语文阅读刊物研究课题

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Toffee0528
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哈哈2974

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小学语文阅读教学有效性课题中期报告一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，由于课外阅读具有开放性、广泛性，不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，个体的独特性，使得对课题的研究与管理增加了一定的难度。如何有效深入开展，是我们探究并需加以解决的研究课题。教师也不注重对学生阅读兴趣的培养等。基于问题、分析问题、解决问题，我提出小学语文阅读教学有效性课题研究。二、课题的界定教学过程中，小学语文阅读教学有效性策略是指通过激发学生阅读兴趣，教给孩子阅读方法，让学生能够潜心读书，能够投入情感，并具有一定的情感体验，创造性地整合、使用教材，构建有效课堂。提升学生的阅读能力，培养学生良好阅读习惯的形成，使阅读习惯逐渐内化为学生的自觉行为。促使学生的语文素养得到最大限度的提高。从实质上把握小学语文高年级阅读教学的教学规律。 三、研究的目标和原则目标：探索出提高小学高年级语文阅读教学有效性的途径与方法。形成小学高年级语文课堂教学有效性研究的氛围，提升高年级语文教育教学质量。通过研究提升高年级学生的语文素养。原则：遵循自主性原则、探究性原则、创造性原则和合作性原则。四、课题研究的对象和内容（一）研究对象：小学五、六年级学生。（二）课题研究的主要内容：将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学高年级语文阅读教学的有效性。五、课题研究的思路和方法（一）研究的思路：以学生发展为目标，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，以教师教育教学水平提升为重点，探索出小学高年级语文阅读教学有效性的途径与方法。（二）研究的方法：在《小学语文课堂有效教学策略的研究》的总课题的指导下开展研究，以行动研究法为主，以经验总结法、文献法等为辅。在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合。在实践中研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。通过深入课堂，从中发现问题，有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。通过对本课题研究过程中较有效的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果，促进本课题研究的进一步深化研究。收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。六、课题研究进展 （一）加强理论学习，更新阅读教学理念。理论是实践的基础。新课程改革在阅读教学方面提出了许多新思想、新理念，我们很有必要进行思考与探索。自课题立项来，重新解读学习了新课标对习作教学的理念，正确解读、全面把握这些新理念的精神实质，是我们端正阅读教学指导思想、全面更新习作教学观念、探索科学的阅读教学策略方法的前提和基础。（二）开展阅读教学研讨活动，阅读教学比赛活动。遵循课题研究提出的“以读为本”的主旨，注重阅读线、生活线、情景线三线结合，加强实践自主性，制定有效策略，使活动有序进行。对实践活动进行记录，及时作出阶段性评价。（三）加强阅读方法指导，让学生循序渐进地掌握阅读方法。以语文教学依托，加强学生阅读方法的指导，能够把文中的一些好词好句进行摘抄背诵。其次，利用班级各种活动，带领孩子亲身体验，以亲身感受为依托，指导学生阅读。七、课题研究的阶段成果（一）激发了学生的阅读兴趣，学生阅读兴趣浓厚。（二）学生养成了一定的阅读习惯，并能根据自己的阅读兴趣对阅读内容进行筛选。（三）举行阅读小能手评选，提高了学生的阅读热情，班内涌现出一批阅读小能手。（四）关注学生的需要，开展各种活动，丰富学生体验，有效指导学生阅读。八、课题研究中存在问题和困惑课题实施以来，虽然关注到了学生的个别差异，但在实际教学中，仍然难以操作，能够有效的关注到每一不同层次学生的发展。其次，如何检测学生的阅读效果，既关注学生阅读水平的差异，又兼顾到学生情感需求，让不同水平的学生得到提高，这一点是我在教学及研究中遇到的困惑，也是下一步我努力研究的方向。九、努力方向我将在下阶段的研究中，继续遵循最初的课题研究思路，围绕前阶段遇到的问题开展研究。继续加强自身理论学习，通过指导与练习，结合学生的社会生活时间，使学生对阅读产生兴趣，乐于阅读，并在此过程中享受阅读的快乐，增长见识，真正做到快乐阅读。
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美梦似路长！

《 阅读与鉴赏(教研) 》 《阅读与鉴赏》（教研）由河北省新闻出版局主管、河北省出版总社报刊中心主办、中国阅读鉴赏研究会协办的国内外公开发行的省级语文专业刊物，也是中国阅读鉴赏研究会会刊。 本刊主要面向中学语文教师，旨在推进中学语文的教学与研究的发展，注重教学理论与实践相结合，刊登语文教师卓有成效的教学实践成果，以先进的教学理论指导实践，为广大语文教师提供交流教学经验与研究成果的平台。 主要栏目设置： 1、阅读学研究：发表有关一般阅读理论和方法的论文； 2、文艺鉴赏探索：发表探索文艺鉴赏规律的论文； 3、阅读教学论坛：发表中学语文阅读鉴赏教学的研究论文； 4、课例示范：发表中学语文教学的典型课例； 5、备课参考：发表各种版别之中学语文教材的研究论文； 6、语言文字应用：发表有关语言文字应用方面的研究论文； 7、教学新理念：发表教学、课程改革新思路、新理念； 8、作文教学：发表作文教学方式方法； 9、阅读新视角：读出新意的文学鉴赏文章； 10、语文人物：推介优秀中学语文教师和语文专家； 11、语文资讯：有关语文教研活动的资讯； 12、研究会通讯：刊登中国阅读鉴赏研究会的有关资讯。刊 名：阅读与鉴赏(教研)刊 期：月刊主 管：河北省新闻出版局 主 办：河北省出版总社 报刊中心 协 办：中国阅读鉴赏研究会 中国文章学研究会 编辑出版：《阅读与鉴赏》 编辑部 总 编 辑：郝荣斋 副 总 编：汤智敏 责任编辑：任亚力 装帧设计：师学磊 编辑部电话：0311-88643112 传 真：0311-88643117 QQ 号 码：562366004 地 址：石家庄市天苑路 1号 邮 编：050071 E-mail: 国际标准刊号：ISSN 1671-766X 国内统一刊号：CN13-1320/G 邮发代号：18-279 定 价：90元[ 本帖最后由 阅读与鉴赏 于 2006-11-1 10:04 编辑 ]
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功夫肥豬

我倒可以传授给你一点答题技巧。做阅读时要先知道这篇阅读的中心思想。比方说：是讲热爱祖国的，答题的时候尽量往这上边靠，这样总会的一点分的。同时一片语文阅读，建议至少读3遍，最好能适当的做点笔记，在看题目前，试着猜猜题目，这样你知道为什么出题，就会怎么答题了。作文的时候，初中主要是叙事，一定要详细，人的神态要细细的刻画，不能草草了事，抓住一切微细的事务，华丽的辞藻不一定要用，朴素无华，简简单单也是不错的文章的叙述要么是正面描写，要么就是反面描写，而反面描写通常是用来反衬的，表达的思想其实是正面的，从全文的中心人物出发，以其为你的阅读思路，来阅读。文章一切的一切都是围绕中心人物出发的，仔细揣摩中心人物的动作，言行，结合到生活中。例如：小红每次吃完饭都帮妈妈洗碗。我们可以看出小红是个有孝心的孩子，他尊老！文章无非是把一些有联系的句子联系在一起啊~一颗珍珠固然美丽，可是一串珍珠项链更加光彩照人的。如果要分析项链，那么就要把珍珠一颗一颗的分解开来，认真分析每个珍珠质地。阅读也是如此
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