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花与花根

更新时间：2016-07-05

在一片充满生机的原野上，有一朵花儿迎着阳光生长在这里。在花儿的下面，是一条细长纷杂的花根，整日与蚯蚓和泥土打交道，样貌丑陋。花儿为此十分不满，她觉得花根拉低了自己的形象，也困住了自己的脚步。所以她傲慢地对根说：“你走吧，我不需要你。”花根十分伤心，虽然她很担心花儿，但还是走了。

虽然花根离开的时候花儿的身体感觉到了一丝疼痛，但没有了根的束缚，可以自由自在地玩耍，可以去从前只能远观不能近达的任何地方，它依然很高兴。她走啊走，没过多久，渐渐觉得体力不支了。她口渴，可是她喝不到水；她累，可是她不敢休息，她怕自己一倒下就再也站不起来了。

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她向其他花儿求助，可是那些花儿说：“对不起，我帮不了你，你的根可以帮你扎在大地之上，吸收养分，只有她可以救你。”她又向流水求助，流水说：“对不起，我也帮不了你，如果你长久地待在我这里，会腐烂的。只有你的根可以吸收水来帮你。”花儿无助地瘫倒在地上，懊恼地想：当初我为什么要赶走根呢？她现在又会在哪儿呢？

安徽省立医院和安徽省肿瘤医院2001年7月至2014年7月共收治的17例女性乳腺肉瘤患者，均经病理证实。所有患者均为女性，确诊时年龄为27～58岁，肿块大小为1～17 cm，乳腺叶状囊肉瘤9例，脂肪肉瘤3例，血管肉瘤4例，纤维组织肉瘤1例。收集患者的一般资料，包括患者性别、年龄，组织学分级，肿瘤病理类型，肿瘤大小，局部复发，远处转移，治疗方式和生存时间等。

她们都感觉到了身体里有一股叫“珍惜”的情感在流淌。

花儿觉得很愧疚，她之前那么凶狠地对待花根，而花根却不责怪自己。顿时，她面红耳赤，觉得无地自容。她歉疚地向花根笑了笑。花根也看着她，会心一笑。

花儿慢慢地睁开眼睛，看到花根已经回来了，欣喜地说：“太好了，你终于回来了。之前是我的错，对不起，我向你道歉，希望你能原谅我。”花根急忙说：“没关系，你没事就好。我也有错。”

她急忙抱起花儿，并把根须深深地扎入土地中。

看小花这样，花根担忧地想：“那我的花儿会怎么样呢？她是不是已经死了？”她越想越担心，于是匆忙地与小花告别，原路返回。可是她没有看到花儿，于是便四处寻找。她询问流水，又询问别的花儿，终于在一片荒地上找到了奄奄一息的花儿。

那朵虚弱的小花抬起头回答：“我被人摘了下来，找不到回家的路，也找不到自己的根。然后就变成这样了……”

与此同时，在山的那边，花根漫无目的地走呀走，没有了花朵，它觉得自己的生命缺少存在的意义。不知走了多久，她看到一朵小花躺在地上，已经濒临死亡。花根连忙跑过去问道：“小花小花，你怎么了？”

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花朵固然美丽，可是没有了花根的默默付出，她永远不能盛开；花根虽然能够深入大地吸收养分和水分，但没有了花朵，它也就没有了存在的意义。

点评：花与花根本是不可分割的整体，皮之不存，毛将焉附？根没有了，花也失去了依附。作者用童话将这个道理讲得很美妙。

综上所述，教师只有观念正确，教学方法得当，评价机制健康，才能实现数学教学的有效性。作为一名小学数学教师，除了具备一名普通教师的基本素质和过硬的学科技能外，还应该继续加强自身的文化修养。文化具有教化、劝善的功能，文化的熏陶可以加深人们对人生意义、生命价值的认识。小学数学教师只有加强自身的文化修养，在学生面前才能有说服力；也只有这样，小学数学教师的内在气质才能在学生面前有所展示，才能成为学生学习和生活的榜样。

张欣彤
《创作》 2018年第02期
《创作》2018年第02期文献

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