河南职称论文卫生类

河南职工医学院（河南卫生职工学院），是一所独立设置的省属医学高校。始建于 1952年，前身为河南省卫生行政人员训练班，承担全省基层卫生管理干部的非学历教育任务。1958年更名为河南省卫生干部学校。1984年改制为专科学校，更名为河南职工医学院，主要承担医学和医学相关类专业学历教育任务。50余年来，为社会培养了2万多名适用的医疗卫生管理和技术人才，为保障人民健康、服务经济建设和社会进步做出了积极贡献。 学院有南北两个校区，北校区位于郑州市金水区，南校区位于郑州新郑双湖经济开发区，共占地 1026亩，校舍建筑面积11万平方米。 学院教学实验条件先进，多媒体教室、 综合实验中心、多功能学术报告厅、计算机室、语音室、显微镜室等设施功能齐备。图书馆藏书 4万册，电子图书13万册，各类期刊608种。教学仪器设备总值1836万元 。学院 有省人民医院和省胸科医院两所附属医院，在全省各地市建立了 20个实习基地，能确保学生见习和临床实习任务的完成。 学院全日制在校生 4200余人，非全日制在校生1700余人。教职工220人，在职专任教师135人，其中具有高级职称的44人，研究生以上学历35人。硕士研究生导师4人，17人担任国家及省级以上专业学会理事长、副理事长及理事，2人被评为河南省优秀专家，3人为河南省跨世纪学术技术带头人，形成了一支素质较高、结构合理、综合实力较强的教师队伍。 学院 现开设临床医学、护理、医学检验、医学美容、药学、医学影像、中西医结合、预防医学、妇幼卫生、全科医学、输血医学、卫生事业管理、眼视光学等 13个医学及医学相关类专业。 学院重视科研工作， 2000年以来共承担省、部级科研项目6项，获省、部级科技成果奖5项，承担市、厅级科研项目9项，获市、厅级科技成果奖7项。主编各类教材和出版学术著作42部。2002年获河南省骨干教师资助计划项目2项，2004年有1项课题获河南省医学创新人才工程项目立项。目前在研的省、厅、院级科研项目有29项。公开发表学术论文278篇，其中核心期刊140篇。 校刊《河南职工医学院学报》被评为全国高校优秀期刊。 学院把办学定位于立足河南、面向基层、服务社会，并根据高等医学教育和全省卫生事业发展的新形势，不断地拓宽办学渠道、扩大办学规模以适应社会需求。 1993年学院被确定为河南省卫生人力培训中心。1996年被卫生部确定为全科医学教育7个试点学校之一。2002年经上级批准开始招收普通专科生。 2004年9月国家职业技能鉴定所在学院建立。 1997年被国家教委和河南省教委评为优秀学校，近年又先后荣获省职业教育先进集体和省卫生系统先进集体称号。 近几年，学院紧紧抓住发展是第一要务，实现了办学条件的巨大跨跃，新校区一期工程于 2004 年 3 月完工并投入使用，建有现代化的教学楼群、实验楼群、信息中心大楼、学生生活园区以及各种类型的运动场地等，着重突出了生态、人文、励志的校园文化特点。随着后续工程的建设，新校区将为教师的教学和科研提供更优秀的条件，为学生的生活和学习提供更方便的服务。 发展中的河南职工医学院在上级领导的关怀支持下，在学院党委的正确领导下，全面贯彻“三个代表”重要思想，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，决心发扬优良校风，励精图治，艰苦创业，努力提高教学质量和办学水平，为全省教育、卫生事业的发展和构筑健康和谐社会，谱写更加灿烂辉煌的篇章。 注:该文是从该院的网上下载的

首先，科研型和临床型有哪些共通点：科研型人才是通过科学的方法，运用专业的操作技术获得数据，并通过数学来阐释一种规律、相关性，通常步骤为“提出问题，（查阅文献，收集相关资料），建立假设与猜想，得出实验数据，数据分析，验证假设与猜想，（修改假设或理论），直到数据支持最终的假设或理论，得出结论；而临床型，我的理解是先观察现象，运用已学的知识，通过有机的结合得出一系列可能的假设，并通过诊断工具（例如X光，MRI,超声，听诊等）来对已有的假设进行验证、筛查，诊断结束，确诊并进入治疗阶段。可以说这两方面的人才都需要具备科学、严谨、客观、求实的基本素质。那么科研型和临床型具体有哪些不同或者各自比较独特的地方？科研型人才相对于临床型人才总体来说更擅长于实验操作，特别是需要运用到各种仪器的时候，并且科研型人才相对临床型人才做出来的实验精度总体更高，实验数据更接近真实结果。临床型研究相对于科研型研究更加针对于具体现状。例如如果你是传染病专家，你发现某个地方来的病人特别多并且症状相似，由此引起你的关注并进行调查，然后发现那里的人大多都喝井水，取样，检验（细菌，寄生虫等）得阳性慢慢的一篇论文就诞生了。而实验型更倾向于科学的更深层次的研究，例如研究某某基因对癌症是否有影响，如何影响，倘若揭示了以前没有提到过的机制那你一下子就出名了（前提是经的起验证）。问题的来源不同：对于临床型，问题的来源自然来自于具体的病例；对于科研型那研究的来源就多了，可以是项目，可以是由某篇论文的延伸，还可以来自于备受社会关注的临床问题。实验型人才做实验是越做越细，因为要往深了发展，而临床型人才是需要保持一定深度的，像液体渗透一样的方式发展。举个例子，研究皮肤，实验型首先先了解皮肤的基本结构，了解完之后例如突然对毛发感兴趣，然而不同部位的毛发它也不太一样，于是就选择了鼻毛或头发作为研究对象，然后再研究基因对毛发的影响，于是就一对一对基因的敲除找到那些基因；但是临床医生除非锁定了特定的人群否则一般不会这么做，例如有一个40岁的女性来医院就诊，经诊断为乳腺癌，问家族史得知该女性的其中一个姐姐，一个妹妹，一个外婆都因乳腺癌去世，然后该医生建议她和她剩下的兄弟姐妹等等做遗传学方面的检查，于是发现了原来乳腺癌也是可以“遗传”的。临床医生一般不会像一个锥子那样钻着学，理由是单精通一点对诊断没有特别大的帮助。好了，以上说的都是我对临床型人才和科研型人才的一些理解，当然我还“年轻”感觉说的很”low”。如有不正请指出。我对“临床医生以发表论文数量里评职称”的观点：临床医生的服务对象是人，倘若以发表论文数量作为能否评职称的依据，有可能导致医生以提升职称为目的做研究，导致盲目选择研究课题、研究质量参差不齐。这些都是小事儿，因为你做的研究质量差人家看都不会看，而且质量差或者是没新意的研究在一些著名的期刊上都是刊登不上的，而有经验、有

医生需要发表论文吗?答案是肯定的，可以说医生的职称论文发表在所有行业中是难度最大标准最高的，对参评医生的专业素养有着很高的要求，毕竟医生的执业水准关乎人民的生命健康，医生的职称分为住院医师、主治医师、副主任医师、主任医师，各个级别对发表文章的要求不尽相同，医生评职称怎样发表论文的要求如下：　　1、评主治医师需要在省级以上刊物发表学术论文2篇以上。　　2、评副主任医师第一作者发表学术论文4篇，其中核心期刊2篇。主持承担厅局级科研课题1项(前2位)或省级科研课题1项(前3位)或国家级科研课题1项(前4位)，均不包括列题或横向课题到位经费5万以上。　　3、主任医师第一作者发表学术论文5篇，其中核心期刊3篇主持厅局级课题2项或省级课题1项或国家级课题1项，均不包括列题，或横向课题的到位经费15万以上。　　高级别的医生职称是需要发表核心刊物的，有很多甚至需要发表英文期刊论文，难度可想而知，但是再难论文的写作也是源于医务工作者自身的实际工作和对理论知识的领悟，所以扎扎实实做好本职工作是写好论文的基础。

每周花1-2个小时用于写论文制定一个时间表并严格执行。如果需要更多的激励，你可以建立一个奖励机制来保持动力。如果您选择周日早上进行写作或背景研究，那么请在整个写作周期内，将此段时间在时间表上标记出来。 根据您的时间与能力，决定最适合您的论文类型这一步需要您找到一个平衡点。您应该客观地评估您究竟有多少时间可以用于研究并写出一篇有质量的论文。医学院的课程是首要任务，但是就增加专业经历而言，发表论文也应该被高度重视。有人对发表论文有一个误区，那就是医学院学生发表论文唯一的途径是通过科研。虽然这确实是一个生成新发现的好方法，但绝不是唯一的途径。 选择论题时间因素也许会限制你选择什么类型的论文。有个方法可以尽可能的避免其限制，那就是找到一个你真正感兴趣的话题，一个你有所了解，掌握并愿意去写作的论题。尽量避免从事无法得到太多指导的项目，或是论文选题过于专业与复杂容易让人厌倦这个方法会有效控制背景研究上所花费的时间，并帮助明确阐明研究主题。这样，您就可以事倍功半地完成一篇高质量的论文。 文献回顾从文献中提取的背景研究可以为你的论文搭出一个大致的框架。你的论题是否重要并值得在医学领域内被报道?你的选题是否已经有很多人研究过了?如果这样的话，你也许需要换一个独特的视角。在整理数据，分析趋势，得出结论，并将论点与更大的背景联系起来之后，您需要把一切都写下来。遵守一开始为自己制定的写作时间安排表。每周追踪查看你所希望达成的进度，并努力取得切实进展。 让导师审核你的文章找到一个通晓你所写的论题并愿意帮助指正的人。最好在寻求他们帮助前，你们已经建立了一个很好的专业关系。在这个过程中，你容易受到批评，所以让我来告诉你我导师的告诫：培养谦逊。要接受好的、不好的和不堪的评价，用以帮助提升你的论文。 最后，选择一个合适的期刊来提交论文调查一下哪个期刊更容易接受你的论文。阅读出版社网站上给作者的说明事项，先向知名度高的期刊投稿，如果未被采纳，那么再向知名度稍低的期刊投稿。在这过程中，一些编辑也许会就如何改进论文提供一些反馈意见。如果是这样，请考虑这些建议之后，再提交给其他期刊。 认识医学论文，正确看待它。或许有些学生会觉得论文是很表面的东西，真正重要的应该是医学实践能力。作为未来的医生，我们的应持严谨客观的态度来看待医学论文。学术论文的存在即有它存在的道理。