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党的建设，。。
要多少
最准确的回答应该是：博士学位现在是高等教育和科研工作的入门要求和基础准入标准。博士学位使人有资格以独立研究者的身份进入当前的学术共同体。这里说的独立是说在学术观点和承担科研项目上可以有独立的身份，不再需要完全依附导师。知识掌握与博士学位之间的关系是必要不充分条件。掌握知识是获得博士学位的必要要求，但是并非只有通过读博这一途径才能获得知识。事实上，如果不在乎进入学术共同体，不在乎进入高等教育体系，则大可不需要读博士，只要能够自己通过自己的方式学习、提高，最终的结果未必会输给博士。从功能上看，博士学位实际上与各种从业资格的本质是一样的。但是它是人类历史上最悠久且一致持续未中断的“从业准入资格”形式，其制度化程度之高、其社会声望之隆都远远超过其他的职业准入体系。比如，高级厨师资格与博士相比，考取的难度与程序化、制度化程度完全不在一个水平上，人们对高级厨师的尊敬和敬畏相比博士而言常常是很低的，最后，对高级厨师和对博士的期待也完全不同，往往会觉得博士应该更高级、层次更高、收入也更高，如果博士达不到反而会显得是一个问题、是异常。有一种观点认为学士、硕士与博士这样的“学位”是对一个人学力的判断，换言之，是对一个人学业成就的衡量。这种说法常常与没有进过大学的家人对博士的误解相对应：许多人觉得博士在学校应该上很多课、读书、背书之类。实际上，博士的生活是在以学徒身份从事科研活动：国家或私人科研基金设立科研任务与目标，向广大科研工作者招标，导师投标并中标之后，指导、监督博士具体开展科研活动。所以，说学位反映了一个人对科研这一社会活动中涉及的诸项工种的熟练程度，更为准确。一般的自然科学各学科中，科研涉及的工种可能包括：文献综述、实验操作、数据分析、团队建设、学术交流等。目前，部分学科博士产出过剩已成为一个严重的问题，国内国外都是如此。劳动者的工资与待遇取决于社会需求与从业人员人数之间的关系，而一个社会对于尖端科研的需求往往并没有想象中那么大；一个科研领域取得重大进展的机遇也是有限的。劳动力的过剩导致博士待遇的下降，也导致科研领域严重的内卷化（involution）：大量的人力投入与越来越吹毛求疵的精耕细作，换来越来越微博、琐碎的科研产出。另外，社会对科研的需求直接反映在科研经费与授予科研人员的社会职位上，两者都非常有限，以至于相当一部分科研人员都无法直接获得基金赞助，需要挂靠到有资源的科研团队中去。有限的资源以及日益庞大的博士群体，导致科研人员中的社会分层日益严重。其后果之一便是科研资源的分配与成果、利益分配（经济利益与名望等）中的不公平现象会缓慢而持续地加剧。（另外提一下：目前的博士与科研岗位的不对称性是在科研领域中的局部践行市场经济模式的产物，好像通过让一部分不适合科研的人在这个过程中因为经济原因的考虑而主动退出，能够更好地起到人员筛选的作用；同时，通过维持大量科研后备军，能够持续压低科研人员待遇。这样起到提高效率的作用。但是正如波兰尼的《巨变》一书的观点，市场经济的一个局限性在于个体的生命周期不能够像市场变化那样迅速地转换——科研这一工种所需的培养时间非常漫长，涉及的技能具有较高独特性，以至于一旦科研领域需求衰退，大批科研人员将无处可去，无法转职。苏联解体后大批科研人员的悲惨境遇便是如此——科研能力之强如苏联专家都是这样，可见谴责科研人员因待遇不佳诉苦的板子实在不能一味打在科研人员的能力、是否有“出去闯的勇气”与是否具备“甘坐冷板凳”等道德问题上）有许多人提到博士生涯对自己带来很多个人成长。这固然是事实，但在考虑宏观的问题时，这种非常个人化的经验往往不是最主要的，因为博士生涯对个人的锻炼未必有多么独特，以至于不读博就完全没有办法从其他的地方获得。最后总结：我个人的观点是，博士的主要作用是一种职业准入资格，证明一个人具备从事科研活动的能力并已足够熟练。一个近似的类比是中世纪手工业的学徒获得了出师证明，表明该行业的行会同意这个人加入这一个行业，成为同行以及竞争者。读博之后，就可以去高校争取获得教职，去科研院所争取获得研究岗位啦！
(A) A上海共产主义小组
思想上、行动上与党中央保持高度一致；服从组织分配，工作热情高，从无怨言，干一行爱一行，高质量的完成组织交办的各项工作；大局意识强，有全局观念，可谈有集体荣誉感、不计个人得失等……积极参加党委或党总支或支部组织的各项活动，并在活动中起到先模作用。
杂志有：《党建研究》、《党建研究内参》，《党课》，《党建》，《党建文汇》，《企业党建参考报》，《国企党建专刊》等等。报刊有：人民日报（这是党建方面最权威的），各省的XX省日报等等。
中国党报：《人民日报》、《光明日报》、《经济日报》、《新华每日电讯》、《解放军报》、《半月谈》、《人民日报海外版》、《中国日报 》、《学习时报》。中国党刊分为中央级党刊和地方党刊（1）中央级党刊：《求是》、《党建》、《党建研究》、《人民论坛》、《马克思主义研究》、《中国行政管理》、《中国发展观察》、《中国党政干部论坛》、《当代中国史研究》、《当代中国史研究》、《理论视野》、《理论前沿》、《党的文献》、《中共党史研究》、《百年潮》。（2）地方党刊：北京市的《前线》、天津市的《天津支部生活》、河北省的《共产党员》、山西省的《前进》、内蒙古自治区的《实践》、辽宁省的《共产党员》、吉林省的《新长征》、黑龙江省的《奋斗》、上海市的《上海支部生活》、江苏省的《群众》、浙江省的《今日浙江》、安徽省的《江淮》、福建省的《海峡通讯》、江西省的《当代江西》、山东省的《山东支部生活》、河南省的《党的生活》、湖北省的《政策》、湖南省的《新湘评论》、 广东省的《南方》、广西壮族自治区的《今日广西》、海南省的《今日海南》、重庆市的《当代党员》、四川省的《四川党的建设》、贵州省的《当代贵州》、云南省的《云南支部生活》、西藏自治区的《新西藏》、陕西省的《当代陕西》、甘肃省的《党的建设》、青海省的《党的生活》、宁夏回族自治区的《共产党人》、新疆维吾尔自治区的《今日新疆》、新疆生产建设兵团的《兵团建设》。
像人民日报啊，
党史学习教育的形式包括党组中心组学习、集中轮训、理论宣讲、组织生活、在线学习培训等，主题活动可以围绕“书记讲党史”“专家讲党史”“先进讲党史”“天天学党史”“流动学党史”“拓展学党史”“基层送党史”等展开。各党支部可通过“三会一课”和主题党日组织党员开展“党史”学习教育。坚持集中教育和经常性教育相结合，组织培训和个人自学相结合，鼓励充分利用各种信息技术手段、各类智慧学习平台，组织引导党员、干部开展“党史”学习教育。党史学习教育活动介绍一、组织阵地教育。充分发挥中共一大、二大会址、四大纪念馆及xx县委旧址等革命遗址遗迹、纪念场馆，首批长三角党员教育基地，全区x家党性教育基地等红色文化资源，组织党员开展一次阵地教育，在与历史最近的地方回望历史、读懂历史、思考历史。二、举行演讲比赛。以“回望来时的路，看清脚下的路，坚定前行的路”为主题，举行一次演讲比赛，引导党员交流学习体会、展示学习成果、发表学习见解，抒发爱党爱国之情，营造良好学习氛围。三、实施以考促学。为考察党员对“党史”的掌握程度和学习成效，进行一次考学活动，可以是专题测试，也可以是知识竞赛，以考促学，以学促干。各党支部也要发动党员积极参加“学习强国”学习平台定期推送的相关答题活动。四、重温入党誓言。以党支部为单位，组织党员重温入党誓词，重温入党志愿书，念一念誓言，照一照当下，找一找差距，说一说成长，拾忆入党初心，担当职责使命。
将结合巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，在全体党员中开展党史学习教育。这次学习教育贯穿2021年全年，总的要求是学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，教育引导党员干部学党史、悟思想、办实事、开新局。“不忘初心、牢记使命”大型主题展览，全面、系统、生动、立体地展示中国共产党百年的光辉历程、伟大成就和宝贵经验。重要意义不忘初心、牢记使命，是党保持永远年轻的重要法宝。党的十九大报告指出，“只有不忘初心、牢记使命、永远奋斗，才能让中国共产党永远年轻”。要让中国共产党永远年轻有活力，就要保持党的先进性、纯洁性、战斗性。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，就是进一步保持党的先进性，提高党的执政能力、巩固党的执政地位；就是进一步保持党的纯洁性，持续推动全面从严治党，严肃党内政治生活，净化党内政治生态。就是进一步保持党的战斗性，在决胜全面建成小康社会的战斗中、在推动经济社会全面发展的新使命中，勇往直前、奋发有为。