写自己熟悉的题材，比如如果是吃货，可以写下小吃美食，如果是球迷，可以写自己喜欢的球队球星。good luck~
收听英语气象报告 善用录音带锻炼听说能力 听正常语速的英语，才能加速听力的进步 从电视，电影中学习英语 和朋友表演影片情节 唱歌学英语 特别注意英文没有的发音 〖好好学习原创〗背诵名人演说词，找机会复诵出来 用英语绕口令克服发音的缺点 多记一些幽默笑话，准备随时应用 听英语时，口中跟着复诵 练习朗读，好处多多 练习朗读时要从后面往前推演 朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿 为了兴趣而阅读 精读和泛读并行 〖好好学习原创〗阅读英文报刊杂志 暂时忘掉字典查字典之前，要猜猜看 查字典不要只看词义 多查几本字典，互相印证，互为补充 〖好好学习原创〗读的出，才能记得牢字典查过之后，暂时别合起来 要培养英语的语感，请用英英字典 利用前缀和后缀扩充词汇 留心英文的词汇搭配 把被动词汇转变为主动词汇 用自由联想法复习学过的单词 利用生活中的小插曲或社会上的偶发事件学习英文 累积实用的佳句，整理制作成卡片 把当天发生的事情，用英语写成日记〖好好学习原创〗用英文写阅读摘要 把生活体验写成英文作文，或做口头发表 随时用英文思考，用英文记录 不必对自己苛求完美 发挥创意，多做尝试 Listen to the English weather reports3 use tapes exercise listening and speaking Listen to the normal speed, in order to accelerate the English hearing progressFrom television, movies in English learning7 and friends to show films To sing English pay special attention to the pronunciation of English not good learning original]The famous speech, recite to repeat11 in English tongue twister to overcome shortcomings of pronunciation12 some jokes to remember more ready to Listen to English, follow repetition14 practice reading aloud, has many advantages15 when reading practice from behind on Read long sentences, the phrase "do" between pause17 for interest and readingThe intensive and extensive reading parallel [good study original]The reading English newspapers and magazinesAnd temporarily forget the The dictionary, want to guessAnd not only see the dictionary meaningFor more than a dictionary, check, complement each other of good study original] Read out, can rememberAnd after check dictionary, temporarily don't26 to cultivate the sense of English, please use english-english Use the prefix and suffix expansion vocabularyGive English vocabulary 2829 the passive vocabulary into active vocabulary30 with free association law review learned wordsThe use of episode of contingency or social learning English32 accumulated practical lovers, make CARDS33 the day, written in English diary: good good study original]34 written in English reading this35 the life experience into English composition, or oral36 always thinking in English, English record37 for their demanding Don't38, creativity, try
英语听力提高因素中兴趣的作用
写自己熟悉的题材，比如如果是吃货，可以写下小吃美食，如果是球迷，可以写自己喜欢的球队球星。good luck~
对于学生来说，英语听力是比较难于把握的考试项目。要取得好成绩，平时训练固然重要，而考试技巧也不可忽视。考听力有其独特的方法和技巧。听力主要考查以下五方面的能力：听清、听懂对话或短文内容的能力；理解对话或短文，分析、确认事实细节的能力；把握整体内容，进行概括总结，理解主旨大意的能力；根据材料内容或说话者的语气、语调，进行推理、判断的能力；根据材料内容或背景信息，推测相关具体内容的能力。在进行听力教学时，听前开展大脑风暴预热听力材料涉及的话题，激活词汇和语境。也可以进行相关话题预演。然后指导学生充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿时间，浏览题目和全部选项，预测对话或短文可能涉及的内容。有了思想准备，便可以有的放矢地听，集中精力去捕捉相关信息。听录音时指导学生抓住具体事实信息，如人物、事件、时间、地点、原因、方式、程度、数字等要素。在听力材料较长，干扰项较多的情况下，练习边听边记录。培养学生产生自己熟悉的符号来速记，对于人名和地名可记下首字母或汉字。同时，叮嘱学生保持良好的心态，以免因急躁而影响听后面的内容。在听录音时要注意转折、让步、否定和虚拟语气的特殊句型以及时态的转换，以便把握说话者的真正意图。听力测试很注重考查材料的中心思想，而中心思想一般是通过主题句来表现的。主题句往往出现在文章的起始部分，偶尔也出现在文章中间或结尾。听力测试结束后，查阅听力材料并朗读，培养语感，体会问题设计的角度。还可以摘录有用的短语和句型。
摘要：听力是一门重要的专业课。学好 商务英语听力，对提高学生各方面的 英语水平都很有帮助。因此，本文主要从听力理解的障碍及解决方法和听力技能的培养两个方面，探讨了如何提高商务英语专业学生 英语听力技能。 要较好地掌握一门语言，培养学习兴趣是至关重要的，对商务英语专业学生听说能力应首先突破。因此，听力教学占有重要作用。而过去传统的教学方法已由听、说、读、写全面发展的新型教学模式所取代，使听力课成为专业的主干课程。在听、说、读、写四项基本技能中，突破听力这个难关不仅有助于其它单项技能的训练，同时也为培养学生的商务英语交际能力奠定一个良好的基础。所以听力作为语言的第一功能在对外交流活动中已成为第一需要。 一、听力理解的障碍及解决方法商务英语教学中，听力是一门难度较大的课程，它要求词汇量大，知识面广，发音准确，反应能力快等，也就是说，它与精读，泛读，语法和语音等方面的基础有着极为密切的关系。如果理解能力差，语法概念模糊，基本词汇量少，发音不准确等，这就将大大影响听力水平的提高，反之，这些方面有了较扎实的基础，要提高听力水平就不难了。学生在进行听力训练的过程中，会感到很困难，并在很长一段时间内都没有明显的效果，那么影响学生听力理解的因素有哪些呢？学生在听力理解的过程中有哪些障碍呢？我在几年的教学实践中感到，听力过程中的障碍无非来自两个方面：一个来自听力材料本身；另一个来自听者以及听者的状态。首先，有的听力材料语速快，输出量大，而且其中包括一些连读、失去爆破、音的同化等语音现象，听力内容所涉及到的知识范围与听者的文化水平和兴趣范围相距太大，这些都加强了听力材料的难度。对于这样难度较大的题材，鉴于学生的水平，事先给学生一定的准备。如事先让学生对练习进行研习，以便对文章的基本大意有所了解；听之前，解释文中将出现的生词；或是将文章的主要意思介绍一下，或介绍一下有关的文化背景知识以及训练的焦点，即要求学生听的时侯把注意力集中在什么上。其次，是来自听者本身的障碍 1、有的学生缺少语音学方面的知识，对各种音变如音的同化，失去爆破，连续等规则以及节奏和语调变化的规律等知识了解不多。针对这方面的问题，除讲解有关知识外，还要鼓励学生多看一些语音学方面的书，以弥补这方面的不足。2、缺乏背景知识对理解也是一个很大的障碍，有时学生因对英语国家人们的生活，工作，行为规范，风俗，文化等没有足够的了解，而无法理解所听到的内容。这时教师要讲解听力材料中所涉及到的背景知识，并引导学生将这一文化与汉民族文化进行对比，从中找出差异所在，这样做可以增强学生对文化差异的敏感性，为听力理解铺平道路。还应要求学生课下大量阅读，以便更多、更深刻地了解英语国家的历史、地理、风土人情和生活习惯等方面的知识。 3、有的学生听起来困难是养成了一种边听边翻译的习惯，但是在实际听的过程中，听者无法控制说话者的语速，他必须在极短的时间内把握说话者的意思并作出相应的反应，因此时间上的限制容不得任何形式的翻译，因此学生一定要养成用语直接思维的习惯。实践表明，平时多听英语，甚至多背几首英语诗歌，多唱几支英语歌曲，对于培养外语思维都是很有帮助的。而且不能让学生听语速过慢的材料，因为语速过慢就为头脑中进行翻译提供了时间上的可能性，从而养成一种翻译工的思维习惯。 4、还有一些学生听力困难是记忆力差造成的，而且它的影响最为突出。这常常是因为他们在句子从记忆中消失之前，不能及时地想出他们所知识的词之间的意义关系，以找到表示这些意义关系的语法特征。课堂时间可以直接地用于这一过程，把要解释的材料展示几遍，比如重放录音。第一次听时，要求学生记下或勾出他们所能理解的词，然后设法找出它们可能有的相互关系。第二次听时，这些部分的理解可以根据录音检查其是否完整。对于这样的这生则要课上课下反复操练，以刺激其反应能力。 5、另有一部分学生听不懂是由于心理上的障碍。这样的学生中一些是由于精神紧张，容易疲劳而无法集中注意力，在这种情况下，师生都不能急躁，设法消除学生的恐惧，畏难情绪，告诉他们听不懂是情理之中的事，即使英语国家中的人们在日常生活的交流中也不见得对讲话人的每一句话都有透彻的理解，从而努力创造一种精力高度集中，气氛热烈，无拘无束的良好学习气氛。在一般情况下，记忆效果上午比下午好，凉爽比炎热好，正常状态比疲倦好，每次安排一课时比两课时好。另外听力课整个输出传递过程都受学生心理因素控制，只有在学生愿意接受信息的前提下，才能达到教学目的。因此做好思想工作，使学生精力集中，增强自信心，是十分必要的。 二、听力技能的培养 1、掌握略去不重要的词及猜测词义的技巧。大部分常用词在孤立状态下词义是多种的，只有在具体的句子中才能判断其具体含义，同时有些词对理解整个句子并不重要。因此不要逐词去听而要逐句去听，对个别不太理解的单词或短语要敢于跳过去，不要使听的过程中断。教师必须安排猜测词义的训练，把学生从精读课的背记单词中解放出来，学生一旦尝到猜测词义的甜头就会把听的重点放在获取完整信息上。 2、掌握篇章预测及推断句间关系的技巧。学生如何能够把听的重点放在听取信息上，而不再去关心记忆单词和句法分析时，还要帮助学生积极预测要听到的内容，这显然会提高听的效率。事实上，一段话语中第一句话就给第二句话限定了范围，这样根据自己的知识和经验就容易预测第二句的语义范围。为了培养预测能力，在听之前要略读听力练习题，然后边听边作练习。为了判断句子引申意义，体会言外之意，推断句间关系，分清指代关系，也要专门练习，这些方面的训练一般也由听力理解练习担当。听力理解练习的形式，经常是回答问题，选择填空等。 3、听写一般有句子听写和短文听写两种形式，很多学生对此类听力题很头痛，原因是没有掌握好听力的技巧，往往只听到一个或几个词就急于去写，后面的录音就全听不到了。这样听三遍后，也只能记下大部分内容。要解决这一问题，就得在听第一遍时，集中注意力，仔细地去听，基本听懂，在间隔时间内快速记录下来，长单词可写前两三个字母代号或缩写。这样可节省时间，提高听的速度，听第二遍时，可对前一遍听到的内容加以补充、修改，第三遍进行检查，注意大小写及标点。总之，听、说、读、写是商务英语教学中四项基本技能，它们之间的关系相辅相承，听力的提高必将促进其他三者能力的提高，“Practice makesperfect”只要持之以恒，多听、多练，听力这个难关一定可以突破。 参考文献: [M]English Teaching&Research,Zhaizhiquan,哈尔滨出版社,1997 [C]New child vaccine gets funding (2001)Retrieved March 21,2001,from [M]英语语音教程,王桂珍,北京:高等教育出版社,2000 [M]《英语篇章语调》,於奇,郑州大学出版社,2006。
鞠影的？
1语音教学，打好基础 语音是英语基础知识之一。要提高英语听力水平，从语音基本知识抓起。突破语音知识关，强化音标学习，打好语音基础，尤其七年级的英语教师要对学生强化语音练习，英语语音知识主要包括：不完全爆破、意群、连读、音的同化与失音、句子重音及语调，掌握辨别单词中的长、短元音、辅音、辅音连缀，辨认句子中的重读、弱读、连读和语调，每天不断的反复，不断的让学生看到，听到各种音标，长此以往，学生会有一种身临其境的感觉，对语音知识不陌生，能正确理解所听单词、词组和句子的意思；另外，词汇量的大小和语法知识不牢固也将会直接影响听力理解效果。 2加强与学生的情感交流，消除听力材料恐惧感 有些听力水平较差的学生对听力缺乏信心，总觉得听力很难，一听就怕，越怕越听不懂，因而出现慌乱现象，尤其在听力材料本身语速快或噪音太多的情况下，更加进入角色，最终导致大脑获得信息的能力降低，甚至听到最后大脑一片空白，有些听力较好的学生，在听简单的内容时掉以轻心，粗枝大叶，而在听较难的内容时又显得异常焦虑不安，影响听力；这些情况，在平时教学中，应该注意与学生加强情感交流，积极他们，帮助他们打破思维定势，排除心理障碍，激发他们的自信心；上课时，以一种很和蔼的姿态出现在他们的面前，眼神、表情、手势等身体语言给他们信息，消除他们的紧张心理；此外，在选择听力材料时，坚持由浅入深、宁易勿难、宁短勿长的原则，让他们更多地体会成功感，从根本上消除它们的恐惧感，摆脱心理障碍，增强自信心。
通过大量阅读,朗诵和背诵,注重积累 英语听力题材多样,内容广泛,这就要求我们平时利用现代化手段, 了解中西文化的差异 英语对话谈论的话题十分广泛,如问路、购物、旅游听力训练和课堂教学相结合,增强听力时效性
在英语学习中，应努力提高听力。这样可以借助听觉，大量、快速地复习学过 的单词和词组，并在此基础上扩大知识面，更多地掌握同一词的不同用法，提高阅 读速度与理解能力。下面笔者根据自己近两年的实践，与英语自学者谈谈在提高听 力方面的点滴体会。 要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语 教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛 听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不 懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节， 然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾 听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听 力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就是耳朵在辨音，而是大脑在思 索、背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目 的，遇到新材料的时候就又会听不懂。 精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些 口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大 知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂， 可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去。在第一遍听新材料的 时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海 里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理 解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。 听音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度， 不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。 以上只是自己在提高听力方面的点滴体会。各人有各人的提高听力的经验，尽 管甲的经验不一定适用于乙，乙的经验也不一定适用于甲，但可以相互启发，取长 补短，用不同的方法来达到相同的目的。
英语听力提高因素中兴趣的作用
收听英语气象报告 善用录音带锻炼听说能力 听正常语速的英语，才能加速听力的进步 从电视，电影中学习英语 和朋友表演影片情节 唱歌学英语 特别注意英文没有的发音 〖好好学习原创〗背诵名人演说词，找机会复诵出来 用英语绕口令克服发音的缺点 多记一些幽默笑话，准备随时应用 听英语时，口中跟着复诵 练习朗读，好处多多 练习朗读时要从后面往前推演 朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿 为了兴趣而阅读 精读和泛读并行 〖好好学习原创〗阅读英文报刊杂志 暂时忘掉字典查字典之前，要猜猜看 查字典不要只看词义 多查几本字典，互相印证，互为补充 〖好好学习原创〗读的出，才能记得牢字典查过之后，暂时别合起来 要培养英语的语感，请用英英字典 利用前缀和后缀扩充词汇 留心英文的词汇搭配 把被动词汇转变为主动词汇 用自由联想法复习学过的单词 利用生活中的小插曲或社会上的偶发事件学习英文 累积实用的佳句，整理制作成卡片 把当天发生的事情，用英语写成日记〖好好学习原创〗用英文写阅读摘要 把生活体验写成英文作文，或做口头发表 随时用英文思考，用英文记录 不必对自己苛求完美 发挥创意，多做尝试 Listen to the English weather reports3 use tapes exercise listening and speaking Listen to the normal speed, in order to accelerate the English hearing progressFrom television, movies in English learning7 and friends to show films To sing English pay special attention to the pronunciation of English not good learning original]The famous speech, recite to repeat11 in English tongue twister to overcome shortcomings of pronunciation12 some jokes to remember more ready to Listen to English, follow repetition14 practice reading aloud, has many advantages15 when reading practice from behind on Read long sentences, the phrase "do" between pause17 for interest and readingThe intensive and extensive reading parallel [good study original]The reading English newspapers and magazinesAnd temporarily forget the The dictionary, want to guessAnd not only see the dictionary meaningFor more than a dictionary, check, complement each other of good study original] Read out, can rememberAnd after check dictionary, temporarily don't26 to cultivate the sense of English, please use english-english Use the prefix and suffix expansion vocabularyGive English vocabulary 2829 the passive vocabulary into active vocabulary30 with free association law review learned wordsThe use of episode of contingency or social learning English32 accumulated practical lovers, make CARDS33 the day, written in English diary: good good study original]34 written in English reading this35 the life experience into English composition, or oral36 always thinking in English, English record37 for their demanding Don't38, creativity, try
耳朵是我们接受外界信息的重要器官之一。随身听、MP3、手机的问世，为我们听音乐、听故事、听新闻、与人通话带来莫大的便利；有了电视耳机，我们更是可以在家、在飞机上、在病房里随意欣赏电视节目，而不必担心干扰他人。不过凡事有利就有弊，耳机、手机如果使用不当，很可能由耳朵的帮手变为耳朵的“杀手”。在今年3月3日全国爱耳日到来前夕，我们就请医学专家讲讲如果何正确使用耳机、手机，不使听力受到损伤。 人们对噪声的认识始于一个半世纪前。初期是发现铁匠打铁的敲击声能引发耳聋和耳鸣；此后，战争又使人们进一步注意到噪声会对听觉产生影响；在纺织工业发展的进程中，纺织工人耳聋的高发生率更深入证实长时间接触噪声可能造成耳聋，随后人们开始注意在接触噪声时采用棉团塞于外耳道来预防耳聋。 噪声是一种严重公害，广泛存在于我们的工作、生活与休闲的环境中。自古以来人们一直认为音乐是人们喜欢的悦耳的声音，随着科技的发展MP3走入生活，深受音乐爱好者和青少年朋友的喜爱，但随之而来的问题是人们佩戴耳塞式耳机的机会多了，甚至对它产生了依赖。殊不知，不科学地使用耳机收听音乐，也可能对我们的耳朵形成潜在的威胁。例如，有些年轻人经常在睡前戴着耳机收听音乐，并于不知不觉中睡着了，整宿都没有关机，强大的或较轻的但持续性的声音长期刺激人耳，可能导致耳蜗微循环障碍，并造成耳蜗内负责感受声音的毛细胞和螺旋神经损伤，最终导致耳鸣和噪声性耳聋。还有人长时间用耳机收听MP3或随身听，因过分追求音响效果而在不注意的情况下将音量调得过大，听的时间过长，这样就好像是把一个噪声的发生源放置在自己的耳朵上，超强的声音直接作用于自己的听觉系统，使我们的耳朵长久暴露于高强度的噪声之下，久而久之即可使得一部分人听力下降，出现噪声性耳聋。有人在公交车内、地铁里、喧闹的大街等嘈杂环境下戴着耳机欣赏音乐时，往往会因外界声音干扰妨碍听清信号，而将声音调得很大，甚至旁边的人都能听见并且觉得很吵，而收听者自己还不查觉。特别是在听摇滚乐、流行音乐时也有许多类似现象发生。 但是这并不意味着我们不能用耳机，而是说要学会科学地使用。收听时要注意以下几点：耳机要选择质量佳、杂音小、音量可自由灵活调控的，一旦遇到声响过大等情况可及时调整；音乐声强最好能控制在80分贝以下，以感觉舒适悦耳为宜，一旦声响超过85~90分贝即超过了国家制定的噪声防护标准，应视为噪声；戴耳机收听的时间不应过长。每个人对噪声的敏感程度是不同的，人群中约有5%为噪声的易感者，此类人群应特别注意噪声防护。发病早期的轻度噪声性耳聋在及时摆脱噪声环境之后症状多会很快消失，我们称之为暂时性阈移；如果听力在2~8周内仍无明显好转，则可能发展为永久性阈移，听力恢复的希望较小。由此可见，对于噪声的防护意识、噪声损伤的早期干预和早期治疗是噪声性耳聋预防及康复的关键，熟悉其临床表现亦可帮助我们防病于未然。 噪声性耳聋早期的基本症状是耳鸣、耳聋，部分人可伴有眩晕症状。大约80%以上的人在发病早期只有耳鸣症状，并无明确的耳聋，但听力检测可于听力图4000Hz附近发现‘V’型切迹，随着病情的发展6000Hz、8000Hz，甚至语言频率的低中频区域也可出现不同程度的听力减退，此时有些病人会感觉特别怕听到大的声音，严重者听到强声即感觉耳内疼痛，一旦发觉自己有上述症状就应立刻脱离噪声环境，摆脱噪声刺激，同时去专科医院检查和治疗，争取尽早恢复听力。 耳朵也是我们接受信息与人交流的重要器官，让我们像爱护自己的眼睛一样爱护耳朵。
摘要：听力是一门重要的专业课。学好 商务英语听力，对提高学生各方面的 英语水平都很有帮助。因此，本文主要从听力理解的障碍及解决方法和听力技能的培养两个方面，探讨了如何提高商务英语专业学生 英语听力技能。 要较好地掌握一门语言，培养学习兴趣是至关重要的，对商务英语专业学生听说能力应首先突破。因此，听力教学占有重要作用。而过去传统的教学方法已由听、说、读、写全面发展的新型教学模式所取代，使听力课成为专业的主干课程。在听、说、读、写四项基本技能中，突破听力这个难关不仅有助于其它单项技能的训练，同时也为培养学生的商务英语交际能力奠定一个良好的基础。所以听力作为语言的第一功能在对外交流活动中已成为第一需要。 一、听力理解的障碍及解决方法商务英语教学中，听力是一门难度较大的课程，它要求词汇量大，知识面广，发音准确，反应能力快等，也就是说，它与精读，泛读，语法和语音等方面的基础有着极为密切的关系。如果理解能力差，语法概念模糊，基本词汇量少，发音不准确等，这就将大大影响听力水平的提高，反之，这些方面有了较扎实的基础，要提高听力水平就不难了。学生在进行听力训练的过程中，会感到很困难，并在很长一段时间内都没有明显的效果，那么影响学生听力理解的因素有哪些呢？学生在听力理解的过程中有哪些障碍呢？我在几年的教学实践中感到，听力过程中的障碍无非来自两个方面：一个来自听力材料本身；另一个来自听者以及听者的状态。首先，有的听力材料语速快，输出量大，而且其中包括一些连读、失去爆破、音的同化等语音现象，听力内容所涉及到的知识范围与听者的文化水平和兴趣范围相距太大，这些都加强了听力材料的难度。对于这样难度较大的题材，鉴于学生的水平，事先给学生一定的准备。如事先让学生对练习进行研习，以便对文章的基本大意有所了解；听之前，解释文中将出现的生词；或是将文章的主要意思介绍一下，或介绍一下有关的文化背景知识以及训练的焦点，即要求学生听的时侯把注意力集中在什么上。其次，是来自听者本身的障碍 1、有的学生缺少语音学方面的知识，对各种音变如音的同化，失去爆破，连续等规则以及节奏和语调变化的规律等知识了解不多。针对这方面的问题，除讲解有关知识外，还要鼓励学生多看一些语音学方面的书，以弥补这方面的不足。2、缺乏背景知识对理解也是一个很大的障碍，有时学生因对英语国家人们的生活，工作，行为规范，风俗，文化等没有足够的了解，而无法理解所听到的内容。这时教师要讲解听力材料中所涉及到的背景知识，并引导学生将这一文化与汉民族文化进行对比，从中找出差异所在，这样做可以增强学生对文化差异的敏感性，为听力理解铺平道路。还应要求学生课下大量阅读，以便更多、更深刻地了解英语国家的历史、地理、风土人情和生活习惯等方面的知识。 3、有的学生听起来困难是养成了一种边听边翻译的习惯，但是在实际听的过程中，听者无法控制说话者的语速，他必须在极短的时间内把握说话者的意思并作出相应的反应，因此时间上的限制容不得任何形式的翻译，因此学生一定要养成用语直接思维的习惯。实践表明，平时多听英语，甚至多背几首英语诗歌，多唱几支英语歌曲，对于培养外语思维都是很有帮助的。而且不能让学生听语速过慢的材料，因为语速过慢就为头脑中进行翻译提供了时间上的可能性，从而养成一种翻译工的思维习惯。 4、还有一些学生听力困难是记忆力差造成的，而且它的影响最为突出。这常常是因为他们在句子从记忆中消失之前，不能及时地想出他们所知识的词之间的意义关系，以找到表示这些意义关系的语法特征。课堂时间可以直接地用于这一过程，把要解释的材料展示几遍，比如重放录音。第一次听时，要求学生记下或勾出他们所能理解的词，然后设法找出它们可能有的相互关系。第二次听时，这些部分的理解可以根据录音检查其是否完整。对于这样的这生则要课上课下反复操练，以刺激其反应能力。 5、另有一部分学生听不懂是由于心理上的障碍。这样的学生中一些是由于精神紧张，容易疲劳而无法集中注意力，在这种情况下，师生都不能急躁，设法消除学生的恐惧，畏难情绪，告诉他们听不懂是情理之中的事，即使英语国家中的人们在日常生活的交流中也不见得对讲话人的每一句话都有透彻的理解，从而努力创造一种精力高度集中，气氛热烈，无拘无束的良好学习气氛。在一般情况下，记忆效果上午比下午好，凉爽比炎热好，正常状态比疲倦好，每次安排一课时比两课时好。另外听力课整个输出传递过程都受学生心理因素控制，只有在学生愿意接受信息的前提下，才能达到教学目的。因此做好思想工作，使学生精力集中，增强自信心，是十分必要的。 二、听力技能的培养 1、掌握略去不重要的词及猜测词义的技巧。大部分常用词在孤立状态下词义是多种的，只有在具体的句子中才能判断其具体含义，同时有些词对理解整个句子并不重要。因此不要逐词去听而要逐句去听，对个别不太理解的单词或短语要敢于跳过去，不要使听的过程中断。教师必须安排猜测词义的训练，把学生从精读课的背记单词中解放出来，学生一旦尝到猜测词义的甜头就会把听的重点放在获取完整信息上。 2、掌握篇章预测及推断句间关系的技巧。学生如何能够把听的重点放在听取信息上，而不再去关心记忆单词和句法分析时，还要帮助学生积极预测要听到的内容，这显然会提高听的效率。事实上，一段话语中第一句话就给第二句话限定了范围，这样根据自己的知识和经验就容易预测第二句的语义范围。为了培养预测能力，在听之前要略读听力练习题，然后边听边作练习。为了判断句子引申意义，体会言外之意，推断句间关系，分清指代关系，也要专门练习，这些方面的训练一般也由听力理解练习担当。听力理解练习的形式，经常是回答问题，选择填空等。 3、听写一般有句子听写和短文听写两种形式，很多学生对此类听力题很头痛，原因是没有掌握好听力的技巧，往往只听到一个或几个词就急于去写，后面的录音就全听不到了。这样听三遍后，也只能记下大部分内容。要解决这一问题，就得在听第一遍时，集中注意力，仔细地去听，基本听懂，在间隔时间内快速记录下来，长单词可写前两三个字母代号或缩写。这样可节省时间，提高听的速度，听第二遍时，可对前一遍听到的内容加以补充、修改，第三遍进行检查，注意大小写及标点。总之，听、说、读、写是商务英语教学中四项基本技能，它们之间的关系相辅相承，听力的提高必将促进其他三者能力的提高，“Practice makesperfect”只要持之以恒，多听、多练，听力这个难关一定可以突破。 参考文献: [M]English Teaching&Research,Zhaizhiquan,哈尔滨出版社,1997 [C]New child vaccine gets funding (2001)Retrieved March 21,2001,from [M]英语语音教程,王桂珍,北京:高等教育出版社,2000 [M]《英语篇章语调》,於奇,郑州大学出版社,2006。