不是核心期刊我可以安排！！！！
能申请到刊号的可以查
不是核心期刊。《中学教学参考》为广西教育学院杂志社主办的国内外公开发行刊物，国内刊号：CN45-1372/G4，国际刊号：ISSN1674-6058。坚持为基础教育服务的宗旨，竭诚为全国教育工作者服务，提供最新教改信息和教育理论成果，为广大教育工作者交流经验、发表教研成果提供平台。《中学教学参考 》具有学术性、实用性、资料性的显著特点，是教师、教研工作者的好助手。但是，《中学教学参考》只是一本全国范围内公开发行的普通期刊。扩展资料我国确定核心期刊的方法有多种，一般根据主办机构的权威性，文章作者的权威性，文章的被引用率及文献的半衰期等影响因素考虑，我国一般根据以下几条原则来综合测定：（一）载文量（即刊载本学科的文献量）多的期刊；（二）被二次文献摘录量大的期刊；（三）被读者引用次数多的期刊。参考资料来源：百度百科-中学教学参考
中学政治教学参考不会被踢出北核。中学政治参考是陕西师范大学杂志社编写的刊物，属于国家核心期刊。《中学政治教学参考》创刊于1972年，是由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的教学期刊。《中学政治教学参考》主要栏目有特稿、热点聚焦、德育工程、教学大视角、教学研究、经验交流、教学设计与点评、释疑解惑等。
报纸之家可以参考看看投稿流程，发表需要好稿子也要好渠道，这类大报不是想投就能发表的，
中学历史教学参考是教育部主管的国家级普刊，但在教育系统认可度比较高，对文章质量要求也高，文章录用率低CNKI独家请点击输入图片描述中学历史教学参考Reference Teaching to Middle School History基本信息主办单位：陕西师范大学出版周期：半月ISSN：1002-2198CN：61-1036/G4出版地：陕西省西安市语种：中文开本：16开邮发代号：52-28创刊时间：1972出版信息来源数据库：基础教育出版文献量：9669 篇总下载次数：1264291 次总被引次数：12771 次
回答 向人民日报投稿方法如下： 1、打开电脑网页，搜索人民网，进入人民网官方首页，向下滑动网页至人民网首页底端位置，点击呼叫中心； 2、进入呼叫中心首页后，往下滑动页面，在流程介绍板块内找到投稿功能菜单，点击投稿，进入投稿说明页面； 3、进入投稿说明页面后，可以看到有投稿的流程图，在第6步中，点击邮箱（注意，邮箱是一个功能连接，可以点击的）； 4、点击邮箱，此时会启动电脑内的邮箱功能软件，直接打开邮箱编辑页面，在此页面按要求填写相关内容后，点击发送即可。 希望能帮助到您！ 请问您还有其他问题吗？如果您对我服务满意的话麻烦给个评价吧～ 提问 我不会电脑，只用手机。我听不见，有些笨，写上诗想挣点稿费，不知 回答 嗯嗯好的，稍等一下，稍后再给您回复哦 可以关注人民日报微信公众号，在微信公众号里面询问。也可以在人民日报网的首页找到他们的邮箱地址，发至邮箱投稿哦。 提问 灾后收秋 田里泥泞不能干， 全靠人力收秋忙。 托起几座峰与山， 来来往往千百趟。 我昨天写下的 也不知好不好。 回答 以下是人民网理论频道发布的消息，希望能帮助到您哦，更多详细要求应该可以在官网或微信公众号里向在线客服询问。 一、来稿基本要求： 1、作品须确为作者本人作品（如同时投寄多处、已在他处发表，请注明）。 2、文章须逻辑清晰，观点明确，有一定的理论深度。 3、文章字数一般为1500字以上，长文一般不超过3000字。 4、请直接将稿件内容作为邮件正文发送，不鼓励以附件形式投稿。 5、来信须注明作者姓名、工作单位、职称以及邮政编码、通讯地址、电话号码、网址等联系方式。有条件者，可附个人学术简历。 二、稿件处理： 1、来稿若在30个工作日内未获告知进一步的具体处理意见，则视作“退稿”，请自行处理。 2、在尊重作者观点和论述的完整性的基础上，编辑保留对刊发稿件的编辑权和谨慎的删改权。若不同意删改，请事先特别声明。 三、联系方式： 邮箱： 写得很好的，祝您投稿一切顺利！！ 诗歌投稿微信公众号： 中国诗歌网：权威的诗歌投稿平台，具有每日好诗栏目，稿费丰厚，但是大咖诗人众多，入选比较难。 星星诗刊编辑部：直属星星诗刊，投稿入选后直接会在星星诗刊发表，但是一年只能投三次，每次十首 诗语轩：新兴投稿平台，平台旗下草根诗人众多，稿费6-90元。并且可以古诗投稿古诗和有专业的现代诗朗诵团队。 ———— 在专门的诗歌平台上投稿应该会更有几率，目前找到以上一些比较正规的，希望可以帮助到您！另外也可以去摸索一些比较小众的诗歌平台去投稿，有助于锻炼和积累经验。最后要注意不要一篇投稿多个平台哦！ 更多34条
本刊为月刊,ISSN1002-2198,国内统一刊号：CN61-1036/G4邮发代号：52-28。《中学历史教学参考》倡导一种不与现实割裂、不与大众割裂的“活生生”的历史教育，紧密关切“人”的生存、生活、发展乃至创造，主张以“传承”与“创新”互动为契机，深刻认识人类文化遗产，竭力张扬人文精神和科学理念，欲使久罹冷落的“历史”真正体现其作为“全世界的思维活动”的理论价值和实践价值。《中史参》力主一种以人为本的教育观，主张凡教育之一切环节一切手段一切活动，无论教、学还是考，也无论思想、形式还是内容，都必须与人的全面发展为终极追求的目标，并在这一根本点上形成契合互动、和谐发展、与时俱进，凡妨害此目标者，务必摒弃之、革除之。
以课外阅读，新闻为主。
课堂教学中的有效评价是有效课堂建设中不可或缺的一部分，有效课堂教学要求有与之相应的课堂教学评价。有效地进行课堂教学评价有利于促进学生的全面发展和教师的专业化发展，同时，课堂教学评价对教学活动具有导向、诊断、调节、鉴别和激励功能，直接影响课堂教学质量的全面提高。本文针对课堂教学评价中出现的一些虚浮和无效的现象，提出了四个方面的建议。【关键词】语文；课堂教学；有效评价【中图分类号】G3 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）02-0193-01语文课堂教学中的有效评价环节是语文教学的重要组成部分，对语文课堂教学起着重要的导向和质量监控作用。有效的评价对教学目标的实现起着决定性作用，它反馈了教学信息、授课过程、教学活动，是提高教学效率的重要保证，并且能促进学生语文素养的全面提高，促进教师专业化发展。但目前我国的语文课堂教学评价大多评价教师的“教”，过分重视教师在教学技巧方面的表现，缺少对学生的学习行为、学习过程和师生互动与合作的关注。未能立足于“学生的全面发展”这一核心目标，存在“以教论教”、“重结果、轻过程”和“重知识、轻能力”等问题。对此，为了更好地进行中学语文课堂教学评价，我认为，应该注重教学过程与结果相结合，建立多元化、全方位的评价机制，使有效评价在教学过程中更好地发挥其作用。一、注重激励性评价《语文课程标准》（2011版）指出：“评价的目的是为了考查学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。”德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。激励能激发人的潜能，使人心智开启、灵感涌动。学生在课堂上的表现急于得到老师和同学的认可，所以当老师对学生在课堂上的表现及时给予鼓励和赞扬时，能让学生感受到被重视和成功的喜悦，从而激发学生对语文的学习兴趣，自信心也会不断提高。学生就会更积极主动的参与到学习中来，并不断拓展其创造性思维，课堂就会呈现出宽松和谐的学习氛围。特别对于学困生或是家庭条件不是很好，或是由于性格内向导致交际出现问题的学生，教师更要善于运用激励性评价
陕西师范大学主办，北大核心期刊
看你的水平了，要是写的不怎么样的话，比较困难，审核无法通过，我以前是在佳诚论文网上找他们带我发表的，花了点钱，不用管了。
最牛的那些可以往数学的期刊上发，比如annalsofmathematics，inventionesmathematicae等等概率子领域里面：annalsofprobability(annalsofappliedprobability)bernoulliprobablitytheoryandrelatedfield
数学周刊
解答：学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。 应建立目标多元、方法多样的评价体系，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。 评价应以课程目标和内容标准为依据，体现数学课程的基本理念 全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的体现 充分利用评价的信息，了解学生数学学习达到的水平和存在的问题，帮助教师总结和反思，调整和改进教学内容和教学过程。