redfishchy
神之雪1314
小学核心素养在课标中包含 2006年12月,EU通过了关于核心素养的建议案,核心素养包括母语、外语、数学与科学技术素养、信息素养、学习能力、公民与社会素养、创业精神以及艺术素养共计八个领域,每个领域均由知识、技能和态度三个维度构成。这些核心素养作为统领欧盟教育和培训系统的总体目标体系,其核心理念是使全体欧盟公民具备终身学习能力,从而在全球化浪潮和知识经济的挑战中能够实现个人成功与社会经济发展的理想。
cathyzhou214
回答 亲,您好,核心素养是学生在接受相应学段教育过 程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会 发展需要的必备品格与关键能力。而学科核 心素养是在学生发展核心素养框架下,根据 具体学科的特征和育人的特殊功能确定的。 面对学生发展核心素养体系的改善,信息技 术学科素养被确定为信息意识、计算思维、 数字化学习与创新、信息社会责任。为了充 分理解信息技术学科素养的涵义,我从网上 搜集了大量资料形成以下认识。 一、核心素养与学科核心素养 最新发布的“中国学生发展核心素养”以 培养“全面发展的人”为核心,分为文化基 础、自主发展、社会参与3个方面,综合表 现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康 生活、责任担当、实践创新六大素养,具体 细化为国家认同等18个基本要点核心素养 是关于学生知识、技能、情感、态度、价值 观等多方面要求的综合表现。它是关于学生 知识括能,情感态度价值观等多方而观等多方面要求的综合表现。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方而 要求的结合体;它指向过程,关注学生在其 培养过程中的体悟,而非结果导向同时, 核心素养兼具稳定性、开放性与发展性等特 性。 学科核心素养是学习者通过特定学科的 学习应达成的反映该学科特质的重要思维品 质和关键能力。学科核心素养是在学生发展 核心素养框架下,根据具体学科的特征和育 人的特殊功能确定的。学生发展核心素养处 于上位,是指向学生整体的全面的发展:学 科核心素养处于下位,但同样指向学生发展 核心素养的。各学科课程与教学是形成学生 发展核心的重要途径。 更多31条
回答 亲,您好,核心素养是学生在接受相应学段教育过 程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会 发展需要的必备品格与关键能力。而学科核
从课程体系来看,《`03标准》的必修部分是与九年义务教育阶段相衔接的,既是信息素养培养的基础,又是后续选修模块的前提。选修部分关注技术能力和人文素养的双重建构,
提升学生的信息素养作为高中信息技术新课程总目标写入课程标准,至今已经六年了。六年的实验教学积累了大量的实践经验。然而,如何将信息素养的培养融入课堂教学中,却是一
回答 亲,您好,核心素养是学生在接受相应学段教育过 程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会 发展需要的必备品格与关键能力。而学科核
提升学生的信息素养作为高中信息技术新课程总目标写入课程标准,至今已经六年了。六年的实验教学积累了大量的实践经验。然而,如何将信息素养的培养融入课堂教学中,却是一