易学哲学研究：在《周易》哲学、易学与儒道佛的关系研究方面，提出易贯儒道禅易道是中华文化主干的观点。主编第一部《易学大辞典》和《易经应用大百科》，出版《易道主干》等4本易学专著，发表易学哲学论文30余篇。中医哲学研究：探讨中医学的方法论、本体论和价值观，中医文化史、中医学术发展史、中医学术思想特征，中医与中国文化的关系。主编全国中医院校规划教材《中医哲学基础》，此为第一部中医哲学教材。发表中医哲学和中医思想史研究论文40余篇。其中《易学与中医》获首届全国中医优秀著作奖。中医文献研究：探讨中医文献的训诂、考据。主编全国中医院校规划教材《医古文》以及配套教材《医古文译注》，发表有关学术论文20余篇。养生学研究：对儒道佛医四家的养生理论、历史及其现实作用有较系统和深入研究。基本完成美国人类学基金会资助项目《北京市民养生观念和实践调查与研究》，在国际权威杂志《CULTURAL ANTHROPOLOGY》发表论文，并被SSCI收录。出版专著《中华养生智慧》和《金丹养生的秘密》。
美国的社会学（Sociology）范围比较广，而且多交叉，在学科方面分类很多，所以去美国留学进修社会学的同学应该注意这方面的问题，根据自己将来的就业方向来选择社会学进修的方向。2018美国社会学专业的5大就业方向作为文科类申请的热门专业之一，美国大学社会学学科分类大体上包括社会方面、社会经济方面、社会政治方面、社会地理方面、社会历史文化方面、社会数学方面，以及其它（如城市实务研究）方面。它的职业发展方向大体上包括以下5大类。1、社区和青年工作对于社会学相关专业的毕业生而言，社区和青年工作领域是不错的就业去向。在这一领域内工作（相比于更广阔的社会或国家环境下）需要特别注意青少年与弱势群体的福利关怀等。当然，这些职位要求从业者对于社会政策，特别是社会福利政策、教育政策、社区发展政策、贫困救助政策等方面的了解。社会学毕业的你在这类工作中有着得天独厚的优势，相比别的专业你对这一领域的认识更加深刻，包括对于法律的了解、对于政策对社会印象的了解以及强大的社交技巧。一般来说，这一领域的主要职位有：社区干事，社工，护工，青年工作者，平等和多元化官员以及体育发展官员等。2、咨询和治疗如果你喜欢更多地和自己所工作的社区内的成员接触的话，社会学职位可以提供给你一条咨询与治疗方面的职业之路。或许你会认为心理学毕业生更加适合这一职位，但是，我要说的是，社会学毕业生同样非常适合！这类职位对从业者最主要的要求就是强大的交际、交流、批判性思维以及不含偏见的同理心，而这些恰恰是社会学毕业生的强项。咨询师或者治疗时需要接触的来访者是多种多样的，可以是个体也可以是夫妻或群体，而你的工作职责就是帮助这些人克服遇到的一系列问题。这些问题也很可能是多样性的：酒精滥用、人际关系问题、易于、成因、饮食不规律或其他的心理或者社会问题。需要注意的一点是：想要从事于这样的职位，一个社会学的相关学位或许并不是必须的，但是医学方面的资格证书是至关重要的！3、教育行业在教育行业发展，如果你想要在K12教育中谋求职位，那么一个本科学位所学习到的相关知识（儿童发展、校园法等）基本上是足够的。当然了，除了社会学学位，你最好可以有相关的教学技巧。如果你想要在高等教育体系中工作，毫无疑问地，你会需要研究生学位，最起码是硕士学位，基本上会需要博士学位。就业与高等教育机构的你，一般会专注于自己的研究领域，需要同时兼顾科研与教学两方面。你可以是一名讲师、导师或是一名科研员，但是一般情况下你需要身兼上述的是三个职位，既要保证教学质量又要进行科研，同时保证不断的有科研论文发表在学术期刊上。4、公共服务机构就职于公共服务相关机构的社会学毕业生往往会将关注范围细化，一般会进入比较专注某一方面的机构。比如：福利机构、公共卫生机构、志愿者机构、刑事司法、监狱、康复服务、住房服务等。想要成功进入这些机构，会需要你具有以下这些能力：分析能力、批判思维能力、跨文化理解能力、收集与整理呈现复杂信息的能力、法律意识以及过硬的人际交往技能。5、其它领域A 商业机构：拥有社会学背景的人在商业机构内有着非常广的就业范围。职位也很多：营销、统计、调研、员工关系、员工关怀、人力资源等等。有着社会学背景又有强大的分析能力的你，商业机构简直就是你的就业天堂！如果你还有比较棒的批判性思维，能够帮企业找到问题与解决办法，那就更好了！B 营销行业：对人性的研究、对社会的研究、对复杂社会问题的了解对于营销而言，非常非常非常有帮助！！！作为营销人，你需要将目标群体准确区分，并且匹配合适的需求来吸引客户。作为一名社会学专业的毕业生，你了解如何分类和分析社会中的不同个体，这样的能力非常有助于营销活动的定位和创建，这也就意味着在学业期间获得的统计和分析技能有了用武之地，并且效果显著！C 慈善机构：卡尔·马克思曾经说过“哲学家只能解释世界，关键是要改变它”。而社会学家的任务就是之一社会现状，正式种族、阶级、性别等问题，并致力于解决这些问题。如果你也有这样的抱负与改变社会现状的志向，那么你可以选择政治机构、活动机构、慈善机构任何一个来施展自己的抱负。
夜晚即将结束，早晨即将来临。在日本语的语汇中，和语占6%、汉语占6%，昭和39年（1964年）日本国立研究所对90种杂志用语进行了调查研究，得出了和语占7%、汉语占5%、西洋语占近10%的结论。其他日语常用语中文谐音1、你好：こんにちは（哭你一起挖）。2、早上好：おはようございます（哦还呦够炸一玛斯）。3、再见：さようなら（撒呦那啦）。4、明天见：じゃ（あ）あした（加，阿西大）。
一、调研工作很重要 关于调研工作的重要性必要性和地位作用，无须赘言。调查研究是谋事之基、析事之要、成事之道，是领导工作的一项基本功，是机关办公室、文秘、研究人员的一项经常性工作，是参政辅政的基本职能。一是正确履行领导职责，充分发挥领和导的作用，你首先需要了解事情的来龙去脉，得清楚“是什么、为什么、怎么办”，这需要调查研究。二是调查研究是正确决策、科学决策的依据。领导一项重要职能就是决策，要想做到科学决策必须调查研究，无论是总结经验、发现问题，还是分析形势、研究对策，都需要调查研究提供依据支撑。特别是经济社会发展进入新常态后，面对经济社会转型发展、升级发展的诸多矛盾问题，更需要调查研究找出办法。这是我们党的一个优良传统、宝贵经验，也是实事求是唯物辩证观点具体体现，毛泽东讲，没有调查，就没有发言权；没有正确的调查，就没有决策权。陈云讲，“不惟书、不惟上、只惟实”“讨论、反复、比较”，说的就是这个意思。三是调查研究是参政辅政的重要途径。机关办公室文秘和研究人员，是领导的参谋和助手，如何给领导出点子、谋法子、找路子，特别是谋大思路、出大主意、当大参谋，必须有扎实深厚的调研功底作支撑。 二、调研是调查与研究的有机统一 一般意义上的泛调研、浅尝辄止的浅调研，不能算真正意义上的调研。调查研究是调查与研究二者有机统一。严格意义上的调研是带有研究意义、在一定目的指导下的调研，是调研基础上带有一定目的性、导向性的升华、系统研究。唯此，才算是严格意义上的真正调研。办公室单纯听汇报、看材料不算调研，走马观花、蜻蜓点水、大而化之看看不算调研，只做材料简单堆积拼凑、不做系统分析研究不算调研。 三、调研要讲究方法和艺术 完成一次调研，通常要按照一定的程序，通过一定的方法来进行。一般讲，完成一次调研需要做好前期准备、组织实施、后期加工三个环节。前期准备，就是根据调研目的，拟定调查提纲、收集相关调查资料的过程，包括调研对象遴选、调研样本确定、调研方法使用、调研时间选择等。组织实施，就是调研人员依照调查提纲，开展调查研究的过程，通过一定的调研方法，完成调研任务的过程。后期加工，就是地前段准备和调查的基础上，进行调查数据资料汇总分析，撰写形成调查报告的过程。可以说，3个环节环环相扣、缺一不可。通常讲，调研组织实施，也就是获取调整资料的方法有：召开综合和专题座谈会、个别走访座谈、查阅相关资料、调查问卷、现场考察等。 在具体操作环节上，为了掌握了解真实情况，打消被调查者的思想顾虑，启发活跃参与调查人员思维，可采取一对一调查、无记名填写意见、领导回避等办法，尽力营造宽松、开放的氛围，尽量收集到原汁原味、翔实可靠的第一手材料。 四、撰写调研报告有道可循 撰写调研报告，是调查工作的一个重要环节。如何撰写出一分有情况、有问题、有分析、有建议的高水平、高质量、高价值的调研报告，是许多调研报告撰写者棘手和头痛的问题。无论是单一的专题调研，还是复杂的综合性调研，调研报告通常由3部分构成。除拟定好调研报告的标题外，得有序言、主体、结尾三部分组成。序言主要是简明交待调查的目的意义、调查的过程。结尾可以是调研的启示或者是调研成果的运用建议。这部分视具体情况而定，可有可无。中间的调研主体是重点和核心，也是决定整个调研成功与否、调研报告质量高低的关键所在。主要包括：调查的基本情况、调查分析和调查结论、调查建议。经验总结性调研，还要包括调查启示等内容。第一部分，调查的基本情况，主要通过反映调研主题几个方面的描述性表述组成。由调研的定性概念和调查的定量数据作支撑。也就是中医大夫的“望闻问切”。第二部分，调查分析和调查结论，主要通过由表及里、由此及彼、去粗取精、去伪存真的大量调研资料整理分析，透过现象和表面，找出本质和结论性的东西，找出构成问题的基本要素有哪些，哪些是主要矛盾和和主流，哪些是矛盾的主要方面和主干，进而梳理分析、形成找出问题的主要原因。也就是大夫借助现代仪器手段，结合诊断经验，查找传分析病因过程。第三部分，调查建议，就是针对存在的问题及其造成问题的原因分析，对症下药、有的放矢地提出解决问题的思路、办法和措施、建议。这部分是整个调研报告的关键和亮点，也是整篇报告质量高低、价值大小的重要体现。也就是大夫给病人开出的药方子。 五、要注重调研成果的运用 从当前情况看，重调研、轻应用，重数量、轻质量问题极为普遍。调研的目的，不仅是发现问题、分析问题，更重要的是破解难题、解决矛盾。假若调查结束了，调查报告束之高阁，或者仅在一些刊物杂志上发表发表就完事大吉，那么从小处说是调研成果仅作为“产品”没有真正转化成“商品”，体现出价值，造成调研成果资源的浪费；那么从大处讲，则是对工作的极端不负责任，对事业的失职、渎职。转化应用调查成果大有文章可做，首先，你的调研成果质量要高，要经得起时间、实践和历史的检查，要有较高的理论实践价值和可靠、可行性。对于具有较高价值的高质量调研报告，可采取以下办法，进行转化。一是通过领导参阅件形式，经由领导批示，现成相关行业部门进行研究落实；二是调研形成的结论可通过文件、讲话等形式，进入领导决策，形成对工作的间接性影响；三是通过召开专题座谈会、研讨会，对调研成果进行宣传推广；四是通过人大代表、党代表、政协委员、参事咨政等人员，以提案、议案、建议、意见等形式进行参政、议政和辅政。惟此，调研成果的作用才能发挥出来，价值才能体现出来。
翻译：夜晚即将结束，早晨即将来临。
查无此刊，确认这个名字准确吗
一、项目信息收集地质调查与研究必须与社会发展相结合，必须为经济建设服务，因此，必须有效地收集和利用信息，开辟各种信息来源，采取适当有效的方法来收集信息。信息收集的方法主要有两种：第一种是直接到信息产生的现场去收集；第二种是收集、整理已有的信息情报资料，间接获取信息。现场调查研究（1）询问法。主要方式为当面询问、会议调查和电话调查。（2）观察法。主要观察各级国土资源管理部门、公众和审查专家对地质调查成果的态度和意见，对野外验收现场提出的看法。对项目合作单位的资质和人员状况现场观察，以便编制项目合作单位名录。（3）试验法。在地质成果新的表达形式正式提交之前，先进行小规模的试验活动，听取有关专家和政府部门的反映、接受程度和满意程度。收集现有的管理信息（1）收集公开发行的杂志、书籍和报纸中的信息。从这些渠道可以了解和推测国家有关经济政策、法规的变化和调整，可以了解国内外宏观经济形势的变化，及时跟踪国内外相关专业的发展方向和研究动态。（2）收集本专业出版发行的报刊和科技书籍中的信息。这些信息资料专业性、技术性都比较强，从中可以了解本专业新理论、新技术和新方法的发展动态。（3）内部信息的收集和积累。即收集单位和项目组内部的原始记录和质量记录等，并对这些记录进行汇总、加工和分析，指导下一步工作。二、项目信息传递将收集到的信息及时地传递到信息需求者手中是项目信息管理的一项重要内容，需要建立信息传递制度，并使其标准化。（1）专人负责信息传递。项目实施过程中，各职能部门、业务部门和项目组内部都有许多信息资料传递，同时项目组内部有许多资料需要保管，即我们平时所说的资料员，最好由专人负责这方面的工作。对于需要下发的标准、规范和文件，信息人员要按规定的份数，及时传递给相关人员。（2）通过通信方式传递信息。即通过信函、电话、传真和电子邮件方式传递。（3）会议方式进行信息传递。会议方式是信息传递的重要方式，包括设计审查会、野外验收会、报告评审会、成果与原始资料展评会和项目组内部的讨论会等。三、项目信息的加工和处理信息的加工处理是指将组织收集到的原始信息，根据管理的不同需要及要求，运用一定的设备、技术、手段和方法对其进行分析处理，以获得可供利用的或可存储的真实可靠信息资料。主要包括判断、分类整理、分析和计算、编辑归档等几方面工作。（1）判断。由于原始信息当中通常存在一些虚假信息或水分，因此，信息管理工作者在进行信息加工的过程中，必须首先对其真伪进行判定，以剔除那些明显不真实、不可靠的信息。（2）分类整理。地质调查单位从各方面收集到的信息通常是分散的，因而要对其进行分类整理。这主要是把初始信息，按一定的标准，如时间、地点、使用目的或业务性质等将其分门别类，排列成序。（3）对数据资料进行分析计算。指利用一定的方法，主要是数理统计等方法将数据信息进行加工，从中得到符合需要的数据。（4）编辑和归档保存。信息进行加工处理后，必须储存起来，以供随时调用。因此，对处理加工后的信息结果，应编辑成文件的，就编辑成文件；应装订成册的就装订成册，并以一定的形式归档保存。目前，归档保存的形式有两种：一种是文档的形式；另一种是计算机形式。采用计算机来归档保存信息资料，优点是简单、方便、存储量大，费用省，日益被地质调查单位采用。
地学吧，相当不错。
中国地质大学（武汉）中国地质大学(北京)吉林大学地球科学学院成都理工大学石家庄经济学院长安大学中国矿业大学中国石油大学（北京）中国石油大学（华东）西安石油大学北京大学地球与空间科学学院北京大学地质博物馆南京大学地学院-Ghtm西北大学地质学系中山大学地球科学系台湾大学地质科学系暨研究所台湾师范大学地球科学系中南大学地学与环境工程学院昆明理工大学国土资源学院同济大学海洋与地球科学学院中国海洋大学浙江大学理学院兰州大学资源环境学院长江大学--地球科学学院云南大学资源环境与地球科学学院中科院南京地质古生物研究所中国科学院地理科学与资源研究所中国科学院遥感应用研究所中国科学院地质与地球物理研究所中国科学院古脊椎动物与古人类研究所 中国科学院青藏高原研究所中国科学院中国工程院中国地震局地质研究所-/中国地震局地震预测研究所各地震局、中心、所网站地质力学研究所中国地科院地质研究所_htm北京矿产地质研究院桂林矿产地质研究院中国地质科学院岩溶地质研究所煤炭科学研究总院_asp长春黄金研究院中国国土资源经济研究院中国科学院广州地球化学研究所湖北国土资源职业学院二、地调局系统中国地质调查局中国地质局发展研究中心宜昌地质矿产研究所天津地质矿产研究所成都地质矿产研究所西安地质矿产研究所南京地质矿产研究所沈阳地质矿产研究所中国地质科学院中国地质环境信息网广州海洋地质调查局青岛海洋地质研究所中国国土资源航空物探遥感中心中国地质调查局水文地质工程地质技术方法研究所中国地质科学院勘探技术研究所中国地质科学院探矿工艺研究所郑州矿产综合利用研究所中国地质科学院矿产综合利用研究所北京探矿工程研究所中国地质博物馆中国大陆科学钻探工程三、地质信息中国地质学会中国地质图书馆地质出版社全国地质资料馆地质矿产资源信息共享系统中国地质科学数据网地质调查成果信息服务全国地质资料目录查询湖北地质资料目录查询超星数字图书馆中国期刊网CNKI数字图书馆万方数据资源系统国家科技图书文献中心国土资源部科技成果网中国金属商务网中国西部矿业市场中国矿业联合会矿产勘查分会网中国非金属矿信息网中国矿权交易市场中国矿产资源网上海有色金属网中国矿业网中国地质矿产经济学会中国农业地学网世界地质公园四、管理部门科学技术部国土资源部湖北省国土资源厅襄樊市国土资源局黄石国土资源局武汉市国土资源管理局荆州市国土资源局宜昌市国土资源局十堰市国土资源局荆门市国土资源局黄冈市国土资源局鄂州市国土资源局河南省国土资源厅陕西国土资源厅广东省国土资源厅山东省国土资源厅五、地勘单位湖北省地质矿产勘查开发局河南省地质矿产勘查开发局陕西省地质矿产勘查开发局海南省地质矿产勘查开发局湖南省地质矿产勘查开发局内蒙古自治区地质矿产勘查开发局青海省地质矿产勘查开发局山西地矿江西省地质矿产勘查开发局北京市地质矿产勘查开发局甘肃地矿局湖北省地质调查院有色金属矿产地质调查中心河南省地质调查院-daohang/suzi-htm陕西省地质调查院青海省地质调查院_asp宁夏地质调查院上海市地质调查研究院江苏省地质调查研究院山东省地质调查院北京市地质调查研究院广东省地质调查院浙江省地质调查院福建省地质调查院陕西省核工业地质调查院-/四川省核工业地质调查院_id=258&mb=1中国煤炭地质中国冶勘中国冶金地质勘查工程总局二局核工业地质局国家地质实验测试中心湖北省鄂西地质基础工程公司六、相关领域中国遥感卫星地面站国家基础地理信息中心国家测绘局国家海洋局中国气象局国家自然科学基金委员会@tabindex=450&modelid=htm中国地理信息系统协会中国测绘科学研究院中地数码科技有限公司北京超图地理信息技术有限公司七、地学期刊吉林大学学报(地球科学版)地球科学-/八、其它地学网站世界各国地质调查机构网址_web/F-Nhtm地学网站大观多来米中文网地学网页_technology/geography/网站大全地球科学_technology/geoscience/够了吗？
新家庭教育实验，其实就是用比较全新的教育方式来教育孩子，陪孩子一起做实验。
新家庭教育实验就是让家长也参与到孩子的教育中，家庭教育是从幼儿就开始的。现在很多家长认为孩子上学之后就交给老师了，家长不用管。其实家庭教育才最为重要，对孩子品格和思维的培养将影响孩子的一生。
家庭教育通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。
你是学士论文 硕士论文 还是博士论文之类？学士的话不用那么专业
你可以到佰腾科研导航站上去找找，可以先在“期刊”分类里搜索一下，如果没有合适的就按照学科分类来查询。希望能帮到你。
非法的。CNxx_xxxx的代号有一个范围，除此之外都是非法出版物。前两位的数字不能大于65，后四位的含义是：报刊类0001——0999，期刊类是1000——5999。因此，该期刊是非法的。如果想发表文章又没有门路，可以和联系，我这里有多种适合教育类的期刊和报刊。另外，你可以登陆"中国期刊网"（）查询 。请参考下面的内容：关于非法出版物和非国内正式出版物调查结果及对发表在其上的论文处理意见的通知泉州市教育局职称改革领导小组泉教职改〔2004〕8号关于非法出版物和非国内正式出版物调查结果及对发表在其上的论文处理意见的通知各县（区、市）教育局职改办，市直各学校： 2003年以来，我市在职称评审过程中，发现了大量的盗版印刷CN刊物、假冒CN刊号等类型的非法出版物，以及未经国家出版行政管理部门批准的非国内正式出版物。为此，我局于2004年3月10日发出《关于盗版和非正式出版CN刊物论文处理意见的通知》（泉教职改〔2004〕2号）的文件通知，但由于非法刊物给我市中小学教师职务的评审工作造成极其恶劣的影响，广大教师反响强烈，分别通过来电来信举报等形式反映情况。为了使评审工作能够健康、顺利地进行，维护评审工作的严肃性，经向新闻出版部门和有关单位查实，以及在"中国期刊网"（）查询有关刊物的论文目录，现就调查结果及对发表在其上的论文处理意见作如下通知，请遵照执行。 一、经浙江教育学院《教学月刊》杂志社调查与证实，我市提供的《教学月刊》（CN33-1279/G4）2003年8A和8B综合版等2本期刊样本并非他们出版，由此认定此2本期刊为盗版的非法出版物。 二、经广西教育学院调查与证实，我市提供的《中学文科》（CN45-1280/G4）2003年5·6月号合刊、《中学理科》（CN45-1279/G4）2003年5月号、《小学教学参考》（CN45-1233/G4）2003年5·6月号合刊等3本期刊样本并非他们出版，由此认定此3本期刊为盗版的非法出版物。 三、福建省新闻出版局复函福建省教育厅职改办，认定《改革与创新》（CN35-0053）、《中华教育与教学杂志》（CN03-4383/HK）、《当代教育杂志》（CN(HK)NR4064/190/01）、《中国教学纵横杂志》（CN(HK)NR4159/87/02）、《中国教育改革与研究杂志》（CN(H)39-7869/G）、《中国现代教育杂志》（CN35-3917HK/G）、《中国教育教学研究杂志》（CN18-4258/H）等7种刊物为非法出版物，且国内统一刊号完全错误；《当代素质教育》（CN03-3313/G·HK）、《中国素质教育理论与实践》（CN03-3569/G·HK）等2种刊物为非国内正式出版物，且国内统一刊号完全错误。 四、北京市新闻出版局复函福建省教育厅职改办，证实《航空教育》（CN11-2548/G）、《教育教学研究》（CN11-1038/F）未在该局登记，它们的国内统一刊号完全错误，系非法出版物。 另据我们核实刊物，《教育教学研究论丛》（CN11-1038/F）与《教育教学研究》（CN11-1038/F）系同一刊物。 五、经广东省新闻出版局查实，并在其网站上作特别提示（_bz_asp），由此认定与其特别提示内同名同号的刊物为非法出版物或非国内正式出版物。刊物及其刊号详见附件。另据我们核实刊物，《教育导刊》（CN23-1340/GD）与《教育新导向》（CN23-1340/GD）系同一刊物。 六、在选送我市评审论文的刊物中，发现《现代教育科学》（CN22-1339、CN22-1173）、《现代中小学教育》（CN22-1096/G4）、《继续教育研究》（CN23-1470/G4）、《引进与咨询》（CN35-1076/F）（素质教育论坛专辑）、《学会》（CN35-1127/G3）（中小学教师论文版本）、《武夷科学》（CN35-1104/Q）（季刊，中小学教师论文版本）等刊物内含有大量我省或我市教师论文，经"中国期刊网"查询论文目录，与其正式刊物目录完全不一致，并且刊物上没有标注"增刊"字样，也没有出具国家出版行政管理部门的出版许可证，由此认定这些版本的刊物为非国内正式出版物。 七、本文所列的刊物或刊物版本，均为非法出版物或非国内正式出版物，发表在其上的论文不予认可，允许参评对象更换符合我市中小学教师职务评审要求的论文。论文发表的截止时间可放宽至2004年3月。八、由于受到非法出版物和非国内正式出版物的影响，我市2003年中学教师中级职务和中学高级职务评审还未结束。中学教师中级职务和中学高级职务更换论文的截止时间为2004年4月25日。 九、发表在非法出版物或非国内正式出版物的论文，经专家鉴定结果为不符合我市评审要求的（即论文质量不符合要求），论文不予更换。 十、从2004年度起，送审代表作发表在非法出版物或非国内正式出版物，一律不予认可，且不能更换。 附件：广东省新闻出版局特别提示的非法刊物及其刊号泉州市教育局职称改革领导小组二○○四年四月十九日主题词： 非法出版物 调查结果 论文 处理意见 抄送：福建省教育厅职改办，泉州市职改办，存档（二）。 泉州市教育局办公室 2004年4月19日印发 附件：广东省新闻出版局特别提示的非法刊物及其刊号 名称 刊号 名称 号教育界 CN79-1229/Z 中国教育研究与实践 CN-HK-4311全国教育优秀论文摘 CN-1035R 中国教育教学研究杂志 CN18-4258/HCN26-1035/I4 CN35-1239HK/GCN26-1035R CN-4258/H亚洲教育 CN(HK)NR4251/02 教育科技探索与实践 CN(HK)-NR4352/46/03CN(HK)4251/171/02中国现代教育论坛 CN39-7859HK/G 中国教育（高教版） CNNR37-02中国新教育 CN(HK)NR4332/56/03 当代教师 CN(HK)25/11/03教育科研论坛 CNNR 183/03 教育新发展 CN(HK)NR 184/02中国教育改革与研究 CNH39-7869/G 中国当代教育研究 CN38-3150HK/GCN(H)39-7869/G CN03-1202CN03-1202/GCN03-1202/HK中国科学教育研究杂志 CN38-3153HK/G 教育新导向 CN23-1340/GD中国当代教育杂志 CN(HK)NR4069/194/01 当代素质教育 CN03-3313/G教育管理与科研 CN142-03/G4 教学理论与方法 CN23-1240/N中华素质教育杂志 CN(HK)67-4359/R 中华创新教育 CN98-4362/G4CN98-4359/G4教育理论研究与实践 CN(HK)NR4180/105/02 中国教育理论杂志 CN(HK)NR4137/53/02中国教育研究 CN39-7848/G4 当代南方教育论坛 CN35-1515HK/GCNHK0315 CN35-1515HK/GJCN43-8319H/GCN98-0315/G4CN98-0315/R中国教育与经济论坛 CN43-8861/R 教育纵横 CN(HK)NR 4540/264/03CN43-8816/R中国现代教育研究 CN56-082HK 中国教育改革与研究杂志 CN(H)39-7869/GCN65-082HK CNH39-7869/G中国教育纵横杂志 CN(HK)NR4159/87/02 中国创新教育 CN(HK)NR3327/003/01当代教育 CN(HK)NR 4064/190/01 中国教育家杂志 CN44-1406/QCN11-4525/N中华百年教育 CN98-1031/G4 今日教育 CN(HK)NR4263/186/02CN(HK)4263/186/02中国教育与教学杂志 CN54-9887/HK 中国教育教学杂志 CN18-4258/HCN13-4412/H中华教育教学实践与研究杂志 CN16-1690/NR 中国教学纵横杂志 CN(HK)NR4159/87/02中国现代教育教学杂志 CN03-0173/G 中华现代全科 CN29-3227/R中国人文科学研究 CN03-1204 中国研究生杂志 CN03-1029/HK中国图书馆学 CN1073-168