依据文献的具体结构来制作PPT进行汇报，讲清楚作者的选题目的，选题意义，研究目的，研究意义，设计思路，对象选取，还有主要结果以及结论，局限性，发展前景等等。正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。主题部分：主题部分是综述的主体。其写法多样，没有固定的格式。可按文献发表的年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用哪一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较。现代环境下，利用灵活无序的网络传播，谣言传播变的速度更快、作用力更强。有些流言在传播中，常常变样，这一方面是接受者和传播者的记忆错误所致，更重要的是各人在传播过程中有意无意地加上自己的主观色彩。另一种看法认为，在中文语义中“谣言”更具有贬义性，往往不是依据事实，而是凭空想象或根据主观意愿刻意编造的传言，制造这种传言的行为被称作“造谣”，传播这种传言的行为被称为“传谣”。由于谣言产生的根基不是以事实为依据，其真实性无从谈起，谣言往往会被真实的信息所揭露。
下面的同学都是打酱油的吧 人家问题的重点在于 综述啊！！！我也想问
文献阅读报告写作：1、针对研究课题所涉及到的知识领域，在搜集、整理相关参考文献的基础上，进行广泛阅读和理解后，对该领域研究成果的综合和思考。2、其中的各项内容要实事求是填写，要保证与毕业论文相一致。 3、要求一律用A4纸打印，左侧用两个书钉装订。 4、开题前请指导教师签署意见后再上交。5、根据培养标准，参考文献不少于50篇，其中外文文献不低于20篇，在此报告中应该有恰当的引用。扩展资料写作技巧：1、文献摘要的数量一般要大于7篇。2、文献阅读报告的最主要的部分是对该主题的总结与评述，可以按照时间顺序、问题顺序等进行总结，但是文献阅读报告更注重的是对该主题研究动态总结后的评述。3、文献阅读报告是在对某研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该领域研究成果的综合和思考。
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1、护理 本专业培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体全面发展，具有必备的护理专业理论知识和基本技能，具有从事临床护理工作的基本技能的护理专业人才。主要课程：英语、计算机应用基础、邓小平理论概论、生理学、微生物与免疫学、病理解剖学、生物化学、心理学基础、药理学、应用写作、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、护理伦理学、预防医学、儿科护理学、妇产科护理学、临床营养学、医学统计学、病理生理学、护理心理学、康复医学、护理信息学。2、临床医学 本专业培养德、智、体全面发展的，具有较扎实的本专业基础理论、基本知识以及防治常见病、多发病的基本临床技能，并有一定的自学能力和分析、解决问题能力的从事临床医学工作的专科人才。主要课程：邓小平理论概论、应用写作、英语、计算机应用基础、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物学与免疫学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学、医学心理学、医学影像学、医学伦理学、预防医学、中医学、耳鼻喉科学、眼科学、皮肤性病学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、精神与神经病学、传染病学、急救医学。3、康复治疗学本专业培养适应我国21世纪社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体全面发展的具有较系统的医学及康复科学与技术的基础理论知识及基本技能，具有从事临床康复治疗及其教育、管理和科学研究等工作的高素质的康复医学和健康卫生相关领域中的高级专门技术人才。主要课程：英语、计算机应用、邓小平理论、应用解剖学、生理学、医学伦理学、医学心理学、诊断学、医学影像学、临床医学概要、康复医学、运动机能学、康复评定学、物理治疗学、作业治疗学、中医学（含推拿、针灸）、手法治疗学、残疾康复学、运动物理治疗学、神经系统物理治疗学、骨骼肌肉系统物理治疗学、心肺系统物理治疗学。4、计算机应用技术 本专业通过理论学习和实践操作的训练，使学生掌握计算机网络的基础知识，能独立组建计算机网络安装网络操作系统，进行网络管理和维护，制作网页，并能进行简单的网络系统开发与应用。 主要课程：大学英语、高等数学、哲学、计算机应用基础、电子商务、离散数学、计算机英语、计算机原理与汇编语言、、C与C+++程序设计、数据结构、网络管理与实践、网络数据库管理系统、Unix操作系统、Internet技术与网页。5、动漫设计与制作本专业培养德、智、体全面发展，具有良好综合素质和实践能力，具备扎实的计算机应用技术基础理论知识、掌握并熟练处理电影、电视动画和计算机动画创作，游戏开发的实用型、应用型专业人才。主要课程：大学英语、高等数学、邓小平理论、计算机应用基础、计算机英语、多媒体技术、C++程序设计、游戏技术概论、动画制作技术概述、VC++游戏编程论、游戏界面设计、二维动画制作、角色及造型设计、数字视音频处理技术、三维动画、艺术设计概论、动画场景设计、计算机辅助几何设计。6、物流管理本专业培养德、智、体全面发展、具有较扎实专业基础知识，能适应我国现代化建设和全球经济一体化环境下从事商务、贸易、营销、物流管理的专门人才。主要课程：大学英语、邓小平理论、马克思主义哲学原理、经济数学、计算机应用基础、物流管理、专业英语、管理学、物流配送、电子商务概论、财政与金融、物流管理信息系统、基础会计、经济法、经济学、财务管理、组织行为学、国际贸易、统计学、市场营销学、商务谈判、人力资源管理、网页设计。7、电子商务本专业培养德、智、体全面发展、具有电子商务全面的基础知识、基本技能和综合专业素质，能适应我国社会主义现代化建设、适应全球经济一体化环境下从事电子商务工作的专门人才。 主要课程：大学英语、邓小平理论、马克思主义哲学原理、经济数学、计算机应用基础、应用写作、商务英语、管理学、计算机网络基础、电子商务概论、财政与金融、管理信息系统、基础会计、经济法、西方经济学、财务管理、市场营销学、统计学、国际贸易、物流管理、商务谈判、工商企业管理、信息安全技术、网页设计与网站管理、Visual Basic程序设计。8、计算机网络技术本专业培养德、智、体全面发展，具有良好综合素质和开拓创新能力，系统掌握本专业的基本理论、基础知识和基本技能与方法，具有实际应用能力的计算机网络及相关领域应用技术人才。主要课程：大学英语、邓小平理论、马克思主义哲学原理、高等数学、计算机应用基础、专业英语、计算机网络、程序设计、数据结构、数据库技术、信息管理系统、网站构造与网页设计、互联网应用、数据通讯技术、局域网组网技术、网络操作系统、操作系统、计算机组成原理、多媒体技术、计算机接口技术、信息安全技术、面向对象程序设计、JAVA程序设计。9、会计 本专业培养适应市场经济要求的，德、智、体、美全面发展的，具有系统的会计学基本理论和知识，熟悉会计及企业理财业务，能独立从事财务、审计、会计工作的专门人才。主要课程：大学英语、经济数学、政治经济学、计算机应用基础、邓小平理论概论、基础会计、财务会计、企业财务管理、统计学、西方经济学、成本会计学、管理会计学、计算机会计、审计学。10、市场营销本专业培养德、智、体、美全面发展的，具有扎实营销理论基础和较强适应能力与创新精神的营销管理人才。主要课程：大学英语、经济数学、政治经济学、计算机应用基础、市场营销学、市场调查与预测、国际贸易实务、基础会计、物流管理、消费者行为学、公共关系学、广告学。11、工商企业管理 本专业培养德、智、体全面发展的、具有扎实工商企业管理理论和应用知识的，能在各类企业从事工商企业管理工作的专业人才。主要课程：管理学原理、会计学原理、营销学原理、西方经济学、经济法、人力资源管理、财务管理、现代企业管理、管理信息系统、国际贸易、大学英语、计算机应用、战略管理、经济数学、应用文写作。12、国际经济与贸易本专业培养德、智、体全面发展的，掌握国际经济与国际贸易的基本理论，熟悉国际经贸活动的基本知识和规则，具有处理业务基本技能的应用人才。主要课程：经济数学、会计学原理、大学英语、计算机应用、货币银行学、国际金融、经济法、国际企业管理、国际贸易实务管理信息系统、国际贸易理论、营销学原理、中国对外贸易概论、西方经济学。13、人力资源管理 本专业培养在管理、经济、法律等方面具有德、智、体全面发展，具有良好综合素质、扎实的理论基础、系统的专业知识结构、现代管理技能的专门人才。毕业后在企事业单位、群众团体、政府机关等部门，从事人力资源开发与管理工作。主要课程：政治经济学、计算机应用、邓小平理论概论、大学英语、公文写作、管理学原理、统计学原理、经济学原理、会计学原理、劳动经济学、劳动社会学、人力资源管理、劳动法学、绩效管理、薪酬管理。14、商务英语 本专业培养德、智、体全面发展的，掌握英语听、说、读、写、译等基本技能，同时具有较系统的商贸理论，能从事商贸工作的专业人才。 主要课程：营销学原理、国际贸易实务、英语听力、英语口语、综合英语、英语语音、英语语法、英语写作技巧、英语翻译（笔译）、经济法概论、剑桥商务英语、外贸函电。15、应用英语 本专业培养适合企事业单位、政府经济部门和商贸部门的翻译、文秘、经贸、管理等工作的专门人才。 主要课程：综合英语、英语写作、计算机应用、口译、英语阅读、英语应用文写作、马克思主义哲学实用英语语法、外贸英语、英语背景知识、邓小平理论概论、英语写作、英语口语、英语听力、翻译。16、行政管理本专业培养德、智、体全面发展的，掌握现代行政管理的基本理论知识，具有现代行政素养，能在各类党政机关、企事业单位从事行政管理工作的专业人才。主要课程：管理学原理、政治学原理、行政管理学、法学概论、现代领导学、管理心理学、市政学、公共关系学、计算机应用、马克思主义哲学、大学英语、应用文写作。17、文秘本专业培养德智体全面发展的高质量的秘书专业专门人才。要求学生具有富于进取的创新精神，良好的综合素质，宽广扎实的专业基础，突出的写作能力，较高的外语水平以及一定的电脑应用能力。学生毕业后能从事各级机关和企事业单位的行政管理、高级秘书等工作，以及新闻、出版等文化事业单位的记者编辑工作。主要课程：邓小平理论概论、大学英语、秘书学概论、古代汉语、现代汉语、应用语言学、文学概论、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、写作学基础、新闻写作、公文写作、公共关系学、秘书实务、美学、行政管理、书法鉴赏与练习、计算机应用基础、毕业作业。
你认为有可能吗
谁能知道这是什么药吗，在哪里能买到啊
护理专业以下条件者不能报考：1、各类器质性疾病： 心血管疾病：风湿性心脏病、未愈先天性心脏病、心肌病、病理性心律不齐等。 血压不正常：血压超过66/12KPa(140/90mmHg)或低于46/46KPa(86/56mmHg)，单项收缩压高于33KPa(160mmHg)或低于66Kpa(80mmHg)， 单项舒张压高于12KPa(90mmHg)或低于6KPa(50mmHg) 呼吸系统疾病：活动期结核，支气管扩张，支气管哮喘，肺叶不全等。 消化系统疾病：各类传染性肝炎活动期,乙肝病毒表面抗原阳性 内分泌系统疾病：糖尿病、尿崩症、肢端肥大症、巨人症等。 血液系统疾病： 脾肿大及机能亢进，各类白血病，遗传性血液疾病，贫血Hb<9g（男生）或<8g（女生） 。 泌尿系统疾病：急慢性肾炎活动期 五官科疾病： 青光眼、视网膜疾病、视神经性疾病、双盲或单盲、双眼矫正视力<8，双眼矫正度数相差>200度；单只镜片矫正度数>800度,斜视、色弱、色盲；双耳听力<5m；嗅觉迟钝，口吃。 运动系统疾病：各类脊柱强直及肌无力，急慢性骨髓炎，双上下肢不能正常运用者或不等长 。 其 他：各类恶性肿瘤，各类创伤至严重后遗症，各类先天性疾病影响正常生活及专业课学习。 2、各类精神性疾病：癫痫病史、精神病史、癔病史、遗尿症、夜游症 3、颜面部及双手有明显缺陷（瘢痕、色素异常、不对称、畸形等） 4、体育未达标或免体者。 二、以下情况限录或慎录： 身高：男生<160cm 女生<150cm 各专业慎录 体重：超过标准20％者慎录。公式：（身高－100）×9= (kg) 皮肤过敏：药学各专业不录，其他慎录；酒精过敏者各专业不录。 双眼矫正视力8,单只镜片度数大于600度，各专业慎录，单只镜片矫正度数大于800度不予录取。
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师、剂师、执业师：是指负责提供物知识及事服务的专业人员。它们唯一的区别是指：剂师： 职业技能等级职称。执业师：职业资格准入职称。临床师：指导医生的临床用,例如有的患者,要监测血浓度来指导给方式用量,这样的工作就要临床师来做。
华图医时代一、文献阅读报告教学目的 信息收集和整理能力是临床药师参与临床药物治疗需要具备的重要条件之一，设立文献阅读报告教学环节是为了帮助参加临床药师培训的学员学习并掌握提高信息收集和整理能力的方法。一篇好的文献阅读报告应紧扣主题，抓住重点，条理清晰，分析准确，评论科学，结论合理。文献综述顾名思义由“综”和“述”组成。前半部分的“综”，就是根据所查阅大量的文献进行综合的归类、提炼、概括。后半部分的评“述”与分析则是一篇“综述”质量高下的关键，这需要融入作者自己理论水平、专业基础、分析问题、解决问题的能力，在对问题进行合情合理的剖析基础上，提出自己独特的见解。二、形成文献阅读报告的要求1、紧密围绕主题：学员的文献阅读应结合临床实践遇到的具体问题来确定(或由带教药师根据教学情况指定)，每次的主题应具体、明确、有针对性，避免选题过大。选择阅读的文献内容应紧密围绕选定的主题，应能解决提出的问题。2、文献信息新： 阅读文献应能反映所选主题的最新研究成果，包括最新发表的学术论文、最新版本的教科书和专著等。3、文献信息量大 收集文献没有重要遗漏，应为本专业的重要文献，具有较广泛的代表性，反映了所选主题主要研究结论和发展过程。每次报告的阅读文献为3-5篇。4、分析准确、论证充分 准确概括和分析文献内容，循证证据充分，所得结论应以文献内容为依据，得到所阅读文献的充分支持。对阅读文献所得到的结论进行客观评论，明确表明自己的见解和得到的启示，提出解决主题的切合实际的设想。三、形成文献阅读报告的方法1、文献查阅从网站检索，通过相关数据库检索国内外文献。以期刊为主，必要时包括相关专著和文件。根据文献题目和摘要内容筛选出取用范围，初步阅读。2、文献整理在初步阅读的基础上按文献内容进行分类整理，将与所选定主题同类内容的文献列出，作为入选文献。浏览全文，删除重复的内容，最终选定阅读的文献。3、文献阅读仔细阅读选定的文献，注意比较各自的特点、主要理论和方法、现状与发展趋势、存在的不足之处及可能的改进途径和来自其它学科的启发等。4、分析论证对阅读的内容进行分析和概括，在此基础上进行评论，并据此得出自己的看法和解决主题的设想。5、阅读报告最后形成书面文献阅读报告(word文档或ppt格式)，阅读报告应紧扣主题、简明扼要、内容完整。主要包括：文献来源、内容简介、文献分析与评论、读后结论与启示。
华图医时代一、文献阅读报告教学目的 信息收集和整理能力是临床药师参与临床药物治疗需要具备的重要条件之一，设立文献阅读报告教学环节是为了帮助参加临床药师培训的学员学习并掌握提高信息收集和整理能力的方法。一篇好的文献阅读报告应紧扣主题，抓住重点，条理清晰，分析准确，评论科学，结论合理。文献综述顾名思义由“综”和“述”组成。前半部分的“综”，就是根据所查阅大量的文献进行综合的归类、提炼、概括。后半部分的评“述”与分析则是一篇“综述”质量高下的关键，这需要融入作者自己理论水平、专业基础、分析问题、解决问题的能力，在对问题进行合情合理的剖析基础上，提出自己独特的见解。二、形成文献阅读报告的要求1、紧密围绕主题：学员的文献阅读应结合临床实践遇到的具体问题来确定(或由带教药师根据教学情况指定)，每次的主题应具体、明确、有针对性，避免选题过大。选择阅读的文献内容应紧密围绕选定的主题，应能解决提出的问题。2、文献信息新： 阅读文献应能反映所选主题的最新研究成果，包括最新发表的学术论文、最新版本的教科书和专著等。3、文献信息量大 收集文献没有重要遗漏，应为本专业的重要文献，具有较广泛的代表性，反映了所选主题主要研究结论和发展过程。每次报告的阅读文献为3-5篇。4、分析准确、论证充分 准确概括和分析文献内容，循证证据充分，所得结论应以文献内容为依据，得到所阅读文献的充分支持。对阅读文献所得到的结论进行客观评论，明确表明自己的见解和得到的启示，提出解决主题的切合实际的设想。三、形成文献阅读报告的方法1、文献查阅从网站检索，通过相关数据库检索国内外文献。以期刊为主，必要时包括相关专著和文件。根据文献题目和摘要内容筛选出取用范围，初步阅读。2、文献整理在初步阅读的基础上按文献内容进行分类整理，将与所选定主题同类内容的文献列出，作为入选文献。浏览全文，删除重复的内容，最终选定阅读的文献。3、文献阅读仔细阅读选定的文献，注意比较各自的特点、主要理论和方法、现状与发展趋势、存在的不足之处及可能的改进途径和来自其它学科的启发等。4、分析论证对阅读的内容进行分析和概括，在此基础上进行评论，并据此得出自己的看法和解决主题的设想。5、阅读报告最后形成书面文献阅读报告(word文档或ppt格式)，阅读报告应紧扣主题、简明扼要、内容完整。主要包括：文献来源、内容简介、文献分析与评论、读后结论与启示。
只要结合你自己的内容和你自己的需求向老师请教。
药学论文格式由以下6部分组成：论文题目；作者署名、工作单位和邮编；摘要（目的、方法、结果、结论）；关健词；正文（资料与方法、结果、结论）参考文献。 药学论文[1]是医学科学研究工作的文字记录和书面总结，是医学科学研究工作的重要组成部分, 也是取得学历、学位、晋升职称的必要条件 。医学论文一般分为药学论文,医学论文,临床医学论文。医学论文报道医学领域领先的科研成果；是医学科学研究工作者辛勤劳动的结晶，是人类医学科学发展和进步的动力。 从事医学科研究工作的同志，经常撰写医学论文，不仅可以扩大视野，掌握国内、外医学动态，而且能提高科研设计能力和研究能力，以及教学能力和业务水平。反过来，如果科研能力、业务水平及教学能力提高了，工作成绩显著，又能写出高质量的医学论文。论文一经发表，即被社会所承认，也是该项目取得科研成果的必要途径。 由此可知，医学论文像一面镜子一样，反映出一个国家、一个省、一个地区、一个单位的医学科学水平和工作风貌，更能反映出人才的多少和水平的高低。因此，如何撰写出高质量的医学论文是广大医务工作者应该掌握的基本技能，是摆在每个医务工作者面前的一个重要课题。
浅谈药品不良反应与安全用药 作者：XXX XXX XXX【关键词】 合理的用药 随着社会的发展，如何安全、有效、合理的用药已成为社会关注的热点。近年来关于药物不良反应（adverse drug reaction，ADR）的报道和讨论比较多，已引起了各方面的注意。临床上对药品的要求不仅仅局限于对疾病的治疗作用，同时也要求在治疗疾病的同时，所使用的药品应当尽可能少地出现ADR。根据WHO报告，全球死亡人数中有近1/7的患者是死于不合理用药［1］。在我国，据有关部门统计，药物不良反应在住院患者中的发生率约为20％，1/4是抗生素所致。每年由于滥用抗生素引起的耐药菌感染造成的经济损失就达百亿元以上［2］。 合理用药始终与合理治疗伴行，是一个既古老又新颖的课题，也是医院药学工作者永恒的话题。医院药学工作的宗旨是以服务患者为中心、临床药学为基础，促进临床科学用药，其核心是保障临床治疗中的安全用药。目前公认的合理用药的基本要素：以当代药物和疾病的系统知识和理论为基础，安全、有效、经济及适当的使用药物［2］。 下面结合临床工作实践，并结合文献，浅谈一下临床常见的药品不良反应与安全用药问题。 1 抗生素滥用，导致药物的不合理应用 现如今医疗纠纷频发、医源性或药源性事件居高不下、医疗以及用药成本过高等，已成为多数国家、地区面临的问题，我国在这些方面也有许多相似之处。合理用药的实践步履艰难，进展迟缓，远未引起人们的足够重视。实际上，药物不良反应已成为危及人类健康的主要杀手，而抗生素的滥用现象在我国临床中已非常普遍。有资料表明，我国三级医院住院患者抗生素使用率约为70%，二级医院为80%，一级医院为90%［3］。抗生素的滥用，不仅使药物使用率过高、导致医药费用的急剧上涨，同时也给临床治疗上带来了严重的后果。现在，很少有医生对抗生素进行过系统、全面的了解，使用的盲目性很大，在选择抗生素时不加思考，不重视病原学检查，迷恋于“洋、新、贵”，盲目的大剂量使用广谱抗生素，或几种抗菌药同时应用，致使大量耐药菌产生，使难治性感染越来越多，医疗费用也越来越高。临床上很多严重感染者死亡，多是因为耐药感染使用抗生素无效引起的。ADR以抗生素位居首位。 比如说上呼吸道感染,有90%以上是由病毒引起的，但临床上使用抗生素的却不在少数。滥用的后果是在宏观上造成细菌的抗药性增强，抗生素的效力降低甚至丧失，最终导致人类无药可用；在微观上会对患者的身体造成药源性损害。由于人体内部有许多菌群，正常情况下他们相互制约，形成一种平衡，抗生素的滥用就可能对某些有益菌群造成破坏，使一些有害菌或病毒乘虚而入导致二重感染甚至死亡。另外，临床分科过细，医师缺乏正确的抗菌药物知识；正确的药品信息获取困难；医师缺乏全面的药学知识等，也是导致用药错误的重要原因。长时期以来，人们已经习惯把抗生素当作家庭的常备药，稍微有些头痛脑热就服用；而有一些患者主动要求用好药、贵药，就更造成了资源浪费和细菌耐药的发生。 由此看出，合理用药不仅仅是医学问题，也不仅仅是临床医师需要注意的问题。要真正做到合理用药，医生、患者、药师、药品管理部门需要互相协作才能得以实现。 2 提高自我保护意识，防止药品不良反应的发生 导致ADR的原因十分复杂，而且难以预测。主要包括药品因素、患者自身的因素和其他方面的因素。 1 药品因素 （1）药物本身的作用：如果一种药有两种以上作用时，其中一种作用可能成为副作用。如：麻黄碱兼有平喘和兴奋作用，当用于防治支气管哮喘时可引起失眠。（2）不良药理作用：有些药物本身对人体某些组织器官有伤害，如长期大量使用糖皮质激素能使毛细血管变性出血，以致皮肤、黏膜出现瘀点、瘀斑。（3）药物的质量：生产过程中混入杂质或保管不当使药物污染，均可引起药物的不良反应。（4）药物的剂量：用药量过大，可发生中毒反应，甚至死亡。（5）剂型的影响：同一药物的剂型不同，其在体内的吸收也不同，即生物利用度不同，如不掌握剂量也会引起不良反应。2 患者自身的原因 （1）性别：药物性皮炎男性比女性多，其比率约为3∶2；粒细胞减少症则女性比男性多。（2）年龄：老年人、儿童对药物反应与成年人不同，因老年人和儿童对药物的代谢、排泄较慢，易发生不良反应；婴幼儿的机体尚未成熟，对某些药较敏感也易发生不良反应。调查发现，现60岁以下的人，不良反应的发生率为9％（52/887），而60岁以上的老年人则为85％（113/713）［4］。（3）个体差异：不同人种对同一药物的敏感性不同，而同一人种的不同个体对同一药物的反应也不同。（4）疾病因素：肝、肾功能减退时，可增强和延长药物作用，易引起不良反应。 3 其他因素 （1）不合理用药：误用、滥用、处方配伍不当等，均可发生不良反应。（2）长期用药：极易发生不良反应，甚至发生蓄积作用而中毒。（3）合并用药：两种以上药物合用，不良反应的发生率为5％，6种以上药物合用，不良反应发生率为10％，15种以上药物合用，不良反应发生率为80％［5］。（4）减药或停药：减药或停药也可引起不良反应。例如治疗严重皮疹，当停用糖皮质激素或减药过速时，会产生反跳现象。 各种药品都可能存在不良反应，中药也不例外，只是程度不同，或是在不同人身上发生的几率不同。出现药品不良反应时也不必过于惊慌，患者用药时，一定要仔细阅读说明书，如果出现了较严重或说明书上没有标明的不良反应，要及时向医生报告。 3 怎样做到安全用药 （1）不能轻信药品广告。有些药品广告夸张药品的有效性，而对药品的不良反应却只字不提，容易造成误导。（2）不要盲目迷信新药、贵药、进口药。有些患者认为，凡是新药、贵药、进口药一定是好药，到医院里点名开药或在不清楚自己病情的情况下就到药店里自己买药，都是不恰当的。（3）严格按照规定的用法、用量服用药物。用药前应认真阅读说明书，不能自行增加剂量，特别对于传统药，许多人认为多吃少吃没关系，剂量越大越好，这是不合理用药普遍存在的一个重要原因。（4）药品消费者应提高自我保护意识，用药后如出现异常的感觉或症状，应停药就诊，由临床医生诊断治疗。这里需要告诫药品消费者的是，有些人服用药品后出现可疑的不良反应，不要轻易地下结论，要由有经验的专业技术人员认真地进行因果关系的分析评价。 随着人们对健康和生活质量问题的日益关注，药品不良反应的危害已经越来越引起全社会的重视。国家正在建立、健全药品不良反应监测报告制度，尽量避免和减少药品不良反应给人们造成的各种危害。因此，人们应抱着无病不随便用药，有病要合理用药，正确对待药品的不良反应的态度，正确的服用药物和保管药物，不断提高用药水平，从而达到真正的安全、有效、经济、适当地合理用药。 【参考文献】 1 徐年卉，林国生，付洁，等合理应用抗菌药物管理工作的经验探讨中华医院感染学杂志，2002，12（2）:143- 2 唐镜波合理用药的评价与实践要点全军临床合理用药研讨班论文摘要汇编，1990， 3 刘振声，金大鹏，陈增辉医院感染管理学北京：军事医学科学出版社，2000， 4 孙定人药物不良反应，第2版北京：人民卫生出版社，1998， 5 曹全英合并用药可能引起的毒副反应中华今日医学杂志，2003，3（24）：请采纳答案，支持我一下。
因为医用化学并不是理论型的科学，所以写心得的时候，可以写应用化学，它的应用范围还有应用方向，现在都有哪些行业有相关应用
临床药师在药物的合理应用中具有重要作用。药师的充分参与能够降低不良反应，提高合理用药。因此，在临床上应充分发挥药师在合理用药中的作用。关键词：药师；合理用药；药物治疗 随着医药市场的发展及药物生产周期的缩短，药疗事故和严重的药物不良反应的频繁发生，例如“清开灵”、“鱼腥草”注射液、“葛根素”注射液等。合理用药已经越来越引起人们的重视。合理用药(rational use drug, RUD)是指安全、有效、经济地使用药品。世界卫生组织的一项调查表明：全球有1/3的患者死于不合理用药，而不是疾病本身[1]。我院自2006年以来，充分发挥了临床药师在合理用药中的作用，并取得了良好效果，现报告如下： 具体措施的实施1 加强药师的培训，提高药师的能力 对于所有临床药师人员，特别是文化水平较低的，集中学习相关知识和加强临床机能培训。通过集中补习临床课程及聘请资历深、知识层次高的药师对新进的人员进行讲解、培训，并实行相应的考核制度，使其成为合格的临床药师。 2 药师参与临床药物的治疗 临床药师由于其知识结构等原因，与医生及护理人员相比，对临床药学的理解更深刻。药师参与临床药物的治疗能够提高医护人员临床药学知识的水平，不断解决不同原因引起的各种潜在性药物问题。同时，临床药师在参与治疗的过程中能够亲自掌握患者的第一手资料和药物治疗的基本原则，熟知患者的用药方案和对药物的各种反应,从而可发现很多不易觉察的现象，及时纠正不恰当的治疗方案,保障临床药物治疗安全、有效[2]。3 加强与医师及护理人员之间的交流 医生、护士、药师是临床药物治疗的三个重要角色。任何一个环节发生故障均能引起药物在使用中出现问题。他们之间及时地交流能够为药物的治疗提供更畅通的渠道，确保临床药物治疗方案的制订及实施的正确度。患者和医生、护士如果有药学上的问题会主动咨询药师，药师有新的药物信息也可以及时提供给临床。药师与护理人员的药学交流，如药物输液、注射剂配伍变化、药物的不良反应等问题，如联合使用繁殖期杀菌剂和抑菌剂时，一般情况不推荐使用，如必须使用则应该先予杀菌剂，间隔2h后再给予抑菌剂，这样才能达到预期效果，若用药顺序倒置，则可能使疗效降低或无效[3]。4 加强与患者的交流，提高用药依从性 临床药师向患者及其亲属宣传合理用药和健康教育的知识，提高患者的自我保健能力；同时也帮助患者了解用药的目的和重点，主动正确地配合治疗，提高用药依从性，发挥药物的更大效果。此外，临床医师要主动询问患者的病情、用药史及不良反应等，使患者感受到关怀，从而加强其对临床药师的工作的配合度，同时也能使患者做到合理用药，减少其经济负担和联合用药的副作用。5 加强药师在用药中的监督作用 药师在临床用药中的监督作用主要表现在一下几个方面：(1) 加强对处方的检查工作，对于书写不规范及单张处方用药剂量过大等问题及及时与医师进行沟通，并给予更正；(2) 实施药师查房制度。在查房过程中，及时发现不合理用药现象(例如药物的重复使用；肾上腺皮质激素与非甾体类抗炎药联用)，协助医生制定合理的给药方案；(3) 严格把握患者的用药时间。在审核发药的过程中，对有特殊要求的药物主动交代患者、说明用药注意事项及服药时的饮食禁忌[4]。 临床药师对合理用药的作用在临床用药过程中，药师是医生的助手，药学服务中药师可以提供合理用药咨询，协助医师制订最佳给药方案，积极参与危重患者病情会诊讨论，根据病情提出用药意见，监控药物疗法的安全性、有效性和预期效果。临床药师是临床用药的关键组成部分之一，药师通过开展药物监护工作能够起到以下作用：1 能够有效的减少严重的药物不良反应 通过药师参与临床用药能够在一定程度上避免由于不合理的药物配伍而引起的化学反应、毒副作用及其它不良反应, 从而使安全、合理用药有了实质性的保障。2 合理用药的水平有所提高 实施合理用药后，大大减轻了患者的医疗费用的支出，减少了药物不良反应的发生。通过与患者之间的交流，解除了患者的心理负担，在取得最佳治疗效果的同时，有效地缩短了患者的住院时间，从而降低了患者的费用。 3 加强了医生、药师、护士之间的配合默契 通过三者时间的有效交流，在一定程度上实现了三位一体的全方位治疗体系，大幅度地提高了医疗质量。此外， 通过在诊疗过程中的相互协作与交流，促进了三者技术水平的提高，最终实现医疗队伍整体业务水平的提高[5]。总之, 在具体的医疗实践中, 医师、药师、护理人员承担着不同的角色，加强他们之间的相互交流，特别是加强药师在药物治疗中的作用，对于减少不良反应的发生，降低患者的医疗费用，提高患者的满意度，乃至提高全民的健康水平均具有重要的意义。
组织管理机制：医疗机构内，建立药品不良反应监测网络。一般由药学部或临床药学科设专职的药品不良反应监测员主要负责（对职称或职位无明确限定），临床药师在其中发挥了重要作用。网络内其他兼职监测员分布在各科室门诊及病区，均是医师、护师或所在病区的临床药师兼职从事上报工作。
你好，我是至善教育曹老师，很高兴回答你的问题！ 《医用有机化学》是高等医学院校重要的基础课，然而在我国现行的医学院校教学计划中，一般将《医用有机化学》放在大学一年级第二学期，而与《医用有机化学》同时开设的还有《解剖学》、《英语》等课程。许多学生认为化学中学有一定基础，化学与医学联系不大，放松化学的学习，结果考试不及格率较高。怎样使学生认识《医学有机化学》在医学中的重要地位，较好地掌握《医用有机化学》基础知识，为后续的课程打好基础，必须激发学生对《医用有机化学》的浓厚兴趣，而在教学过程中，加强化学与医学的联系，介绍化学在医学中的运用，是激发学生学习化学兴趣的有效方法之一。 讲好绪论课激发学生学习化学的积极性 医学生之所以对学习化学兴趣不大，重视不够，原因之一是对化学与医学的联系认识不足，当学生意识到学习内容和自己从事的专业有密切联系时，学习兴趣随之产生。绪论课是学生对《医用有机化学》的初次接触，要在短短的50分钟内让学生充分认识到化学对医学的重要性，在绪论课中重点应讲授什么是有机化学，医学生为什么要学习有机化学。我们在"为什么"上做文章，针对性讲解常见的与化学有密切联系的生理过程和医学常识，客观、科学地简述化学在生理过程、疾病的防治、诊断、治疗中的重要作用，并展望医学前景，人类全面揭开遗传、变异繁殖、疾病、死亡等生命的奥秘必须依靠化学医学、分子生物学家们共同努力。让学生充分认识到医学离不开化学，化学是医学发展的基础，学不好化学不可能成为一名合格的医务工作者，更无法攀登医学科技的高峰，使学生真正体会到《医用有机化学》中"医用"的确切含义。例如，人体的代谢过程就是一个化学变化过程，我们以三羧酸循环过程为例，用直观、醒目的投影片简单揭示每一个过程的化学变化过程。又如，在生物内，组氨酸是pKa值是接近生理pH值(35)的惟一的氨基酸，主要原因是组氨酸分子中含有一个咪唑基，它既是一个弱酸，又是一个弱碱，在生理条件下既能接受质子，又能释放出质子，它能在环的一边接受质子而在环的另一边给出质子，起到一种质子传递体系的作用，由于具有这些特性，在生物体内组氨酸的咪唑基构成了酶的活性中心。通过这些常见例子，学生知道人体的反应大多数是化学反应，组成人体的物质是化学物质，要深入进行医学的研究必须具有丰富的化学知识，有了疾病需要用化学手段诊断，需要化学药物去治疗。学生认识到化学与自己从事的专业有密切联系，对学习产生一种欲望，极大地调动起学习积极性。 理论联系实际，拓宽知识面，提高学生学习化学的兴趣 面对医学院校的学生，教师不仅要系统全面地将物质的结构、性质等基本理论介绍给学生，更要注重联系有关医药学的实际知识。这样既拓宽了学生的知识面，又能提高学习兴趣。 在教学过程中，应特别注重讲解物质结构、性质与医药学的联系。如讲解立体异构一章时，强调手性分子在生物界的作用，我们以多巴为例，多巴分子中有一个手性中心，存在一对对映体——右旋多巴和左旋多巴，右旋多巴对人无生理效应，而左旋多巴却被广泛用于治疗帕金森氏症，那么为什么一对对映体之间，在生物活性会有如此大的差别呢?从而引导学生进行一步的思考，激发学生的求知欲。这样讲授使学生了解到化学与生命科学关系如此密切，变被动学习为对知识的主动渴求。 教师在教学中不能平铺直叙，面面具到，否则学生会感到枯燥乏味，不会达到好的教学效果，应选择重点、难点，找出典型例子，力求讲懂讲透。要花功夫钻研教材，明白哪些内容必不可少，哪些内容可少讲或不讲，而留出时间抓住那些值得发挥，可以引起学生注意力，并和医学紧密联系的知识进行挖掘，使学生能记牢，并能会举一反三。在讲解甾体化合时，因为每一个甾体化合物分子都很庞大，如果只是单纯介绍化学结构，学生常常感到繁杂，难记。若将重点转移到这类化合物的生理作用上，学生则表现出浓厚的兴趣。这样讲授把学生从繁杂的记忆中解放出来，学生学习兴趣更大。 加强实验与后续课的联系，增强学生感知能力 化学是一门实验科学，实验的方法直观，给人留下的印象深，对提高学生感知能力作用很大，在《医用有机化学》教学中，应特别重视实验课教学。《医用有机化学实验》不同于综合大学《有机化学实验》，它必需与后续课联系起来，如蒸馏、回流、萃取试验可以与临床药理相结合，提取中草药有效成份，纸层电泳可与生化联系起来，做一些生物样品。这样学生不会感觉学习的知识只能纸上谈兵，而是在实验中得到验证，并可运用到今后工作中，使学生对化学世界产生出一种探索其奥秘的渴望。对枯燥难懂的基础知识寓于有趣的实验中，能极大地激发学生学习的积极性，促使学习尽快掌握方法，并把它变为有实际意义的工作能力。 综上所述，我们感到在教学过程中尽量多地介绍医学上的化学知识，注重化学与医学有机结合是激发医学生学好《医用有机化学》兴趣最有效的方法。但这对我们从事化学教学的教师提出更高的要求，需要我们不断充实自己，多看相应学科参考书，多听相关课，多关心化学和医学的发展，并适时地将化学在医学中运用的新科技动态介绍给学生，使学生看到化学的美好前景。