核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言，核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质，但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。
核心课程是以人类基本活动为主题而编制的课程系统，在实质上，它是活动课程的发展。核心课程论者认为：编制课程既要照顾儿童的发展阶段，又要反映人类的基本活动。
机械制图、金工实习、工艺实习、乘务实习、计算机应用及上机实践、课程设计
车辆工程专业，这个专业主要学的是机械电子，计算机等方面的工程基础原理，主要培养的是将来的汽车机械类的，产品设计开发，实验检测等相关。
1、车辆工程专业是机械工程一级学科所属的一个二级学科，属工科门类。该专业原来是教育部专业目录外的一个专业，称“汽车工程”，1999年列入新调整的教育部专业目录。2、培养目标培养从事与汽车工程有关的设计、制造、检测、实验、运用、研究与汽车营销，以及现代汽车企业设计及管理方面德智体全面发展的高级工程技术人才及管理人才。使学生不仅掌握基本的工程科学基础知识、车辆方面的专业知识和车辆基本使用与维护的技能，而且了解与车辆技术发展有关的人文社会知识，具有较强的社会适应能力、实践能力和较强的创新精神。3、专业特色车辆工程专业广泛涉及到数学、力学、计算机等学科，在此基础上，进行汽车结构、汽车理论、汽车设计、汽车发动机原理、汽车电控技术等专业知识的贯穿与渗透，同时兼顾汽车贸易、企业管理、技术经济学等相关知识的拓展与深入，具有多学科交叉、学科与工程紧密联系的特点。
有两大类学习课程，理论课程和实践课程其中，理论课程包含：通识类课程（1）人文社会科学除国家规定的教学内容外，由高等学校根据办学方向和人才培养目标确定。（2） 数学与自然科学它主要包括数学和物理，并合理考虑了化学和生命科学等知识领域。数学主要包括微积分、线性代数、微分方程、概率与数理统计、计算方法等相关知识领域。物理学主要包括力学、热学、电磁学、光学、现代物理学等相关知识领域。数学和物理的教学内容不得低于教育部相关课程教学指导委员会制定的基本要求。高校可以根据自身的人才培养方向，提高数学和物理（包括实验）的教学要求，从而加强学生的数学基础和物理基础。基础类课程学科基础知识作为专业基础知识，教学内容应涵盖以下知识领域的核心内容：工程制图、力学（材料力学、理论力学等）、热流体（流体力学、热力学或传热）、电工学和电子学，材料科学基础等。专业类课程车辆工程的核心知识领域包括：机械设计基础、机械制造基础、车辆结构、车辆理论、车辆设计、车辆试验等。实践课程包括：工程训练通过系统的工程技术学习和工艺技术培训，提高学生的工程意识、质量、安全、环保意识和实践能力，包括机械制造工艺的认知实践、机械制造基础培训、，先进制造技术培训、机电综合技术培训等。实验课程实验类型包括认知实验、验证性实验、综合性实验和设计性实验，以培养学生的实验设计、实施、测试和分析能力。生产实习训练学生观察和学习各种加工方法；了解各种加工设备、工艺设备、物流系统或工艺型工艺设备的工作原理、功能、特点及适用范围；了解典型零部件和设备的加工和装配工艺路线；了解产品设计和制造流程；了解先进的生产理念和组织管理方法；培养学生的工程实践能力和发现问题、解决问题的能力。
社会工作学的课程内容包括如下：主修课程：社会学概论、社会工作概论、个案与团体工作、社区工作、社会行政、社会保险与社会福利、社会环境保护、组织社会学、社会心理学、青少年社会工作等。一、社会工作学专业介绍 本专业培养掌握社会工作与管理理论、知识和技能，能够从事社会行政管理、社会保障、社区发展、组织与管理、心理咨询、社会发展项目的执行与评估等方面的工作，适宜在党政机关、工青妇等社会团体、新闻单位及人口、劳动、环境保护、城乡发展等部门从事实际工作的专门人才。
情才平复下来。做笔记最重要的是要有条理。学的东西本没有太多需要记忆的东西，只要你理解了其中的内在逻辑，完全可以做到以少驭多。
一、社会工作培养目标： 业务培养目标：本专业培养具有基本的社会工作理论和知识，较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力，能在民政、劳动、杜会保障和卫生部门，及工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习社会工作的基本理论，树立社会工作的价值理想，学习和掌握开展社会工作的技能与方法，使学生具备进行社会调查研究的方法与技能，掌握理论分析、实证研究、社会实践等多方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．应完整准确地掌握马克思主义基本原理，熟练掌握社会工作的基本理论、方法和知识，了解社会学的理念和方法； 2．熟练掌握社会工作的各种技能和方法，善于运用理论、知识和方法帮助困难群体走出困境，从事正常生活并获得发展； 3．熟练掌握社会调查方法和技能及社会统计方法； 4．了解党和政府的重大方针、政策、法律和法规，有通过社会工作实践和社会工作研究影响社会政策的价值取向和基本能力； 5．具有初步的科学研究能力，善于了解国情，善于分析各种社会现象和问题，具有较强的论文写作和语言表达能力； 6．掌握文献检索、资料查询的方法，具有一定的实际工作能力。 主干课程： 主干学科：社会学 主要课程：社会学概论、社会工作概论、个案与团体工作、社区工作、社会行政、社会保险与社会福利、社会环境保护、组织社会学、社会心理学、青少年社会工作等。 主要实践性教学环节：课堂讨论、社会实践、社会调查，专业教学实习等，一般安排14-16周。 修业年限：四年 授予学位：法学或哲学学士二、社会学专业社会学专业旨在通过培养德智体全面发展的掌握社会学基本理论、基本知识和基本技能的专门人才，为教育、科研机构、党政机关、企事业单位、社会团体培养从事社会经济发展规划和管理、社会调查、市场调查、政策研究、组织管理、行政管理等方面工作的专门人才。学生毕业后，适合在政府的经济、社会、政策研究等部门和传媒机构、高校、公司等单位工作，如在教学科研单位以及政府的政策研究部门从事社会学的教学与研究工作，可以胜任政府社会福利部门的相关管理工作，还可以在企业与媒体从事市场分析、社会调查、公共关系以及传播策划等。 本专业学生主要学习理论社会学和应用社会学的基本知识，受到社会研究和社会调查技能以及表达能力的基本训练；具有理论分析、实证调查研究等多方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握马克思主义基本原理和社会学的基本理论、基本知识，熟悉中外社会学主要学派与学说，并善于运用马克思主义理论分析各种具有重大影响的社会理论和思潮；熟练掌握社会学调查方法和技能，及社会统计方法：了解国情，善于分析各种社会现象和问题，具有初步的科学研究能力和较强的论文写作和语言表达能力；了解党和政府的重大方针、政策、法律和法规，了解国内外的重要事件及其发展；了解现代社会学的前沿理论及重要研究领域中的新进展；掌握文献检索，资料查询的基本方法和手段。专业的主干课程包括：社会学概论、当代西方社会学理论、古典西方社会学理论、社会统计及电脑应用、社会调查原理与方法、中国社会思想史、社区概论、社会工作、社会分层与社会流动、发展社会学、组织社会学、城市社会学、农村社会学、经济社会学、文化人类学、管理社会学、消费社会学、宗教社会学、政治社会学、华侨华人社会、社会政策、社会科学统计应用（STATA）等。 我系在学科方向上特色明显，结合我院与我系的教学研究特长和学科优势，已形成下列学科方向：社会发展、社会管理、社会保障以及宗教与社会、侨乡研究等等。我校是国务院侨务办公室直属的重点建设高校，长期在我国东南沿海地区从事高等教育及社会服务，与海内外华侨华人联系紧密，在侨乡研究、移民社会学、侨乡组织与经济研究方面独树一帜。我院的马克思主义哲学是国务院侨办和福建省的重点学科，在社会发展理论上也有长久的积累。闽南地区是我国宗教和民间信仰保存和发展最好的地区之一，我院的宗教文化研究所较早开展闽南地区的宗教研究，宗教与社会方向发展也很早。在这些已有优势学科方向的基础上，近年加入我系的毕业于国内著名高校的社会学博士结合他们的研究方向及学术特长，在社会变迁与现代化、人口社会学、社会分层与流动、越轨社会学、农村社会学等方向上开辟出新的学术增长点。
一、基础课程专业基础课程：社会学概论、社会工作概论、社会统计学 、社会调查研究方法、个案工作、小组工作、社区工作、社会工作专业伦理、社会工作行政、社会工作实务、人类行为与环境、社会心理学，普通心理学、异常心理学。二、特色课程其他课程：社会保障概论、中国社会思想史、心理咨询、犯罪心理学、组织社会学、青少年社会工作、老年社会工作、妇女社会工作、学校社会工作、残障社会工作、家庭社会工作、医务社会工作、社会问题概论、社会政策、现代社会福利思想等。扩展资料社会工作的特点（1）以帮助他人（服务对象）为目的。以帮助有困难有需要的人为出发点，是利他的而非出于利己的，虽然通过提供服务社会工作者也会得到社会所认可的报酬；（2）以科学知识为基础活动。现代社会问题的复杂性使得要提供有效的服务，就必须掌握多种科学知识；（3）科学的助人方法。作为现代社会的职业助人活动，需要行之有效的科学方法；（4）是助人服务活动。出发点或目标是帮助对方，帮人之所需，而不是管理和控制对方。参考资料来源：百度百科——社会工作专业
包括《图片摄影》、《影视造型手段》、《影视剪辑》、《导演基础》、《影视声音》、《影片制作》、《特效CGI入门》、《电影导演创作》、《电影摄影创作》、《电影剪辑创作》、《电影录音创作》等。艺术概论预修课程：无课程性质：专业基础课主要内容：本课程论述一般艺术学的基本理论，揭示艺术的普遍规律。内容包括艺术本质论、艺术门类论、艺术发展论、艺术创作论、艺术作品论和艺术接受论等。通过教学，力求使学生较系统、较全面地掌握艺术的基本原理尤其是马克思主义关于艺术的基本原理，树立正确的艺术观，把握艺术创作的客观规律，从而为将来更自觉地投身于艺术活动打下坚实的基础。选用教材：《艺术概论》王宏建主编，文化艺术出版社2000年参考书目：《美学十五讲》凌继尧著，北京大学出版社2003年《新编文艺心理学》周冠生主编，上海文艺出版社1995年中国电影史预修课程：无课程性质：专业基础课主要内容：本课程讲述中国电影的发展历程。依据中国电影的作品和电影理论的争鸣，介绍中国电影的发展、优秀电影作品以及重要的电影人等。通过本课程的学习，让学生初步了解中国电影发展史上的重要电影人和作品，以及中国电影的传统和产业实践；把当代中国电影实践放在中国电影历史的潮流中观照，从而更好的投入到未来的电影实践中。选用教材：《中国电影史》 钟大丰、舒晓鸣著，中国广播电视出版社2007年参考书目：《电影史：理论与实践·重构中国电影史》（美）艾伦、戈梅里 著，李迅 译，世界图书出版公司 2010年《中国电影史研究专题2》 李道新著，北京大学出版社2012年世界电影史预修课程：无课程性质：专业基础课主要内容：本课程讲述世界电影的历史。依据世界电影的发展历程和电影理论的争鸣，介绍电影工业的发展、优秀电影作品、电影学派和思潮以及重要的电影人等。通过本课程的学习，要求学生做到初步了解世界电影发展史上的重要电影人和作品，以及主要电影观念、流派及其对电影创作的影响；将中国电影放在世界电影历史的发展中进行观照，师外国电影之经验，从而在今后从事影视创作和理论研究工作中，避免观念上的狭隘性和盲目性，树立勇于探索、善于借鉴的艺术精神，复兴、弘扬中华民族电影文化。选用教材：《外国电影史》 郑亚玲、胡滨著，中国广播电视出版社2003年参考书目：《世界电影史》（美）克莉丝汀·汤普森著，北京大学出版社2004年《世界电影史》（法）乔治·萨杜尔著，中国电影出版社1995年写作元素预修课程： 无课程性质：专业基础课主要内容：本课程的主要内容是讲授和训练戏剧影视剧本创作的基本理论与基本技能。教学内容包括戏剧影视故事的构成与类型、构思与创造；戏剧影视剧本中动作的概念，动作与情节、人物的关系；悬念的特点和类型，悬念的设置与延宕，悬念与情节、与结局的关系；发现与突转的特点和类型，发现与突转在剧本创作中的运用。戏剧情境的作用；戏剧影视情境的构成与类型，一般性情境与戏剧性情境的区别，戏剧影视情境的构思与创造；戏剧影视作品中的人物关系的特点与结构，人物关系与情节、场面的关系；语言的动作性和类型、细节的作用，细节与情节的关系。通过课堂讲授、构思指导、学生作业和作业讲评，使学生了解并掌握剧本创作的基本规律，初步具备创作剧本的能力。选用教材：《编剧理论与技巧》顾仲彝 著，中国戏剧出版社1981年参考书目：《戏剧与电影的剧作理论与技巧》（美）约翰·霍华德·劳逊著，中国电影出版社1962年《戏剧技巧》（美）乔治·贝克著，中国戏剧出版社1985年《故事》（美）罗伯特·麦基著，中国电影出版社2001年《编剧理论与技法》陆军著，中国戏剧出版社2005年表演基础预修课程：无课程性质：专业基础课主要内容：本课程侧重为学生打下先期的表演基础，初识表演艺术的基本特性，学会观察体验分析生活；掌握基本表演元素：松弛、注意力集中、想象力、观察生活、态度；掌握组织舞台行动的方法，懂得运用复合行动塑造人物的艺术创作规律。培养学生从接触艺术伊始就认识到关注生活、分析生活乃至表现生活的重要性，使学生初步掌握导演专业技能构成之一的表演技能。选用教材：自编 参考书目：《话剧表演概论》 叶涛著，中国戏剧出版社1987年美术基础（素描、水粉）预修课程：无课程性质：院系选修课主要内容：本课程以指导实践形式，让学生掌握基本的美术技法。课程主要包括：素描训练（静物，石膏，人像）、色彩训练 （水粉静物，水粉风景）、速写（人物，风景）。训练过程中主要培养学生的构图能力，造型能力和色彩感觉，深入了解光影的变化和特征。根据制作专业的特点，主要加强色彩构成，平面构成的训练。教 材：自编 参考书目：《素描的诀窍》（美）伯特·多德森著，蔡强译，上海人民美术出版社2005年《阿图尔康勃夫素描全集》胡国强主编，陈聪编著，广西美术出版社2010年《向大师学素描系列丛书》宋飞、郭琦等主编，吉林美术出版社2009年《水粉风景写生技法》杨健健著，中国纺织出版社2010年音乐基础预修课程：无课程性质：院系选修课主要内容：本课程主要讲授音乐欣赏所涉及的音乐审美、音乐构成、音乐体裁、艺术歌曲、交响音乐、交响乐种、室内音乐、歌剧艺术、影视音乐、芭蕾音乐、爵士音乐等，帮助学生学会把握基本音乐常识和主要体裁形式，了解不同时代、不同作品的风格特征，在戏剧实践中增强音乐悟性，基本具备复调思维、交响思维的良好艺术观念，基本具备鉴别、选择音乐的能力。选用教材：自编教材参考书目：《歌剧概论》钱苑著，上海音乐出版社2003年灯光基础预修课程：无课程性质：专业基础课主要内容：一是使学生能够基本掌握照明器材操作使用，以及一般的光的造型方法；二是能够掌握基本的光的语义，文法，叙事，表现，以及相关技法；三是基本能够从剧本内容出发设计布光和制造场景气氛。四是从美学审美的层面能够利用自然光线独立完成情景短片的布光任务。使学生了解影视布光基本原理和基本运用；了解光影加工和基本方法；具备基本的光影控制能力，特别是背景光和人物光的量化和管理能力。选用教材：《影视照明技术》（美国）布莱恩·布朗著，中国传媒大学出版社2005年参考书目：《电影电视布光艺术》周化忠、赵志久著，中国电影出版社1989年《大师镜头：低成本拍大片的100个高级技巧》（美）克里斯托弗·肯沃斯著 , 魏俊彦 译，电子工业出版社2005年影视美学预修课程：无课程性质：专业基础课主要内容：阐述影视艺术美的内涵、本质和影视语言、影视艺术的基本审美特征；分析影视艺术史上一些代表性思潮与美学、哲学思潮的关系；研究影视审美的个体及社会心理特征。对一些争议较大的影视作品，运用美学理论进行评议。通过这门课程的教学，使学生更深入地了解影视媒介，树立正确的影视美学观，拓展对影视媒介的感悟和把握能力。选用教材：《影视美学教程》史可扬著，北京师范大学出版社2005年参考书目：《影视美学》彭吉象著，北京大学出版社2002年《影视美学导论》金丹元著，上海大学出版社2001年《中国影视美学丛书》黄会林著，北京师范大学出版社2000年《美学原理新编》杨辛、甘霖著，北京大学出版社2003年类型电影预修课程：中国电影史、世界电影史 课程性质：专业基础课主要内容：本课程讲述以好莱坞为主的类型电影的具体形态、模式和类型电影的发展，以及好莱坞电影工业的发展、裂变、危机等，对一系列与之相关的概念进行辨析和阐释。通过结合各种片例，以及相关文本的学习，使学生理解好莱坞电影模式，熟悉和掌握电影工业的现实意义，对电影产业文化和形态，以及大众文化、后现代文化等问题形成独立的判断。从而使得学生可以进行类型电影的创作。选用教材：《类型电影教程》郝建 著，复旦大学出版社2011年参考书目：《好莱坞电影类型：历史、经典与叙事》张晓凌、詹姆斯季南著，复旦大学出版社2012年《电影类型与类型电影》郑树森著，江苏教育出版社2006年《电影艺术》David Bordwell, Kristin T 世界图书出版公司专业英语预修课程：无课程性质：专业基础课 主要内容：本课程主要讲述以电影制作为基础的专业英语。从我国专业电影制作的实际出发，参照好莱坞电影制作的范式、剧本等，为学生提过从电影前期准备、拍摄阶段、后期制作、发行放映等全过程的专业英语。通过本课程的学习，使得学生能够掌握电影制作的专业英语。选用教材：《电影专业英语》张仁凤、俞剑红著，中国电影出版社2010年参考书目：《新东方？影响你一生的47部电影》新东方英语编辑部 编，北京语言大学出版社2011年《高等学校英语拓展系列教程？英语电影视听说》徐志英 、邓杉、赵蓉著，外语教学与研究出版社2009年视听语言预修课程：无课程性质：专业课主要内容：要求学生了解、并掌握影视的视听语言同一般印刷媒体语言文字的本质性区别，以及电影视听语言自身的行为特质和构成规律。同时，要求学生解构地读解构成电影艺术的基本元素，以及电影元素通过具体作品整体意义上的整合，脱离原有的基于“印刷媒体”语言文字的“文学”的思维方式，引导学生对于相应的“声画思维”/“电影思维”的建立。选用教材：《影视视听语言》张菁、关玲著，中国传媒大学出版社2008年参考书目：《认识电影》（美）路易斯·贾内梯著，中国电影出版社1997年《电影的元素》（美）李·R·波布克著，中国电影出版社1986年《影视语言》鲁涛著，陕西人民美术出版社 2003年图片摄影预修课程：无课程性质：专业课主要内容：该课程属于摄影技术基础课程，以培养和实践学生对摄影的各种基础技术，如：镜头的光学性能、数字相机的结构、曝光技术控制等等，通过该课程的学习，使得学生熟练掌握各种摄影技术，完成复杂的光线设计和曝光控制。选用教材：《摄影技术：影像艺术创作基础》毕根辉 著，北京师范大学出版社2007年参考书目：《影像的创造：北京电影学院摄影系图片摄影创作教学体系》（全彩）林韬著，电子 工业出版社 2012年 《美国纽约摄影学院摄影教材》（上、下册）美国纽约摄影学院编，中国摄影出版社 2010年影视造型手段预修课程：图片摄影 灯光基础 影视剪辑课程性质：专业课主要内容：使学生们基本掌握专业级数码电视摄像机的操作使用（重点突出手动曝光和手动跟焦练习），以及电视摄像机一般的拍摄创作方法；系统的阐述主流影视在视觉创作方面的创作方式和审美习惯，同时兼顾实验电影在美学上的尝试。通过该课程的学习，使学生把握世界电影在视觉方面的发展动态，掌握电影创作的基本规律与方法，立足于影视摄影的创作实践。选用教材：《影视摄影艺术》（修订版）郑国恩著，中国传媒大学出版社参考书目：《电影摄影画面创作》张会军著，中国电影出版社 《摄像与影像创作》顾欣著，上海人民美术出版社2010年影视剪辑预修课程：摄影类课程课程性质：专业课主要内容：本课程在简要描述影视剪辑发展至今经历的四个重要历史时期，及对应的剪辑艺术美学观念的变化的同时，以视听语言构成的基础--“蒙太奇”,及技巧构成的基础--“动作剪辑形态”为核心，在深入分析研究“语言”和“剪辑技术元素”基础上，详细考察对应了现代主义和后现代主义的二种剪辑形态--“情绪剪辑”和“理念剪辑”对传统技巧技法的进化与突破。在教学中一方面注重讲授影视剪辑与剪辑艺术基本发展、创作观念演进的过程，以及每一过程的基本特征；另一方面讲授专业剪辑软件的使用技巧，并且结合实际的影片案列进行分析，构成，尤其“动作形态”基本剪辑原则与技巧、“情绪形态剪辑”和“理念形态剪辑”的特征，并融会贯通于电视节目诸种基本样式形态之中。选用教材：《电影电视剪辑学》傅正义著，中国传媒大学出版社2002年参考书目：《电影语言的语法》（乌拉圭）丹尼艾尔·阿里洪著，中国电影出版社1981年《电视编辑与后期制作》（美）加里·安德森著，中国电影出版社1993年《电视画面编辑》何苏六著，中国广播电视出版社1997年导演基础预修课程：视听语言课程性质：专业课主要内容：本课程讲述影视导演，包括影视导演艺术和影视导演工作的，如：影视导演的创作特质与工作特质，影视导演的个人素质与工作素质，影视导演的基本工作范围、及相应分工，影视导演的基本工作程序与工作方法；运用具有造型性和视觉张力的画面元素，及具有张力和表现力的蒙太奇语言（包括不同类型的蒙太奇语言），以完成基本的叙述与呈现的训练。选用教材：《电影导演艺术教程》韩小磊著，中国电影出版社2004年《影视导演技术与美学》（美）迈克尔·拉毕格著，北京广播学院出版社2004年参考书目：《导演电影》（美）埃里克·舍曼著，广西师范大学出版社2005年《电影语言的语法》（乌拉圭）丹尼艾尔·阿里洪著，中国电影出版社1981年《电影艺术》DavidBordwell,KristinT世界图书出版公司影视制作流程预修课程：无课程性质：专业基础课主要内容：本课程讲述从故事转换成动态影像的过程和步骤。重点讲述分镜头画面设计的艺术和技巧，通过实例以及实用的电影制作信息进行分解讲述。通过本课程的学习，以及通过简单的实践，使学生熟悉电影行业的一般规律和行业准则，为未来就业提供一些经验和基础。选用教材：《从文字到影像--分镜头画面设计和电影制作流程》（美）贝格·莱特 著，何煜 译，人民邮电出版社2012年参考书目：《场面调度：影像的运动》（美）卡茨著，陈阳 译，世界图书出版公司 2011年《开拍之前：故事板的艺术》（美）约翰·哈特著，梁明、宋丽琛 译，世界图书出版公司2010年
影视原画：对影视剧进行蓝图设计，包括人物角色、道具场景、世界观、分镜头等等设计。需要有一定的美术基础，属于行业前期筹备的阶段。影视拍摄：依据导演、剧本，进行影视剧素材的拍摄，需要配合后期人员进行打光、布景等方面的调整。如果是影视动画，还需要有影视动画设计环节。 想要成为一名及格的剪辑师并不简单，需要有足够的耐心和兴趣来支持，建议大家先领取个限时免费学习剪辑的名额，做一个初步了解会对你的职业发展更加有帮助→点击领取限时免费学习卡影视后期：包括了我们常说的影视特效制作、后期合成、剪辑、包装几大流程。这些岗位主要是应用电脑软件完成工作，其专业性一点也不低。特别是剪辑环节，作为影片的第二导演，需要剪辑师有深厚的艺术创作能力，这样才能够剪辑出精彩的作品。而包装师，则主要是对影片字幕、字体、片头、片尾、预告片等等内容进行制作。影视后期专业大致可以分为以下几类：(1)广告公司、影视公司、电视台、影视后期公司、各类制造业、服务业等各类企业从事影视特效工作；(2)制片厂、电视剧制作中心等各类事业单位从事影片特效、影片剪辑等工作；(3)动画制作公司从事二维动画，三维动画制作等工作；(4)电视台栏目制作人员；(5)游戏公司、次时代游戏工作室等工作；(6)婚庆公司，互联网公司后期制作人员。学习视频剪辑可以到天琥了解一下。天琥通过“面试、项目测试、复试、试讲、教研培训”五大步骤严格选拔设计讲师，确保每位讲师都拥有丰富的项目经验。进入天琥的他们大多是来自4A广告公司的设计达人、设计总监。他们凭借自身强大的项目经验，手把手教授学员，帮助学员掌握项目精髓。
你可以先去【绘学霸】网站找“影视特效技术”板块的【免费】视频教程-【点击进入】完整入门到精通视频教程列表： /web/AppWebClient/AllCourseAndResourcePage?type=1&tagid=312&zdhhr-11y04r-501476409200872084 想要系统的学习可以考虑报一个网络直播课，推荐CGWANG的网络课。老师讲得细，上完还可以回看，还有同类型录播课可以免费学（赠送终身VIP）。自制能力相对较弱的话，建议还是去好点的培训机构，实力和规模在国内排名前几的大机构，推荐行业龙头：王氏教育。 王氏教育全国直营校区面授课程试听【复制后面链接在浏览器也可打开】： /course/ystxcoursemobilecheck/?zdhhr-11y04r-501476409200872084 在“影视特效技术”领域的培训机构里，【王氏教育】是国内的老大，且没有加盟分校，都是总部直营的连锁校区。跟很多其它同类型大机构不一样的是：王氏教育每个校区都是实体面授，老师是手把手教，而且有专门的班主任从早盯到晚，爆肝式的学习模式，提升会很快，特别适合基础差的学生。大家可以先把【绘学霸】APP下载到自己手机，方便碎片时间学习——绘学霸APP下载： /Scripts/html
1、北京电影学院影视摄影与制作专业影视摄影与制作是摄影系以电影摄影专业方向为基础，打造的贯通电影制作全流程的优势专业，是摄影系人才培养的主要方向。课程设置： 专业基础课：初级摄影技术、摄影造型基础、摄影技巧、剪辑基础、数字影像制作、电影声音、电影照明、数字视频技术、高级摄影技巧。专业素养课：文学、绘画、剧作、视觉概念。 专业主干课：造型艺术构思、影视广告创作、纪录片创作、电影创作。2、百度百科：主要课程包括《图片摄影》、《影视造型手段》、《影视剪辑》、《导演基础》、《影视声音》、《影片制作》、《特效CGI入门》、《电影导演创作》、《电影摄影创作》、《电影剪辑创作》、《电影录音创作》等。3、中影人编导学院培训内容视听语言、影片分析、中外电影史、文艺常识、电影技术制作流程、数字影像处理、计算机图形学基础、影视技术导论、录音工程、电影录音、音乐录音、音乐学。
全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程标准简介：课程标准，美国通常用academic benchmark表示，还有用国内学者如崔允漷先生用standards。所谓课程标准，就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么（what students should know and be able to do）的界定和表述，实际上反映了国家对学生学习结果的期望。课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准（划定学习领域）和表现标准（规定学生在某领域应达到的水平）。
据我收集只找到四个部分的一、前言二、课程目标：学习目标、专业能力、方法能力、社会能力三、内容标准：平面构成、色彩构成四、实施建议：教材编写建议、课程资源的开发与利用、教学建议、评价建议内容标准是核心部分
核心课程是以人类基本活动为主题而编制的课程系统，在实质上，它是活动课程的发展。核心课程论者认为：编制课程既要照顾儿童的发展阶段，又要反映人类的基本活动。主要围绕人类基本活动来确定不同年级学习的核心主题。核心主题可以避免学科课程距离生活过远，能对儿童的兴趣和动机给予必要的引导；还可避免活动课程内容过分零散的缺点。核心课程在高年级的推广价值不大，因为仍然很难使学生掌握系统的、巩固的生物学基础知识。而系统的生物学基础知识，是生产、生活和大学生物专业、农业专业所需要的。
新课程确立了一条核心理念。这条核心理念是：“促进学生积极主动的发展，即知识与能力，过程与方法、情感与价值观，态度与价值观的协调统一。”