大学里面会计专业，只要学习如何制作表格？如何来计算？需要了解的一些常识及公式。出来就可以从事会计行业的工作。
翻转课堂的含义 翻转课堂又翻译为“反转课堂”。它将传统教学模式颠倒过来，即让学生在课下完成知识的学习，而课堂则变成了教师与学生、学生与学生之间沟通交流、讨论问题及解决问题的互动场所，从而达到更好的教学效果。 会计信息化课程的地位、特点及课程教学现状 （一）会计信息化课程的地位及特点 会计信息化课程是会计专业的核心课程，是一门融合会计理论、会计方法与计算机信息技术为一体的学科交叉型课程。该课程全面介绍如何借助计算机应用技术及财务软件，将企业经济业务事项通过会计确认、计量、记录、报告等工作程序，以生成会计信息的现代会计技术方法。通过对会计信息系统相关理论知识的学习，并结合实验室财会软件进行上机练习，使学生掌握会计信息系统理论知识并能运用到实践中，培养学生系统地分析问题和解决问题的能力。该课程原来是会计人员从业资格准入的必备课程，也是企事业单位管理信息化的重要基础。 （二）会计信息化课程的教学现状 教学内容简单，形式单一。会计信息化课程教学通常安排有理论课和上机实训课。理论课上主要是以教师讲解为主，包括会计信息化的基本概念、会计信息化的发展历程及会计信息系统各子系统的基本功能等;上机实训课主要以教师操作演示和学生“依葫芦画瓢”的方式进行，包括系统管理、总账、报表等各子系统的具体操作业务。这种“填鸭式”甚至是“满堂灌”的教学方式，往往凸显了教师的主导地位，而忽略了真正的主体——学生！会计信息化课程教学缺乏理论课与上机课的有机统一，也缺乏对各业务系统的处理流程及各子系统之间的数据传递关系的分析。 学生自主学习能力弱。目前普通大专院校的在校学生普遍求知欲望不强烈，自主学习能力不强，习惯于教师讲什么，自己学什么，对于实训课，也只是把操作要点记在笔记上然后照搬照做，至于为什么这样做，根本不会主动思考;遇到问题时不是先思考，而是直接问指导教师;有的学生甚至连软件界面弹出的错误提示都不看，更谈不上独立思考问题。 考核结果不够客观。很多学生的学习理念是平时不努力、考试来突击，能过就行。学习的目的仅仅是围绕期末考试，学习的重点只是考试所涉及到的知识点，不会主动查阅相关资料，长此以往知识面难以得到拓展。而且，会计信息化课程有很多课时都是上机实训，仅仅凭借期末考试成绩和平时课堂点名情况来核定学生的最终成绩也显得不够客观。 锦绣·下旬2020年9期
大学里会计专业主要学习的是会计学原理，经济法，管理学以及宏观经济学，微观经济学，经济统计学，出来之后可以去会计事务所找工作。
《会计信息系统》课程是从信息处理的角度出发，在信息技术环境中研究会计数据的收集、加工、存储和会计信息输出等方法的一门课程。课程主要包括会计信息化概论、账务处理与总账子系统、购销存与收付款核算、工资核算与固定资产核算、会计报表编制等内容。通过该课程的学习，可以培养学生从信息技术发展的角度去理解会计，基于会计核算和管理的需要学习会计信息系统的基本功能，熟悉会计信息系统的操作流程，掌握总账系统、采购与付款子系统、存货核算子系统、销售与收款子系统、工资核算与固定资产子系统以及报表子系统的主要功能，学会用所学知识解决会计实务工作中的问题，为从事财务会计实务工作打下良好基础。
1、核心课程：会计基础、企业财务会计、成本计算与分析、企业财务管理、税费计算与申报、会计信息化、出纳业务操作、会计综合实训经济学基础、会计基础、经济法、税法、财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、企业审计、会计电算化、会计制度设计、手工会计分岗综合模拟实训、电算会计综合实训、企业实践、毕业论文等，以及各校的主要特色课程和实践环节。2、实习实训：在校内进行会计基本技能、会计核算方法、企业经济业务核算、成本核算、税费计算与申报、财务管理、会计信息化软件应用、审计业务办理、企业创设、会计综合、ERP沙盘模拟演练等实训。扩展资料：证书考试：会计从业资格考试、会计资格考试（初级、中级）、高级会计师考试、注册会计师考试CPA、注册资产评估师、注册国际注册内部审计师CIA、国际信息系统审计师CISA、加拿大注册会计师考试CGA、特许公认会计师考试（ACCA）、公认会计技师考试（CAT）。参考资料来源：百度百科—会计专业
回答 工商管理、经济学、法学、管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、会计学、财务管理、市场营销、管理会计、审计学等。 请问您还有什么问题需要咨询呢？ 专业基础必修：会计学原理 、管理学、经济法、微观经济学、宏观经济学、经济统计学原理 专业基础选修：公司法、管理信息系统、技术经济学、国际贸易、运筹学、组织行为学 专业必修：金融学、财务会计、计量经济学、财务管理、投资学、管理会计、财务报告分析、高级财务管理 专业选修：成本会计、审计学、税收会计、高级财务管理、会计信息系统、货币银行学、中级微观经济学、国际金融等。 提问 你好，初中毕业，空白了6年，可以学什么专业。 回答 学汽车维修很不错的。汽车在人们的生活中越来越重要，汽车维修技术人才很吃香的，学这个发展前途很好的 提问 嗯，谢谢 回答 这个专业还可以 提问 那个女生的话，学什么好？ 回答 幼师或者高铁乘务都很不错 提问 嗯，谢谢 回答 这些都是初中毕业女孩子学习的 更多12条
大学里面会计专业，只要学习如何制作表格？如何来计算？需要了解的一些常识及公式。出来就可以从事会计行业的工作。
会计专业主要是学一些经济管理方面的内容，也会学习一些做账方面的知识和技巧出来，可以找到会计和做账代理的工作。
大学里面会计专业，只要学习如何制作表格？如何来计算？需要了解的一些常识及公式。出来就可以从事会计行业的工作。
回答 工商管理、经济学、法学、管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、会计学、财务管理、市场营销、管理会计、审计学等。 请问您还有什么问题需要咨询呢？ 专业基础必修：会计学原理 、管理学、经济法、微观经济学、宏观经济学、经济统计学原理 专业基础选修：公司法、管理信息系统、技术经济学、国际贸易、运筹学、组织行为学 专业必修：金融学、财务会计、计量经济学、财务管理、投资学、管理会计、财务报告分析、高级财务管理 专业选修：成本会计、审计学、税收会计、高级财务管理、会计信息系统、货币银行学、中级微观经济学、国际金融等。 提问 你好，初中毕业，空白了6年，可以学什么专业。 回答 学汽车维修很不错的。汽车在人们的生活中越来越重要，汽车维修技术人才很吃香的，学这个发展前途很好的 提问 嗯，谢谢 回答 这个专业还可以 提问 那个女生的话，学什么好？ 回答 幼师或者高铁乘务都很不错 提问 嗯，谢谢 回答 这些都是初中毕业女孩子学习的 更多12条
1、核心课程：会计基础、企业财务会计、成本计算与分析、企业财务管理、税费计算与申报、会计信息化、出纳业务操作、会计综合实训经济学基础、会计基础、经济法、税法、财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、企业审计、会计电算化、会计制度设计、手工会计分岗综合模拟实训、电算会计综合实训、企业实践、毕业论文等，以及各校的主要特色课程和实践环节。2、实习实训：在校内进行会计基本技能、会计核算方法、企业经济业务核算、成本核算、税费计算与申报、财务管理、会计信息化软件应用、审计业务办理、企业创设、会计综合、ERP沙盘模拟演练等实训。扩展资料：证书考试：会计从业资格考试、会计资格考试（初级、中级）、高级会计师考试、注册会计师考试CPA、注册资产评估师、注册国际注册内部审计师CIA、国际信息系统审计师CISA、加拿大注册会计师考试CGA、特许公认会计师考试（ACCA）、公认会计技师考试（CAT）。参考资料来源：百度百科—会计专业
本科大学的会计专业一般要学的课程是《初级会计》、《计算技术》、《管理统计学》、《高级会计学》、《税收学》、《微观经济学》、《财政金融学》、《财务审计》。会计主要研究经济学、管理学、会计学、审计学、财务管理等方面的基本知识和技能，以企业会计为主，兼顾计算机与财务管理，进行企业财务活动和成本资料的收集、分类、综合、分析等。例如：企业资金流动的记录，资金数目的核对，财务报表的核算等。 本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，接受会计方法与技能方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。会计专业知识和能力：1、掌握经济学、管理学和会计学的基本理论、基本方法和基本技能。2、掌握会计学的定性和定量分析方法。3、熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规以及国际会计惯例。4、具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力。5、了解本学科的理论前沿和发展动态。6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。以上内容参考百度百科——会计
翻转课堂的含义 翻转课堂又翻译为“反转课堂”。它将传统教学模式颠倒过来，即让学生在课下完成知识的学习，而课堂则变成了教师与学生、学生与学生之间沟通交流、讨论问题及解决问题的互动场所，从而达到更好的教学效果。 会计信息化课程的地位、特点及课程教学现状 （一）会计信息化课程的地位及特点 会计信息化课程是会计专业的核心课程，是一门融合会计理论、会计方法与计算机信息技术为一体的学科交叉型课程。该课程全面介绍如何借助计算机应用技术及财务软件，将企业经济业务事项通过会计确认、计量、记录、报告等工作程序，以生成会计信息的现代会计技术方法。通过对会计信息系统相关理论知识的学习，并结合实验室财会软件进行上机练习，使学生掌握会计信息系统理论知识并能运用到实践中，培养学生系统地分析问题和解决问题的能力。该课程原来是会计人员从业资格准入的必备课程，也是企事业单位管理信息化的重要基础。 （二）会计信息化课程的教学现状 教学内容简单，形式单一。会计信息化课程教学通常安排有理论课和上机实训课。理论课上主要是以教师讲解为主，包括会计信息化的基本概念、会计信息化的发展历程及会计信息系统各子系统的基本功能等;上机实训课主要以教师操作演示和学生“依葫芦画瓢”的方式进行，包括系统管理、总账、报表等各子系统的具体操作业务。这种“填鸭式”甚至是“满堂灌”的教学方式，往往凸显了教师的主导地位，而忽略了真正的主体——学生！会计信息化课程教学缺乏理论课与上机课的有机统一，也缺乏对各业务系统的处理流程及各子系统之间的数据传递关系的分析。 学生自主学习能力弱。目前普通大专院校的在校学生普遍求知欲望不强烈，自主学习能力不强，习惯于教师讲什么，自己学什么，对于实训课，也只是把操作要点记在笔记上然后照搬照做，至于为什么这样做，根本不会主动思考;遇到问题时不是先思考，而是直接问指导教师;有的学生甚至连软件界面弹出的错误提示都不看，更谈不上独立思考问题。 考核结果不够客观。很多学生的学习理念是平时不努力、考试来突击，能过就行。学习的目的仅仅是围绕期末考试，学习的重点只是考试所涉及到的知识点，不会主动查阅相关资料，长此以往知识面难以得到拓展。而且，会计信息化课程有很多课时都是上机实训，仅仅凭借期末考试成绩和平时课堂点名情况来核定学生的最终成绩也显得不够客观。 锦绣·下旬2020年9期
呵呵 我说下我们学校的我们是用的东北财经的教材基础会计 中级财务会计 高级财务会计 成本会计 管理会计 财务管理 审计还有宏观经济学 微观经济学 还有报表课
财务管理，初级会计学，成本会计学，管理学，西方经济学，经济法等
会计学专业的主干课程如下：主干学科：工商管理、经济学、法学主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、财务会计、成本会计、管理会计、审计学。
大数据时代下的会计信息化是会计与信息技术的结合，是信息社会对企业财务信息管理提出的一个新要求，是企业会计顺应信息化浪潮所做出的必要举措。网络环境下企业领导者获取信息的主要渠道，有助于增强企业的竞争力，解决会计电算化存在的“孤岛”现象，提高会计管理决策能力和企业管理水平。纵观20多年来会计信息化的发展，虽然信息系统的功能不断增强，应用也越来越普及，尤其是大、中型企业已程度不同地实现了会计信息化，应用了核算型会计软件，但从总体来看，我国会计信息化还处在发展过程中，存在着诸多亟待解决的问题。扩展资料企业信息化首推会计信息化，会计信息化产生的外在动力。这主要表现在以下两方面：其一，会计信息系统是企业管理信息系统中的一个重要子系统，产生了企业70%以上的信息。因而，会计信息化是企业信息化的核心内容，并在推动企业信息化建设中发挥极其重要的作用。要进行企业信息化建设，必须进行会计信息化建设，不实现会计工作的信息化也就谈不上企业管理的信息化。其二，企业信息化发展要求未来的会计信息系统应具有开放性，能利用网络技术对信息发送与接收，达到内外数据共享，为其他相关的部门、行业提供综合信息服务。但现行的大多数会计信息系统根本无法满足这些要求。因此，为推进企业信息化建设，必须构建信息化会计。会计信息失真等现实问题是会计信息化产生的直接原因。会计信息失真使国家在规定各项经济政策时缺少真实、可靠的客观依据，使企业内部管理者对资金总量和财务成果表现出来的清偿能力和变现能力缺乏正确认识，使企业的经营行为缺乏针对性和有效性。为解决问题，许多专家把目光投向了会计信息化。参考资料来源：百度百科-会计信息化
会计信息化是会计与信息技术的结合。是信息社会对企业财务信息管理提出的一个新要求，是企业会计顺应信息化浪潮所做出的必要举措。
1，会计信息化是会计与信息技术的结合。是信息社会对企业财务信息管理提出的一个新要求，是企业会计顺应信息化浪潮所做出的必要举措。它是网络环境下企业领导者获取信息的主要渠道，有助于增强企业的竞争力，解决会计电算化存在的“孤岛”现象，提高会计管理决策能力和企业管理水平。纵观20多年来中国会计信息化的发展，虽然信息系统的功能不断增强，应用也越来越普及，尤其是大、中型企业已程度不同地实现了会计信息化，应用了核算型会计软件，但从 会计信息化会计信息化“会计信息化”是指将会计信息作为管理信息资源，全面运用计算机、网络通信为主的信息技术对其进行获取、加工、传输、应用等处理，为企业经营管理、控制决策和经济运行提供充足、实时、全方位的信息。会计信息化是信息社会的产物，是未来会计的发展方向。会计信息化不仅仅是将计算机、网络、通信等先进的信息技术引入会计学科。与传统的会计工作相融合，在业务核算、财务处理等方面发挥作用，它还包含有更深的内容，如会计基本理论信息化、会计实务信息化、会计教育的信息化、会计管理信息化等。 2．知识经济是会计信息化产生的外部条件。知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济。为了生存和发展，企业会计只有顺应时代潮流，运用先进的计算机、网络、电子商务等信息技术，改造传统会计，提高财务信息处理与输出的速度，提高财务信息的质量，才能满足知识经济对财务信息的要求。3．企业信息化对会计的影响是会计信息化产生的外在动力。企业信息化首推会计信息化，它是会计信息化产生的外在动力。这主要表现在以下两方面：其一，会计信息系统是企业管理信息系统中的一个重要子系统，产生了企业70%以上的信息。因而，会计信息化是企业信息化的核心内容，并在推动企业信息化建设中发挥极其重要的作用。要进行企业信息化建设，必须进行会计信息化建设，不实现会计工作的信息化也就谈不上企业管理的信息化。其二，企业信息化发展要求未来的会计信息系统应具有开放性，能利用网络技术对信息发送与接收，达到内外数据共享，为其他相关的部门、行业提供综合信息服务。但现行的大多数会计信息系统根本无法满足这些要求，因此，为推进企业信息化建设，必须构建信息化会计．会计信息失真等现实问题是会计信息化产生的直接原因。会计信息失真使国家在规定各项经济政策时缺少真实、可靠的客观依据，使企业内部管理者对资金总量和财务成果表现出来的清偿能力和变现能力缺乏正确认识，使企业的经营行为缺乏针对性和有效性。为解决问题，许多专家把目光投向了会计信息化。4．现代信息技术与传统会计模型之间的矛盾是会计信息化产生的内在因素。信息社会里，社会经济环境和信息处理技术等方面发生了巨大变化，这要求会计要对此做出相应的反应，否则将会阻碍社会经济的发展和文明的进步。传统会计模型是工业社会的产物，是与工业社会的经济环境和手工的信息处理技术相适应的，其处理程序和规则与现代信息技术难以适应和协调，无法满足信息社会对会计核算、管理、决策的要求。