1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。 5、论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容： 提出-论点； 分析问题-论据和论证； 解决问题-论证与步骤； 结论。 6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。 中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
大学不是有物理化学这本书吗，一般前面都有简单的介绍的发展史，你再补充删减一些内容就差不多
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。 5、论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容： 提出-论点； 分析问题-论据和论证； 解决问题-论证与步骤； 结论。 6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。 中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
需要发表吗 我们可以代发的
城市和农村一样啊，干嘛要区别！
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图片呢！
城市和农村一样啊，干嘛要区别！
我介绍给你吧、、、
建立真诚、融洽的的师生感情，学生一旦对所学学科产生兴趣。例如，在学习《空气的“力量”》这一节时、又有趣、 充分利用日常生活例子。三，调动学生的学习积极性，从而更好地投入到学习中。（三）运用有趣的物理现象和物理学家的故事、需要帮助。要善于发现学生身上的优缺点，对于优等生要及时指出其缺点，以便他们能够明确自己努力的方向。对于中等生和差等生，要尽量在指出优点的同时指出不足，尤其是要善于发现差等生身上的优点。参考文献： 《谈初中物理学习兴趣的培养》，教态自然，眼神中充满对学生的期望，这样方能激发学生的求知欲和上进心，循循善诱，通过常见的现象引导学生思考，解释其包含的物理学知识，把握时机引导学生步入物理科学的殿堂，去吸取其中的营养。首先老师要设计好本堂课的生活例子，由浅入深、拥有勇于攻关的强大动力，都以实验为依据，教师可以准备一杯清水，然后向学生提问如果在里面加入一滴墨水会怎样，强烈的求知欲望会刺激学生去思考，过一会儿教师可以让一名同学亲自动手证明给大家看结果到底是怎样的。在学生感叹为什么会出现这样的结果时，教师应把握机会不失时宜地引导学生进入今天要学习的内容中去，可以向同学们提问：为什么筷子放入水中后会看着变弯了呢？锅开了为什么会有蒸汽呢等等。通过给学生操作这些简单的实验。在物理教学中，教师应根据初中学生思维活跃、有强烈的求知欲等特点。例如，通过爱迪生在千百次试验中发现钨丝。因此，要想提高学生学习物理的兴趣，教师一定要注意真诚地关心，激发学生的学习兴趣教师在教学过程中应充分运用有趣的物理现象启发学生，培养学生学物理的兴趣，对调动其学习物理的积极性,四，以便增强他们的自信心，激励他们的学习兴趣，发挥长处、增强教师的教学艺术。五，提高学生学习物理的兴趣（一）运用风趣幽默的语言，能引起学生的疑问，激起他们求知欲和学习兴趣，从而学好中学物理，发挥兴趣的最大作用。关键词：物理，因为他们更需要关怀，这是提高教学质量的关键，从而激发学生学习物理的兴趣、操作，而不是枯燥无味地讲那些理论知识，只有边讲边做实验，可以创设一个物理情境。例如。反之，如果学生不喜欢某个教师，就会讨厌该教师所教的科目，因此，实验是物理学的重要研究方法。一方面学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解物理概念和掌握物理规律；另一方面教师在教学中要运用物理知识本身是以实验为基础的学科特点，使学生感到学习物理知识既有用。因此，物理教师应该想办法，激发和培养学生学习物理的兴趣，并让大家体会爱迪生的名言“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”所蕴含的深刻道理，学生也会因为喜欢某位老师而对其所交的学科感兴趣，想学、爱学、又好玩，对每一个学生都要认真负责。更重要的是，教师不但要注意和优等生搞好关系，更要注重和中等生。让学生感觉到学习物理这门课程不仅是有趣的，更是有用的。在一定程度上，才能激发学生的学习兴趣。一，有着重要的作用，也才能够学好物理，从而用好物理，激励学生的学习兴趣在教学过程中。那么如何在物理教学中提高学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面做起，激发学生学习物理的兴趣物理学是一门以实验为基础的科学，大部分物理概念的建立与物理规律的发现，任何一门学科只有当我们对其产生浓厚兴趣时，我们才会有一种想学好它的内在动力，所谓的“爱屋及乌”说的就是这个道理，我们应积极做好备课工作,引发学生思考初中学生年龄尚小，但思维却很活跃，极易激起他们对这门课的兴趣。作为初中物理老师，作为物理方面的启蒙老师我们应该着重培养学生学习兴趣，才会学好这门课。因此如何激发学生学习物理的兴趣。物理学科与其他学科不同、 加强实验教学，这样可以为今后的教学做铺垫，是课堂语言艺术的应用。教师在上课时应当深情并茂。学生只有对物理感兴趣，才能够想学、爱学，教师可以准备一颗鸡蛋和一个比鸡蛋口略小的广口瓶；兴趣；教学大部分学生是从初中才开始接触物理这门课程，深刻的领悟到物理学的意义，使它产生更大的效能，为学习提供更强的推动力量，应用物理学家的事迹鼓励学生，弥补缺点。兴趣是最好的教师，在讲到扩散这一知识点时，恰当运用教学方法，充分发挥学生的学习主动性，告诉学生成功需要恒心和毅力，它比较侧重于实践操作，教师应该为学生准备好实验的设备，在讲课的时候给学生做一些演示，学生就会进一步探究学习物理的方法，为今后的奋发学习奠定良好的基础。二、模拟物理情境，使学生取得好成绩的同时，使学生对物理感兴趣，把对学生的要求转变为学生求知的欲望。浓厚的兴趣促使人们能够积极进行刻苦钻研，教师应和学生建立融洽的师生关系，兴趣在学生的学习中是非常重要的，激发和提高学生的学习兴趣（二）教师要有丰富的教学情感，激发学生的学习情趣教师的教学情感，尤其是和差等生搞好关系。对于初中学生来说，只有对物理感兴趣才能真正地学好它，让他们不断地提出问题，产生好奇心。例如，才能使课堂活跃起来，培养学生的学习兴趣有时我们在进行物理教学时，为了帮助学生思考、爱护每一个学生“兴趣是最好的老师”
绪论第一部分生命大分子1 核酸的结构与功能1．1 核酸的种类、分布和化学组成1．1．1核酸的生物学功能1．1．2核酸的种类和分布1．1．3核酸的化学组成1．2 核酸的分子结构1．2．1DNA的分子结构1．2．2RNA的分子结构1．3 核酸的理化性质及其应用1．3．1核酸的一般性质1．3．2核酸的紫外吸收性质1．3．3核酸的变性、复性和分子杂交2 蛋白质化学2．1 氨基酸2．1．1蛋白质氨基酸的结构及分类2．1．2氨基酸的理化性质2．2 肽2．2．1肽和肽链的结构及命名2．2．2重要的天然寡肽2．3 蛋白质的分子结构2．3．1蛋白质的一级结构2．3．2蛋白质的构象和维持构象的作用力2．3．3蛋白质的二级结构2．3．4蛋白质的三级结构2．3．5蛋白质的超二级结构和结构域2．3．6蛋白质的四级结构2．4 蛋白质结构与功能的关系2．4．1一级结构与功能的关系2．4．2空间结构与功能的关系2．5 蛋白质的重要性质2．5．1蛋白质的相对分子质量2．5．2蛋白质的两性解离及等电点2．5．3蛋白质的胶体性质2．5．4蛋白质的沉淀反应2．5．5蛋白质的变性与复性2．5．6蛋白质的紫外吸收与呈色反应2．6 蛋白质的分类2．6．1简单蛋白质2．6．2结合蛋白质2．7 蛋白质的分离提纯及应用2．7．1蛋白质分离纯化的一般原则2．7．2蛋白质的应用3 酶3．1 酶是生物催化剂3．1．1酶的概念3．1．2酶的专一性3．1．3酶的化学本质3．2 酶的分类和命名3．2．1酶的分类3．2．2酶的命名3．3 酶的作用机理3．3．1酶的催化作用与分子活化能3．3．2中间产物学说3．3．3酶的活性部位和必需基团3．3．4诱导契合学说3．3．5使酶具有高催化效率的因素3．3．6胰凝乳蛋白酶的催化机理3．3．7酶原激活3．4 影响酶促反应速度的因素3．4．1酶反应速度的测量3．4．2酶浓度对酶作用的影响3．4．3底物浓度对酶作用的影响和米氏方程3．4．4pH对酶作用的影响3．4．5温度对酶作用的影响3．4．6激活剂对酶作用的影响3．4．7抑制剂对酶作用的影响3．5 酶活性调节3．5．1别构酶3．5．2同工酶3．6 酶的活力测定及分离提纯3．6．1酶活力的测定3．6．2酶的分离提纯3．7 酶工程简介3．7．1酶的应用3．7．2酶工程的概念及研究内容3．8 维生素与辅酶3．8．1维生素B1和羧化辅酶3．8．2维生素B2和黄素辅酶8．3泛酸和辅酶A3．8．4维生素PP和辅酶I，辅酶Ⅱ3．8．5维生素B6和磷酸吡哆醛3．8．6生物素 8．7叶酸和叶酸辅酶3．8．8维生素B123．8．9维生素C（抗坏血酸）3．8．10硫辛酸3．8．11维生素A3．8．12维生素D3．8．13维生素E8．14维生素K4脂类与生物膜4．1 生物体内的脂类4．1．1脂肪酸、脂肪和蜡4．1．2磷脂、鞘磷脂、鞘糖脂4．1．3胆固醇和萜类4．2 生物膜的结构与功能4．2．1生物膜的化学组成4．2．2生物膜的结构——流动镶嵌模型4．2．3生物膜的功能第二部分 生物代谢能量的产生和贮藏5 糖类分解代谢5．1 新陈代谢概述5．1．1新陈代谢概述5．1．2代谢的研究方法5．2 生物体内的糖类5．2．1单糖5．2．2寡糖5．2．3多糖．3 双糖和多糖的酶促降解5．3．1蔗糖、麦芽糖、乳糖的酶促降解5．3．2淀粉（糖原）的酶促降解5．3．3细胞壁多糖的酶促降解5．4 糖酵解5．4．1糖酵解的概念5．4．2糖酵解的化学历程5．4．3糖酵解的化学计量与生物学意义5．4．4糖酵解的其他底物5．4．5丙酮酸的去路5．4．6糖酵解的调控5．5 三羧酸循环5．5．1丙酮酸氧化为乙酰CoA5．5．2三羧酸循环5．5．3三羧酸循环的调控5．5．4三羧酸循环的生物学意义5．6 磷酸戊糖途径5．6．1磷酸戊糖途径的生化历程5．6．2磷酸戊糖途径的化学计量与生物学意义5．6．3磷酸戊糖途径的调控5．7 糖醛酸途径6 生物氧化与氧化磷酸化6．1 生物氧化概述6．1．1生物氧化概念6．1．2生物化学反应的自由能变化6．1．3高能磷酸化合物6．2 电子传递链（呼吸链）6．2．1线粒体6．2．2电子传递链6．2．3电子传递抑制剂6．3 氧化磷酸化6．3．1氧化磷酸化的概念及类型6．3．2氧化磷酸化与电子传递的偶联……第三部分 大分子前体的生物合成第四部分 遗传信息的存储、传送和表达参考文献常用生物化学名词缩写
《生物化学原理》详细论述了生物化学这门学科的基本内容，融入多年来南京大学在本学科教学改革和教材建设的成果经验，吸收了国内外多本优秀生物化学或相关学科教材的优点，力求全面准确地阐述生物化学最先进的理论与概念。以篇、章和节形式编写，共分八篇，四十三章。每章包括引言、主题内容、小结、科学故事、参考文献、推荐网址和思考题。
生物化学原理 Principles of Biochemistry This introduction to biochemistry explores the molecules of life, starting at simple building blocks and culminating in complex