语文阅读刊物研究方法

《 阅读与鉴赏(教研) 》 《阅读与鉴赏》（教研）由河北省新闻出版局主管、河北省出版总社报刊中心主办、中国阅读鉴赏研究会协办的国内外公开发行的省级语文专业刊物，也是中国阅读鉴赏研究会会刊。 本刊主要面向中学语文教师，旨在推进中学语文的教学与研究的发展，注重教学理论与实践相结合，刊登语文教师卓有成效的教学实践成果，以先进的教学理论指导实践，为广大语文教师提供交流教学经验与研究成果的平台。 主要栏目设置： 1、阅读学研究：发表有关一般阅读理论和方法的论文； 2、文艺鉴赏探索：发表探索文艺鉴赏规律的论文； 3、阅读教学论坛：发表中学语文阅读鉴赏教学的研究论文； 4、课例示范：发表中学语文教学的典型课例； 5、备课参考：发表各种版别之中学语文教材的研究论文； 6、语言文字应用：发表有关语言文字应用方面的研究论文； 7、教学新理念：发表教学、课程改革新思路、新理念； 8、作文教学：发表作文教学方式方法； 9、阅读新视角：读出新意的文学鉴赏文章； 10、语文人物：推介优秀中学语文教师和语文专家； 11、语文资讯：有关语文教研活动的资讯； 12、研究会通讯：刊登中国阅读鉴赏研究会的有关资讯。刊 名：阅读与鉴赏(教研)刊 期：月刊主 管：河北省新闻出版局 主 办：河北省出版总社 报刊中心 协 办：中国阅读鉴赏研究会 中国文章学研究会 编辑出版：《阅读与鉴赏》 编辑部 总 编 辑：郝荣斋 副 总 编：汤智敏 责任编辑：任亚力 装帧设计：师学磊 编辑部电话：0311-88643112 传 真：0311-88643117 QQ 号 码：562366004 地 址：石家庄市天苑路 1号 邮 编：050071 E-mail: 国际标准刊号：ISSN 1671-766X 国内统一刊号：CN13-1320/G 邮发代号：18-279 定 价：90元[ 本帖最后由 阅读与鉴赏 于 2006-11-1 10:04 编辑 ]

高考都完了 咱甭回答了准备下一科吧

提高阅读教学有效性的关键在于重视完善、高效的教学实施过程。下面，笔者从教学实施方面谈谈提高阅读教学有效性的几点建议。

儿童文学作家乐多多说过这样一句话：教育的最高境界是不教，而是让孩子自我教育，自我成长。而阅读就是让孩子进行自我教育的最好方式。当然也推荐阅读一下乐多多的《胡小/闹日/记》，非常适合五年级的孩子阅读，其中有一些关于学习的内容，很好。对于五年级的孩子来说，作为过来人给你如下建议： 别盯孩子盯得太紧，也别总是催促、唠叨他们，多买一些他们爱读的书，让他们去自我成长吧。书中自有真善美、书中自有是否曲直、书中所包含的知识要比我们知道得宽广得多…… 阅读的范围一定要宽泛，不要局限于一类书，也不要家长喜欢什么就一定要让孩子先读什么。 选一些孩子喜欢，又读了对他成长有益的书。更重要的是，孩子通过阅读自己获得的成长经验，他们会更信服，比家长唠叨说教一千遍、一万遍更有效。

语文课外阅读是指在传统的语文课堂教学之外，以学生自己的阅读为主，以发展学生智力，培养学生探索为中心，通过阅读、观察、分析、研讨等形式，主动获取知识，提高语文能力的学习活动。下面我为大家带来了小学语文课外阅读的方法和技巧，供大家参考。1、精读法，即逐字逐句研读的阅读方法。它可以有效地培养学生的阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。如有的文章语言隽永，运用典范，我们可以这些作品为凭借，指导学生精读，要求学生全身心投入：口到、眼到、心到、手到，边读、边思、边注，逐渐养成认真读书的习惯。 例如学完《海底世界》一课后，让学生去探索海底的奥秘，查找有关资料来进行交流。学生到图书馆检索书目，筛选有关书籍，找到有关海的书籍，再通过浏览，筛选有关章节，找到海底内容的部分，最后精读，筛选有关知识点进行交流。这样的读书活动一般都能进行得十分成功，并使学生从中掌握这种阅读方法。2、略读法。现今科学突飞猛进，如果我们的学生只会字斟句酌地读，很难适应社会的飞速发展，因此，我们还应教给学生略读法。以培养其迅速“筛选”有用信息的能力。所谓略读法，就是翻看读物时首先要看看序言、目录或开头、结尾，然后从头至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确内容。平时要放手让学生围绕研究主题寻找信息，利用图书馆、书籍报刊、网络、电子读物。当然，应让学生明白，略读不等于走马观花、漫不经心，而是要集中注意力，有目的地扫视。3、速读法，即不发音，用尽量少的时间获取尽量多的信息，并能正确理解文章的阅读方法。在训练学生速读时，可教学生采用“扫视法”，培养以词句为单位的整体性阅读;也可用提问的方式，让学生速读后解答，还可以用竞赛法，激发学生速读兴趣。4、选读法。就是不通读，有所舍弃，择其所需而读。通常做法是让学生带着问题读。支其所需，迅速捕捉信息。5、批注法。就是阅读过程中边读边批注的方法。(1)圈点勾画。教会学生一些阅读批注的符号和格式，引导学生做到一边阅读一边勾画圈点或写上几句心得，随读随写，既动脑，又动手。养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。(2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以批评原文的纰漏等。(3)写读书笔记。一是眉批笔记。在阅读时随手进行，把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。二是摘录笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。三是提纲笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来。四是写心得体会，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的形式来记读书笔记，切记要求过高，多让学生体验收获的乐趣。