教育研究的核心是什么学科

《外国中小学教育》 是 CSSCI核心+中文核心《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》是 CSSCI核心+中文核心；《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》是 CSSCI核心+中文核心；《上海师范大学学报(自然科学版) 》是中国科技核心《现代基础教育研究》，是普通期刊。上海师范大学办有这5个期刊！！ 没有什么 教育参考版！！《现代基础教育研究》曾用刊名：上海师范大学学报(教育版);上海师范大学学报(基础教育版)

主要还是比较基本的教育嘛，教育的程度比较高档。

科学就是科学 社会学就是社会学。没有甚么“社会科学”。叫社会科学是错的。教育学就是研究教育的，人文学 社会学 教育学 是互不统属的学科。

学教育是小学数学课程体系的重要组成部分，在强化学生综合素质、培养学生数学分析能力、强化学生认知理解能力有着重要意义，对健全小学生认知模式，强化学生学习能力也有着重要帮助。由此，教师掌握培养学生核心素养的方法，可借助多种教学手段提高学生学习能力，使小学生更有效理解数学知识，使学生数学学习能力全面提升，使小学生掌握高效率的数学学习方法。　　一、小学数学核心素养的内涵　　核心素养是指学生通过自身的认知理解，在自身学习过程中掌握学科学习特点与规律，并适应学科发展变化形成的创新能力。这种能力的培养不仅推动学生进行自我学习，也旨在全面强化学生的意志品质，促进学生形成良好的学习意识，养成终身学习的良好习惯，让学生通过有效的知识学习并掌握基本的学习方法是培养学生形成核心素养的基本要求。在小学数学教学中，培养学生基于数学学科养成良好的学习品质，能全面强化学生的学习意识[1]。　　二、当前小学数学教学学生核心素养培养现状分析　　课堂教学缺乏有效的引导　　小学数学教学过程中，对学生有效的引导，是强化课堂教学体系的前提，也是健全学生核心素养的有效方法。一些刚从事数学教学的教师，他们往往缺乏教学经验与较强的教学能力，对真实学情缺乏了解，不能在课堂教学中有效提出问题，也缺乏足够的觉知经验和认知策略，由此，不能很好地引导小学生独立思考。对于有多年教学经验的教师而言，他们习惯采用满堂灌的传统模式开展教学，很少引导学生独立思考，没有充分发挥出学生的主体地位，剥夺了学生独立思考的机会。上述这些情况都说明，当前小学数学课堂教学中教师缺乏对小学生有效的课堂引导，缺乏培养学生独立思考的意识，难以促进小学生形成数学核心素养[2]。　　学生课堂学习的主动性难以调动　　学生在知识学习过程中承担着较大的教学压力，对于抽象的数学知识认知也难健全。教师强化学生的知识认知与理解，在课后以纸质作业的方式巩固练习，不仅降低了学生数学学习的积极性，甚至导致学生出现厌倦学习的现象。在这种教学环境中，学生很难积极参与到课堂学习中，不仅难以有效地进行思考，也难以高效率的学习数学知识。同时，学生即便是主动参与到课堂学习中，也不会积极主动的思考数学问题，即使动脑子思考了问题，也没有太多的教学价值。因为学生处于传统固化的教学思维中，习惯被动麻木的思考，不会进行任何有效的创新。因此在现代教学模式中，学生参与课堂学习的兴趣不高，缺乏主动思考问题，难以形成核心素养。　　三、小学数学教学中培养学生核心素养的有效策略　　树立教学目标，引导学生自主学习，激发学生学习的主动性　　在小学数学教学中培养小学生的核心素养关键在于教师要通过引导强化学生的知识应用能力。在目前的教学实践中，很多教师还在沿用传统的填鸭式教学方法，无法强化学生对数学知识的理解，更不能健全学生的数学认知模式，导致学生学习数学效率较低。在教学实践中，很多教师面临来自学生的严峻考验，有些学生学习成绩明显下降，这与数学知识的难度有着直接联系，一方面是学生的学习方法没有转变过来，没有养成自主思考、自我探究的良好习惯，不会独立思考数学问题，习惯对数学知识机械性的记忆。要小学生的数学核心素养，教师就要充分挖掘数学教材内容，强化学生对数学知识的认知与理解，帮助学生克服机械的记忆。在数学教学过程中，教师引导学生在遇到难题时要学会自主思考、自主探究，学生会通过自主探究问题形成良好的数学思维，学生的学习能力会得到提升，具有良好的数学思维能力，掌握高效的数学学习方法，形成核心素养。　　以问题为导向强化小学生的数学意识　　在小学数学教学过程中为了培养小学生的数学核心素养，教师要注重挖掘教材，结合教材提出问题培养学生的数学意识，也就是借助教材培养学生找到解决问题的正确思路，从而树立科学的数学思维。“解决问题”是指学生在教师的引导下和日常生活学习过程中学会正确解决自己面临的各种问题，在教学中，教师也要通过一定的训练，使学生深入理解数学知识点，掌握数学解题技巧，这样学生会自己寻求解决问题的方法，从而积极解决生活与学习中的各种数学问题。在教学中，教师要引导学生发现问题、提出问题、解决问题。教师要鼓励学生树立正确的知识学习目标，在学习过程中使学生建立学习信心，在生活中学生能不断提高自己的学习能力，在数学问题解决过程中使学生学会解决数学问题的正确方法，形成数学思维。　　激发学生学习数学知识的兴趣　　培养小学生独立思考能力，教师要挖掘教材，结合教材提出问题培激发学生学习数学知识兴趣，也就是让学生如何通过教材处理正确的问题解决思路，从而树立科学的数学思维。“解决问题”是要求学生在教师的引导下，学会正确解决自己面临的各种问题，在教学中，教师也要通过一定的训练，使学生深入理解数学知识点，掌握数学解题技巧，这样学生会自己寻求解决问题的方法，从而积极解决生活与学习中的各种数学问题。在教学中，教师要引导学生发现问题、提出问题、解决问题。教师要鼓励学生树立正确的知识学习目标，在学习过程中使学生建立学习信心。