地球科学前沿，有关地理，地球环境之类的都行
地球科学概论是地质各专业大一时候的基础课，从宏观上了解地球科学的一些知识，包括所谓的天文、地理等，主要是培养我们的地质思维。我想论文可以写的东西很广，选择余地比较大，如地球的构造、在太阳系的地位，生物的进化史，岩石地质年代及各时期特征，地形地貌的成因与地质作用等等。
要抓注重点写
一、最新地理论文选题参考1、产业地理集中、产业集聚与产业集群:测量与辨识2、地理—生态过程研究的进展与展望3、中国制造业的地理集聚与形成机制4、论地理信息系统及其在地理学中的地位5、能源地理学——中国生物质能源的定量评价及其地理分布6、地理学的研究核心--人地关系地域系统--论吴传钧院士的地理学思想与学术贡献7、地理学:地理-生态过程研究的进展与展望8、地理学的研究核心—人地关系地域系统:论吴传钧院士的地理学思想与学 …9、地理空间数据的可视化10、产业地理集聚与外商直接投资产业分布——以北京市制造业为例11、关于地理学的区域性和地域分异研究12、地理-生态过程研究的进展与展望13、要素禀赋、地理因素与新国际分工14、集成GIS和细胞自动机模型进行地理时空过程模拟与预测的新方法15、地理和贸易16、绿洲地理特征及其气候效应17、产业特征、空间竞争与制造业地理集中——来自中国的经验证据18、中国21世纪议程与地理学19、对自然地理区划方法的认识与思考20、我国古地理学的形成、发展、问题和共识二、地理论文题目大全1、GIS环境下面向地理特征的制图概括的理论和方法2、分形理论在人文地理学中的应用研究3、地理科学的信息化与现代化4、中国地理学发展若干值得思考的问题5、华北植物区系地理6、地理数据尺度转换方法研究进展7、青藏高原地理环境研究进展8、我国土壤动物生态地理研究进展9、河南农区经济发展差异地理影响的小尺度分析10、西方地理学界关于生产性服务业作用研究述评11、烟粉虱不同地理种群的mtDNA COI基因序列分析及其系统发育12、新疆黄山东铜陵硫化物矿床Re—Os同位素测定及其地理动力学意义13、地理空间的尺度-结构分析模式探讨14、中国地理教育:继承与创新15、科学地理解心理健康与心理健康教育16、中国青年大肠癌的发病特点及地理分布17、关于综合地理区划若干问题的探讨18、我国地理标志法律保护的制度选择19、金融地理学:国外地理学科研究新动向20、WebGIS中的地理关系数据库模型研究三、热门地理专业论文题目推荐1、北京市地理编码数据库的研究2、小熊猫种群遗传结构和地理分化3、计算机网络信息空间(Cyberspace)的人文地理学研究进展与展望4、产业地理集中研究进展5、地理标志的性质和保护模式选择6、伊犁野果林的生态地理特征和群落学问题7、祁连山区降水的地理分布特征8、地理环境演变研究的理论与实践--鄂尔多斯地区晚第四纪以来地理环境演变的研究9、地理生态学的干燥度指数及其应用评述10、从地图到地理信息系统与虚拟地理环境--试论地理学语言的演变11、我国SO_2和NO_X排放强度地理分布和历史趋势12、中国地理教育:继承与创新13、气候变化对中国森林生产力的影响 Ⅰ中国森林现实生产力的特征及地理分布格局14、中国城市地理15、三江源地区植被指数下降趋势的空间特征及其地理背景16、中国城市体系的“中心—******模式”:地理与经济增长的经验研究17、中国城市地理18、湖南省森林植被的碳贮量及其地理分布规律19、气候变化对我国农业地理分布的影响及对策20、地理和贸易四、关于地理毕业论文题目1、中国北方近50年温度和降水极端事件变化2、中国农村空心化的地理学研究与整治实践3、论地理学的研究核心——人地关系地域系统4、中国制造业地理集中与省区专业化5、我国湿地研究进展——献给中国科学院长春地理研究所成立40周年6、地理系统与地理信息系统7、根瘤菌-豆科植物共生多样性与地理环境的关系8、北方农牧交错带的地理界定及其生态问题9、基础地理数据库的持续更新问题10、景观生态战略点识别方法与理论地理学的表面模型11、植物区系地理12、地理位置与优惠政策对中国地区经济发展的相关贡献13、地理学研究进展与前沿领域14、关于地理学的“人-地系统”理论研究15、基础地理数据库的持续更新问题16、城市地理分形研究的回顾与前瞻17、植物区系地理18、地理科学的中国进展与国际趋势19、地理学研究进展与前沿领域20、分形理论在地理学中的应用研究进展五、比较好写的地理论文题目1、从地理空间到地理网络空间的变化趋势--兼论西方学者关于电信对地区影响的研究2、人文地理学"空间"内涵的演进3、中国氨的排放强度地理分布4、中国生物多样性的生态地理区划5、谈地理科学的内容及研究方法:(在1991年4月6日中国地理学会6、生态地理区域界线划分的指标体系7、栓皮栎种群的生物学生态学特性和地理分布研究8、经验地理解法官的思维和行为——波斯纳《法官如何思考》译后9、现代地理学中的数学方法10、西南区野生狗牙根遗传多样性的ISSR标记与地理来源分析11、四川省农作物生产力的地理分布12、论地理空间形象思维——空间意象的发展13、地理信息系统应用于中国大陆高致病性禽流感的空间分布及环境因素分析14、产业地理集中度测度方法研究15、产业集聚:地理学与经济学主流观点的对比16、人文主义与后现代化主义之兴起及西方新区域地理学之发展17、我国20世纪地理学发展回顾及新世纪前景展望--祝贺中国地理学会创立90周年18、马氏珠母贝不同地理种群内自繁和种群间杂交子一代形态性状参数及相关性分析19、中国对虾(Fenneropenaeus chinensis)黄、渤海3个野生地理群遗传多样性的微卫星DNA分析20、家蚕不同地理品种分子系统学研究
一、指导思想： 以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程； 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。 三、学生情况分析： 1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析： 科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。 第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。 第二单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。 “生物与环境（二）”第三单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。 第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，并且可以通过实验观察到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上研究的基础上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，继续研究有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟实验研究得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且教师要加强实验指导。最后一课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想 七、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法
太阳是球体，月亮是球体，没有人怀疑，因为大家都确确实实地遥望到了。可是人们生活在大地上，在宇宙航行以前，不能像观察太阳和月亮那样去眺望地球。地球比起人类的视野又是如此地广大，人们伫立在地面上，所看到的只是自己眼界所能达到的一小部分，就是四周被地平线所限制约以6公里为半径范围内的一块平地——视地平，因而对地球的形状产生过种种从直觉出发的推测。我国古代就有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法，就是把地球看作扁平状，把天空看作罩在地面上的圆罩子。古俄罗斯人想象大地是驮在三条鲸鱼背上的盘子，这三条鲸鱼又是浮游在海洋上的。再如古印度人认为大地是一个隆起的圆盾，由三条大象扛着，这三条大象站在龟背上，而这个龟又是浮游在广阔海洋之中的。这些都是人类对地球的最原始的认识。 早在公元前五百多年，毕达哥拉斯从哲学观点出发，认为球形是最完美的形状，因而提出地球为球状的臆测。公元前三百年，亚里斯多德看到月食时地球投到月亮上的影子是弧形等现象，提出了地球为球状的科学证据。我国早在战国时期哲学家惠施就提出地球是球形的看法。但这一见解当时却很少人接受。直到公元1522年麦哲伦及其伙伴完成绕地球一周之后，人们才确立了地球为球体的概念。 十七世纪中叶以前，人们一直把地球看作是正球形体，通过科学实践，对这一看法才获得进一步的修订、提高。1672年，天文学家里奇比从巴黎（49°N ）带了一只钟到南美洲的圭亚那（5°N），发现这只钟每天慢了二分二十八秒，带回巴黎后又恢复正常。以后在其它地方作类似的观察，也有类似的结果。这表明从极地向赤道移动，钟摆的摆动速度变慢，或者说是摆的振动周期变长了。经过物理学的推测，地球不是一个正圆球体，而是两极略扁赤道凸出的旋转球体。 所谓旋转椭球体，是由经线圈绕地轴回转而成的。所有经线圈都是相等的椭圆，而赤道和所有纬线圈都是正圆。测量上为了处理大地测量的结果，采用与地球大小形状接近的旋转椭球体并确定它和大地原点的关系，称为参考椭球体。十九世纪，经过精密的重力测量和大地测量，进一步发现赤道也并非正圆，而是一个椭圆，直径的长短也有差异。这样，从地心到地表就有三根不等长的轴，所以测量学上又用三轴椭球体来表示地球的形状。 此后，又发现地球的南北两半球不对称，南极较北极离地心要近一些，在北极凸出9米，在南极凹进8米；又在北纬45地区凹陷，在南纬45隆起。这一形状和参考椭球体对比,地球又有点像梨子的样子,于是测量学中又出现“梨形地球”这一名称。总之地球的形状很不规则,不能用简单的几何形状来表示。更确切地说,地球具有独特的地球形体。从宇宙空间观看地球,它既不像梨,也不象橘子或鸡蛋,倒像一个滚圆的球。人们利用宇宙飞船和同步卫星在36,000公里高空的实际观测,已把地球的真面貌拍摄下来了。可以看到,在这个小行星上,辽阔的海洋呈蔚蓝色,突出在水体上呈褐色的是陆地,青葱翠绿的是地面上的植被,还有萦绕在上空不断变化着的白云。 从上面可以看出,人类对地球形状的认识是随着科学技术的发展而逐步提高的。正圆球体、旋转椭球体、三轴椭球体以及地球形体等，对于地球的真实形状而言，可以说都是近似的。反过来，人们在生产斗争和科学实践中，也需要对地球的形状加以不同程度的简化。例如在制造地球仪或绘制全球性地图时，就必须把地球当作正圆球体来看待；当测绘大比例尺地形图时，有必须把地球作为有规则的参考椭球体来处理；而在发射人造天体及其轨道计算时，则需要把赤道的扁率以及各地对参考椭球体的偏离更精确地计算进去。 因此，地球的形状不能用某种几何形状来表示，严格地说应称它为地球形体。
1题：大洋传送带是一种全球性的温度、盐度循环系统。高盐度的低温海水 在北大西洋北部下沉，自深海向南流动返回赤道，一直到达环南极。它在南大西洋、南印度洋及南太平洋上升至海水表层，流向北大西洋、印度洋及北太平洋，汇合成一支温暖且盐度低的洋流，自热带太平洋向西穿过印度洋，绕过非洲南部，最后到达大西洋一直向北，从而形成一个闭合的环流。其中，在北大西洋海域，海水表层向北，深层向南的传送有着特别重要的意义，它不断地将低纬度地区赤道附近的热量和盐度低的海水带到中高纬度的海域，从而缓和了北半球中高纬度地区温度的变化，维持着全球气候系统的平衡。 大洋传送带是根据深部水体的年龄测定发现的。表层水与深层水大约每2000年围绕地球循环一圈。 地质历史中，大洋传送带流的变化可以引起如电影《后天》所描绘的环境巨变。 编辑本段环境影响 “大洋传送带”的循环依赖于海水中温度和盐度的差异，而全球变暖将会威胁到它的运转。因为全球变暖会直接导致北半球中高纬度地区冰川融水和降水的大量增加，并使得北大西洋海水暖化，这就削弱了北大西洋与赤道海水之间的温度和盐度差别，进而使得“大洋传送带”衰减，甚至可能停滞。这种情况一旦发生，庞大的洋流循环系统就会崩溃，北半球中高纬度地区将急剧变冷，并导致整个地球气候发生紊乱。 现代大洋热盐环流的一个显著特征是洋盆间处于不对称状态，这主要体现在北大西洋有活跃的深水形成，而北太平洋仅能形成中层水，其深水是源于南极形成的底水和北大西洋形成的深水，并通过混合作用处于上升状态。受热盐环流不对称的影响，北大西洋海表的平均温度高于同纬度北太平洋海表温度，导致北大西洋可以向其上方的大气释放更多的热量和水气，在盛行风的影响下使处于北大西洋东岸的北欧比同纬度其它地区的气候要温和宜人得多。 2题：自然资源是自然环境中与人类社会发展有关的，能被利用来产生使用价值并影响劳动生产率的自然诸要素。它包括有形的土地、水体、动植物、矿产和无形的光、热等资源。自然资源是社会物质财富的源泉，是社会生产过程中不可缺少的物质要素，是人类生存的自然基础。自然资源类型，有多种划分方法：(1)按其在地球上存在的层位，可划分为地表资源和地下资源。前者指分布于地球表面及空间的土地、地表、水生物和气候等资源，后者指埋藏在地下的矿产、地热和地下水等资源。(2)按其在人类生产和生活中的用途，可分为劳动资料性自然资源和生活资料性自然资源。前者指作为劳动对象或用于生产的矿藏、树木、土地、水力、风力等资源，后者指作为人们直接生活资料的鱼类、野生动物、天然植物性食物等资源。(3)按其利用限度，可分为再生资源和非再生资源。前者指可以在一定程度上循环利用且可以更新的水体、气候、生物等资源，亦称为“非耗竭性资源”，后者指储量有限且不可更新的矿产等资源，亦称为“耗竭性资源”。(4)按其数量及质量的稳定程度，可分为恒定资源和亚恒定资源。前者指数量和质量在较长时期内基本稳定的气候等资源，后者指数量和质量经常变化的土地、矿产等资源。 3题： 北极拥有巨量油气资源的调查报告，肯定会把美国政府的目光引向北极，预计北极圈内的争夺会愈演愈烈 对北极熊来说，这将意味着家园的丧失。 而给北极熊带来霉运的，则是美国地质勘探局(USGS)7月23日公布的一份评估报告，该报告宣称北极地区拥有原油储量900亿桶，天然气储藏超过47万亿立方米。 大量能源的发现，势必加剧大国之间的争夺。北极，或许将陷入“第二个中东”的困境。 调查报告成美“北极进军令” 据报道，隶属美国联邦政府内政部的地质勘探局，进行了为期4年的调查才获得上述数据。勘探人员对北极圈内25个最有可能拥有油气的地质区域进行了全面评估。该报告确信，北极拥有全球13%的未探明石油储量，同时拥有全球未开发天然气储量30%的天然气储量。 美国地质勘探局表示：“广阔的北极大陆架可能是地球上最大的尚未开发的石油储藏地。”据了解，按目前全世界每天大约8640万桶原油需求量计算，北极蕴含的石油储量能够满足全球3年的供应。 与报告发布时间“巧合”，美国国内此时正为是否开采近海石油而陷入分裂。7月14日，美国总统布什宣布，取消自1990年以来一直实行的禁止近海油气开采的行政命令，这在美国国内引起轩然大波，反对之声不绝于耳。据观察人士分析，北极拥有巨量油气资源的调查报告，肯定会把美国政府的目光从近海油田引向北极。开发北极势必会迅速提上美国政府的议事议程。 美国已经为进军北极进行必要的政治、军事准备。在7月17日举行的国会听证会上，美国海岸警卫队司令萨德·艾伦上将表示，美国政府应该立即调整北极开发战略，为海岸警卫队建造新型破冰船，并在北极地区建立港口和军事基地。 俄下令国有企业加紧开采 对北极的地质勘测，美国走在了世界前列。但在实际开发上，老对手俄罗斯则是先下手为强。 2007年，俄联邦自然资源部宣布，通过对北冰洋海底土壤样品的分析，证实北极圈内罗蒙诺索夫海岭和门捷列夫海岭是俄联邦大陆架的延伸。 同时，俄加快了核动力破冰船队的建设和维护。目前俄罗斯共拥有9艘核动力破冰船，2007年服役的“胜利50周年”号核动力破冰船满载排水量达到5万吨，装备两个核反应堆，最大破冰厚度达到8米。世界上独一无二的核动力破冰船队，使得俄罗斯几乎拥有了在北极地区无限巡航的能力，也使其更容易接近北极地区资源丰富的矿产。俄海军及战略空军所属舰艇、战略轰炸机，也正式将保护北极科考、掩护破冰船队作为重要战备任务之一。 在军事保障的前提下。2008年7月18日，俄罗斯总统梅德韦杰夫签署法令，部署北极地区资源开发工作，下令俄罗斯国有企业开采北极石油。 各国石油公司纷纷“抢滩” 北极圈拥有丰富能源资源早已不是新论，但美国此次公布的调查报告预计会加剧北极圈国家间的争夺。 在俄罗斯政府部署北极地区资源开发工作的同时，荷兰皇家壳牌、英荷能源集团、埃克森美孚石油等国际能源巨头，也纷纷游说各自政府，争取为北极开发提供资金、技术和政策支持。 据报道，荷兰皇家壳牌石油公司今年较早时便以20亿美元获取阿拉斯加一项钻探石油资源的合约，英国石油公司则计划以15亿美元开发阿拉斯加一块油田，而埃克森美孚公司去年联同加拿大一石油公司，以6亿美元获得加拿大波弗特海一个项目。 尽管各大石油公司跃跃欲试，各国政府也在军事上摩拳擦掌，但实际上，要在未来10至20年内开采这“900亿桶”石油，对绝大多数国家仍然是“水中花、镜中月”。据权威预测，北极西北航道需要30至50年的时间才能在全球变暖影响下实现通航。在此之前，北冰洋严酷的极地气候，决定了油气资源的勘测、开采及运输成本将是天文数字，大规模商业开发北极几乎没有可能。 更让各国担心的是，作为地球生态链条的关键一环，北极开发将可能导致无法预料的全球性生态灾难，这是任何一个负责任的大国都必须避免的后果。 4题：宏观上是乐观的，微观上是悲观的。就是我们应该居安思危，但不能消极，而应乐观积极。 5题 理论上是可以的淡水和能源作为一种社会资源,本身具有价值,而且为社会大量需要当大家都需要时,尤其是在不足的情况下,便会有竞争,这种竞争可以通过价格机制来调节现在的问题是;原先的所有权问题和所有权的认可问题大部分时候,这两种资源都是国家主要控制的,而认可则颇有争议 所以,淡水和能源不足的问题靠价格机制是不够的,但并不是说价格机制在此完全没有效果 按其在人类生产和生活中的用途，可分为劳动资料性自然资源和生活资料性自然资源。前者指作为劳动对象或用于生产的矿藏、树木、土地、水力、风力等资源，后者指作为人们直接生活资料的鱼类、野生动物、天然植物性食物等资源。( 人类过度的采伐开采等活动是地质被破坏,导致水土流失,围湖造田使湖泊蓄水功能下降,致使洪水泛滥二氧化碳的大量排放是温度上升,导致海平面上升,淹没低洼陆地和岛屿 石油泄露使海洋被污染,鸟类死亡,鱼虾死亡 河水富化,鱼类死亡等等 按其数量及质量的稳定程度，可分为恒定资源和亚恒定资源。前者指数量和质量在较长时期内基本稳定的气候等资源，后者指数量和质量经常变化的土地、矿产等资源。 上面的已经说的很好,还有火山爆发产生的大量二氧化硫,以及硫化细菌等等 6题：给网站你参考 7题：地质历史时期，地球上曾发生过多次气候冷暖变化。气候变冷以至于使陆地表面出现大规模冰盖和山地冰川，这种发生强烈冰川作用的时期称之为冰期。在距今约6亿多年前以来，地球上共发生三次大冰期，它们分别发生在南华纪、石炭—二叠纪和第四纪。相邻两次大冰期之间，是气候温暖的大间冰期。在大冰期中又可划分出若干次时间尺度为10万年以上的亚冰期和亚间冰期。亚冰期期间气温比现代的平均气温低8～12℃；而亚间冰期期间的气温则比现代的气温要高一些。亚冰期还可进一步分出几次时间长达万年左右的副冰期与副间冰期。气候的大幅度冷暖交替变化以及因此而造成的冰川大规模扩展和退缩的循环变化，就是冰期—间冰期旋回。
地球是人类的家园，人类从在地球上出现的那一天开始就没有停止过对地球和宇宙的探索。对地球和宇宙的认识每前进一步，都使人类的思想更加远离愚昧，从而使文明和科学出现一次大的发展。今天，如果一个受过教育的人对我们周围的地球和宇宙一无所知，那么，他所受到的教育是不完全的。他可能具有某些才能和知识，但不一定具有良好的科学素养。他不一定信神信鬼，但有可能被伪科学所迷惑。本课程的目的就是要使大家了解我们的地球，了解人类在宇宙中的位置，了解人类与地球的关系。在人类的力量足以改变地球的今天，思考一下我们应该怎样与地球保持和谐，使人类社会持续发展。地球科学是一门综合性学科，与大多数学科都有联系，运用几乎所有先进的技术手段，地球科学家要有很宽的知识面。本课程是地球科学的入门课程，要求了解地球科学的基本知识和基本理论，从整体上把握地球科学的系统脉络，避免在今后的学习中只见树木不见森林。本课程要求在学习专业知识的同时，特别注意培养科学素质和科学精神。
对呀~你可以看下（地球科学前沿）、（环境保护前沿）这样的论文期刊，找些范文~你自己参考学习下呗
岩石是地壳和岩石圈的基本组成部分，是地球科学研究的重要对象。岩石的化学组成作为其基本属性和分类的依据之一，对基础地质和矿产勘查均具有重要意义并受到广泛重视。化学元素的丰度与分布是人类研究与改造自然和环境所必须掌握的基础资料。长期以来，国内外地球化学家一直探索着地壳的元素丰度。元素丰度不仅在矿产勘查、基础地质和成矿规律的研究中具有重要作用，亦可为农业、环境、卫生等部门提供区域地球化学背景资料。岩类元素平均含量是丰度研究的重要内容。花岗岩类（Granitoid）是以花岗岩为主的一类岩石。花岗质岩石是大陆地壳生长和分异的实质性物质，其化学组成可近似反映地壳化学组成的演化特征。花岗质岩石是上部地壳的主要成分，是地球长期演化与调整的产物。花岗质岩石广泛分布于大陆岩石圈中。中国是花岗岩类相当发育的国家，全国范围内花岗岩类的出露面积约占我国陆地总面积的10%。中国许多内生金属矿床，如金、铀、钨、锡、铜、稀土、铌钽等矿床，其成因往往都与花岗岩类的岩浆活动及其后期热液作用有关。花岗岩类的岩石本身，也是一种很有开发价值的建材资源。基本岩石类型的元素平均含量，是采用全球地壳模型来计算地壳元素丰度的必不可少的数据。花岗岩类化学元素的丰度包含了区域地壳的特征及其演化的广泛信息。Clarke等（1924）和Washington（1925）发表了地壳元素丰度。研究花岗岩类化学元素丰度作为地壳元素丰度研究的重要部分，也具有悠久的历史和丰富的资料，国内外学者一直重视这方面研究，先后发表了很多关于花岗岩类化学成分的资料和数据（Daly，1933；Nocholds，1954；Turekian和Wedepohl，1961；Vinogradov，1962；Le Maitre，1976b；黎彤等，1963，1998；鄢明才等，1997a）。虽然有多位学者在不同的时间、以不同的计算方式提出了不同的花岗岩类丰度的数据，但是其中大部分都是常量元素的分析结果，而且多数是收集公开发表的分析数据经统计计算后得出的，缺乏实测数据。另外，鄢明才等（1996）提出的中国花岗岩丰度值，虽然是实测数据得出的，但是其多数元素主要是依据中国东部花岗岩类的分析数据计算出的。因此，到目前为止，尚无公认的世界花岗岩类化学成分的总平均值（黎彤等，1998），也缺乏中国范围内完全通过实测数据得出的中国花岗岩类化学成分的平均值。因此，在全国范围内，通过选择性采集有代表性的花岗岩类岩体样品，运用当今先进的分析测试手段，开展中国花岗岩类地球化学元素丰度的测试和研究是非常重要的。本书提供的中国花岗岩类化学元素丰度，不仅将为中国的基础地质、矿产勘查、地球化学研究提供宝贵的基础资料，对中国区域上地壳的化学组成及其演化的研究有重要价值；同时，对于世界花岗岩类化学元素丰度的研究，乃至地壳丰度的研究也是一份重要贡献，具有重大的理论意义和应用前景。
地球科学概论是地质各专业大一时候的基础课，从宏观上了解地球科学的一些知识，包括所谓的天文、地理等，主要是培养我们的地质思维。我想论文可以写的东西很广，选择余地比较大，如地球的构造、在太阳系的地位，生物的进化史，岩石地质年代及各时期特征，地形地貌的成因与地质作用等等。
研究区位于兴蒙造山带东端松嫩－张广才岭地块和佳木斯－兴凯地块碰撞带的伊春－延寿构造岩浆带上，构成了规模巨大的东北中生代“花岗岩海”的一部分，其形成的地球动力学机制、中亚造山带显生宙花岗岩成因与地壳增长、多金属成矿作用等地学问题，一直被国内外地学界所关注（李之彤等，1988,2001；张海驲，1991；黑龙江省地质矿产局，1993；邵济安等，1995；赵春荆等，1996；任纪舜等，1997；李锦轶，1998；Jahn et al ,1999,2000；吴福元等，1997,1999a, b；Jahn,et ，1999～2000；Wu et ，2000～2004；孙德有等，2001，2004a，b；唐克东等，2004；刘宝山， 2005，2007；张兴洲等，2006；万天丰，2007；刘志逊等，2007；张昱，2008；韩振哲等，2008，2009）。花岗岩类是组成大陆地壳的主要岩石，对花岗岩研究属于地质科学中的前沿课题。造山带又是大陆上花岗岩最为发育的区域，造山带演化的各个阶段都可能产生花岗岩类。因此，花岗岩的研究也是造山带研究的中心问题之一。花岗岩与成矿关系也是一个研究时间最长的地质科学问题之一，被中外地质学家所关注，并且成为岩石学家、矿床学家研究的基本内容。涂光炽等（1997）将花岗岩有关的成矿作用进行了分类，一类为花岗质岩浆本身的成矿作用，进一步可细分为花岗质岩浆结晶分异产生的成矿作用岩浆晚期－岩浆热液成矿作用（脉型、斑岩型、云英岩型、矽卡岩型、伟晶岩矿床）、改造－混合岩化成矿作用等；另一类是花岗质岩浆作用于围岩而产生的成矿作用。汪雄武等（2002）将与花岗岩岩浆活动有关的热液系统分为：Sn-W云英岩型矿床有关的浅－深位花岗岩岩浆热液系统；斑岩－矽卡岩型和浅成低温热液多金属、贵金属矿床有关岩浆－大气水热液系统；浅成低温热液脉型和角砾岩型金矿床有关的大气水为主的热液系统等。近年来花岗岩ISMA成因类型的划分研究发现，不同成因类型花岗岩产出的构造背景及在地壳中的部位不同，造成不同类型、不同成因花岗岩有着完全不同的成矿作用和特征。这在秦岭、华南等地区表现都很明显，华南的铜、铁、钼矿产多与I型或同熔型花岗岩有关，而钨、锡、铀、钍等矿产多与S型花岗岩或改造型花岗岩有关（徐克勤等，1982；卢欣祥等，1994；王德滋等，2002），秦岭造山带花岗岩与金、钼成矿作用（卢欣祥等，1989,2000；李先梓等，1993），以及A型花岗岩与锡、铌、钽、钨、钼矿产具特定的成矿专属性特点（Collins et ，1982； Pitcher，1983；卢欣祥等，1989；郑基俭等，2001；汪雄武等，2002）。又近年来发现许多铜、金、铁、钼、钨等重要金属矿床都与小侵入体有关，进而提出小岩体成大矿（汤中立等，2006）。腾吉文等（2009）认为大型岩基体（或成矿母岩体）与壳幔相互作用、巨大的岩浆－流体成矿系统密切有关，而大型岩基体派生的众多小岩枝与周边介质耦合，使成矿元素不断聚积，形成了大型、超大型金属矿床或矿集区。20世纪90年代开始，对小兴安岭地区区域地质调查、矿产普查及专题科研工作的系统开展，对“花岗岩海”的形成时代、成因和形成的大地构造背景及其大陆动力学演化历史和与贵金属、多金属成矿作用的研究取得了许多重要进展，特别是近年来在小兴安岭东南一带相继探明了鹿鸣斑岩钼矿、东安岩金矿等超大型矿床，以及众多钼铅锌矿（化）点等多金属矿床，且矿床均与早中生代花岗岩类关系密切，其矿床成因类型主要包括斑岩型、矽卡岩型、矽卡岩－热液叠加型、热液型、火山－次火山热液型和低温热液型矿床等（尹冰川等，1997；赵明玉，2000；韩振新，2004；张炯飞等，2004；杨言辰等，2005；时永明等，2007；韩振哲等，2009c,2010a,b），说明该地区有色金属及金等找矿潜力仍十分巨大。但目前仍然存在许多亟待解决的重大基础地质问题，如花岗岩时空分布规律、显生宙花岗岩与壳幔相互作用以及地壳垂向增生以及多金属、贵金属成矿作用之间内在关系；早中生代底侵作用与巨量花岗岩成因、地壳垂向增生、演化以及碰撞后大规模伸展构造体制下的多金属矿集区、（超）大型矿床形成之间的关系（毛景文等，2004；胡瑞忠等，2008）；古亚洲洋与环太平洋两大构造域转换过程的机制及时代等一系列基础问题，制约着与两大构造域有关成矿带的划分、展布、叠加关系等成矿作用的认识，以及早中生代花岗岩类有关多金属、金矿床成矿系列、找矿方向、成矿模式建立等。