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期刊编号： 　 HGXB期刊名称： 　 黄冈师范学院学报期刊汉语拼音： 　 HUANGGANG SHIFAN XUEYUAN XUEBAO期刊外文名： 　 JOURNAL OF HUANGGANG NORMAL UNIVERSITY创办日期： 　 1981主管部门： 　 湖北省教育厅主办单位： 　 黄冈师范学院编辑： 　 黄冈师范学院学报编辑部出版： 　 黄冈师范学院学报编辑部刊社地址： 　 湖北省黄冈市黄州区新港二路146号编辑部通信地址： 　 湖北省黄冈师范学院学报编辑部邮政编码： 　 438000国内统一刊号： 　 CN42-1275/G4国际标准刊号： 　 ISSN1003-8078发行范围： 　 国内外发行国内定价： 　 00

题名: 修鞋姑娘作者: 官翠玲出者: 《全国优秀学生作文选》编辑部出地: 北京出日期: -09洲: 亚洲国家: 中国主题关键词: 短文小品文献出处: 《全国优秀学生作文选》初中官翠玲,副传授,企业办理博士研究生,副院长,《医疗药品市场营销学》精品课程负责人,讲授《医疗药品市场营销学》、《服务营销学》等课程。首要研究方向为医疗药品市场营销,消费者行为。 现任湖北省市场营销学会理事。近5年来,共发表论文17篇,参编教材3部,其中2部为副主编,主持研究课题3项,参与5项研究课题。姓名 官翠玲性别 女生人年月 年8月 2 E-mail 最终学历 硕士研究生 学位 教育学硕士 职务 系副主任 职称 副传授 所在院系 湖北中医学院办理系通讯地址(邮编) 湖北省武汉市洪山区黄家湖西路1号 ()研究方向医疗药品市场营销学 服务营销学 教学情况一、近五年讲授的首要一卡通消费系统重庆课程 1、医疗药品市场营销学,专业课,周8学时,讲授5届学生共560人。 二、广告学,专业课,周3学时,讲授1届学生共36人。 3、服务营销学,专业课,周2学时,讲授3届共127人。二、近五年承担的实践性教学 1、,毕业论文指导,8人。 二、,毕业论文指导,8人。 3、,毕业论文指导,5人。三、近五年主持的教学研究课题 1、《市场营销专业(医疗药品方向)课程体系及教学内容研究》,湖北中医学院教学研究项目,年,课题负责人。 二、《构建医疗药品院校市场营销专业医疗药品特色之研究》,湖北中医学院教学研究项目,年,课题负责人。 四、近五年的教学研究论文和教材 1、《医疗药品院校市场营销专业应突出医疗药品特色》,第1作者,湖北中医学院学报,年第1期,ISSN -987×。 二、《医疗药品院校非医疗药品专业人才培养模式之研究》,第1作者,湖北中医学院学报,年第4期,ISSN -987×。 3、《医疗药品市场营销学》,副主编,科学出社,年8月第1,ISBN 7-03--9。 4、《消费者心理学》,参编消费易,科学出社,年8月第1,ISBN 7-03--9。五、近五年的教学表彰 1、年被评为湖北中医学院优秀教师。 二、年被评为湖北中医学院优秀教师。 学术研究 一、近五年承担的学术研究课题 1、《我国中医疗药品市场国际化研究》,湖北省教育厅研究项目,年,主持人。 二、《湖北省中医现状调查》,湖北省卫生厅社会形态科学研究项目,年,参与者。二、近五年在国内外祖父开发行的刊物上发表的学术论文 1、《入世对我国中药出口的影响及对策》,第1作者,湖北中医学院学报,年第3期,ISSN -987×。 二、《加入WTO与湖北中药的国际化发展》,第1作者,武汉大学学报,年第5-1期,ISSN -。 3、《关于农村弃耕需要解答的题目的几点思考》,第1作者,湖北大学学报,年第3期,ISSN -, 42-/C。 4、《试论关系营销的运用》,独撰,武汉大学学报,年第5-2期,ISSN -。 5、《我国中药国际化的营销思考》,独撰,市场营销导刊,年第4期,ISSN -。 6、《试议医疗投诉的关系营销》,独撰,湖北中医学院学报,年第3期,ISSN -987×。 7、《评联想收消费照相机购IBM全球PC业务》,独撰,中外学术导刊(北京),年第15期,ISSN -。 8、《浅析孙中山未能实行的原因》,独撰,论文集《现代化视野下的孙中山研究》,崇文书店,年9月第1,ISBN 7---3/D16。 9、《探析我国医疗服务市场的发展趋势》,独撰,论文集《经济全球化违景下的服务营销》,中国财务经济出社,年9月第1,ISBN 7---4/。 10、《论政府顾客导向与企业顾客导向的关系》,独撰,湖北行政学院学报,年第6期,ISSN -,42-/C。 11、《中医国际化的环境分析》,独撰,党政干部论坛,年第11期,ISSN -837X。 1二、《入世后过渡期对我国医疗药品业的影响及对策》,独撰,冶金出社,年。 13、《我国药价虚高的经济学思考》,独撰,中国物价,年第5期,ISSN -398X。

官翠玲，副教授，企业管理博士研究生，副院长，《医药市场营销学》精品课程负责人，讲授《医药市场营销学》、《服务营销学》等课程。主要研究方向为医药市场营销，消费者行为。 现任湖北省市场营销学会理事。近5年来，共发表论文17篇，参编教材3部，其中2部为副主编，主持研究课题3项，参与5项研究课题。姓名 官翠玲 性别 女 出生年月 1969年8月 电话 027-86711822 E-mail 最终学历 硕士研究生 学位 教育学硕士 职务 系副主任 职称 副教授 所在院系 湖北中医学院管理系通信地址（邮编） 湖北省武汉市洪山区黄家湖西路1号 （430065）研究方向 医药市场营销学 服务营销学 教学情况一、近五年讲授的主要课程 1、医药市场营销学，专业课，周8学时，讲授5届学生共560人。 2、广告学，专业课，周3学时，讲授1届学生共36人。 3、服务营销学，专业课，周2学时，讲授3届共127人。二、近五年承担的实践性教学 1、2005，毕业论文指导，8人。 2、2006，毕业论文指导，8人。 3、2007，毕业论文指导，5人。三、近五年主持的教学研究课题 1、《市场营销专业（医药方向）课程体系及教学内容研究》，湖北中医学院教学研究项目，2002年，课题负责人。 2、《构建医药院校市场营销专业医药特色之研究》，湖北中医学院教学研究项目，2007年，课题负责人。 四、近五年的教学研究论文和教材 1、《医药院校市场营销专业应突出医药特色》，第1作者，湖北中医学院学报，2004年第1期，ISSN 1008-987×。 2、《医药院校非医药专业人才培养模式之研究》，第1作者，湖北中医学院学报，2007年第4期，ISSN 1008-987×。 3、《医药市场营销学》，副主编，科学出版社，2004年8月第1版，ISBN 7-03-014038-9。 4、《消费者心理学》，参编，科学出版社，2007年8月第1版，ISBN 7-03-014038-9。五、近五年的教学表彰 1、2003年被评为湖北中医学院优秀教师。 2、2006年被评为湖北中医学院优秀教师。 学术研究 一、近五年承担的学术研究课题 1、《我国中医药市场国际化研究》，湖北省教育厅研究项目，2003年，主持人。 2、《湖北省中医现状调查》，湖北省卫生厅社会科学研究项目，2007年，参与者。二、近五年在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文 1、《入世对我国中药出口的影响及对策》，第1作者，湖北中医学院学报，2005年第3期，ISSN 1008-987×。 2、《加入WTO与湖北中药的国际化发展》，第1作者，武汉大学学报，2003年第5-1期，ISSN 1671-8828。 3、《关于农村弃耕问题的几点思考》，第1作者，湖北大学学报，2003年第3期，ISSN 1001-4799， CN42-1020/C。 4、《试论关系营销的运用》，独撰，武汉大学学报，2003年第5-2期，ISSN 1671-8828。 5、《我国中药国际化的营销思考》，独撰，市场营销导刊，2004年第4期，ISSN 1671-3370。 6、《试议医疗投诉的关系营销》，独撰，湖北中医学院学报，2005年第3期，ISSN 1008-987×。 7、《评联想收购IBM全球PC业务》，独撰，中外学术导刊（北京），2005年第15期，ISSN 1726-1804。 8、《浅析孙中山<实业计划>未能实施的原因》，独撰，论文集《现代化视野下的孙中山研究》，崇文书局，2005年9月第1版，ISBN 7-5403-0942-3/D16。 9、《探析我国医疗服务市场的发展趋势》，独撰，论文集《经济全球化背景下的服务营销》，中国财政经济出版社，2005年9月第1版，ISBN 7-5005-8397-4/7324。 10、《论政府顾客导向与企业顾客导向的关系》，独撰，湖北行政学院学报，2006年第6期，ISSN 1671-7155，CN42-1653/C。 11、《中医国际化的环境分析》，独撰，党政干部论坛，2006年第11期，ISSN 1003-837X。 12、《入世后过渡期对我国医药业的影响及对策》，独撰，冶金出版社，2006年。 13、《我国药价虚高的经济学思考》，独撰，中国物价，2007年第5期，ISSN 1003-398X。

《修鞋姑娘》教学设计　　[ 2007-3-24 19:42:00 | By: 小小凡星 ]　　教材分析　　本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到的为“我”服务，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。　　教学目标　　1、学会本课生字新词。　　2、有感情朗读课文。　　3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。　　4、学习作者的写作方法。　　课前准备　　教师：课件　　学生：课前预习　　板书设计　　修鞋姑娘　　“我”：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证　　修鞋姑娘：热情、周到—诚实、善良　　教 学 活 动 设 计　　设计意图　　一、入新课，激发兴趣。　　看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。　　二、读课文，整体感知。　　1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。　　2、课文主要写了一件什么事？　　3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。　　三、细读课文，感悟人物品质。　　a) 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。　　b) 讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”　　c) 有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。　　着眼重点，诱导突破。　　d) 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？　　e) 学生自由发言。　　f) 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。　　（点评：作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。）　　四、回顾课文，总结学习收获。　　课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。　　（点评：把学语文与学做人紧密结合起来，可以从“我”这一角度来谈，也可以从修鞋姑娘这一角度来谈，只要是学生自己的感受即可。）　　五、作业　　a) 有感情朗读课文。　　b) 摘抄课文中最使你受感动的语句。　　第二课时　　一、复述课文的主要内容。　　（点评：既回顾了课文的主要内容，同时也培养了学生的概括能力和表达能力。）　　二、领悟本文的写作特点。　　1、 默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？　　2、学生自读自悟，独立思考。　　3、汇报交流，教师相机点拨。有感情朗读课文，体会本文的写作特点。　　4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。　　（点评：课文是指导学生写作最佳的范文，引导学生领悟作者的写作手法，为下面的小练笔做准备。）　　三、小练笔。　　1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。　　2、学生动笔练习，教师巡视指导。　　3、全班交流。　　（点评：学以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作水平。）　　（点评：培养学生的质疑能力，引导学生边读书边思考。）　　（点评：让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。）　　（点评：教学中直奔重点，把参与学习的时间和机会留给学生，有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较，进一步体会修鞋姑娘的真诚。）　　（课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，教师就应该给予肯定。）　　作业设计　　1、熟读课文。理解内容。　　2、抄写关于“我”的态度变化描写的词句　　《修鞋姑娘》教学设计之一、二　　本课教材分析：　　课文主要写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。　　本文首尾照应，结构严谨。先写“我”骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘，接着具体些修鞋的经过，最后写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。　　中间部分是文章的主体，重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容。作者非常善于通过人物的语言、动作、神情和心理活动的描写来塑造人物形象。如：　　“她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”，“说着，刺啦刺啦地绱起来。”这些动作的描写形象的写出了修鞋姑娘的自信，技术娴熟，动作利索。　　谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”　　“我也相信你，这钱足够了。”　　“是的，不过你还给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。　　“诚实、信任哪！”她坦然地回答。　　这些语言、神情地描写，把一位具有诚实、善良、信任美好品质的姑娘活灵活现的表现了出来。　　教学目标：　　1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。　　2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。　　3、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。　　教学重、难点：体会人物的心理活动，感悟人物品质。　　教具准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、导入课题　　教师板书“鞋”字，（看老师在黑板上写一个字，是怎么写好的？读什么？）强调读音，引导学生用“鞋”字组词，板书“修鞋”；引导学生谈对“修鞋”的认识，随机板书“钉、绱”，强调“钉”是一个多音字，并引导学生练读课文中“吧吧吧，三个钉子钉进去”一句话，加深对“钉”的印象；引出问题“谁修鞋？”，引导学生对“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”进行比较，感悟顺序变了，课文的重点也就变了，引导学生把学习重点定位在感悟人物品质上来。　　二、初读课文，整体感知　　1、朗读课文，整体感知（想一想，课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事？）强调学生读书要养成良好的读书姿势。　　2、学生汇报。（鼓励学生用一句话把课文内容概括出来）　　三、重点感悟，渗透学法　　1、快速浏览姑娘修鞋的部分，划出描写修鞋姑娘的句子，并做出标号。　　2、指名朗读划出来的句子，教师引导学生体会重点句子、词语的含义，渗透通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。　　（1）、句子1：而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”引导学生在反复朗读的基础上，抓住“坦然、自信”体会人物的动作，语言描写，并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。　　（2）、句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”引导学生体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。　　（3）、句子3：借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。引导学生在反复朗读的基础上，体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用，并在熟读的基础上进行诵读，强调语言积累的重要性。　　3、教师根据学生的回答，随机板书。　　四、默读“我”和姑娘对话部分，并把自己的理解，自己的体会，自己的感受在句子旁边批注下来。　　创设情境，角色转换，教师和学生一起试读。突出课文中“我”没有直接说的话，引导学生想象“我”会怎样说，并用自己的话表达出来。　　五、分角色朗读“修鞋姑娘”和“我”对话部分。　　1、小组合作，练习分角色朗读。　　2、学生展示读，去掉提示语的朗读，但要在对话中把提示语的意思表现出来。　　五、深化感情，联系生活。　　1、小组探究“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她相信我，还是我相信她呢？”引导学生回归文本，联系课文中的句子作为依据阐述自己的观点。　　2、指导朗读“修鞋姑娘，你在哪儿？”教师引导学生体会作者的思想感情在不同的情境下，不同的环境中，读出这句话的不同的语气和感受。　　（1）、在大庭广众之下，作者发出了呼喊“修鞋姑娘，你在哪儿？”应该怎样读？　　（2）、夜深人静之时，作者苦苦寻觅但仍无半点音讯，一种焦急自责从内心发出“修鞋姑娘，你在哪儿？”应该怎样读？　　（3）、还可以想象在什么样的情景下，在什么样的环境中，应该怎样读这句话？　　3、教师引导：作者苦苦寻觅的仅仅是修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？　　4、实际上，这是作者发自内心的心灵的呼唤，他在呼唤诚信，那这句话应该怎样读呢？　　六、作业超市，读写结合。　　1、现实篇：诚信就在我们身边，一个约定，一个承诺，一个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信，我们的生活更需要拥有美好心灵的人，让我们细心观察生活中的人和事，记录下感动我们的点点滴滴……　　2、想象篇：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘……　　教学反思：　　《修鞋姑娘》教学设计之二　　教材分析：　　本文运用了倒叙的手法，先写了“我”寻找修鞋姑娘，然后写了“我”的修鞋经历，表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。　　学情分析：　　课文通俗易懂，但是要真正把握修鞋姑娘的品质并不容易。教学中教师要引导学生多读课文，抓住人物的细节描写，感悟修鞋姑娘高尚的精神境界。　　教学目标：　　1、 学会本课生字新词。　　2、 有感情朗读课文。　　3、 理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。　　4、 学习作者的写作方法。　　教学重点：　　通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。　　教学难点：　　从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。　　教学过程：　　一、 导入新课，激发兴趣。　　看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。　　（点评：培养学生的质疑能力，引导学生边读书边思考。）　　二、 初读课文，整体感知。　　1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。　　2、课文主要写了一件什么事？　　3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。　　（点评：让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。）　　三、 细读课文，感悟人物品质。　　1、 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。　　2、 讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”　　3、 有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。　　（点评：教学中直奔重点，把参与学习的时间和机会留给学生，有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较，进一步体会修鞋姑娘的真诚。）　　四、 着眼重点，诱导突破。　　1、 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？　　2、 学生自由发言。　　3、 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。　　（点评：作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。）　　五、 回顾课文，总结学习收获。　　课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。　　（点评：把学语文与学做人紧密结合起来，可以从“我”这一角度来谈，也可以从修鞋姑娘这一角度来谈，只要是学生自己的感受即可。）　　六、 作业　　1、 有感情朗读课文。　　2、 摘抄课文中最使你受感动的语句。　　第二课时　　一、 复述课文的主要内容。　　（点评：既回顾了课文的主要内容，同时也培养了学生的概括能力和表达能力。）　　二、 领悟本文的写作特点。　　1、 默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？　　2、 学生自读自悟，独立思考。　　3、 汇报交流，教师相机点拨。（课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，教师就应该给予肯定。）　　4、 有感情朗读课文，体会本文的写作特点。　　5、 谈谈本文在写作手法上对自己的启发。　　（点评：课文是指导学生写作最佳的范文，引导学生领悟作者的写作手法，为下面的小练笔做准备。）　　三、 小练笔。　　1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。　　2、学生动笔练习，教师巡视指导。　　3、全班交流。　　（点评：学以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作水平。）　　四、作业　　1、 修改小练笔。　　2、 预习下一篇课文。　　参考资料： 小小凡星的博客 中华 永超