《隐蔽的暴力》，《求索》01《霍布斯的“愚夫”问题释义》，《马克思主义与现实》06《论<论语>中的“禘”及其政治伦理意蕴》，《孔子研究》01《论“暴力”的意涵》，《中南大学学报》03《隐蔽的暴力》，《伦理学研究》06《论拉斯韦尔的精英理论》，《中南大学学报》04《回归生活世界的哲学》，《东南学术》04《意识形态到底是什么？》，《求索马克思》，清华大学出版社2005年《意义的阐释与追寻》，《现代大学教育》06《论敌人》，《伦理学与公共事务》01《Just War and Justice of War: Reflections on Ethics of War》，Frontiers of Philosophy in China - Selected Publications from Chinese Universities,02《绝对之恶——政治伦理语境中的恐怖主义分析》，《湖南工业大学学报》01《从萨达姆之死看国际秩序与全球正义》，《中南大学学报》02《论道德惩罚及其目的》，《伦理学研究》03《大学理念与教育公平》，《现代大学教育》03《论国家功勋奖励制度的内涵与结构》，《科技进步与对策》2007年第7期，第一作者《政治暴力批判》，世纪出版集团2008年版《伦理学与公共事务》（副主编），湖南人民出版社2007年版《战争的镜像与伦理话语》，湖南大学出版社2008年版
整体杂志内容还是不错，里面主要是高等教育课程论、高等教育经济学、高等教育管理理论与实践、高等教育评估理论与实践等多个领域。希望上述回答能有帮助
我觉得 钱和关系 只算是一种优势 但还是需要自身实力说话 就看你学得怎样 肯不肯干了 要是自己素质好 并最好是 211 985 院校的该专业毕业 就业没问题 成功只待你的努力呀
教育部门认可的刊物有以下五种：1、《基础教育课程》杂志是教育部主管、教育部基础教育课程教材发展中心主办的国家级正式刊物（月刊），为配合基础教育课程改革的需要，2004年1月创刊。2、《中国职工教育》杂志是1993年经国家新闻出版总署正式批准创刊的全国职工教育综合性期刊，是中华全国总工会主管、中国工人报刊协会主办的全国职工教育类核心期刊。3、《新教育时代》是新教育时代编辑部出版的杂志，旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。4、《艺术教育杂志》创办于1977年，由中华人民共和国文化部主管，中国文化报社主办的国家级艺术类核心期刊，国家一级艺术教育类大型期刊，每月一期。5、《长春理工大学学报》是吉林省教育厅主管、长春理工大学主办、长春理工大学学报编辑部编辑出版的人文社会科学类综合性学术期刊，以反映高校教学与科研成果为主。参考资料来源：百度百科-基础教育课程参考资料来源：百度百科-中国职工教育参考资料来源：百度百科-新教育时代参考资料来源：百度百科-艺术教育杂志参考资料来源：百度百科-长春理工大学学报
一、教育学原理（专业代码040101）就业方向：主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等1、普通高校这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。2、中小学校现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。3、出版社、报社出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。4、政府单位还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。二、教育史（专业代码040103）就业前景：众所周知，文科类毕业生(如文、史、哲专业)就业困难，仍然是一个不容忽视的事实。由于社会对这类人才的需求有限，而且此类学科专业技能不强、替代性比较大，所以这些专业的学生就业常受到限制，教育史专业就属于其中之一。普通高校是教育史此等理论性比较强的专业的主要去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想去高校就要做好读博士的准备了。此外，教育史专业的学生可以多学一些其他方面的技术，向教师、行政助理、文秘等工作岗位发展。就业方向：毕业生主要去中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所从事基础教育工作，各级教育出版社任编辑工作，从事教育管理工作和企事业单位人事管理、文字等工作。三、比较教育学（专业代码040104）就业方向：该专业主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。毕业生就业单位主要有高等师范院校、中等师范院校、省市县教育行政部门、实验教育科研单位、中学等普通高校、教育研究机构、教育行政管理部门或其他社会经济部门。四、学前教育学（专业代码040105）主要的研究方向有：学前儿童心理与教育（依据学前儿童的心理发生发展规律来研究教育）、学前教育理论与实践（研究学前儿童教育理论与实践问题）、学前儿童课程与游戏（研究针对学前儿童发展特点设置适合他们的课程与游戏）。五、高等教育学（专业代码040106就业前景与方向:但在人们传统的思维中，教育学的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。海文专业课教研室梳理了教育学的六大从业方向。1、普通高校，这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。2、中小学校，现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。3、特殊教育机构，这是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才，他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。4、出版社、报社，出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。5、政府单位，还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。6、新技术教育领域，这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等，包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业，但是随着部分高校改革高等教育学硕士研究生学制以及高等教育学硕士持续扩招以来，高等教育学硕士生面临着严峻的就业压力，高等教育学硕士就业难，而高等教育女硕士就业更难。六、成人教育学（专业代码040107）就业方向：除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育类的研究生最普遍的就业方向自然在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位上，也可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作，有些报刊杂志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育学原理的优秀人才。
系2012年北京大学版全国中文核心期刊
周玲著：《大学组织冲突研究——角色、权力与文化的视角》，中国社会科学出版社2007年版刘念才，周玲主编：《中外大学规划：比较与借鉴》，上海交通大学出版社2007年版刘念才，周玲主编：《面向创新型国家的研究型大学建设研究》，中国人民大学出版社2007年版周玲，刘念才：《大学战略规划与管理》第九章，高等教育出版社2007年版（教育部直属高校司课题）周玲等：《面向创新型国家的高校科技创新能力建设研究》第三章，中国人民大学出版社2006年版（刘念才、赵文华主编）周玲：《云南高等教育改革与发展若干重大问题研究》第七、第八章，科学出版社2004年版（伊继东等主编）周玲：《比较高等教育》第九章“高等学校科研与科研管理”，广西师范大学出版社2002年版（谢安邦主编）周玲：《攀登——我国建设世界一流大学的研究》第四章“师资建设”，上海交通大学出版社1999年版（陶爱珠主编） 周玲：“泛行政化”透析与“去行政化”思考，中国高等教育学会专业研究会2010学术年会论文集，12周玲：大学管理体制与制度建设的思考——“去行政化”我们准备好了吗？海峡两岸高等学校管理制度研究学术研讨会论文集（p155-163）11周玲：大学品质保障与评估方式研究——从大学评价的视角看如何利用外部信息促进内部决策与管理；“高等教育质量保障体系建设研究”国际学术研讨会论文集（p174-187）11周玲：科技发展与高校学术团队建设研究，中国高教学会院校研究会第四届国际学术研讨会论文集（p56-64）；7周玲：科研创新团队建设研究，高校高水平教学和科研创新团队建设实践经验研讨会；4周玲：高等工程教育的新特征和新发展，《清华大学教育研究》 ISSN1001-4519（CSSCI），2010/1周玲：研究型大学的组织变革与转型，《现代大学管理》ISSN1674-5485（CSSCI），2009/11周玲等：理想与期待——2008年新教师入职培训调查问卷分析报告，《化工高等教育》，ISSN1000-6168; 2009/3(p11-14)周玲：滑铁卢大学创新型科学与工程人才培养实践与启示，《化工高等教育》ISSN1000-6168，2009/4(p3-5)周玲等：工程教育的使命：回归工程，服务社会（Ling Zhou,Yanli Sun,Xiaona Ma, Xiaoyan Kang: The mission of engineering education: returning to the engineering ,and serving the society）
当代中国教育学家 李希贵 李希贵 时任北京十一学校校长；历任教育部基础教育评估中心主任、高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任,山东省潍坊市教育局局长；兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。先后主持多项国家级课题，其中《语文实验室计划》被列为国家教育部、人事部“特级教师计划”，并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖；出版《教育艺术随想录》《中学语文教改实验研究》等专著；在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《一个教育局长的听课手记》等二十多万字；先后参与教育部更新教育观念报告团，教育部高中新课程实验专家组，教育部《素质教育观念学习提要》编写组等项工作。荣获全国劳动模范，全国优秀教师，齐鲁十大教育新闻人物等称号。 董奇 1961年9月出生，男，汉族，重庆市人，心理学博士、教授、博士生导师。现任北京师范大学党委常委、副校长。 负责财经、发展筹资、教师教育、汉语国际推广工作。分管财经处、发展委员会办公室、汉语国际推广部。
李希贵 李希贵 时任北京十一学校校长；历任教育部基础教育评估中心主任、高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任,山东省潍坊市教育局局长；兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。先后主持多项国家级课题，其中《语文实验室计划》被列为国家教育部、人事部“特级教师计划”，并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖；出版《教育艺术随想录》《中学语文教改实验研究》等专著；在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《一个教育局长的听课手记》等二十多万字；先后参与教育部更新教育观念报告团，教育部高中新课程实验专家组，教育部《素质教育观念学习提要》编写组等项工作。荣获全国劳动模范，全国优秀教师，齐鲁十大教育新闻人物等称号。 现著有《为了自由呼吸的教育》一书，在教育界反响强烈；最近出版《学生第二》。 当人们与山东省潍坊市教育局局长李希贵接触时，很难不被他的个性所吸引。从表面上看，他是一个矛盾结合体：神色严峻，却常常妙语连篇；语速缓慢、行事冷静，却对教育改革热情如火、雷厉风行。 从25年前进入教育界至今，在教师、校长、局长的三种角色变换中，李希贵人生的关键词始终如一：读书、思考、改革。 做语文老师，李希贵改变传统的教学方式，向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高自身的语文素养。 做校长，李希贵说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”。 做局长，李希贵通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用“职级制”对校长进行动态管理。 董奇 1961年9月出生，男，汉族，重庆市人，心理学博士、教授、博士生导师。现任北京师范大学党委常委、副校长。 负责财经、发展筹资、教师教育、汉语国际推广工作。分管财经处、发展委员会办公室、汉语国际推广部。 一、教育从业经历： 09－06北京师范大学心理系学生 09－06北京师范大学心理系硕士研究生 09－04北京师范大学儿童心理研究所工作 （后更名为北京师范大学发展心理研究所） 其间：09－06北京师范大学儿童心理研究所在职攻读博士学位 12－04美国肯特州立大学和伊利诺伊大学进修 09－11北京师范大学发展心理研究所副所长 11－08北京师范大学社会科学处副处长 09－02 美国斯坦福大学客座研究员和加州大学伯克利分校访问心理学家 09－04 北京师范大学教育与心理科学学院副院长 09－04 北京师范大学心理健康与教育研究所所长 09－北京师范大学党委常委、副校长 其间：09－04北京师范大学认知科学与学习教育部重点实验室主任 04－北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室学术委员会主任 04－01北京师范大学心理学院脑与认知科学研究所所长 01－北京师范大学认知神经科学与学习研究所所长 兼任中国学位与研究生教育学会副会长、中国家庭教育学会副会长等职。现任《心理发展与教育》学术杂志副主编。1994年—1996年被聘为美国行为科学学报研究中心和斯坦福大学客座研究员、美国伯克利加州大学访问学心理专家。现为国际行为发展研究会执委会顾问。 二、研究方向： 主要从事儿童青少年认知发展与教育、心理健康与教育、脑功能与心理发展方面的研究与教学工作。 三、部分研究成果： 先后主持国家“八五”科技攻关项目、国家杰出青年基金项目、全国教育科学“九五”规划教育部重点项目、美国自然科学基金会项目、美国McArthur基金会项目等。 四、部分专著： 出版《自我监控与智力》、《儿童创造力发展》、《心理与教育研究方法》等专著五部，在国内外重要学术刊物上发表科学研究报告和论文一百余篇。 五、部分荣誉： 曾获霍英东教育基金会高校青年教师科研一等奖、北京市优秀社科成果一等奖等奖项；是国家杰出青年基金获得者、做出突出贡献的留学回国人员获得者、北京“五四”奖章获得者；被聘为教育部基础教育课程改革专家工作组成员、教育部中小学心理健康教育咨询委员会成员。
现代大学教育是中文核心期刊如果要问此刊是几类，必须要到你们单位的人事处，要一份相关资料所谓的一、二、三类（或称为ABC类）刊物，都是自己单位规定的，不是统一的
现代大学教育是中文核心期刊如果要问此刊是几类，必须要到你们单位的人事处，要一份相关资料所谓的一、二、三类（或称为ABC类）刊物，都是自己单位规定的，不是统一的
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