美术学论文选题

给你：数字媒体艺术专业（050421）这些东西传媒考试网上都有：考研方面的问题你可以找我：243115136考试科目： 初试： ①101政治 ②201英、202俄、203日选一 ③719数字媒体艺术理论基础 ④812综合考试[艺术学] 复试： 数字媒体艺术理论与实践 初试参考书籍： 719数字媒体艺术理论基础 ①《技术的艺术》 (美)道格拉斯 北京广播学院 ②《电影的元素》 (美)波布克 中国电影 ③《二十世纪视觉传达设计史》(美)梅格斯 湖北美术 ④《传播学概论》 (美)施拉姆 新华 ⑤《世界是平的》 (美)托马斯•弗里德曼 湖南科学技术 ⑥《数字艺术论》 廖祥忠 中国广播电视 ⑦《重构美学：数字媒体艺术美学本性》 贾秀清 中国广播电视 ⑧《数字影视剪辑艺术与实践》 李停战、周炜 中国广播电视社 ⑨《第二媒介时代》 (美)马克波斯特 南京大学 ⑩《新媒体技术：文化和商业前景》 (美)帕夫利克 清华大学 《CG杂志》近两年各期 《现代传播》杂志近两年各期 《互联网周刊》近两年各期 813 综合考试[艺术学] ①《艺术概论》 王宏建 文化艺术②《中国文学史》（一、二、三、四）（只需看戏剧戏曲部分） 袁行霈 高等教育 ③《中国现代文学史》（只需看戏剧戏曲部分） （任选）（任选） ④《欧洲文学史》（只需看戏剧戏曲部分） 杨周翰人 文学 ⑤《中国当代广播电视文艺学》 张凤铸 北京广播学院 ⑥《中国近现代音乐史》 汪毓和 人民音乐⑦《中外美术史》 任选 任选 ⑧《电影艺术概论》 任选 任选 965数字媒体艺术命题论文写作 参考书目同719数字媒体艺术理论基础 复试参考书籍： 数字媒体艺术 960 数字媒体艺术理论与实践（考试方式：命题论文写作） ①《艺术发展史》 贡布里希 天津人民美术 ②《世界现代设计史》 王受之 中国青年 ③《世界电影史》 (美）：克莉丝汀•汤普森/大卫•波德维尔译者：陈旭光 北京大学,2004 ④《传播理论：起源、方法与应用》（第五版） （美）沃纳•赛佛林；小詹姆斯•坦卡德著 中国传媒大学 ⑤《数字媒体导论》 Richard Lewis、 James Luciana著 郭畅译 清华大学 ⑥《现代传播》和《CGM》杂志近一年各期

呵呵~``偶很喜欢美术``` 偶觉得``写对艺术的看法```感慨它的价值``` 呵呵```我是这么想滴~``

声乐系论文题目： 陕北民歌艺术研究 陕北民歌的艺术特色 陕南民歌的艺术特色 青海花儿之我见 秦声初探 秦腔音乐特色 老腔艺术初探 长安乐鼓探究 声乐小组课利弊谈 如何构建合理的音乐课堂模式 11．声乐演唱发展多元化 《XXX》作品分析及美学特点 XXX作曲家作品风格及特点 14．（不同时期）某一时期声乐作品风格特性 戏歌初探 高师声乐教材民族化与本土化的回归 欧洲歌剧与中国戏剧的异同 论歌唱中的legat 论声音造型

美术教学重在激发学生的创新精神 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。新课程标准中明确要求美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。美术教学既是一种艺术创造活动，同时又是一种艺术实践活动，对培养学生的创新精神和实践能力具有巨大的促进作用。激发学生的创新精神，培养学生的实践能力，是根据美术教育的特点提出来的。这种源于美术本体；但又超越美术本体的价值功能，对美术教师提出了双向要求。首先，教师要具有创新精神，要能够大胆投身于改革实践；同时又要激发学生的创新精神，使他们在美术创作活动中能创造性地运用美术语言进行质疑和探索，并且通过多种实践活动来培养、提高学生的审美创造能力。美术教学是一种形象塑造与审美欣赏的特殊文化教育，它不但作用于学生艺术素质的提高，而且还作用于学生人格的完善。要激发学生的创新精神，首先要确立学生实践的主体地位，通过多种手段引起学生的学习兴趣，使之具备主动积极的学习心态，产生执着的探索精神。这就要求主体主动参与，唤起创新，培养实践能力。 要注意学生创作潜能的开发，真正地给他们探索知识，探究问题的空间，既要让学生积极思索，自主学习，发现问题，解决问题，又要让学生大胆想象，敢于标新立异，具有独创性。想象力是人在过去知觉基础上构建新形象的创造能力。爱因斯说过：“想象力比知识更主要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着知识的进步，是知识的源泉”。有了创造性想象的参与，就能借助过去的经验形成创造性的新形象，提出新假设，又在新的层面上进行新的想象。 要发挥学生灵感与直觉的作用。直觉是一种与知觉思维有关的直接观察事物的心理活动，它包括灵感，启示和顿悟，是创新的先导。而灵感又不会长期静止停留，它往往是稍纵即逝。教师要敏锐地观察了解学生接触到美术作品后的系列心理活动变化，由能动思维起动到发散思维启导，再到创新思维结局，让学生迁移知识，进行美术的创造活动。 激发学生的创新，还应当借助具有审美价值的教学内容，创设身临其境的情景，让学生在艺术作品魅力的作用下受到潜移默化的感染，产生创作欲望，表达自身感受。美术教育的创新，追求一种自由、和谐、情景交融双向交流的氛围，不同的学生因其自身的不同而出现不同的审美体验，许多创新的因素就蕴含在其中。 新课程是以培养学生的创新精神为核心的素质教育，它既体现在教育观忘上，又渗透于各个学科的所有教学活动中，这就要求在美术教学中处理好激发学生创新精神，引导学生进行美术创作，让学生创造性地运用美术语言三者之间的辩证关系。学生创新精神激发后的结果之一是进行美术创作活动，而美术创作活动又必须借助于美术语言。 所谓美术语言，一是指造型艺术的基本构成因素，诸如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材料等；二是指将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。 美术教学过程的情趣性，表现活动的自由性和评价标准的多样性，它为创造活动提供了最适宜的环境。要最大限度地开发学生的创造潜能，就要重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。1

找一个点深入挖掘，比如雕塑，其他相关科目作为辅助说明支撑，注意之间的比较，得出自己的结论