回答 教师评高级职称认可的刊物有:《中国教育研究》,《中国教育书刊》和《教育科学》等。 教师评职称可以发表的期刊有:《教育信息化论坛》、《时代教育》、《教育观察》、《基础教育研究》、《华夏教师》等杂志,大学教师要发表职称论文也可以发表到相关专业的期刊中。 提问 语文天地是怎么样的刊物？评职称能用吗？ 回答 语文天地》适用于评中级职称时的论文发表（单位有特殊要求除外） 提问 上面那几本刊发表一篇论文各需要多少钱？ 回答 这个不是一个数字就能说清的事，要根据发表在什么刊物上，文章篇幅的长短等情况来具体确定。影响期刊发表论文费用的因素： 1）刊物级别与版面费的关系，在国际上有影响力的SCI、EI目录期刊上发表文章，版面费高则上万。省级、国家级等普刊版面费也是几百到几千元不等。 2）版面多少与版面费的关系，顾名思义，费用是根据整篇文章所需要占用的版面多少给出符合的回答。很简单2个版面费用肯定高于1个版面的。通常两三千、三四千字符就可以发表，如果想省钱的话字符数不要太多了，现在发表论文基本上都是按照字符数或者版面收费的，相对来说字符数越多，价格越贵。当然要是时间来不及了，有部分少数期刊可以加急的，那就要另外收取加急费了，所以发表论文一定要尽早准备。 更多6条
----在第十一届中国教育信息化创新与发展论坛上的讲话一、 基础教育信息化建设势在必行进入新的世纪后，在信息化浪潮冲击下，教育面临着方方面面的变革，主要包括：知识结构、教育模式、教师成长模式、学生学习模式、人才培养模式等。到2020年，我国将基本实现教育的现代化。在教育现代化的进程中，我们面临多方面的挑战：一是对人才培养水平的强烈要求，特别是对创新人才培养模式，强化主动精神、创造性思维和能力培养的强烈要求；二是对优质教育资源的强烈需求，特别是以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展对共享优质教育资源的强烈需求。应对这样一些挑战，教育信息化必将扮演重要角色。在这样的大环境下，教育信息化势在必行，基础教育对信息化也有广泛的期待。教育信息化也相应地支持着基础教育的改革和发展。例如，因材施教、因人施教，自主学习、能力培养，学会学习、学会做人等，教育信息化为这些思想的实现提供了有力抓手和工具。那么，教育信息化将对基础教育产生广泛而深刻的影响。例如：将不断改造传统的教育理念、结构、模式和方法，从而使信息化和现代化有机融合、相互促进；信息技术在教育中深入而广泛的应用，促使优质教育资源在教育教学中高度共享，使人的学习与发展潜能得以充分发挥，等等。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）明确提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”二、基础教育信息化之国际发展就美国的教育信息化发展来说，网络大面积普及、网络资源的大量应用、网络沟通的便捷和对弱势群体的关注是其信息化的重要特点。俄罗斯强调统一的信息化教育体系建设，采用联邦政府和各联邦主体共同投资的策略，积极推动乡村硬件设施建设，注意加强教师信息技术培训，注重信息技术的课程开设和教材建设。印度的教育信息化建设程度也在不断提高，强调在课堂教学中的应用，在一些专门应用领域有一定特色。在墨西哥，教育信息化的目的首先定位在提高教育质量，重视教学资源建设，强调课堂应用，逐步推广多媒体教学和计算机辅助教学，以期通过大规模规范化教学普遍提高学校办学水平。基础教育信息化国际发展的总体趋势突出地表现为：越来越强调网络；越来越强调交流和资源共享；越来越强调方便实用；越来越注重实际效果、能力培养等。三、我们的任务《规划纲要》中教育信息化的部分和有关信息化重大项目的设计，对基础教育有总体部署和具体要求。如何理解《规划纲要》所提出的任务，并将其具体落到实处，是一个重要问题。一是从需求来看：在学前教育领域，要贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，为广大幼儿教师提供丰富的游戏活动资源，防止和纠正小学化和成人化；在义务教育领域，要全面推进素质教育，深化课程改革，推进均衡发展；在高中教育领域，要实施新课程，促进多样化发展，积极探索创新人才培养模式；在学校管理上也需要相应的改革。二是从信息化环境建设看，人们对数字化校园的建设有很多期待，包括宽带、多媒体、便捷使用的终端与工具软件以及相关技术上的要求等等。三是从资源建设上来看，在推进资源共建共享、促进竞争协作、普及优质资源等方面都应该引起重视，四是从教育教学应用看，需要进一步普及应用教育技术以支持学生的学习，支持教师的专业化发展，在网络环境下提升基础教育的质量和水平。五是从信息化服务看，搭建分级、分类，有重点、有特色的基础教育信息化服务平台；加强全国和省（自治区、直辖市）一级平台，尤其是综合平台的建设。平台的结构体系在应用层面上要突出扁平结构，具有直接为基层服务的功能。四、农村义务教育薄弱学校改造计划之信息化建设为了贯彻落实《规划纲要》，巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育均衡发展，教育部、财政部决定2010-2015年实施农村义务教育薄弱学校改造计划。内容之一是“为农村薄弱学校每个班级配置多媒体远程教学设备，提高教学信息化水平”，拨付专款支持，从而使教育信息化建设迎来一个新契机，是一个从“校校通”走向“班班通”的重大部署。在这个项目的支持下，信息化条件下的教与学将成为常规教学模式，规定动作将会直接面对每一个学生，个性化应用会广泛普及。项目实施的重点：一是确定目标，明确任务，整合现有资源和各级投入；二是统筹规划，合理布局，重点支持边远贫困地区；三是因地制宜，加强指导，技术方案更加灵活多样。同时，要加强项目的统筹与管理。 （根据现场录音整理）
《中国教育信息化》是由国家科技部批准创办、国家教育部教育管理信息中心主办，旬刊；《现代教育技术》是中华人民共和国教育部主管，清华大学主 办，月刊。 从评职称的角度看，两个都不属于北大核心期刊，但都应该算国家级，但旬刊的份量不如月刊。
大力推进教育信息化 实现教育跨越式发展---教育部部长助理、党组成员 郭向远 日期：2008年12月8日 出处：中国教育信息化 ——在2008中国教育信息化创新与发展论坛开幕式上的讲话 各位代表，同志们： 很高兴出席这次论坛。首先我代表教育部向在我国教育信息化发展建设中，付出了辛勤的劳动，做出了重要贡献的各位专家和教育战线的同志们表示衷心的感谢。 教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，对促进教育思想、观念、内容和组织形式的深刻变革，探索新型教育教学模式和人才培养模式具有重要作用，是推动教育创新、深化教育改革、提高教育质量的重要手段，是缩小教育差距、实现教育跨越式发展的重大举措。自上世纪80年代末，教育部先后启动和开展了一系列教育信息化建设工程，包括：国家教育管理信息系统建设、中国教育和科研计算机网（CERNET）、全国中小学信息技术教育和“校校通”工程、西部大学校园计算机网络建设工程、农村中小学现代远程教育工程。这些信息化工程的建设与实施，大大推动了我国教育信息化工作的发展，取得显著成果。 教育部部长助理、党组成员 郭向远 中国教育和科研计算机网（CERNET）与中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）已经覆盖全国、互联互通，初步形成了“天地合一”的现代远程教育传输网络。中国教育和科研计算机网（CERNET）高速主干网已分别覆盖全国31个省市的200多个城市，用户达到2000多万人;我国第一个下一代互联网CERNET2主干网也已开通。中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）通过卫星覆盖全国，具有8套数字电视节目、3套IP流媒体节目、8套数字音频广播节目、25套IP数据广播的传输能力。中国教育科研网格（ChinaGrid）的建设工作也取得了重大的进展。截至2006年底，全国普通中小学校生机比为4∶1；农村初中学校联网率达到90%以上，农村小学联网率达到80%以上，其中农村小学以连通中国教育卫星宽带网接收卫星资源为主；60%以上的中职学校建成了计算机教室、多媒体教室、教学资源开发实验室等信息化教学和实习场所，生机比达到8∶1；高等学校网络环境基本普及。到今年8月，县市级以上教育行政部门的网络接入比例达到95%以上，计算机人机比达到3∶1。覆盖全国城乡和各级各类教育的现代远程教育体系初步建成，网络教育已成为基础教育、职业教育、高等教育和终身学习体系的重要组成部分。教育资源服务体系日趋完善。教育电子政务建设成果显著，初步实现了与省、自治区、直辖市教育行政部门和部属高等学校的政务信息联网交换。 信息化人才培养规模不断扩大。截至2007年，全国开设信息技术类专业的中等职业学校7035所，当年招收信息技术类专业学生164万人，在校生达到393万人。普通高等教育信息类专业的在校生总数已超过8万人。在基础教育领域，已基本实现开设信息技术课程的任务目标，高中、初中、小学开设比例分别为100％、90%以上、20%左右。全国共有1000万人次的教师接受了信息技术培训，近2万余名农村骨干教师接受了国家级培训，形成了一支初步掌握远程教育应用能力的农村教师队伍。 在充分肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，我国的教育信息化建设仍然存在诸多不容忽视的问题。主要表现在：一是管理体制缺乏统筹协调机制。行政管理与信息化建设条块分割，各类教育信息化项目在硬件建设、软件设计、资源共享、技术标准上整合不够，缺乏有效的协调与管理；二是教育信息化投入不足，教育信息化基础设施还比较落后。在基础设施建设、设备的维护更新、科研成果推广应用等方面缺乏资金保障。城乡之间、区域之间、学校之间发展不平衡的问题依然存在；三是教育资源结构性短缺，优质资源匮乏；四是教育信息化应用水平仍然较低；五是技术标准化工作滞后；六是教育电子政务需进一步加强。这些问题都需要我们认真研究和探讨，下大力气解决。希望在座的各位专家提出宝贵的意见和建议。 结合国家信息化建设的规划要求和教育信息化存在的问题，今后一段时间我国教育信息化面临的主要任务有以下几个方面： 1．建立结构清晰、资源整合、协调发展的教育信息化基础设施。对中国教育和科研计算机网（CERNET、CERNET2）、中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）、中国教育科研网格(ChinaGrid)进行升级、改造；进一步建设“农村中小学现代远程教育环境”，实现班班通、班班用；建立教育部数据中心、教育CA体系以及中等职业学校“校际通”等数字化教学环境，促进国家级教育信息化公共服务体系的构建。 2．建立教育信息资源开发、共享、利用的平台与机制，推动国家级教育信息资源服务体系的形成，重点建设基础教育数字化资源库、职业教育数字化资源库、高等教育优质数字资源库、教师教育优质数字化学习资源库等国家级教育信息资源库，以及高校思想政治理论教育教学资源和少数民族双语教学多媒体资源。建立国家教学资源共享服务支撑系统，加速向中西部农村地区输送优质教育资源，促进教育均衡发展。 3．加快应用系统的开发与建设，强化教育信息化的应用。建立以服务为中心的教育电子政务平台。建设基础教育、职业教育、高等教育、教师教育远程教学支撑系统，在校学生混合式学习模式的数字化学习系统和全民学习、终身学习服务系统。 4．创新信息化管理机制。建立统一协调的教育信息化管理机构。建立符合教育信息化发展规律的项目监管、咨询、标准化与投资机制。完善运行机制，并建立信息化工作评估体系。 5．加快教育信息化标准建设，推动教育信息化国家标准体系建设，重点做好学习资源、学习环境、学习者、教育管理等信息标准的建设，建立标准研制、培训、推广、测试、认证的长效机制，推动标准的普及应用。 6．进一步深化信息化人才培养模式改革，大力推进多层次、复合型、实用型信息化应用人才培养。加强教师信息化技术培训，明确教师使用信息技术手段教学要求，提高教师信息技术应用能力。 当前，我国教育信息化正面临着难得的历史发展机遇，我们要抓住机遇，以科学发展观为指导，开拓进取，勇于创新，进一步做好教育信息化建设工作，为教育的现代化建设和人才强国战略做出贡献！
搜集稿件、选择稿件，组织编辑人员排版，检查报纸的质量，听取大家的意见。这些是常规工作，作为部长，最重要的是要掌握报纸的特色，办出自己的风格。
问问前任才是更好的选择。每个学校情况毕竟不一啊
大力推进教育信息化 实现教育跨越式发展---教育部部长助理、党组成员 郭向远 日期：2008年12月8日 出处：中国教育信息化 ——在2008中国教育信息化创新与发展论坛开幕式上的讲话 各位代表，同志们： 很高兴出席这次论坛。首先我代表教育部向在我国教育信息化发展建设中，付出了辛勤的劳动，做出了重要贡献的各位专家和教育战线的同志们表示衷心的感谢。 教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，对促进教育思想、观念、内容和组织形式的深刻变革，探索新型教育教学模式和人才培养模式具有重要作用，是推动教育创新、深化教育改革、提高教育质量的重要手段，是缩小教育差距、实现教育跨越式发展的重大举措。自上世纪80年代末，教育部先后启动和开展了一系列教育信息化建设工程，包括：国家教育管理信息系统建设、中国教育和科研计算机网（CERNET）、全国中小学信息技术教育和“校校通”工程、西部大学校园计算机网络建设工程、农村中小学现代远程教育工程。这些信息化工程的建设与实施，大大推动了我国教育信息化工作的发展，取得显著成果。 教育部部长助理、党组成员 郭向远 中国教育和科研计算机网（CERNET）与中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）已经覆盖全国、互联互通，初步形成了“天地合一”的现代远程教育传输网络。中国教育和科研计算机网（CERNET）高速主干网已分别覆盖全国31个省市的200多个城市，用户达到2000多万人;我国第一个下一代互联网CERNET2主干网也已开通。中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）通过卫星覆盖全国，具有8套数字电视节目、3套IP流媒体节目、8套数字音频广播节目、25套IP数据广播的传输能力。中国教育科研网格（ChinaGrid）的建设工作也取得了重大的进展。截至2006年底，全国普通中小学校生机比为4∶1；农村初中学校联网率达到90%以上，农村小学联网率达到80%以上，其中农村小学以连通中国教育卫星宽带网接收卫星资源为主；60%以上的中职学校建成了计算机教室、多媒体教室、教学资源开发实验室等信息化教学和实习场所，生机比达到8∶1；高等学校网络环境基本普及。到今年8月，县市级以上教育行政部门的网络接入比例达到95%以上，计算机人机比达到3∶1。覆盖全国城乡和各级各类教育的现代远程教育体系初步建成，网络教育已成为基础教育、职业教育、高等教育和终身学习体系的重要组成部分。教育资源服务体系日趋完善。教育电子政务建设成果显著，初步实现了与省、自治区、直辖市教育行政部门和部属高等学校的政务信息联网交换。 信息化人才培养规模不断扩大。截至2007年，全国开设信息技术类专业的中等职业学校7035所，当年招收信息技术类专业学生164万人，在校生达到393万人。普通高等教育信息类专业的在校生总数已超过8万人。在基础教育领域，已基本实现开设信息技术课程的任务目标，高中、初中、小学开设比例分别为100％、90%以上、20%左右。全国共有1000万人次的教师接受了信息技术培训，近2万余名农村骨干教师接受了国家级培训，形成了一支初步掌握远程教育应用能力的农村教师队伍。 在充分肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，我国的教育信息化建设仍然存在诸多不容忽视的问题。主要表现在：一是管理体制缺乏统筹协调机制。行政管理与信息化建设条块分割，各类教育信息化项目在硬件建设、软件设计、资源共享、技术标准上整合不够，缺乏有效的协调与管理；二是教育信息化投入不足，教育信息化基础设施还比较落后。在基础设施建设、设备的维护更新、科研成果推广应用等方面缺乏资金保障。城乡之间、区域之间、学校之间发展不平衡的问题依然存在；三是教育资源结构性短缺，优质资源匮乏；四是教育信息化应用水平仍然较低；五是技术标准化工作滞后；六是教育电子政务需进一步加强。这些问题都需要我们认真研究和探讨，下大力气解决。希望在座的各位专家提出宝贵的意见和建议。 结合国家信息化建设的规划要求和教育信息化存在的问题，今后一段时间我国教育信息化面临的主要任务有以下几个方面： 1．建立结构清晰、资源整合、协调发展的教育信息化基础设施。对中国教育和科研计算机网（CERNET、CERNET2）、中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）、中国教育科研网格(ChinaGrid)进行升级、改造；进一步建设“农村中小学现代远程教育环境”，实现班班通、班班用；建立教育部数据中心、教育CA体系以及中等职业学校“校际通”等数字化教学环境，促进国家级教育信息化公共服务体系的构建。 2．建立教育信息资源开发、共享、利用的平台与机制，推动国家级教育信息资源服务体系的形成，重点建设基础教育数字化资源库、职业教育数字化资源库、高等教育优质数字资源库、教师教育优质数字化学习资源库等国家级教育信息资源库，以及高校思想政治理论教育教学资源和少数民族双语教学多媒体资源。建立国家教学资源共享服务支撑系统，加速向中西部农村地区输送优质教育资源，促进教育均衡发展。 3．加快应用系统的开发与建设，强化教育信息化的应用。建立以服务为中心的教育电子政务平台。建设基础教育、职业教育、高等教育、教师教育远程教学支撑系统，在校学生混合式学习模式的数字化学习系统和全民学习、终身学习服务系统。 4．创新信息化管理机制。建立统一协调的教育信息化管理机构。建立符合教育信息化发展规律的项目监管、咨询、标准化与投资机制。完善运行机制，并建立信息化工作评估体系。 5．加快教育信息化标准建设，推动教育信息化国家标准体系建设，重点做好学习资源、学习环境、学习者、教育管理等信息标准的建设，建立标准研制、培训、推广、测试、认证的长效机制，推动标准的普及应用。 6．进一步深化信息化人才培养模式改革，大力推进多层次、复合型、实用型信息化应用人才培养。加强教师信息化技术培训，明确教师使用信息技术手段教学要求，提高教师信息技术应用能力。 当前，我国教育信息化正面临着难得的历史发展机遇，我们要抓住机遇，以科学发展观为指导，开拓进取，勇于创新，进一步做好教育信息化建设工作，为教育的现代化建设和人才强国战略做出贡献！
期刊名称 中国教育信息化 期刊CN号 11-5572/TP 主管单位 教育部 主办单位 教育部教育管理信息中心 文种 发行范围 公开 出版状态 你可以通过 中国国家新闻出版总署来看看这个杂志是不是正刊，以及级别。
2022-03月底。《教育信息化论坛》（国际刊号：ISSN 2096-4277，国内刊号：CN 41-1446/G4）由中原大地传媒股份有限公司主管，河南电子音像出版社、文心出版社主办，我刊立足于教育信息化、教育现代化科研，重点介绍国内外信息化、现代化教学手段、教学方式、教学传播研究的新成果和新观点。推广成功的国内外教育实践经验，促进我国教育现代化。现面向广大读者诚征优秀稿件。
编辑部电话是 0351-5604672很难打通，总是在忙，不过一直打就能打通。编辑部人员告诉我他们就没有官网，只接受纸质投稿，邮局、快递都可以，他们收稿后会登记，审稿周期是3个月，期间可以打电话咨询进度。若被录用会第一时间联系作者。网上的在线投稿、邮箱投稿都是人的，我是 2 通过邮箱 投稿的，还给我回复了一句 “您好！凡要求汇审稿费或版面费，非本刊的邮政地址，非本刊对公帐号，均为人的行为，请各位作者特别注意，谨防上当。凡受有，本刊均不担责。” 但这封信既没有称呼，后面又没有落款，引起了我的警觉。今天早上终于查到了编辑部的电话，费了九牛二虎之力打通了。大家一定要注意，千万不要上当了。
我的也是这个情况，同问
“乔布斯之问”是苹果公司创始人乔布斯生前提出的：“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？”教育信息化大投入却没有大产出“人类社会自20世纪90年代初逐渐进入信息时代以来，以多媒体计算机与网络通信为标志的信息技术日益广泛地应用于人们的工作、学习与生活的方方面面，并在经济、军事、医疗等领域显著地提高了生产力，因而在这些领域产生了重大的革命性影响。但令人遗憾的是，信息技术在教育领域的应用却成效不显，对教育生产力的提升，信息技术似乎成了可有可无、锦上添花的东西，而非必不可少的东西，更谈不上对教育发展产生革命性影响。著名的“乔布斯之问”，提出的就是这个问题。”在近日举行的第30届“清华教育信息化论坛”上，全国教师教育信息化专家委员会主任、北京师范大学教授何克抗在发表主旨报告时这样说。其实，无论以美国为代表的发达国家，还是以中国为代表的发展中国家，教育信息化的工作都可谓轰轰烈烈，都先后经历了基础设施建设阶段和强调教学应用阶段，并都在巨额投入之下建成了一定的信息化教育环境。各国下如此大气力，一个最主要的原因就是希望通过教育信息化实现教育质量的提升，然而自2006年开始，对教育信息化的反思开始在欧美国家兴起，直到2009年美国教育部对1万名中学生抽样调查的结果实实在在地给“提升质量”这一愿景泼了一盆冷水。调查显示，当时美国中学生在阅读、数学、科学上的能力与30年前即个人计算机进入家庭和学校的时候，并没有明显的差异。这一调查结果无疑是爆炸性的，因为它用实证告诉大家，教育信息化大投入却没有大产出。教育就是一个良心工程，更是一个长期工程，但求终生学习，莫问高考公招。
实话告诉你，你生在中国就是没有什么可以反抗的，你打爆电话人家也不会理你的。因为我们是工人阶级（共青团团章里有），就是要劳动。而我们又是未成年人，有什么好劳动的呢？只是是没命的读书！ 这个是国家教育部的网站：电话里面应该有
《中国成人教育》是国家教育部主管、教育部职业教育与成人教育司中国成人教育协会主办的国家级中文核心期刊，连续多年被北京大学图书馆评为中文核心期刊，并被收录于《2004年中文核心期刊要目总览》和《2008年中文核心期刊要目总览》教育类核心期刊。主要宣传党和国家的教育方针、政策，传播国内外成人教育理论研究成果和实践经验，致力于创造一片交流思想、争鸣学术的自由天地。二 栏目介绍：《中国成人教育》共设本刊评论、本刊专稿、学者笔谈、教育时评、理论纵横、新视点、管理之窗、院长论坛等栏目，并可根据稿件灵活调整。 《中国成人教育》是国家教育部主管、教育部职业教育与成人教育司中国成人教育协会主办的国家级中文核心期刊，连续多年被北京大学图书馆评为中文核心期刊，并被收录于《2004年中文核心期刊要目总览》和《2008年中文核心期刊要目总览》教育类核心期刊。主要宣传党和国家的教育方针、政策，传播国内外成人教育理论研究成果和实践经验，致力于创造一片交流思想、争鸣学术的自由天地。二 栏目介绍：《中国成人教育》共设本刊评论、本刊专稿、学者笔谈、教育时评、理论纵横、新视点、管理之窗、院长论坛等栏目，并可根据稿件灵活调整。《中国成人教育》是国家教育部主管、教育部职业教育与成人教育司中国成人教育协会主办的国家级中文核心期刊，连续多年被北京大学图书馆评为中文核心期刊，并被收录于《2004年中文核心期刊要目总览》和《2008年中文核心期刊要目总览》教育类核心期刊。主要宣传党和国家的教育方针、政策，传播国内外成人教育理论研究成果和实践经验，致力于创造一片交流思想、争鸣学术的自由天地。二 栏目介绍：《中国成人教育》共设本刊评论、本刊专稿、学者笔谈、教育时评、理论纵横、新视点、管理之窗、院长论坛等栏目，并可根据稿件灵活调整。投稿信箱：
中国教育部总机是010-66096114。中华人民共和国教育部是中华人民共和国国务院主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。截至2017年7月，教育部设有19个内设司、局，“中国联合国教科文组织全国委员会秘书处”也设在其中。另外，教育部还直接管理15个教育类社会团体和组织。教育部职责：一、 研究拟定教育工作的方针、政策；起草有关教育的法律、法规草案。二、 研究提出教育改革与发展战略和全国教育事业发展规划；拟定教育体制改革的政策以及教育发展的重点、结构、速度，指导并协调实施工作。三、 统筹管理本部门教育经费；参与拟定筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资的方针、政策；监测全国教育经费的筹措和使用情况；按有关规定管理国外对我国的教育援助、教育贷款。四、 研究提出中等和初等教育各类学校的设置标准、教学基本要求、教学基本文件；组织审定中等和初等学校的统编教材；指导中等及中等以下各类教育的教育教学改革；组织对普及九年义务教育、扫除青壮年文盲工作的督导与评估。
编辑部电话是 0351-5604672很难打通，总是在忙，不过一直打就能打通。编辑部人员告诉我他们就没有官网，只接受纸质投稿，邮局、快递都可以，他们收稿后会登记，审稿周期是3个月，期间可以打电话咨询进度。若被录用会第一时间联系作者。网上的在线投稿、邮箱投稿都是人的，我是 2 通过邮箱 投稿的，还给我回复了一句 “您好！凡要求汇审稿费或版面费，非本刊的邮政地址，非本刊对公帐号，均为人的行为，请各位作者特别注意，谨防上当。凡受有，本刊均不担责。” 但这封信既没有称呼，后面又没有落款，引起了我的警觉。今天早上终于查到了编辑部的电话，费了九牛二虎之力打通了。大家一定要注意，千万不要上当了。