这个学校的分数不高，具体可以到录取时查询，不管在哪个学校需要注意的都是：好好学习天天向上，师傅领进门修行看个人。别荒废了自己的青春，别挥霍了父母的辛劳
德育论文网站首页论文范文论文格式论文题目开题报告摘要提纲论文致谢论文查重论文答辩论文发表期刊杂志论文写作论文PPT您当前的位置：学术堂 > 教育论文 > 德育论文 >师德师风建设现状与开展路径 时间：2019-10-28 来源：中国校外教育 共2861字作者：李新 单位：河南护理职业学院 摘 要： 加强师德师风建设在现当代教育中是永恒不变的主题,在当今高校教育新形势下,显得更为紧迫和重要。何为师德师风?如何进行师德师风建设?一系列的问题摆在我们面前值得深思与斟酌。教师是广大莘莘学子的引路人,是一批批学生心灵的塑造者。因此,高校教师应时刻以“德高为师,身正为范”规范自己,以社会主义核心价值观作为引领和导向,深刻认识到师风师德建设的重要性。 关键词： 师德师风; 教育教学; 现状及策略; 一、师德师风的理解 “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”什么是师德?“师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。”评价一个教师合格称职不仅仅在于考察其学识的广度和深度,更需要看其是否具有高尚的品格。何为师风,“师风即教师的行为作风。”它是师生之间保持一种人格上的平等,相互关心,相互学习、相互尊重,把教师的爱感染于学生,学生反馈与老师相应的情感。师德师风对一个教师特别的重要,记得法国作家罗曼罗兰说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”作为学生道德塑造的模范者和榜样者,我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。教师个人的言行举止势必具有重要的示范作用,会对学生的一言一行产生深远的影响。 二、师德师风现状分析 长期以来,广大教师自觉贯彻党的教育方针,荣誉感和责任感不断增强,尽心尽力认真做好本职工作,为我国教育事业发展和社会主义现代化建设培养了大批优秀人才,做出了重要贡献,赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。如今,随着社会的发展,人们的思想呈现多样化的趋势以及市场经济带来的诸多负面影响,传统的价值取向面临着新的挑战,高校在人才培养中只重视学才,不重视师德以及师德师风监督管理评价体系不完善等现象不断出现,师德不可避免地受到影响。 教师自身思想认识不到位,对师德师风认识不深刻 部分教师由于对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行缺乏应有的政治敏锐性,导致在自己的教师岗位上缺乏责任心,爱心,奉献精神。有些教师甚至在其岗不尽其责,不能够专心教书育人,对学生松懈管理,不思进取,安于现状。这些行为表现突出反映了某些教师个体对于“立师德、正师风”意识严重匮乏,不能做到在平凡岗位默默奉献,无私奉献。作为人民教师,我们应该做到的是摆正自己的位置,找准自己的定位,不求功名富贵,只希望自己能够在三尺讲台贡献力量。 部门制度不健全,管理不科学 在师德师风建设过程中,部分高校、教育主管部门相关制度缺失、管理不规范,缺乏科学的制度保障和方向引导,直接影响高校教师的思想和行为。如对教师岗的考勤制度管理松泛,备课检查不到位,对教师的管理过于形式主义,缺乏师德师风的相关教育和熏陶,缺少教师队伍的相关培训,对于教师队伍过于自由化,散漫化等,这都是导致高校教师师德师风部分缺失的重要原因。 社会大环境的影响 随着我国社会经济不断深入,社会开放度不断提高,个人主义、拜金主义、享乐主义思潮泛滥,个人道德建设缺乏、崇高信仰偏失,不断侵入高校精神文明建设之中,如在行政工作中的学生对于辅导员的“感恩之礼”的收受,部分教师利用职业之便,开展其他职业,想法设法谋取私利,抑或通过有偿补课,有偿广告捞取回扣。这些做法都严重影响了高校教师队伍的发展,师德全然不见,各种以金钱为目的的行为,使得教师失去了他们原本的精神指向标,失去了默默奉献的楷模形象。 三、如何进行师德师风建设 提高教师关于师德师风的自我认知 我认为进行师德师风建设的核心是正确认识自我,找准自我定位。这就要求教师要有敬业精神,对学生要有足够的耐心和爱心,要为人师表,人格高尚。倡导奉献精神是师德建设的重中之重。教师要勤于奉献乐于奉献,这就需要教师在生活上关心学生,在感情上温暖学生,在学习上督促学生,真正的做到“捧着一颗心来,不带半根草去”。教育是一项事业,是事业就需要奉献,我们知道大多数教师都是名不见经传,不计较个人的得失,只有这样才能胸怀坦荡忘我工作,无畏路途风浪大,在教育这块园地上默默无闻地耕耘着。 提高教师职业道德修养,优化教师队伍 提高教师职业道德修养,教师队伍的思想建设势必应该提到首要位置。那么如何加强教师思想建设,就是通过学校或者邀请培训机构来为教职工进行政治学习教育、时事形势报告讲座,引导教师学习教育各项方针政策的改革和创新,及时把握教育教学改革的动态等等,让广大教师深刻领会到教书育人的真正内涵,使广大教师明白提高自己时代责任和自身素质的紧迫性,增强教师提高自身素质的危机感。激励教师树立“国家至上”“教育至上”“学校至上”“学生至上”的观点,增强教师奉献教育事业的自觉性。 需要加强对年轻老师,特别是年轻班主任的指导和培训 教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师的行为举止在学生心目中占有非常重要的位置。这也就要求学校行政机构、教育部门等为教师提供一个学习的载体,在平时工作机制中要注重树立典范,实现群体创优。如通过学校定期召开系列会议,对优秀教师给予表扬表彰,对不谋其职的老师加以批评,调动教师的积极性,加快师德师风建设进程。此外加强对年轻教师的指导和培训是提高教师整体素质的关键手段。 建立监督机制以及完善师德考评制度 如今的教育机构年度考核都会存在,虽考评项目繁多,但评价标准不一,目标模糊,导向性不强,并且考评机制中也很少涉及师德师风方面,针对此类情况,学校行政部门、教育机构应对教育活动中暴露出来的问题,进一步调整完善工作制度:学校应成立相关督导小组支持推动师德师风考评工作的开展和进行,可以利用校园网站、手机终端、实体会议、奖罚专栏展示等手段形成师德师风监督网,运用多种手段,通过多种渠道获得的信息及时反馈给教师,使其纠正自身行为。 完善师德考评制度是指教师教书育人不仅仅看教师个人是否完成教学任务,更要尊重教师在教书育人方而的付出,这样才能凸显教师师德。科学的评价机制是师德师风建设的有力保障。 师德考评制度包括具体评议制度、奖惩制度、承诺制度、师德档案制度等,逐步建立个人、家长、社会对教师师德的监督约束机制。对于教育教学上出现的有偿家教、以教谋私、体罚学生等不良现象,在教育工作者面临评先评优、职称晋升以及教师聘任等问题上坚决实行一票否决。各行政分管部门、教务处等下属单位要组织好落实好评教工作,从学生眼中审视教师的师德师风,以问卷、座谈的形式对教师的职业道德状况进行评议,并且把相关情况及时如实进行公示,接受社会监督。 总之,师德师风建设确实不是一朝一夕的事,课堂上教师教书育人,放下书本走下讲台亦要为人师表。教师承担着社会主义精神文明建设和传播的重要使命,教师点燃着莘莘学子们的包含着道德基因的心灵之火。因此,师德不是简单的说教,而是一种言传身教,耳濡目染。师德师风建设是一项长期的系统性工程,需要培养,需要教育,需要用高尚的师德,用自己的实际行动和真心感化教育学生。 参考文献 [1]涂礼雄多元文化视角下高校青年教师师德建设刍议[J]黑龙江畜牧兽医,2017,(02) [2]马德秀加强高校青年教师师德师风建设[N]人民政协报, [3] 江怀雁高职院校青年教师师德师风建设浅析[J]山西师大学报,2013,(05) [4]汤小阳加强高职院校师德师风建设的几点思考[J]文学教育,2016,(11)原文出处：李新论师德师风建设在当代教育教学中的现状及策略[J]中国校外教育,2019(33):67+相关内容推荐中小学生师德师风构建问题探究摘要随着社会经济的快速发展，我国的教育事业也得到了大力发展，然而，近年来媒体却屡屡曝出师德问题，这些事件在令人唏嘘不已的同时，也将师德问题一次次推到了社会舆论的风口浪尖上。教师是教育的根本，而师德是教师的灵魂，教师师德水平的高低是决定教浅析大学教师道德建设不足与强化措施师德是教师整体素质的核心，决定着教师对教育实践的情感、度和价值观，制约着教师教育教学的行为规范，是教师教书育人为人师表的实践动力与精神支柱。师风是师德的延伸和补充，是师德的表现形式和载体。“德者师之魂”，教育维系着国家和民族的前途及未来，高 研究核心素养下小学数学德育教学渗透的现状及在数学教学中进行德育的渗透,也是核心素养培养的重要内容,教师可以深入挖掘数学教材,融入各种德育思想,营造出良好的教学氛围,促进学生良好道德素质的培养。完善小学师德师风的新举措研究参考文献参考文献[1]钱逊。以德治国看教育的地位和师德建设[J]中国高等教育，2001（11）。[2]朱仁宝。现代教师素质论[J]浙江大学出版社，2004（12）。[3]孙志斌，张为乐。师德建设是师资队伍建设的首要问题[J]教育，2006（25）。[4]李启慧。加强师德建设高校青年教师师德师风问题与优化策略高校教育的规模不断的得到扩大，这也加剧了青年教师在这一过程中的数量增长，使得教师队伍整体呈现出年轻化的态势。从当前高校青年教师的师德师风建设来看，还存有诸多的问题，这对高校的教师队伍整体良好风气有着严重影响，所以解决这些问题就成了重要的任高职教育师德
建议不要来，学校很操淡，没人性，原本认为这学校可以，但有一件事让我认清了。我现在才大二，它就把我们赶出宿舍，关键大三它还让我们来答辩，找工作，那我们睡哪？脑袋让猪亲了
都一个妈生的 ，都差不多。
是个大专，有两个校区，老校区位于市中心位置，新校区在城动。
没有专业的比较，不过可以告诉你的是，我是那的学生，济源只有一所大学，郑州有很多，所以这所大学在济源的地位应该可想而知，济源是一个发展中的城市很有潜力，
中国西部科技, Science and Technology of West China, 编辑部邮箱 , 2010年35期 [1] 牛倩; 罗湛; 基于B/S构架的学生管理信息系统设计[J] 数字技术与应用 2010年06期 [2] 李和平; 用Access开发学生信息管理系统[J] 科技信息 2010年01期 [3] 高凤生; 学生信息管理系统的研究和实现[J] 硅谷 2010年05期 [4] 唐玉芳; 张永胜; 基于NET的学生信息管理系统的设计与实现[J] 计算机技术与发展 2010年04期 [5] 陈可赢; 基于Web的学生信息管理系统[J] 厦门科技 2010年02期 [6] 周钦; 学生信息管理系统的应用[J] 福建电脑 2010年04期 [7] 曲培斌; 浅谈学生信息管理系统[J] 中国商界(下半月) 2010年06期 [8] 霍霄艳; 基于B/S和C/S混合结构的学生信息管理系统设计[J] 职业 2010年26期 [9] 黄轲; 网络环境下学生信息管理系统设计研究[J] 中国科教创新导刊 2010年10期
济源职业技术学院是经国家教育部批准的一所公办全日制普通高职院校，位于中原城市群之一的河南省济源市。济源因济水之源而得名，是举世闻名的黄河小浪底水利枢纽工程所在地，市内旅游资源丰富，文化积淀深厚，交通便利、经济发达。济源职业技术学院坐落在世纪工程黄河小浪底水利枢纽主体所在地河南省济源。学院是经河南省人民政府批准，由济源市人民政府创办，国家教育部备案的一所高等院校。济源职业技术学院始建于1993年，前身为国家级重点中专——济源中等工业学校，1998年成为河南省重点中专，2000年被评为国家级重点中专，2001年4 月升格为高等职业技术学院，成为高等教育的一员。2006年被教育部评为人才培养工作水平评估优秀院校，2008年被确定为河南省示范性高职院校建设单位，是河南省首家整体通过ISO9000国际质量管理体系认证的高校。 学院占地面积1200亩，建筑面积31万平方米。设有16个教学系部，38个高职专业，其中河南省特色专业3个，河南省示范专业5个，河南省教改试点专业3个，河南省“工学结合、半工半读”改革试点专业3个。学院专任教师464人，兼职教师243人，河南省学术带头人、省高校名师、市专业拔尖人才25人，教授、副教授135人，具有硕士以上学位教师180余人，“双师素质”教师178人。全日制在校生12600人，生源覆盖全国21个省、自治区。学院建有集教学科研、社会培训、技能鉴定、技术服务和实际生产等功能为一体的职业技能实训中心，拥有机械电子、计算机科学、商务与旅游、冶金化工、现代教育与信息等专业实验实训室120余个，仪器设备总值6000多万元。建有1个国家级实训基地——电工电子及自动化技术实训基地，2个河南省示范性实训基地——应用化工技术、机电一体化技术实训基地，100余个标准实验实训室。建成了2万平方米的现代化图书馆，馆藏图书73万余册，被文化部命名为一级图书馆。
当然是林德伯格啦，我这有他的所有专辑，可以给你
我只知道国内的, 白飞， 1956年2月生，辽宁大连人。附中管乐学科长号专业副教授。辽宁音乐家协会会员。辽宁省管乐学会副秘书长。 1976年11月毕业于沈阳音乐学院钢琴管弦系。毕业后留校任教。1987年—1989年师从于中央音乐学院长号教授胡炳余先生。2000年—2001年师从于俄罗斯下诺夫哥罗德国立格林卡音乐学院长号教授巴甫洛夫亚历山大先生。现担任附中长号专业课程和大号专业课程的教学工作。并长期担任沈阳音乐学院交响乐团首席长号。1997年9月参加在韩国汉城举办的国际音乐节演出。 发表的论文有：《论长号的呼吸及训练》（《乐府新声》1999年第三期）、《长号常用的几种演奏手法》（《乐府新声》2000年第一期）、《论铜管演奏的基本功》（《乐府新声》2001年第二期）、《长号重奏和音准及基础训练》（《乐府新声》2002年第二期）、《浅谈高职院校管乐立体式的教学与改革》（《辽宁高职学报》2003年第一期）
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发表的论文有：《论长号的呼吸及训练》（《乐府新声》1999年第三期）、《长号常用的几种演奏手法》（《乐府新声》2000年第一期）、《论铜管演奏的基本功》（《乐府新声》2001年第二期）、《长号重奏和音准及基础训练》（《乐府新声》2002年第二期）、《浅谈高职院校管乐立体式的教学与改革》（《辽宁高职学报》2003年第一期）
这个没有限制，在你文章本身和有关学报的特色
漯河第一中专，这个学校环境非常不错，寝室教室宿舍都有空调，管理制度非常的严格，教学质量优秀，饭菜一天一个样，学校社团也比较多丰富校园生活。
男的学机电 气架,数控,都是比较吃香的,
那肯定是的啊。期刊从学术上划分级别分为：普刊和核心期刊。普刊通常指除核心期刊之外的期刊。核心期刊通常是指全国中文核心期刊或CSSCI来源期刊，也包含科技类核心期刊和社科类核心期刊。而期刊中的省级和国家级之分主要是行政管理上的划分。通常国家级的期刊是指主管，主办单位为国家级单位。而省级期刊是指主管，主办单位为省级单位。