中国共产党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善。 积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。 “自由、民主、平等、人权”，是资本主义反对封建主义的纲领。经过资产阶级经济学家、政治学家、哲学家的不断凝练以及资产阶级国家机器的不断宣扬和整合，已经成为当代资本主义的核心价值观。 根据经济基础决定上层建筑的原理，资本主义核心价值观，是建立在资本主义经济基础--资本主义生产资料私有制基础之上，与资本主义政治法律制度相适应的意识形态，是资本主义国家整合多元价值、维护政治统治、规范民众行为的重要工具。社会主义核心价值观是建立在社会主义经济基础--生产资料社会主义公有制为主体的经济制度基础之上，与社会主义政治法律制度相适应的意识形态。
经济学是研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种相应的经济关系及其运行、发展的规律的学科。经济学核心思想是物质稀缺性和有效利用资源，可分为两大主要分支，微观经济学和宏观经济学。应答时间：2021-03-31，最新业务变化请以平安银行官网公布为准。 [平安银行我知道]想要知道更多？快来看“平安银行我知道”吧~
核心课程：经济学基础、中级微观经济学、中级宏观经济学、政治经济学、财政学、货币银行学、国际经济学、金融经济学、计量经济学、公司理财、经济史、经济思想史、当代中国经济、劳动经济学、产业经济学、网络经济学、会计学、统计学、国际贸易、国际金融、公司财务、市场营销、企业经济学等。还有数学之类的
关于货币的理论关于资源配置的理论等等微观经济学和宏观经济学的咯~ 太多了说不清楚吖。。
富足而强盛。财富充裕，力量强大。《管子·形势解》：“主之所以为功者，富强也。故国富兵强，则诸侯服其政，邻敌畏其威。”《史记·李斯列传》：“ 李公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。” 宋·王安石 《和吴御史汴渠》：“ 郑国欲弊秦 ，渠成秦富强。” 清·杜浚 《初闻灯船鼓吹歌》：“ 江陵今日富强成，圣人宫中奏《云门》。”老舍 《茶馆》第一幕：“你不懂！只有那么办，国家才能富强！”谓使富足而强盛。 宋·苏洵 《春秋论》：“ 齐桓 、晋文阳为尊周而实欲富强其国，故夫子与其事而不与其心。”又指富足而强盛的国家。《淮南子·泰族训》：“［ 张仪 、苏秦 ］或从或横，或合众弱，或辅富强，此异行而归於丑者也。故君子过之。”
自由、平等、博爱是当代资本主义的核心价值观。1859年，约翰·密尔推出自由主义经典《论自由》，然而早在他辞世的前一年，已遭到斯蒂芬针锋相对的辩驳，这些反潮流的阐释1873年即结集为《自由·平等·博爱》：自由作为服务于社会福祉的要素之一，本身只具有工具性价值，因时因地而有利弊;平等与自由在一定程度上是矛盾的。因各人资质与所处环境不同，自由造成的结果恰恰是最大的不平等；人类因为不可避免的利益之争，及对社会前景与真善美的不同理解，也不可能达致博爱的境地。经过资产阶级经济学家、政治学家、哲学家的不断凝练以及资产阶级国家机器的不断宣扬和整合。已经成为当代资本主义的核心价值观。扩展资料：自由、平等、博爱提出的背景：“自由、平等、博爱”是在法国大革命期间，是法国革命的原则，但它并没有成为革命时期的口号。革命爆发时，巴黎镇长让－尼古拉·巴什在巴黎的墙上涂上“自由、平等、博爱，或死亡”。首次使用它的政治人物是罗伯斯庇尔，他在1790年的国会会议中的演说中，改编了巴什的标语。在第二共和时期，这口号才确定为“自由、平等、博爱”，直至第三共和时期，它才被定立为官方格言。波旁复辟期间，这口号被摒弃，直至1848年才被后来成为国会中的人民代表，勒鲁重新提出。第二次世界大战期间，法国被纳粹德国占领，维琪法国总统贝当把国家口号改写成“劳动、家庭、祖国”。二战之后，较温和的“自由、平等、博爱”版本被写进1946年和1958年的法国宪法中，已成为法国的国家格言。参考资料来源：百度百科—自由、平等、博爱参考资料来源：人民网—第二章 法国大革命与“自由、平等、博爱”思想
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。扩展资料深入阐发社会主义核心价值观的丰富内涵。社会主义核心价值观内涵丰富、逻辑严密。在新的时代条件下，应当有针对性地培育和弘扬社会主义核心价值观，阐发其丰富内涵，增强其凝聚力。首先，体现利益性。核心价值观是社会意识形态的本质体现。社会意识形态不同于一般的社会意识，它的核心内容是阶级、政党、国家对自身根本利益和要求的深刻认识，对自身发展道路和目标任务的高度概括，对自身理想信念和行为规范的集中表达。作为意识形态的核心和精髓的核心价值观，当然要服务于统治阶级的利益要求，体现利益性。参考资料来源：人民网-增强社会主义核心价值观的凝聚力引领力
中国共产党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善。 积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。 “自由、民主、平等、人权”，是资本主义反对封建主义的纲领。经过资产阶级经济学家、政治学家、哲学家的不断凝练以及资产阶级国家机器的不断宣扬和整合，已经成为当代资本主义的核心价值观。 根据经济基础决定上层建筑的原理，资本主义核心价值观，是建立在资本主义经济基础--资本主义生产资料私有制基础之上，与资本主义政治法律制度相适应的意识形态，是资本主义国家整合多元价值、维护政治统治、规范民众行为的重要工具。社会主义核心价值观是建立在社会主义经济基础--生产资料社会主义公有制为主体的经济制度基础之上，与社会主义政治法律制度相适应的意识形态。
新古典主义经济学发展理论的政策主张，有三个基本观点：一是主张保护个人利益、强调私有化的重要性；二是反对国家干预，主张自由竞争、自由放任；三是主张经济自由化，包括贸易自由化和金融自由化。新古典主义学派发展理论的特点是：强调外向发展和对外贸易、强调经济的私有化、重视农业发展和人力资本投资。该学派具有代表性的理论有收入再分配论、自由贸易论、市场机制论、农业发展论、人力资本理论。新古典主义经济学，简介：新古典主义经济学又称第一代新古典派经济学、新古典派经济学，兴起于二十世纪初期的经济学思潮。他们是个松散的团体，继承了古典经济学的立场，共同的主张是支持自由巿场经济，个人理性选择，反对政府过度干预，反对凯恩斯主义经济学。新古典主义经济发展理论的中心论点,可以概括为经济不发达的结果,来自于错误的价格政策,以及第三世界政府过度活动引起的太多的国家干预所导致的资源配置不当。因此，对政府、市场各自在经济发展中的作用，应进行重新评价，并应利用市场力量解决发展问题。发展经济学领域的这一思想转向被称为“新古典复活(Neoclassical Resurgence)”。
经济学基本思想是介绍经济学的基本思想原理。经济学是一门研究人类一般生活事务的学问，经济学原理可以运用到生活中的许多方面，它可以帮助你了解你所生活的世界，可以使你更精明地参与经济，无论你今后身处何方，你都会为学习过经济学而感到欣慰。其基本思想是：（1）生产关系是一切社会关系中最基本的关系。（2）在继承资产阶级古典政治经济学科学成分的基础上，创立了劳动价值论，提出了商品二重性、劳动二重性理论。（3）在劳动价值论的基础上，创立了剩余价值理论，认为该理论揭露了资产阶级剥削的本质和资本主义社会阶级对立的根源，并认为该理论揭示了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的理论依据。（4）创立了社会再生产理论。（5）创立了利润理论、利息理论和地租理论。（6）对未来社会做出了构想。
一是社会的，一是个人的。
社会主义的核心价值观是公民之间尽量平等，资本主义的核心价值观是个人自由最大化。
农村小学的最大实际就是广大留守儿童的存在，家庭教育的缺失加剧了学校教育的困难，作为一名数学老师，在数学教学中该如何贯彻社会主义核心价值观的内容呢？我认为教师首先要立足课标与教材，努力寻找数学知识和德育感悟的最佳结合，通过搞活课堂教学对小学生进行社会主义核心价值观的培育。本文旨在从当前农村小学数学的创新教育出发，浅谈当前的农村教师如何使学生在学习数学知识的同时初步形成价值观和价值体系。
自由、平等、公正、法治
富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业成信友善
应该是24个字。富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善
党的十八大曾首次以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字来高度概括社会主义核心价值观的组成。
回答 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
社会主义核心价值是中华民族的道德精华，体现新阶段时代精神和要求。党的十八大强调要积极培育和践行社会主义核心价值观，要推动中国特色社会主义理论体现进教材、进课堂、进头脑。学校是培育和践行社会主义核心价值观的主要渠道，尤其是小学教育阶段是培养学习和树立“三个倡导”重要理念的启蒙时期，是深入贯彻落实社会主义核心价值观的基础阶段。当前，随着互联网、社交平台、新媒体等发展和普及，价值观的多样化和文化的多元化相互冲击，深刻影响着现代人的思想和生活，学校特别是小学阶段作为教学育人的前沿阵地，如何加强和推进小学社会主义核心价值观，成为小学教育面临的新形势、新任务。一、小学教育阶段社会主义核心价值观的重要性社会主义核心价值观体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，四者相辅相成、相互促进，组成一个完整的体系，是兴国之魂。建设社会主义核心价值体系，不仅是实现文化自身和谐的关键，也是促进整个社会和谐的中心环节，是社会主义社会发展进步的“生命线”。目前我们正处于经济转轨、社会转型、体制转换的关键时期，各种思想文化相互激荡，社会价值取向日趋多样，特别是网络时代的无限沟通，社会上的一些负面思潮深刻影响着小学生的思想与生活。小学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们思想道德观念还未成型，仍具有较大的可塑性；他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。小学教育是整个教育的启蒙阶段，在小学阶段倡导和培育社会主义核心价值观，可以深层次的影响小学生的思想认识和行为方式，使其树立正确的世界观、人生观和价值观，学会用马克思主义的立场、观点、方法观察形势、分析问题，判断是非，坚持正确的人生方向，茁壮成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。二、现阶段存在的问题及原因分析当前，上饶小学教育在社会主义核心价值观方面的培育和践行取得了较大的成绩，但是在开放、自主、交融的社会背景和市场经济的快速发展，各种价值观念的涌入传播，而小学生缺乏自我辨知能力，已对小学生的价值取向和行为方式产生了较大的影响。部分小学生对社会主义核心价值观知之甚少，更不用说理解贯彻，部分小学生理想信念不够坚定，个人主义、享乐主义、拜金主义思想有所滋长，无法形成大多数人所认同的核心价值观，就难以形成统一的精神力量，就会丧失核心力、战斗力和凝聚力，社会和国家就难以得到可持续发展。终其原因，主要体现在以下几个方面：一是社会不良思想、环境的影响，且当代小学生缺乏艰苦生活的磨练，抵抗不良风气、诱惑能力较差，承受磨难和挫折的能力欠缺，容易受到糖衣炮弹的侵蚀；二是现行教育制度的影响，虽然义务教育和素质教育的大力推广和普及，但应试教育的现状仍未得到根本性改变，对基础学科特别是影响升学率的学科较为重视，对思想品德等课程重视力度较小，以成绩论英雄、论成败，以升学率评优略的现象仍较为突出，导致忽视思想政治工作，放松对学生的核心价值观的培育；三是家庭环境的影响，家庭结构的缺失、家庭环境的不和、家庭教育方式的不当，极大影响小学生价值观的形成，特别是农村留守儿童，父母长期不在身边，容易受到社会不良习气的影响；四是小学教育模式为整班模块化教育，学生之间长期生活学习在一起，一旦有个别或者部分学生受到扭曲价值观的影响，极易在同学之间传播，潜移默化受到影响。三、做好社会主义核心价值观的建议和措施&&& 在社会发展日新月异的今天，加强社会主义核心价值观教育，必须因循形势、创新方法，充分使用现阶段一切可利用资源，高度重视，以形式多样、内容鲜活的具体实践活动引导学生学习、理解社会主义核心价值观，并用以指导具体实践活动。一是加快推进教育结构、教育模式的转变。加速推进全面素质教育，结束一直以来的重能力、轻素质的应试教育，从思想品德教育抓起，充分调研现阶段小学生的思想动态、生活形态和学习情态，根据价值观形成的科学规律，加快探索更新课程设置、教材编写、教学方式，突出理论和实践的结合，在日常实践中培育社会主义核心价值观。推进小学教育质量综合评价改革，深化教育领域综合改革，改变单纯以学生学业考试成绩和学校升学率来评价小学教育质量，影响教师评先评优、评职称的现象，倡导加强学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养，形成以学生发展为核心、科学多远的小学教育质量评价制度。二是努力提高道德教育的针对性与时效性。将“我的中国梦”等主题教育活动常态化，寓教于乐，在快乐的教育中引导学生在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的认识和理解。推广红领巾志愿服务等活动，逐渐培养学生的志愿服务意识，形成在服务他人中实现自我价值、体验人生快乐的良好氛围。大力推进爱国主义教育基地建设，将接受爱国主义教育纳入学校、学生总体考评，掌握祖国历史、了解现在幸福生活的来之不易。三是结合新科技的时代特点，发挥学校文化熏陶优势，积极推进文化、科技与核心价值观的深度融合。以社会主义核心价值观为引领，立足校园科技平台，充分利用校园网、校园广播、多媒体教学等小学生喜闻乐见的传播平台、宣传方式，通过学生身边是、社会热点等现象剖析，理论解说，深入浅出的传播社会主义核心价值观。利用重大节庆日、民族传统节日以及开学典礼、毕业典礼等时机，开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等教育，着力打造体现社会主义核心价值观的优秀文化品牌，形成良好校园文化环境。建立校园舆情监测引导机制和舆情处理应急方案，引导学生树立正确的价值观。四是充分发挥教师队伍的模范带头作用。教师素质、师德对小学生的三观形成有着较大的影响。要把社会主义核心价值观纳入到教师职前准入、职后管理的全过程，提高教师队伍整体素质，加强推进教师公选推优工作，争先创优，树立优秀教师先进典型，以点及面，充分发挥优秀典型在教学工作中的示范带头作用。