中国教育学刊》和全国核心期刊《中国电化教育》、《电化教育研究》、《教育探索》发表论文10余篇，在全国公开发行刊物《电世界》、《有线电视》、《现代通信》、《电子制作》、《北京电子报》等刊物上发表论文30余篇。论文“基于协作的教师信息技术三整合培训模式”2005年获河南省教育厅论文特等奖，“信息技术与中小学音乐教学的整合”2005年获河南省教育厅论文一等奖，“教育技术的三整合培训模式”和“网络课程的网络协作开发系统研究”分别于2000年10月和2001年9月获教育部电化教育办公室论文一等奖，“网络课程的网络协作开发模式”2005年获河南省教育厅论文二等奖，论文“信息技术与生物教学的整合”于2001年9月获教育部电化教育办公室论文二等奖。出版《网络课程制作基础》、《现代教育技术》网络课程两部（河南电子音像出版社），出版《电化教学基础》教材一部，任副主编，撰写四万余字（河南科学技术出版社1996年出版），还参加《电化教育教程》（河南科学技术出版社1993年出版）和《教师素质新论》（天津社会科学院出版社98年出版）两书的编写工作。主持的科研项目“现代教育技术网络课程的开发与应用研究”于2004年7月通过河南省高等教育教学成果鉴定,2005年元月获河南省高等教育省级教学成果二等奖。1997-1998年参加河南省教育委员会科研项目师专开设《电化教学基础》课程的研究与实践 的研究工作，此科研项目于98年9月通过河南省高校教学成果鉴定。 2001年度的自然科学研究项目《网络课程的网络协作开发系统研究》（项目批准编号：20018800002）于2002年被确定为全国教育科学“十五”规划重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》（课题批准号：AYA010034）的子课题，2005年获河南省教育厅应用成果二等奖。近年来，主持制作《Flash动画制作中的声音处理技巧》、《种子的结构和成分》多媒体课件及电教录像教材十余部，其中《Flash动画制作中的声音处理技巧》多媒体网络课件2006年9月获河南省教育厅特等奖，《种子的结构和成分》于2000年10月获教育部电化教育办公室二等奖，录像教材《堂吉诃德形象分析》和《电路分析基础》获河南省教委课堂教学电视片制作二等奖、《英语精读》、《航模制作》获河南省教委录像教材三等奖。德育电视片《熔铸心中的神圣》获河南省教委爱国主义教育电视片制作三等奖。拍摄制作的电视专题片和电视新闻曾在中国中央电视台、中国教育电视台、河南电视台、洛阳电视台、洛阳有线电视台播出。曾连续三年获得河南省教育新闻报道先进个人奖。

本次校本培训，我有如下心得。1、课题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的只会生孩子，不会起名字。而有些课题名称则起的不是很准确，比如学科教学中德育渗透的研究这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如口语突破这个名称，设想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好像是语文，又好像是英语，是中学或者是小学，是高中或者初中更没办法看出来。能不能改为小学生口语突破英语教学模式研究。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。有一个课题名称叫培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。(2)名称要简洁，不能太长不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次学校课题申报表中，我看名称都比较简洁、清楚，就不再赘述了。2、课题研究的目的、意义研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。道德情操陶冶和创新精神、实践能力的培养，发展学生的智力潜能，充分发挥学生的个性，以实现叶圣陶先生提出的教是为了不教的最高境界。建立探索性的个体化的主体学习方式，改变一贯由教师讲、学生被动听的局面。引导学生积极主动地参与到大语文学习活动中去，在广阔的语文教育教学环境中，通过相互协作、探讨、交流，让学生在宽松、民主、平等的教学氛围中，自己发现知识、掌握知识，领悟知识的真缔，培养学生的自主学习的能力和创新意识、创新能力、创新精神。3、课题研究的基本内容我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。4、课题研究的方法教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。

一、调整心态，激发兴趣写作是一种智力活动,需要积极的思维,更需要积极的心态，对于写论文更不能心怀畏惧，觉得这是自己不可能完成的任务。广大教师们应挖掘自己的潜力,要看到许多有利条件：现在报刊杂志种类多、稿件需求量大，论文评比活动举行频率高，获取相关资讯的手段更加简便，因此发表论文的机会也就更多更容易。当然，教育论文发表并非写论文的惟一目的，更关键的是它可以反过来促进教育水平的提高。当然,重在实践,乐于参与,不要把发表论文作为唯一的目的，要看中在创作过程的思考和收获。兴趣是成功的基石，每一位教育工作者都可结合本岗实际德育工作，发展、培养对某一方面知识和技术的兴趣，激发进一步探索研究的欲望，对提高论文写作水平大有裨益。二、勤于思考，善于总结对于自己所从事的教育工作，经常问一问自己：“有哪些工作该做而没有做?有哪些工作做得还不够到位？怎样才能把这项工作做得更好？这个问题换种解决方法效果又会如何？……”在全国广大教育工作者中，有很多人具备了扎实的专业基础知识、丰富的实际工作经验，也主持过较大的课题，但成果、论文甚少，这不能不说是一种莫大的浪费和损失。应该养成一种习惯：工作一段时间以后，静下心来，进行工作小结，反思存在的问题，与其他同行相互交流，相互促进。针对特定问题学习相关的知识，借鉴别人的经验，分析自身特点，提出措施，大胆实践，就一定能够取得成效，能论文的选题创造条件，也能提高论文的写作水平。三、不断学习，收集资料为了能够写出高质量的学术论文，必须收集一定的信息，积累足够的资料，而且具有一定的专业知识水平和理论素养。因此，要把学习和积累作为提高论文写作水平的根本来抓，在学习和积累上多下功夫。要多学习教育学、心理学方面的理论，广泛阅读相关方面的经典书籍。要带着汲取的心态去阅读，从中吸取营养，借助这些理论来观察和分析教育、教学中的现象，去发现许多仅凭教学经验认识不到的问题，并以这些理论为支撑来指导自己的论文创作。要多学习本学科的教育发展史，关注当前的教育动态，特别是关于素质教育、创新教育、课程和教材改革、高考改革等热点问题．注意各种教育刊物上发表的相关方面的理论研究和实践操作的文章进行学习研究，以便为自己的论文创作提供丰富的思想的源泉和素材。