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他刻苦钻研理论和教材，重视物理实验和思维方法教学，深受师生好评。他编写了20多本各类书籍，发表了100多篇论文，面向教师开设了20多次讲座。他紧密结合中学物理教学实际来钻研理论，研究和改进教学方法并发表大量论文。他一贯重视研究和改进教学方法，写了大量的有关教法和学法指导的经验总结和理论探讨的论文，如《物理过程分析指要》、《浅谈中学物理实验要点》等。他在突破应试教育束缚，探索素质教育新路方面率先垂范，先后参加了国家级、省级的多项教育教学课题研究，其中江苏省哲学社会科学研究规划项目《以学分制为制约和激励机制的高中全面素质教育改革试验》和南京市考试学研究会课题《2000年普通高考“3+x”（综合）命题思路研究》均通过鉴定，并获南京市教育科研优秀成果一等奖。他在培养青年教师方面也取得突出成绩。他提出并推动创建的金陵中学“物理实验创新研究室”，受到省内外专家同行和诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士的赞扬。他认为“为学”的关键是质疑的方式、“较真”的态度和求“真”的追求。他每次上完课总习惯把课的实施过程再仔细想一遍，并以近似“挑剔”的眼光对其中一些细节质疑，将所发现的有价值的问题记载在被冠以“教学拾零”的记录本上，就是这个平时多思勤记的好习惯，使他创造了一个星期写出10篇论文，并一下子发表其中的9篇的惊人成绩。 朱建廉所著书籍 书名 作者 出版社 出版日期ISBN高中新课程实践引领：物理 朱建廉 南京师范大学出版社 2009-08-019787811018592高中物理竞赛全解题库 朱建廉 ，陈连余 南京大学出版社 2010-06-019787305068508新课程高中教师手册物理 朱建廉 南京大学出版社 2012-04-019787305090578高中数理化生公式定理大全 朱建廉 南京大学出版社 2011-10-019787305088841向四十五分钟要效益丛书——高中物理精讲精练（一） 朱建廉 南京师范大学出版社 2001-06-017810470965实验班题库/高二物理(上人教版)朱建廉中国少年儿童出版社2006-06-017500776934高一年级（人教版）高中物理新课程名特优教师同步说课与示范（光盘） 王高、赵新华、朱建廉、刘白生、蔡才福、徐锐 电化教育音像出版社 2009-029787880118032《高中新课程实践引领：物理》该书在开宗明义的第一章便率先呈现作为新课程的实施者针对新课程若干问题的理性思考，并在接下来作为该书主体部分的各章当中依次呈现“课程标准解读”、“教学内容研究”和“案例实践引领”等相关内容的根本原因。作为行为者的教师其职业行为就应该被纳入理性思考的指导下运行；而为了使理性思考能够更有针对性地指导着相应的职业行为，纳入理性思考范畴内的相关内容当然就应该是“课程标准”、“教学内容”和“教学过程”。《高中物理竞赛全解题库》自1984年开展的全国中学生物理竞赛活动以来，高中物理教育对于激发高中生学习物理的热情及在物理学习中启迪学生的思维等，均产生了积极的影响。无论是关注着中学生物理竞赛的高中物理教师，还是有志于参与中学生物理竞赛的高中学生，拥有一册针对高中物理竞赛习题的指导用书，是一种非常现实而强烈的共同愿望。为了满足广大师生的这一需求，编者编写了这册《高中物理竞赛全解题库》。根据《全国中学生物理竞赛内容提要》，兼顾高中阶段物理学科的教学要求，把全书分为17个专题，每个专题设置了“赛点追踪”“例题全解”“关键点拨”“竞赛练习”和“答案全解”等5个栏目。其中“赛点追踪”概括呈现专题的知识概要；“例题全解”精选典型例题实施分析解答示范；“关键点拨”扼要指明相应专。问题解决的要点；“竞赛练习”针对全国中学生物理竞赛中的“预赛”和“复赛”分别组织了一定数量的训练习题；“答案全解”对所有训练习题给出全解分析。《新课程高中教师手册：物理》该书内容包括学科历史、学科核心知识阐释、教学与评价方法等，是一本影响国内高中化学教师教学和专业发展的重要工具书。该书力图从中国近百年教育中吸取营养，以推动高中教育为教育强国、人力资源强国做出贡献，具有较强的工具性、资料性。 《高中数理化生公式定理大全》该书对单元考试内容和形式的扼要说明，旨在帮助读者把握重点和方向，以条目、表格、框图等形式建立各知识点间的内在逻辑关系，力图清晰、简明，精选基础性和典型性的学习内容，对所涉概念、原理和公式的内涵与外延进行分析和归纳。 朱建廉所著文献 文献名 作者 发表期刊 游标卡尺不需要估读吗?朱建廉《物理教师》2014年第11期矢量的表意功能朱建廉《物理通报》2014年第10期关于遵从熵增加原理必要前提的教材解读朱建廉《物理教师》2014年第10期 从“动能定理”谈起——基于“实验:探究功与速度变化的关系”的教材分析朱建廉《物理教师》2014年第8期 冰袋降温究竟应如何解释——兼谈初中物理习题命制及初中物理教学中的几个问题朱建廉《物理之友》2014年第6期状态设定与过程分析 朱建廉《物理教师》2014年第5期由“浅”方能入“深”——基于《电磁感应现象的两类情况》的深度备课运作体会 朱建廉 《物理之友》2014年第4期 “第零猜想”引发的“尴尬”——基于“压强”概念探究教学活动中的“猜想”环节研究 朱建廉 《物理之友》2014年第3期 基于阅读指导的教学模式研究 朱建廉 《物理之友》2014年第1期例说学科教学的“启发”艺术朱建廉《金陵光》（金陵中学校刊）2013年冬季版“惧内”：实施道德教育的前提 朱建廉 《金陵光》（金陵中学校刊）2013年秋季版 关于《绪论》课的教学功能研究 朱建廉 《金陵光》（金陵中学校刊）2013年秋季版 关于教学的“断想” 朱建廉 《金陵光》（金陵中学校刊）2013年秋季版 单缝衍射背景下“不确定性关系”的近似导出 朱建廉 《金陵光》（金陵中学校刊）2013年夏季版 关于教育的“碎思” 朱建廉 《金陵光》（金陵中学校刊）2013年夏季版 对电源内部电场分布状况的研究——对教材一幅图的解读朱建廉《中学物理教学参考》2013年第10期为何叫做“路端电压”?——兼针对“闭合电路”而作基于区域的结构剖析朱建廉《物理教师》2013年第8期浅谈物理解题中思维的转化功能朱建廉《物理教师》2013年第5期关于“磁感应强度”的教学案例及评析朱建廉《物理教师》2013年第4期校本课程的立足与生长——关于物理学科校本课程的开发、建设与实施的思考与实践朱建廉《物理教师》2013年第2期基于合作学习的教学案例及评析朱建廉《基础教育课程》2013年Z2期我的“三心教学观”朱建廉《著名特级教师教学思想录·中学物理篇》（江苏教育出版社，2012年1月） 物理教学中的概念精准与逻辑严密--基于《磁感应强度》一节的文本分析与教学建议朱建廉《中学物理教学参考》2012年第10期建构生命化的物理课堂黄皓燕、朱建廉《物理教师》2012年第9期实验教学研究的两个案例朱建廉《中学物理教学参考》2012年第6期《中学物理教与学》2012年第10期 浅论概念的自然生长——基于“位移”概念教学的设计流程及理性分析陈金秀、朱建廉《物理教师》2012年第6期“力学是基础”——浅论物理学各分支间的关系朱建廉《物理教师》2011年第9期《绪论》课教学功能的研究朱建廉《中学物理教学参考》2011年第7期《追寻守恒量》教学案例朱建廉《中学物理教学参考》2011年第5期对“负载连接”问题究竟该如何理解朱建廉《中学物理教学参考》2011年第3期解读教研组朱建廉《物理之友》2010年第10期关于“习题的改编技术”研究朱建廉《物理教师》2010年第6期费马原理与光的传播规律朱建廉《中学物理教学参考》2009年第Z1期“微粒说”对光的折射现象的解释朱建廉《物理通报》2008年第10期试题的命制原则研究朱建廉《物理教师》2008年第10期“选做题”——挑战“公平”不容商量——关于2008年江苏高考物理试卷第12题模块“选做题”的“公平性”研究朱建廉《物理教师》2008年第11期怎样比较分子热运动的平均速率?朱建廉《物理教师》2008年第9期2008年高考江苏物理试卷第14题赏析朱建廉《物理教师》2008年第8期关于《2007江苏物理试卷》第9题正确答案的斟酌朱建廉《物理教师》2008年第2期教学设计中应把握的两种结构朱建廉《物理教师》2008年第4期《中学物理教与学》2008年第8期 关于“简单的逻辑电路”教学要求的研究朱建廉《物理教师》2008年第6期关于“光电子的发射率”的几种假设朱建廉《物理通报》2007年第3期限幅电路及其分析方法研究朱建廉《物理通报》2007年第10期知识·能力·素质——《电势差与电场强度的关系》教学案例及分析朱建廉《江苏教育研究》2006年第1期 《问题解决中的思维过程展示》教学案例及分析朱建廉《中学数学杂志》2006年第9期“曲线运动 万有引力”单元检测题朱建廉《物理教学探讨》2006年第22期教学研究成果的四种初级呈现方式朱建廉《中学物理教学参考》2006年第9期非线性元件的工作点的确定朱建廉《物理教师》2006年第8期“没有”与“为零”的区别——兼谈“能量”概念的物理意义朱建廉《物理通报》2006年第1期物理教学中“教育因子”的发掘朱建廉《中学物理教学参考》2005年第4期教师应该怎样阅读教材朱建廉《物理教师》2005年第12期一类交变电流有效值的求解方法研究朱建廉《物理教师》2005年第10期初、高中物理学习中思维方法的比较 朱建廉《物理之友》2005年第9期“双球摆”悖论朱建廉《物理教师》2005年第4期高中物理复习教学评价指要朱建廉 《考试研究》2004年第5期“磁场”单元检测题朱建廉《物理教学探讨》2004年第1期聪明的猫所选择的最短路线——谈运动极值问题的分析方法朱建廉《物理教师》2003年第7期2003年普通高等学校招生全国统一考试 高考模拟试卷[1]朱建廉《中学生活页题选》2003年第6期三棱镜的最小偏向角与竞赛试题解答朱建廉《物理教师》2003年第3期改造自行车锁方案李博、朱建廉《科学大众》2003年Z1期 “人船模型”及其变例研究 朱建廉 《考试研究》2003年第1期 图景的构建与负载的“Y～△”等效代换朱建廉《中学物理教学参考》2002年第8期“示意图”与力学问题的解决朱建廉《物理教师》2002年第11期“电场和电路”综合练习卷朱建廉《物理教学探讨》2002年第1期运动分解方式与运动极值问题的解答朱建廉《中学物理》2002年第23期“撤墙假设”并非明智之举 朱建廉 《物理之友》2001年第10期 “滑轨系统”中的“反馈现象”朱建廉《物理教师》2001年第6期物理习题编拟中的几种常见错误类型朱建廉《物理教学》2000年第10期关于物理综合习题的编拟原则的研究朱建廉《物理教师》2000年第8期物理综合习题结构特征研究朱建廉《中学物理》2000年第5期“脱离”的动力学特征 朱建廉 《物理之友》2000年第4期 物理习题编拟中的几种常见错误类型 朱建廉 《中小学教材教学》2000年第4期 “质点”与“过山车”间的比较朱建廉《物理教师》2000年第2期物理综合测试卷朱建廉《物理教学探讨》2000年第2期天体运动问题分析方法朱建廉《中学物理教学参考》1999年第Z1期关注隐含条件对物理过程的制约朱建廉《中学物理教学参考》1999年第5期“参考圆”在简谐运动中的应用朱建廉《中学物理教学参考》1999年第4期数的奇偶性与波速确定 朱建廉 《中学物理》1999年第4期 关于“α粒子散射实验”的若干问题朱建廉《物理教师》1999年第1期关于“计时起点选取的几个问题” 朱建廉 《中学物理》1999年第1期 关于超、失重系统中浮力的对话朱建廉《中学生学习报》高中版第709期（1999年1月）光电流与饱和光电流的比较朱建廉《中学物理教学参考》1998年第10期平衡条件的基本特征及应用技巧——奥林匹克物理竞赛辅导讲座朱建廉《中学物理教学参考》1998年第8期参考答案朱建廉《物理教师》1998年第Z1期不应忽视题设条件间的制约关系朱建廉《物理教师》1998年第3期分子的各种热运动形式对气体压强的贡献朱建廉《物理通报》1998年第4期关于放大镜两个问题的探讨 朱建廉 《中学物理》1998年第3期 非惯性系中的牛顿定律及其应用朱建廉《中学物理教学参考》1998年第5期关于凸透镜物像间距的研究 朱建廉《中学物理》1998年第1期“阻力概念分析” 朱建廉 《物理之友》1997年第4期 这不是“单摆模型”朱建廉《物理教师》1997年第1期两种曲线运动的比较 朱建廉 《中学物理》1997年第1期 概念的逻辑结构与概念教学研究朱建廉《南京教育》1996年第12期 “W=Fscosa”中的“s”究竟应如何理解朱建廉《物理通报》1996年第9期“电偏转”与“磁偏转”的比较朱建廉《中学物理教学参考》1996年第2期测凸透镜焦距的三种方法的误差比较朱建廉《物理教师》1995年第6期 干涉现象中强、弱区的判断 朱建廉 《中学物理》1995年第3期 中学物理习题中几种常见的极值类型朱建廉《中学物理教学参考》1994年第3期
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我刚刚还打通人工我刚刚还打通人工我刚刚还打通人工我刚刚还打通人工0755---888---uccess is not occupied, but to know how to retreat at appropriate "as long as the green hills last, so that no fear放下自己；安慰自己，也成全了它。放下，有三境界。握紧拳头，你抓住的只有空气；张开手掌，你便拥有了一切。很小的时候，我们总会伸手抓住面前的一切，渐渐地，我们发现，要抓住的太多，手却只有一对，要想拥有，必先放手。可是如今，我们仍未学会放下，我们会放不下流逝的时间、缘尽的感情和曾经的爱。它们，如同指触的流沙，指间的轻风和手心的雨丝，你放下，便收获释然；你放不下，却也留不下，只剩下无尽的痛苦与哀婉给你作无用的慰藉。朋友，学会放下吧。放过它，也放过你
and replaced their usually Kong Yan's heart----------u每天都有-人--工的u每天都有-人--工的-0755--888--33362-- office in Battery Place, where the captain was informed that a special messenger 32 had been sent to Bonnydale to acquaint him with the fact that the Ionian had moved down the Files of documents, containing reports of detectives and other papers, were examined a我任然没有向老天低头，在我一个亲戚的公司当文案。我原本没机会的，听说是她们可怜我，照顾我，我才进来的。没想到是叫我写写，写写公司的会议稿件。这么一写，他们都说我很有才情，就这样留在了公司。 是呀，每个人的人生都是一个故事，每一个人的故事都是独一无二的，我老是记得一句话，上帝给自己关了扇门，总会留扇开着的窗户。每当自己痛苦的时候就告诉自己，忍受住苍天的考验，发疯的时候告诉自己，我是在充电休息，工作压力逼的自己要辞职的时候，告诉自己下份工作会做的更好。每当自己被人家谩骂的时候，笑着告诉自己，有什么关系，有病我一样坚强。 能支撑我走到现在，没有走上绝路的，出了自己的自强自立。还有就是社会上的关爱。 在医院的时候，医生和护士的细心照顾，让我的病情好转的很快，她们说我病是病了，但是，人还是很清醒的，可以和他们正常沟通。在工作的时候，老板和同事都对我很关照，前辈的教导和老板的叮咛，每天都不绝于耳。在感情上，有很多男士主动追求，目前，就有一位对我很好。 我还年轻，没什么人生感悟，只是写出自己的经历，勉励自己，以后再有困难，再发病送医院，我也不害怕。未来的路还长着呢，我将继续坚强，用毅力战胜病魔，用笑容面对人生的不如意，用乐观的态度接受命运的挑战，用真心真意来对待爱自己的人。
本期《自然》《科学》精选本期《自然》《科学》精选 【字体：大 中 小】 时间：2009年4月3日0 来源：生物通------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 摘要： 4月2日Nature封面故事：天然气田封存CO2的机制 减小人为产生CO2对气候影响的多种选择方案之一是，将来自发电厂和其他工业源头的排放物埋掉。但埋藏方法有多安全、效率有多高？一个埋藏地点的设计及长期可行性关键取决于CO2是怎样存放的和在哪里存放的。天然气田能在千年时间尺度上对人为产生的CO2进行安全的地质存放，而现在，利用惰性气体和碳同位素示踪剂所做的一项研究，对在北美、中国和欧洲九个天然气田的CO2清除中所涉及的过程完成了定性。该研究发现，居主导地位的CO2汇是地层水中的溶解，而碳酸盐矿中的固定作用只扮演一个小角色。这表明，CO2废弃物在类似地质系统中的长期存放模型需要将水中所溶CO2的潜在流动性考虑进去。针对HIV的多种记忆抗体血清记忆（Serologic memory）是长期免疫效能的一个重要因素，但我们对由被HIV等重要人类病原体感染的人体中记忆B细胞所产生的抗体却几乎不了解。为了对HIV的记忆抗体反应进行研究，Scheid等人从来自具有高血清值的广谱中和抗体的6个HIV感染者的HIV-特异性记忆B细胞中克隆出了超过500个抗体。这些患者体内B细胞对HIV的记忆反应由多达50个独立的、扩展的B-克隆组成，这些B-克隆表达一组针对不同病毒表位（抗原决定部位）的不同抗体，其中几个对于广谱HIV中和及有效免疫可能有重要作用。HK97原壳体的高分辨率结构“Lamda-like dsDNA噬菌体”HK97，是研究病毒衣壳成熟过程的一个有利体系，因为它在大肠杆菌中从仅仅两个病毒基因产物的表达中就可以组装成，并且其成熟过程可以很容易在体外触发和分析。研究人员已经确定了不同的成熟病毒衣壳的结构，但此前尚未获得噬菌体的双链DNA病毒的原壳体。现在，Gertsman等人报告了HK97原壳体的高分辨率结构，从而为导致感染性病毒颗粒（virion）的衣壳组装过程提供了线索。从这一结构中获得的知识对于如人疱疹病毒等相关病毒的研究也有参照性。3D信息在大脑中的处理方式大脑在编码深度（或3D）信息时为什么不会将其与环境中的其他视觉提示混淆？采用双目看东西的动物对深度的感觉，是通过对比每只眼睛所接收到的图像之间的差别来实现的。视觉皮层中的一些神经元会对这种偏差做出反应，而其他神经元则对来自一只眼睛或另一只眼睛的输入信号有偏好（这种现象称之为“眼优势”）。采用双光子钙成像，Prakash Kara 和Jamie Boyd得以能够对猫视觉皮层一个小区域中几乎每个神经元的反应进行比对，他们发现，对“眼优势”和双目偏差的反应存在于大脑内确定的轴上：编码3D信息的功能图与给出到达每只眼睛的视觉输入的相对强度信号的另一个功能图成直角排列。 这两个功能图的相对排列方式，为了解大脑中的局部回路何以能够同时地、无缝地处理环境中的多种感官特征提供了重要线索。大脑为什么能同时记住多个目标的不同细节虽然我们能够在工作视觉记忆中记住几个不同目标，但我们是怎样记住每个目标的特定细节及视觉特征的仍是一个谜。对工作记忆负责的高级区域中的神经元似乎对视觉细节并没有选择性，大脑皮层的早期视觉区域具有能够处理来自眼睛的输入视觉信号的独特能力，但过去人们认为它不能执行如记忆等高级认知功能。Stephanie Harrison 和 Frank Tong等人，利用对来自功能性核磁共振成像(fMRI)的数据进行解码的一种新方法，发现早期视觉区域能够保持关于存放在工作记忆中的相关特征的特定信息。研究人员向志愿者出示了两个不同取向的条纹图案，要他们在被fMRI扫描时记住其中一个取向。从对扫描结果所做的分析，研究人员有可能预测，在两个取向的图案中的哪一个中，一个目标在超过80%的测试中都会被保留。4月3日Science人类会长出新的心肌细胞据4月3日的《科学》杂志报道说，一个长期存在的问题，即我们在一生中是否能够产生新的心脏细胞或我们在出生的时候就拥有了固定数量的心肌细胞现在终于得到了解答。 Olaf Bergmann及其同僚利用大气中的放射性污染发现，在人的生长过程中，人类实际上确实会再生一些心脏细胞（或称心肌细胞）。 由于大气中的碳-14水平在1950年代因为进行地面上核弹爆炸而增加，这导致了地球上所有生物的细胞中的该种同位素的水平都可能增加。 当地上核试验被禁止之后，我们的DNA中的碳-14水平开始慢慢地下降。因此，研究人员能够用该同位素作为一种细胞出生时的日期标记。 研究人员用碳来标记在核试验前后的不同时期出生的人的心脏细胞以建立在这些细胞中DNA合成时的年代。 他们的结果表明，心肌细胞确实会在我们一生的过程中缓慢地更新，而其更新率在缓慢地下降，即在25岁时，心肌的年度更新率为1%，而到75岁的时候，该更新率下降至45%。 研究人员测定，在这些心肌细胞中，那些在人的正常的一生中被更新的细胞不到50%。 这一发现提示，人们有必要研究刺激心肌更新过程的治疗策略以治疗损害的人类心脏细胞。 在一则相关的Perspective中，Charles Murry 和 Richard Lee对这一发现进行了更为详细的解释。应用生物学原理来安全制备电池据4月3日的《科学》杂志报道说，本周的《科学》期刊中有一则经过同行审议的有关新电池技术的描述。这一话题最近在2009年3月23日在白宫被重点介绍过。这一重要的研究对结合应用化学和生物系统来创制对环境友善的高功率锂离子电池进行了描述。Yun Jung Lee及其同僚研发了一种技术：将M13病毒进行基因编程，使其能够作为一种脚手架。人们可以在其上搭建可用于高功率电池的高度导电的电极。这种用遗传工程所设计的病毒可以沿着其表面长出无定形磷酸铁。这种材料一般来说并非良好的导体，但它在纳米尺度的情况下则成为一种有用的电池材料。这些病毒的末端被设计成与碳纳米管联结，从而形成一种可在电池内增进导电性能的网络结构。研究人员观察到，那些克隆出的对碳纳米管具有最强亲和力的病毒可以使磷酸铁的充放电率与最尖端的（但也更为昂贵并具有毒性）结晶状磷酸锂铁电极相媲美Lee及其同僚通过应用基本的生物原理发现了一种对生态友善、在低温下能够将低导电性的物质转变为有效电极的脚手架。将来，这些电极也许可以用于便携式电子装置和混合动力电气汽车的高功率电池中。机器人能够像科学家那样进行思考吗？据4月3日的《科学》杂志报道说，机器人也许至少可以在实验室中在某种程度上取代研究人员。 这是本期《科学》杂志的2篇报告所得出的结论。这2篇报告都预想着机器人能与科学家共同工作，而非同时取代他们。 Ross King及其同僚创建了一个取名叫ADAM的机器人，它不但能够做酵母菌代谢的试验（无需或很少需要人对该实验进行干预），而且它还能对那些实验的结果进行思考并计划下一步要做的实验。 设计该机器人的目的是为了填补那些未知酵素的空白，人们需要用这些酶来进行代谢和基因组学的生物化学及生物资讯学的有关描述。 文章的作者证实，ADAM确实发现了那些在酵母菌代谢中具有功能的各种酶。在第2项研究中，Michael Schmidt和Hod Lipson运用一种运算法则（它本身并非建立在物理学、运动学或几何学的知识基础之上）来搜寻可解释诸如钟摆运动等物理系统行为的数学公式。 但是，科学家们仍然需要介入并识别那些以数学形式所表述的物理定律并对其含义进行解释。 一则相关的Perspective对这两项研究进行了讨论。 覆盖我们的恐惧感据4月3日的《科学》杂志报道说，最近在大鼠中所取得的覆盖其恐惧记忆的成功可能在某一天能够将这种方法与当前的治疗手段结合起来，帮助人们克服他们的恐惧，而且无需使用药物或创伤性的手术。 Marie Monfils及其同僚发现，在大鼠回忆恐惧的记忆之后不久运用一种标准的“削弱”疗法（这种疗法有时也用在病人身上）可以有覆盖原先的恐惧性记忆的效果。 研究人员开展了一系列的试验。在这些试验中，他们通过发出某种声调并在此后对大鼠施予电击来诱导大鼠的恐惧。 此后，该音调的出现就会使大鼠回忆起对电击的恐惧的联想。 研究人员注意到，尽管音调和电击的恐惧联想在大鼠的脑子中仍然记忆犹新，但当人们发出很长系列的音调但又不给予电击时可以有效地动摇大鼠的恐惧记忆，并将其代之于一种良性的记忆。 用这种技术治疗过的大鼠显示了较低的对声音本身所诱导的恐惧程度，而且它们原先的恐惧记忆自动重现的机率也较小。 这种技术似乎能够永久性地覆盖恐惧记忆，而且无需使用药物。 在未来的某一天，也许可以将这种技术用在人的身上来治疗精神性的疾病并克服我们的恐惧性联想。
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《巫师、外星人和星舰》（[美] 查尔斯·阿德勒）电子书网盘下载免费在线阅读资源链接：链接：_Fofi89EFUJ0BjQRJlU_OA 提取码：gusn 书名：巫师、外星人和星舰作者：[美] 查尔斯·阿德勒译者：雒城豆瓣评分：6出版社：清华大学出版社出版年份：2015-8-10页数：328（16开）内容简介：《卫报》2014年度最佳自然科普图书之一《物理世界》2014年度十佳图书之一【内容简介】从瞬间移形到太空电梯，从外星接触到星际旅行，科幻和奇幻作家笔下的世界总是充满奇思妙想。但是这些奇妙的设定到底是否可信呢？比如哈利波特系列中，威斯礼先生的飞行车能在现实中存在吗？哪些设定有可能成真？哪些根本就不可能实现？本书探讨了科幻与奇幻世界中最富创意的那些细节：比如时空扭曲、变形魔法、火箭推进器、飘浮蜡烛的照明效果等等，还向读者展示了其背后隐藏的物理学和数学原理。本书作者查尔斯•阿德勒运用浅显易懂的数学模型，和仅仅高中难度的代数学知识，覆盖了大量有趣的科幻和奇幻主题。其中既有厄休拉•勒古恩的经典著作，又有《星球大战》和《阿凡达》等科幻大片，帮助读者得以认清可能性的限界。阿德勒先生阐述了《哈利波特》和《德雷斯顿档案》等奇幻作品难以严格符合科学原理的深层次原因，以及魔法在麻瓜世界的科学之处。他详细讲述了星际旅行，让我们理解为什么它没有变得像科幻作品预言的那样经济又普及。阿德勒还从科学角度讲述了关于系外行星的知识，以及在现实中我们怎样寻找外星人，为什么工作的重点从无线通讯转向了太空望远镜。在全书的末尾，他探讨了人类与其他智能生物的终极命运。全书旁征博引，谈及巨量的科幻作家及其作品。不止在正文中包含若干故事梗概，还在附录里奉上了一份关于牛顿运动定律的速成简介。《巫师，外星人和星际战舰》适用于任何科幻和奇幻读者，不管你是喜欢踏踏实实的技术，还是天马行空的想象，它都会帮助你更好地理解有关科幻与奇幻的一切。【读者定位】从《星际迷航》的狂热粉丝到天体物理学家的所有读者。科幻作家写作的案头利器。科技宅人/geek的思考圣经。创意意爱好者的学习指南初高中热爱科幻的同学。【推荐语】作为一本科幻奇幻文学的拓展之书、类型文学作家的参考之书、创意爱好者的学习指南、科技宅人／geek的思考圣经，《巫师、外星人和星舰：科幻与奇幻中的物理数学》在中国的引进和出版是科幻奇幻领域的一个有价值的大事。希望这个作品能带动更多国人的同类创作。——北京师范大学文学院教授 世界华人科幻协会会长 吴岩恰好，过去两年我在中山大学逸仙学院上过《人与宇宙的物理学》这门课，这门课的精神与《巫师》这本书很接近。我打算将来在中山大学再开一门课，这门课的教材就是《巫师、外星人和星舰》，这门课的课名也许就是《科幻和奇幻中的物理学与数学》。——中山大学天文与空间科学研究院院长 著名理论物理学家 李淼“阿德勒完美地向我们展现出，即便是最基础的数学和物理学也具有强大的力量。如果你个崭露头角的年轻科学工作者，还对代数学有点兴趣，你会喜欢这本书的。”——罗伯特•马修斯，《BBC聚焦》“我也说不清我对这本书的感觉是爱还是恨。爱它是因为它分析了奇幻、科幻作品中众多魔法和太空探索背后的物理学知识，令我为之着迷。恨它是因为它揭示了我永远都无法实现一个梦想的原因。一直以来，我都憧憬着能大喊一声：‘传送我吧，斯科蒂！’，然后完成瞬移。不过，查尔斯•阿德勒又将我拉回了现实……这本书中的物理学知识解释得非常到位，阿德勒举的例子也十分有趣。”——诺艾尔•安•布拉德肖，《泰晤士高等教育》“《巫师、外星人与星舰》这本书本身就非常棒，此外，它还可作为学习太空探索所需的物理学知识以及经典科幻作品的入门读物。”——罗伯特•谢弗，纽约书评网“对那些真正想了解太空旅行的真相或外星生命存在可能性的人来说，《巫师、外星人与星舰》无疑是绝佳选择。此外，它还可作为物理学和天文学课程上引人入胜的补充性读物。”——西德尼•佩尔科维茨，“科学家的书柜”网站“这本书内容充实，不仅适合科幻作者阅读，还适合任何想见识运用于实际的真正的科学的读者，它会解答你的很多问题。认真阅读它，保证你会赞不绝口。”——G•F•威尔梅茨，“科幻瞭望台”网站“无论是将其作为课程教材，还是自学读物，你都会发现这本书集趣味性与教育性于一体，且能引人深思。”——马克•胡尼亚切克，《美国数学协会评论》“如果你想了解科幻和奇幻作品中的科学知识哪些是正确的，哪些是错误的，这本书一定适合你。”——《月球与行星信息通讯》“这本书写得很好，也很有趣，阿德勒为此下了不少功夫。对任何希望创作真正符合科学原则的科幻小说作者来说，它非常具有参考价值。”——《大众科学》“这本书里的很多内容都会引起天文学和航天学爱好者的兴趣，我认为它也很有可能会吸引物理学专业的学生。”——约翰•哈尼，《马格尼亚》杂志“马里兰州圣玛丽学院物理系教授查尔斯•L•阿德勒和我们一样，是一名资深科幻迷，他这个领域有深入的了解。无论是对阅读《类似》杂志的科幻迷还是有志于创作硬科幻的作者来说，《巫师、外星人与星舰》都称得上是一本好书。我想说，这本书中涉及的公式都是绝对经得起验证的。此外，阿德勒创作这本书是为了向波尔•安德森致敬……《巫师、外星人与星舰》是写给科幻的一封情书。”——唐萨科尔斯，《类似》杂志“该书兼具趣味性与科学性。”——保罗•吉尔斯特，《半人马座梦境》作者“这书太有趣了！”——基斯•库珀，《当今天文学》杂志“《巫师、外星人与星舰》在分析书中相关对象时，将科幻的文学性与科学的严谨性完美地贯穿起来。不论是变形术的质量守恒问题，在霍格沃茨点蜡烛，还是建造一颗行星，阿德勒笔下的科学知识向来通俗易懂，并深受宅男宅女们的喜爱。”——格伦•达拉斯，《旧金山书评》“《巫师、外星人与星舰》同时满足了我对科学与科幻二者的喜爱……我的确很喜欢这本书，并想将它推荐给任何一家收藏科普、科幻图书的学术图书馆。若是大型公共图书馆和很多中学图书馆能收藏此书，也会让借阅者们受益良多。它还可以作为一份很棒的礼物，送给具备一定科学背景的年轻（甚至不再年轻的）科幻迷。”——约翰•迪普伊，《一名科学图书馆管理员的自白》“这本书是一项了不起的成就……它肯定是你在任何地方能找到的所有的教科书里最酷的那本……任何渴望了解何为现实、何为想象的科幻迷或奇幻迷几乎一定会喜欢它，你们可以期待从这本书中了解到，不论是在伟大的文学作品中，还是在真实的宇宙中，到底什么是可能实现的。”——乔纳森•T•马莱，《探索》杂志“这本书可读性高、妙趣横生、文笔出色，书中幽默之处众多。显然，阿德勒热爱所有类型的科幻作品——图书、短篇小说、电影和剧集，他乐于从科学的角度思考这些作品……总之，这本书不但全面介绍了众多科幻作品，还可以作为物理学和天文学的入门手册。”——《选择》杂志“这是一本令人兴奋的书……如果有人对物理学和科幻作品之间的关系感兴趣，我会毫不犹豫地将这本书推荐给他，尤其是讲授物理学入门课程的老师们，这本书可以作为枯燥的物理学课本有价值的补充材料，它甚至可能会提高学生对课程的评价，我肯定会在我的课堂上使用这本书。”——科斯塔斯•埃夫蒂米乌，《物理世界》杂志“《巫师、外星人和星舰：科幻与奇幻中的物理数学》是一本很棒的书。我刚开始阅读它，就立刻被作者查尔斯•阿德勒从字里行间流露出的热情与兴奋所吸引。这是一本让人手不释卷的好书。” ——爱德华•贝尔布鲁诺，《今日物理》杂志“《巫师、外星人和星舰》这一书名根本不足以概括这本书——它将科学与科幻以轻松有趣的方式联系起来。从烛光到瞬移，再到古老浩瀚的宇宙，这本书可以作为很好的教学材料。它从科学的角度解读了我们身处的世界，无论是真实存在的，还是想象中的。它必将成为经典。”——迦勒•沙尔夫，《重力引擎》和《哥白尼情结》的作者“这本书非常棒，它利用严谨可靠的物理学定律分析了科幻作品中天马行空的意象。从《星际迷航》爱好者，到天体物理学家，都会认为它很有趣。”——保罗•纳辛，《逻辑学家与工程师》作者“《巫师、外星人和星舰》严格地运用物理学定律来解释科幻、奇幻书籍、电影及剧集中的概念、情节设计和其他元素。如果你认真阅读阿德勒详细的分析过程，你会对常见科幻作品中的修辞有更多的了解，学到大量物理学知识，并了解科学家认识世界的方式。这是一本非同寻常的书。”——A•鲍登•万•里佩尔，《流行文化中的科学》作者作者简介：【作者简介】[美]查尔斯L阿德勒Charles L Adler查尔斯L阿德勒（1965— ），物理学教授及资深科幻爱好者。1992年在布朗大学获得博士学位，目前任教于马里兰州圣玛丽学院，教授的课程有物理学基础、科学与科幻等。他在本书中运用浅显易懂的数学模型对科幻/奇幻中大量有趣的主题进行了严格的分析，而且书中用到的大部分数学内容都不超过中学代数的知识。除了对科幻/神秘现象和历史感兴趣之外，他还是一位狂热的厨师和面包师，经常为家人烘烤面包。【译者简介】雒城资深译者，科幻爱好者，曾在社科院研究生院攻读数理逻辑。已出版多部科幻译著。
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国内著名物理科研杂志： 1、《科学通报》是中国科学院主管、中国科学院和国家自然科学基金委员会共同主办的自然科学综合性学术刊物，力求及时报道自然科学各领域具有创新性、高水平和重要意义的研究成果。 2、中国科学 E 辑: 技术科学，主要报道材料、机械工程、工程热物理、水利、空间科学、航空、土木工程、核科学与技术、电工、电机、建筑、工程力学等领域基础研究和应用研究方面具重要意义的创新性成果。 3、中国科学 G 辑: 物理学 力学 天文学 主要报道凝聚态物理、原子分子物理、光物理和声学, 理论物理、粒子物理、核物理、核技术、加速器和探测器、等离子体物理; 一般力学、固体力学、流体力学、生物力学; 天体物理、天体力学、天体测量、天文技术和交叉学科的基础研究与应用研究方面有重要意义的研究成果
在教育教学工作中，不断积累总结教学经验，发表多篇教育科研论文。其中《关于一题解的错点分析》和《物理方法推导半角公式例析》等29篇论文发表于《中学物理》杂志；《关于斜面上摩擦力做功的一个结论》和《开普勒第三定律的妙用》等论文发表于《中学物理教学参考》杂志；《对一道运动学习题再补充两种解法》、《关于介电常数》和《竖直弹簧振子模型的应用》等多篇论文发表于《物理教师》杂志；《用斜率公式与单位圆解题》和《妙改“中国诗” 巧记行政区》等多篇论文发表于《高中生》杂志。此外，还在《物理教学》、《物理通报》、《物理之友》、《高中数理化》、《数理化学习》、《数学通讯》、《新课程学习》、《数理天地》、《理科考试研究》、《物理教学探讨》、《湖南中学物理》和《发现》等杂志以及《学习报》、《中学理化报》、《读书时报·物理天地》和《中学生理化报》等报纸上发表数百篇教研论文。多年来，学术成果不断涌现。从2010年9月开始，在《中学物理教学参考》杂志连载有关“竞赛辅导”专题系列文章7篇；从2011年2月开始，在《新课程研究》杂志“教海探索”栏目连载有关物理和数学解题方法论文7篇；从2013年5月开始，在《数理化解题研究》杂志连载物理论文6篇。