《修鞋姑娘》教学设计 [ 2007-3-24 19:42:00 | By: 小小凡星 ] 教材分析 本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到的为“我”服务，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。 教学目标 1、学会本课生字新词。 2、有感情朗读课文。 3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4、学习作者的写作方法。 课前准备 教师：课件 学生：课前预习 板书设计 修鞋姑娘 “我”：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证 修鞋姑娘：热情、周到—诚实、善良 教 学 活 动 设 计 设计意图 一、入新课，激发兴趣。 看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。 二、读课文，整体感知。 1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。 2、课文主要写了一件什么事？ 3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。 三、细读课文，感悟人物品质。 a) 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。 b) 讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？” c) 有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。 着眼重点，诱导突破。 d) 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？ e) 学生自由发言。 f) 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。 （点评：作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。） 四、回顾课文，总结学习收获。 课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。 （点评：把学语文与学做人紧密结合起来，可以从“我”这一角度来谈，也可以从修鞋姑娘这一角度来谈，只要是学生自己的感受即可。） 五、作业 a) 有感情朗读课文。 b) 摘抄课文中最使你受感动的语句。 第二课时 一、复述课文的主要内容。 （点评：既回顾了课文的主要内容，同时也培养了学生的概括能力和表达能力。） 二、领悟本文的写作特点。 1、 默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？ 2、学生自读自悟，独立思考。 3、汇报交流，教师相机点拨。有感情朗读课文，体会本文的写作特点。 4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。 （点评：课文是指导学生写作最佳的范文，引导学生领悟作者的写作手法，为下面的小练笔做准备。） 三、小练笔。 1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。 2、学生动笔练习，教师巡视指导。 3、全班交流。 （点评：学以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作水平。） （点评：培养学生的质疑能力，引导学生边读书边思考。） （点评：让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。） （点评：教学中直奔重点，把参与学习的时间和机会留给学生，有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较，进一步体会修鞋姑娘的真诚。） （课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，教师就应该给予肯定。） 作业设计 1、熟读课文。理解内容。 2、抄写关于“我”的态度变化描写的词句 《修鞋姑娘》教学设计之一、二 本课教材分析： 课文主要写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。 本文首尾照应，结构严谨。先写“我”骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘，接着具体些修鞋的经过，最后写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。 中间部分是文章的主体，重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容。作者非常善于通过人物的语言、动作、神情和心理活动的描写来塑造人物形象。如： “她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”，“说着，刺啦刺啦地绱起来。”这些动作的描写形象的写出了修鞋姑娘的自信，技术娴熟，动作利索。 谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？” “我也相信你，这钱足够了。” “是的，不过你还给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。 “诚实、信任哪！”她坦然地回答。 这些语言、神情地描写，把一位具有诚实、善良、信任美好品质的姑娘活灵活现的表现了出来。 教学目标： 1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。 2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。 3、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。 教学重、难点：体会人物的心理活动，感悟人物品质。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入课题 教师板书“鞋”字，（看老师在黑板上写一个字，是怎么写好的？读什么？）强调读音，引导学生用“鞋”字组词，板书“修鞋”；引导学生谈对“修鞋”的认识，随机板书“钉、绱”，强调“钉”是一个多音字，并引导学生练读课文中“吧吧吧，三个钉子钉进去”一句话，加深对“钉”的印象；引出问题“谁修鞋？”，引导学生对“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”进行比较，感悟顺序变了，课文的重点也就变了，引导学生把学习重点定位在感悟人物品质上来。 二、初读课文，整体感知 1、朗读课文，整体感知（想一想，课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事？）强调学生读书要养成良好的读书姿势。 2、学生汇报。（鼓励学生用一句话把课文内容概括出来） 三、重点感悟，渗透学法 1、快速浏览姑娘修鞋的部分，划出描写修鞋姑娘的句子，并做出标号。 2、指名朗读划出来的句子，教师引导学生体会重点句子、词语的含义，渗透通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。 （1）、句子1：而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”引导学生在反复朗读的基础上，抓住“坦然、自信”体会人物的动作，语言描写，并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。 （2）、句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”引导学生体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。 （3）、句子3：借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。引导学生在反复朗读的基础上，体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用，并在熟读的基础上进行诵读，强调语言积累的重要性。 3、教师根据学生的回答，随机板书。 四、默读“我”和姑娘对话部分，并把自己的理解，自己的体会，自己的感受在句子旁边批注下来。 创设情境，角色转换，教师和学生一起试读。突出课文中“我”没有直接说的话，引导学生想象“我”会怎样说，并用自己的话表达出来。 五、分角色朗读“修鞋姑娘”和“我”对话部分。 1、小组合作，练习分角色朗读。 2、学生展示读，去掉提示语的朗读，但要在对话中把提示语的意思表现出来。 五、深化感情，联系生活。 1、小组探究“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她相信我，还是我相信她呢？”引导学生回归文本，联系课文中的句子作为依据阐述自己的观点。 2、指导朗读“修鞋姑娘，你在哪儿？”教师引导学生体会作者的思想感情在不同的情境下，不同的环境中，读出这句话的不同的语气和感受。 （1）、在大庭广众之下，作者发出了呼喊“修鞋姑娘，你在哪儿？”应该怎样读？ （2）、夜深人静之时，作者苦苦寻觅但仍无半点音讯，一种焦急自责从内心发出“修鞋姑娘，你在哪儿？”应该怎样读？ （3）、还可以想象在什么样的情景下，在什么样的环境中，应该怎样读这句话？ 3、教师引导：作者苦苦寻觅的仅仅是修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？ 4、实际上，这是作者发自内心的心灵的呼唤，他在呼唤诚信，那这句话应该怎样读呢？ 六、作业超市，读写结合。 1、现实篇：诚信就在我们身边，一个约定，一个承诺，一个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信，我们的生活更需要拥有美好心灵的人，让我们细心观察生活中的人和事，记录下感动我们的点点滴滴…… 2、想象篇：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘…… 教学反思： 《修鞋姑娘》教学设计之二 教材分析： 本文运用了倒叙的手法，先写了“我”寻找修鞋姑娘，然后写了“我”的修鞋经历，表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。 学情分析： 课文通俗易懂，但是要真正把握修鞋姑娘的品质并不容易。教学中教师要引导学生多读课文，抓住人物的细节描写，感悟修鞋姑娘高尚的精神境界。 教学目标： 1、 学会本课生字新词。 2、 有感情朗读课文。 3、 理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4、 学习作者的写作方法。 教学重点： 通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。 教学难点： 从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。 教学过程： 一、 导入新课，激发兴趣。 看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。 （点评：培养学生的质疑能力，引导学生边读书边思考。） 二、 初读课文，整体感知。 1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。 2、课文主要写了一件什么事？ 3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。 （点评：让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。） 三、 细读课文，感悟人物品质。 1、 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。 2、 讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？” 3、 有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。 （点评：教学中直奔重点，把参与学习的时间和机会留给学生，有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较，进一步体会修鞋姑娘的真诚。） 四、 着眼重点，诱导突破。 1、 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？ 2、 学生自由发言。 3、 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。 （点评：作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。） 五、 回顾课文，总结学习收获。 课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。 （点评：把学语文与学做人紧密结合起来，可以从“我”这一角度来谈，也可以从修鞋姑娘这一角度来谈，只要是学生自己的感受即可。） 六、 作业 1、 有感情朗读课文。 2、 摘抄课文中最使你受感动的语句。 第二课时 一、 复述课文的主要内容。 （点评：既回顾了课文的主要内容，同时也培养了学生的概括能力和表达能力。） 二、 领悟本文的写作特点。 1、 默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？ 2、 学生自读自悟，独立思考。 3、 汇报交流，教师相机点拨。（课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，教师就应该给予肯定。） 4、 有感情朗读课文，体会本文的写作特点。 5、 谈谈本文在写作手法上对自己的启发。 （点评：课文是指导学生写作最佳的范文，引导学生领悟作者的写作手法，为下面的小练笔做准备。） 三、 小练笔。 1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。 2、学生动笔练习，教师巡视指导。 3、全班交流。 （点评：学以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作水平。） 四、作业 1、 修改小练笔。 2、 预习下一篇课文。 参考资料： 小小凡星的博客 中华 永超
官翠玲，副教授，企业管理博士研究生，副院长，《医药市场营销学》精品课程负责人，讲授《医药市场营销学》、《服务营销学》等课程。主要研究方向为医药市场营销，消费者行为。 现任湖北省市场营销学会理事。近5年来，共发表论文17篇，参编教材3部，其中2部为副主编，主持研究课题3项，参与5项研究课题。姓名 官翠玲 性别 女 出生年月 1969年8月 电话 027-86711822 E-mail 最终学历 硕士研究生 学位 教育学硕士 职务 系副主任 职称 副教授 所在院系 湖北中医学院管理系通信地址（邮编） 湖北省武汉市洪山区黄家湖西路1号 （430065）研究方向 医药市场营销学 服务营销学 教学情况一、近五年讲授的主要课程 1、医药市场营销学，专业课，周8学时，讲授5届学生共560人。 2、广告学，专业课，周3学时，讲授1届学生共36人。 3、服务营销学，专业课，周2学时，讲授3届共127人。二、近五年承担的实践性教学 1、2005，毕业论文指导，8人。 2、2006，毕业论文指导，8人。 3、2007，毕业论文指导，5人。三、近五年主持的教学研究课题 1、《市场营销专业（医药方向）课程体系及教学内容研究》，湖北中医学院教学研究项目，2002年，课题负责人。 2、《构建医药院校市场营销专业医药特色之研究》，湖北中医学院教学研究项目，2007年，课题负责人。 四、近五年的教学研究论文和教材 1、《医药院校市场营销专业应突出医药特色》，第1作者，湖北中医学院学报，2004年第1期，ISSN 1008-987×。 2、《医药院校非医药专业人才培养模式之研究》，第1作者，湖北中医学院学报，2007年第4期，ISSN 1008-987×。 3、《医药市场营销学》，副主编，科学出版社，2004年8月第1版，ISBN 7-03-014038-9。 4、《消费者心理学》，参编，科学出版社，2007年8月第1版，ISBN 7-03-014038-9。五、近五年的教学表彰 1、2003年被评为湖北中医学院优秀教师。 2、2006年被评为湖北中医学院优秀教师。 学术研究 一、近五年承担的学术研究课题 1、《我国中医药市场国际化研究》，湖北省教育厅研究项目，2003年，主持人。 2、《湖北省中医现状调查》，湖北省卫生厅社会科学研究项目，2007年，参与者。二、近五年在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文 1、《入世对我国中药出口的影响及对策》，第1作者，湖北中医学院学报，2005年第3期，ISSN 1008-987×。 2、《加入WTO与湖北中药的国际化发展》，第1作者，武汉大学学报，2003年第5-1期，ISSN 1671-8828。 3、《关于农村弃耕问题的几点思考》，第1作者，湖北大学学报，2003年第3期，ISSN 1001-4799， CN42-1020/C。 4、《试论关系营销的运用》，独撰，武汉大学学报，2003年第5-2期，ISSN 1671-8828。 5、《我国中药国际化的营销思考》，独撰，市场营销导刊，2004年第4期，ISSN 1671-3370。 6、《试议医疗投诉的关系营销》，独撰，湖北中医学院学报，2005年第3期，ISSN 1008-987×。 7、《评联想收购IBM全球PC业务》，独撰，中外学术导刊（北京），2005年第15期，ISSN 1726-1804。 8、《浅析孙中山<实业计划>未能实施的原因》，独撰，论文集《现代化视野下的孙中山研究》，崇文书局，2005年9月第1版，ISBN 7-5403-0942-3/D16。 9、《探析我国医疗服务市场的发展趋势》，独撰，论文集《经济全球化背景下的服务营销》，中国财政经济出版社，2005年9月第1版，ISBN 7-5005-8397-4/7324。 10、《论政府顾客导向与企业顾客导向的关系》，独撰，湖北行政学院学报，2006年第6期，ISSN 1671-7155，CN42-1653/C。 11、《中医国际化的环境分析》，独撰，党政干部论坛，2006年第11期，ISSN 1003-837X。 12、《入世后过渡期对我国医药业的影响及对策》，独撰，冶金出版社，2006年。 13、《我国药价虚高的经济学思考》，独撰，中国物价，2007年第5期，ISSN 1003-398X。
题名: 修鞋姑娘作者: 官翠玲出者: 《全国优秀学生作文选》编辑部出地: 北京出日期: -09洲: 亚洲国家: 中国主题关键词: 短文小品文献出处: 《全国优秀学生作文选》初中官翠玲,副传授,企业办理博士研究生,副院长,《医疗药品市场营销学》精品课程负责人,讲授《医疗药品市场营销学》、《服务营销学》等课程。首要研究方向为医疗药品市场营销,消费者行为。 现任湖北省市场营销学会理事。近5年来,共发表论文17篇,参编教材3部,其中2部为副主编,主持研究课题3项,参与5项研究课题。姓名 官翠玲性别 女生人年月 年8月 2 E-mail 最终学历 硕士研究生 学位 教育学硕士 职务 系副主任 职称 副传授 所在院系 湖北中医学院办理系通讯地址(邮编) 湖北省武汉市洪山区黄家湖西路1号 ()研究方向医疗药品市场营销学 服务营销学 教学情况一、近五年讲授的首要一卡通消费系统重庆课程 1、医疗药品市场营销学,专业课,周8学时,讲授5届学生共560人。 二、广告学,专业课,周3学时,讲授1届学生共36人。 3、服务营销学,专业课,周2学时,讲授3届共127人。二、近五年承担的实践性教学 1、,毕业论文指导,8人。 二、,毕业论文指导,8人。 3、,毕业论文指导,5人。三、近五年主持的教学研究课题 1、《市场营销专业(医疗药品方向)课程体系及教学内容研究》,湖北中医学院教学研究项目,年,课题负责人。 二、《构建医疗药品院校市场营销专业医疗药品特色之研究》,湖北中医学院教学研究项目,年,课题负责人。 四、近五年的教学研究论文和教材 1、《医疗药品院校市场营销专业应突出医疗药品特色》,第1作者,湖北中医学院学报,年第1期,ISSN -987×。 二、《医疗药品院校非医疗药品专业人才培养模式之研究》,第1作者,湖北中医学院学报,年第4期,ISSN -987×。 3、《医疗药品市场营销学》,副主编,科学出社,年8月第1,ISBN 7-03--9。 4、《消费者心理学》,参编消费易,科学出社,年8月第1,ISBN 7-03--9。五、近五年的教学表彰 1、年被评为湖北中医学院优秀教师。 二、年被评为湖北中医学院优秀教师。 学术研究 一、近五年承担的学术研究课题 1、《我国中医疗药品市场国际化研究》,湖北省教育厅研究项目,年,主持人。 二、《湖北省中医现状调查》,湖北省卫生厅社会形态科学研究项目,年,参与者。二、近五年在国内外祖父开发行的刊物上发表的学术论文 1、《入世对我国中药出口的影响及对策》,第1作者,湖北中医学院学报,年第3期,ISSN -987×。 二、《加入WTO与湖北中药的国际化发展》,第1作者,武汉大学学报,年第5-1期,ISSN -。 3、《关于农村弃耕需要解答的题目的几点思考》,第1作者,湖北大学学报,年第3期,ISSN -, 42-/C。 4、《试论关系营销的运用》,独撰,武汉大学学报,年第5-2期,ISSN -。 5、《我国中药国际化的营销思考》,独撰,市场营销导刊,年第4期,ISSN -。 6、《试议医疗投诉的关系营销》,独撰,湖北中医学院学报,年第3期,ISSN -987×。 7、《评联想收消费照相机购IBM全球PC业务》,独撰,中外学术导刊(北京),年第15期,ISSN -。 8、《浅析孙中山未能实行的原因》,独撰,论文集《现代化视野下的孙中山研究》,崇文书店,年9月第1,ISBN 7---3/D16。 9、《探析我国医疗服务市场的发展趋势》,独撰,论文集《经济全球化违景下的服务营销》,中国财务经济出社,年9月第1,ISBN 7---4/。 10、《论政府顾客导向与企业顾客导向的关系》,独撰,湖北行政学院学报,年第6期,ISSN -,42-/C。 11、《中医国际化的环境分析》,独撰,党政干部论坛,年第11期,ISSN -837X。 1二、《入世后过渡期对我国医疗药品业的影响及对策》,独撰,冶金出社,年。 13、《我国药价虚高的经济学思考》,独撰,中国物价,年第5期,ISSN -398X。
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一楼正解
一、著作类： 《聊斋志异全本译赏》(参编)，武汉出版社1993年。 《诸葛亮：智圣人生》(独撰)，长江文艺出版社1993年11月第l版；1994年由台湾扬智文化事业股份有限公司在台湾地区出版发行，书名改为《诸葛亮的人生哲学》。 《历代寓言小品》(主编)，湖北辞书出版社1993年。 《历代尺牍小品》(参编)，湖北辞书出版社1993年。 《后汉书辞典》(参编)，山东教育出版社1994年。 《中华巫术》(与高华平合作)，台湾文津出版社1995年。 《（今注）新译西京杂记》(独撰)，台湾三民书局1995年。 《（今注）新译燕丹子》(独撰)，台湾三民书局1995年。 《三言二拍佳篇鉴赏》(参编)，武汉出版社1995年。 《爱国将领的故事》(与程翔章合作)，华中师范大学出版社1996年。 《二十五史通鉴》(主编)，团结出版社1997年。 《书画同源》(与程翔章合作)，武汉测绘科技大学出版社1997年。 《世界著名教育家科学家的命运》(与程翔章共同主编)，广西人民出版社1999年。 《中国古典诗文名篇选读》(参编)，华中师范大学出版社2000年。 《古文阅读精要》(独撰)，华中师范大学出版社2001年 《古代汉语教程》(参编)，华中师范大学出版社2001年。 《大学语文》(参编)，北京大学出版社2002年。 18．*《（今注）新译曹子建集》(独撰)，台湾三民书局2003年。 二、论文类： 《也释“潦清”》，载安徽师大《学语文》1984年第3期。 《〈离骚〉在时、空与我的关系中展现的诗人“自我”形象》，载《华中师院学报》1984年第5期。中国人民大学复印资料《中国古代近代文学研究》1984年第21期全文转载。 《说“飞星”》，载《华中师范大学学报》1986年第l期。 《〈楚辞〉语词别释三则》，载《许昌师专学报》1986年第2期。 《试解“吹彻”的“彻”》，载广西大学《语文园地》1986年第2期。 《关于虎符的一点说明》，载江西师大《读写月报》1986年第5期。 《屈赋拾诂》，载《汉中师院学报》1988年第3期。 《小议〈公输〉中的“云梯”》，载郑州大学《语文知识》1988年第10期。 《关于〈五人墓碑记〉的一个问题》，载《语文教学与研究》1988年第12期。 《阎若璩〈尚书古文疏证〉名称之误》，载东北师大《古籍整理研究学刊》1989年第l期。 《〈左传〉讽刺艺术浅论》，载《高师函授学刊》1989年第6期。 《“审谛”释义小议》，载《辞书研究》1989年第6期。 《不能把柝与刁斗混为一谈》，载华南师大《语文月刊》1989年第7期。 《屈原创作审美心态初探》，载《襄阳师专学报》1990年第l期。 《〈孔雀东南飞〉悲剧美简议》，载《高师函授学刊》1991年第l期。 《漫话古诗文中的蝉》，载中华书局《文史知识》1991年第4期。哈尔滨《知识文库》1991年第8期全文转载。 《略说〈鸿门宴〉的喜剧性》(合作)，载《语文教学与研究》1992年第l期。 《王夫之诗论中的诗创作心理学思想》，载《时代青年研究》1992年第1期。 《八股文历史地位再认识》(与程翔章合作)，载《华中师范大学学报》1992年第1期。《新华文摘》1992年第5期摘要转载。 《〈庄子〉艺术变形及其审美特征》，载《华中师范大学学报》1992年第2期。中国人民大学复印资料《中国古代近代文学研究》1992年第6期全文转载。 《唐诗色彩描写漫说》，载武汉大学《写作》1992年第6期。 《锐情开拓，新意迭出——读〈中国佛教与美学〉》，载湖北文联《艺术与时代》1992年6期。 《〈唐宋词百首详解〉摘瑕》(与王武子合作)，载《中国图书评论》1992年第6期。 《清代学术流变与丛书汇刻之关系》(与王武子合作)，载广东《图书馆论坛》1993年第3期。 《简谈明清私家图书的藏与用》，载《时代青年研究》1993年第1期。 《大潮中的图书馆人》，载1993年4月15日《长江日报》。 《唐诗与唐代茶文化》，载1993年3月1日《湖北教育报》。 《论八股文的衰亡》(与程翔章合作)，载《华中师范大学学报》1994年第l期。 《也释“羽校”》，载东北师大《古籍整理研究学刊》1995年l-2期。 《“望其旗靡”新解》，载中华书局《文史知识》1995年第6期。 《一部高品位的庄学专著——阮忠〈庄子创作论〉评介》，载《长沙水电师院学报》1994年第4期。中国人民大学复印资料《图书出版工作》1995年第l期全文转载。 《放达之中见悲愤，豪健之中藏忧勤——读陶渊明的〈杂诗〉》，载《语文教学与研究》1996年第6期。 《文化-心理视野中的〈庄子〉变形艺术》，载《湖北电大学刊》1997年第1期。 《屈赋解诂一则》，载《古汉语研究》1997年第3期 《古代南斗星名辨》，载《文史杂志》1997年第3期 《“倾城倾国”释义商兑》，载《华中师范大学学报》1997年第4期 《〈风尘三侠〉赏析》，收入《解读八面人生》一书，中国工商联出版社1997年。 《唐代清明节与扫墓风俗问题辨证》，载《文学遗产》2001年第1期。 《先秦时代“可得而V”式考释》，载《华中师范大学学报》2001年第5期。 《屈原赋语词考释二题》，载《广西民族学院学报》2001年社科专辑。 《〈离骚〉“鸷鸟”释义之我见》，载《高等函授学报》2002年第1期。 《“吹寒”、“寒声”解》，载中华书局《文史知识》2002年第5期 《关于宋词中若干熏香类词语的解释》，载《文史杂志》2002年第4期。 《也释“香篆”、“宝篆”之类》，载《辞书研究》2002年第5期。 《屈原赋“不豫”新解》，载《古汉语研究》2003年第2期。 《“夫子之文章可得而闻……”别解》，载《孔子研究》2004年第1期。 《说“撩乱”》，载《语文建设》2004年第2期。 《〈楚辞〉解诂四则》，载《语言研究》2004年第2期。 《对〈马氏文通〉的一点质疑》，载《江汉大学学报》2004年第2期。 《〈国殇〉“凌余阵”新诠》，载《华中师范大学学报》2004年第4期。 《〈九歌〉“展诗兮会舞”考辨》，载《江汉论坛》2004年第8期。 《曹植诗文“体”字释义刍议》，载《琼州大学学报》2004年第6期。 《“灵轩”释义辨正》，载《佛山科技学院学报》2005年第1期。 《“知方”释义辨正》，载《语文建设》2005年第7期。 《说“麝煤”》，载中华书局《文史知识》2005年第12期。 《唐宋诗词释词二则》，载《语言研究》2006年第1期。 《吸取解释学精华 实现训诂学改造》，载《洛阳师范学院学报》2006年第1期。 《大学古汉语文选教学激趣法试探》，载《武汉冶金管理干部学院学报》2006年第2期。 《比较互勘在古文阅读及教学中的运用》，原载《语文教学与研究》2006年第5期，人大复印资料《中学语文教与学》2006年第8期全文转载。 《〈涉江〉“齐吴榜”释义商兑》，载《荆门职业技术学院学报》2006年第4期。 《楚文化视野中的〈庄子〉艺术变形》，载《江汉论坛》2006年第4期。 《〈广雅〉考释二条》，载《语言研究》2007年第2期。 《朱熹的经典解释学原则》，载《高等函授学报》2007年第10期。 《以类而推 脱然贯通——朱熹经典解释方法研究之一》，载《武汉冶金管理干部学院学报》2007年第6期。 《试论朱熹“切己体察”的解经方法》，原载《湖北行政学院学报》2007年第6期，人大复印资料《中国哲学》2008年第3期全文转载。 《朱熹“随文解义”法简论》，载武汉大学《长江学术》2008年第1期。 《朱熹揆以常情的解经方法》，载《佛山科技学院学报》2008年第1期。 《朱熹论经典理解形成的基本条件》，载《孔子研究》2009年第1期。 《以心体之 重复思绎——朱熹经典解释方法研究之一》（与饶琪合作），载《咸宁学院学报》2009年第1期。 《朱熹经典诠释的社会担当意识》，载《光明日报》2009年10月19日第12版。
写过《修鞋姑娘》题名: 修鞋姑娘作者: 官翠玲出者: 《全国优秀学生作文选》编辑部出地: 北京出日期: -09洲: 亚洲国家: 中国主题关键词: 短文小品文献出处: 《全国优秀学生作文选》初中官翠玲,副传授,企业办理博士研究生,副院长,《医疗药品市场营销学》精品课程负责人,讲授《医疗药品市场营销学》、《服务营销学》等课程。首要研究方向为医疗药品市场营销,消费者行为。 现任湖北省市场营销学会理事。近5年来,共发表论文17篇,参编教材3部,其中2部为副主编,主持研究课题3项,参与5项研究课题。姓名 官翠玲性别 女生人年月 年8月 2 E-mail 最终学历 硕士研究生 学位 教育学硕士 职务 系副主任 职称 副传授 所在院系 湖北中医学院办理系通讯地址(邮编) 湖北省武汉市洪山区黄家湖西路1号 ()研究方向医疗药品市场营销学 服务营销学 教学情况一、近五年讲授的首要一卡通消费系统重庆课程 1、医疗药品市场营销学,专业课,周8学时,讲授5届学生共560人。 二、广告学,专业课,周3学时,讲授1届学生共36人。 3、服务营销学,专业课,周2学时,讲授3届共127人。二、近五年承担的实践性教学 1、,毕业论文指导,8人。 二、,毕业论文指导,8人。 3、,毕业论文指导,5人。三、近五年主持的教学研究课题 1、《市场营销专业(医疗药品方向)课程体系及教学内容研究》,湖北中医学院教学研究项目,年,课题负责人。 二、《构建医疗药品院校市场营销专业医疗药品特色之研究》,湖北中医学院教学研究项目,年,课题负责人。 四、近五年的教学研究论文和教材 1、《医疗药品院校市场营销专业应突出医疗药品特色》,第1作者,湖北中医学院学报,年第1期,ISSN -987×。 二、《医疗药品院校非医疗药品专业人才培养模式之研究》,第1作者,湖北中医学院学报,年第4期,ISSN -987×。 3、《医疗药品市场营销学》,副主编,科学出社,年8月第1,ISBN 7-03--9。 4、《消费者心理学》,参编消费易,科学出社,年8月第1,ISBN 7-03--9。五、近五年的教学表彰 1、年被评为湖北中医学院优秀教师。 二、年被评为湖北中医学院优秀教师。 学术研究 一、近五年承担的学术研究课题 1、《我国中医疗药品市场国际化研究》,湖北省教育厅研究项目,年,主持人。 二、《湖北省中医现状调查》,湖北省卫生厅社会形态科学研究项目,年,参与者。二、近五年在国内外祖父开发行的刊物上发表的学术论文 1、《入世对我国中药出口的影响及对策》,第1作者,湖北中医学院学报,年第3期,ISSN -987×。 二、《加入WTO与湖北中药的国际化发展》,第1作者,武汉大学学报,年第5-1期,ISSN -。 3、《关于农村弃耕需要解答的题目的几点思考》,第1作者,湖北大学学报,年第3期,ISSN -, 42-/C。 4、《试论关系营销的运用》,独撰,武汉大学学报,年第5-2期,ISSN -。 5、《我国中药国际化的营销思考》,独撰,市场营销导刊,年第4期,ISSN -。 6、《试议医疗投诉的关系营销》,独撰,湖北中医学院学报,年第3期,ISSN -987×。 7、《评联想收消费照相机购IBM全球PC业务》,独撰,中外学术导刊(北京),年第15期,ISSN -。 8、《浅析孙中山未能实行的原因》,独撰,论文集《现代化视野下的孙中山研究》,崇文书店,年9月第1,ISBN 7---3/D16。 9、《探析我国医疗服务市场的发展趋势》,独撰,论文集《经济全球化违景下的服务营销》,中国财务经济出社,年9月第1,ISBN 7---4/。 10、《论政府顾客导向与企业顾客导向的关系》,独撰,湖北行政学院学报,年第6期,ISSN -,42-/C。 11、《中医国际化的环境分析》,独撰,党政干部论坛,年第11期,ISSN -837X。 1二、《入世后过渡期对我国医疗药品业的影响及对策》,独撰,冶金出社,年。 13、《我国药价虚高的经济学思考》,独撰,中国物价,年第5期,ISSN -398X。
题名: 修鞋姑娘 作者: 官翠玲 出版者: 《全国优秀学生作文选》编辑部 出版地: 北京 出版日期: 2003-09 洲: 亚洲 国家: 中国 主题关键词: 短文小品 文献出处: 《全国优秀学生作文选》初中版
题名: 修鞋姑娘作者: 官翠玲出者: 《全国优秀学生作文选》编辑部出地: 北京出日期: -09洲: 亚洲国家: 中国主题关键词: 短文小品文献出处: 《全国优秀学生作文选》初中官翠玲,副传授,企业办理博士研究生,副院长,《医疗药品市场营销学》精品课程负责人,讲授《医疗药品市场营销学》、《服务营销学》等课程。首要研究方向为医疗药品市场营销,消费者行为。 现任湖北省市场营销学会理事。近5年来,共发表论文17篇,参编教材3部,其中2部为副主编,主持研究课题3项,参与5项研究课题。姓名 官翠玲性别 女生人年月 年8月 2 E-mail 最终学历 硕士研究生 学位 教育学硕士 职务 系副主任 职称 副传授 所在院系 湖北中医学院办理系通讯地址(邮编) 湖北省武汉市洪山区黄家湖西路1号 ()研究方向医疗药品市场营销学 服务营销学 教学情况一、近五年讲授的首要一卡通消费系统重庆课程 1、医疗药品市场营销学,专业课,周8学时,讲授5届学生共560人。 二、广告学,专业课,周3学时,讲授1届学生共36人。 3、服务营销学,专业课,周2学时,讲授3届共127人。二、近五年承担的实践性教学 1、,毕业论文指导,8人。 二、,毕业论文指导,8人。 3、,毕业论文指导,5人。三、近五年主持的教学研究课题 1、《市场营销专业(医疗药品方向)课程体系及教学内容研究》,湖北中医学院教学研究项目,年,课题负责人。 二、《构建医疗药品院校市场营销专业医疗药品特色之研究》,湖北中医学院教学研究项目,年,课题负责人。 四、近五年的教学研究论文和教材 1、《医疗药品院校市场营销专业应突出医疗药品特色》,第1作者,湖北中医学院学报,年第1期,ISSN -987×。 二、《医疗药品院校非医疗药品专业人才培养模式之研究》,第1作者,湖北中医学院学报,年第4期,ISSN -987×。 3、《医疗药品市场营销学》,副主编,科学出社,年8月第1,ISBN 7-03--9。 4、《消费者心理学》,参编消费易,科学出社,年8月第1,ISBN 7-03--9。五、近五年的教学表彰 1、年被评为湖北中医学院优秀教师。 二、年被评为湖北中医学院优秀教师。 学术研究 一、近五年承担的学术研究课题 1、《我国中医疗药品市场国际化研究》,湖北省教育厅研究项目,年,主持人。 二、《湖北省中医现状调查》,湖北省卫生厅社会形态科学研究项目,年,参与者。二、近五年在国内外祖父开发行的刊物上发表的学术论文 1、《入世对我国中药出口的影响及对策》,第1作者,湖北中医学院学报,年第3期,ISSN -987×。 二、《加入WTO与湖北中药的国际化发展》,第1作者,武汉大学学报,年第5-1期,ISSN -。 3、《关于农村弃耕需要解答的题目的几点思考》,第1作者,湖北大学学报,年第3期,ISSN -, 42-/C。 4、《试论关系营销的运用》,独撰,武汉大学学报,年第5-2期,ISSN -。 5、《我国中药国际化的营销思考》,独撰,市场营销导刊,年第4期,ISSN -。 6、《试议医疗投诉的关系营销》,独撰,湖北中医学院学报,年第3期,ISSN -987×。 7、《评联想收消费照相机购IBM全球PC业务》,独撰,中外学术导刊(北京),年第15期,ISSN -。 8、《浅析孙中山未能实行的原因》,独撰,论文集《现代化视野下的孙中山研究》,崇文书店,年9月第1,ISBN 7---3/D16。 9、《探析我国医疗服务市场的发展趋势》,独撰,论文集《经济全球化违景下的服务营销》,中国财务经济出社,年9月第1,ISBN 7---4/。 10、《论政府顾客导向与企业顾客导向的关系》,独撰,湖北行政学院学报,年第6期,ISSN -,42-/C。 11、《中医国际化的环境分析》,独撰,党政干部论坛,年第11期,ISSN -837X。 1二、《入世后过渡期对我国医疗药品业的影响及对策》,独撰,冶金出社,年。 13、《我国药价虚高的经济学思考》,独撰,中国物价,年第5期,ISSN -398X。
你好 你的文章要是很好很好的话 最权威得nature和science 祝你好运……
写过《修鞋姑娘》题名: 修鞋姑娘作者: 官翠玲出者: 《全国优秀学生作文选》编辑部出地: 北京出日期: -09洲: 亚洲国家: 中国主题关键词: 短文小品文献出处: 《全国优秀学生作文选》初中官翠玲,副传授,企业办理博士研究生,副院长,《医疗药品市场营销学》精品课程负责人,讲授《医疗药品市场营销学》、《服务营销学》等课程。首要研究方向为医疗药品市场营销,消费者行为。 现任湖北省市场营销学会理事。近5年来,共发表论文17篇,参编教材3部,其中2部为副主编,主持研究课题3项,参与5项研究课题。姓名 官翠玲性别 女生人年月 年8月 2 E-mail 最终学历 硕士研究生 学位 教育学硕士 职务 系副主任 职称 副传授 所在院系 湖北中医学院办理系通讯地址(邮编) 湖北省武汉市洪山区黄家湖西路1号 ()研究方向医疗药品市场营销学 服务营销学 教学情况一、近五年讲授的首要一卡通消费系统重庆课程 1、医疗药品市场营销学,专业课,周8学时,讲授5届学生共560人。 二、广告学,专业课,周3学时,讲授1届学生共36人。 3、服务营销学,专业课,周2学时,讲授3届共127人。二、近五年承担的实践性教学 1、,毕业论文指导,8人。 二、,毕业论文指导,8人。 3、,毕业论文指导,5人。三、近五年主持的教学研究课题 1、《市场营销专业(医疗药品方向)课程体系及教学内容研究》,湖北中医学院教学研究项目,年,课题负责人。 二、《构建医疗药品院校市场营销专业医疗药品特色之研究》,湖北中医学院教学研究项目,年,课题负责人。 四、近五年的教学研究论文和教材 1、《医疗药品院校市场营销专业应突出医疗药品特色》,第1作者,湖北中医学院学报,年第1期,ISSN -987×。 二、《医疗药品院校非医疗药品专业人才培养模式之研究》,第1作者,湖北中医学院学报,年第4期,ISSN -987×。 3、《医疗药品市场营销学》,副主编,科学出社,年8月第1,ISBN 7-03--9。 4、《消费者心理学》,参编消费易,科学出社,年8月第1,ISBN 7-03--9。五、近五年的教学表彰 1、年被评为湖北中医学院优秀教师。 二、年被评为湖北中医学院优秀教师。 学术研究 一、近五年承担的学术研究课题 1、《我国中医疗药品市场国际化研究》,湖北省教育厅研究项目,年,主持人。 二、《湖北省中医现状调查》,湖北省卫生厅社会形态科学研究项目,年,参与者。二、近五年在国内外祖父开发行的刊物上发表的学术论文 1、《入世对我国中药出口的影响及对策》,第1作者,湖北中医学院学报,年第3期,ISSN -987×。 二、《加入WTO与湖北中药的国际化发展》,第1作者,武汉大学学报,年第5-1期,ISSN -。 3、《关于农村弃耕需要解答的题目的几点思考》,第1作者,湖北大学学报,年第3期,ISSN -, 42-/C。 4、《试论关系营销的运用》,独撰,武汉大学学报,年第5-2期,ISSN -。 5、《我国中药国际化的营销思考》,独撰,市场营销导刊,年第4期,ISSN -。 6、《试议医疗投诉的关系营销》,独撰,湖北中医学院学报,年第3期,ISSN -987×。 7、《评联想收消费照相机购IBM全球PC业务》,独撰,中外学术导刊(北京),年第15期,ISSN -。 8、《浅析孙中山未能实行的原因》,独撰,论文集《现代化视野下的孙中山研究》,崇文书店,年9月第1,ISBN 7---3/D16。 9、《探析我国医疗服务市场的发展趋势》,独撰,论文集《经济全球化违景下的服务营销》,中国财务经济出社,年9月第1,ISBN 7---4/。 10、《论政府顾客导向与企业顾客导向的关系》,独撰,湖北行政学院学报,年第6期,ISSN -,42-/C。 11、《中医国际化的环境分析》,独撰,党政干部论坛,年第11期,ISSN -837X。 1二、《入世后过渡期对我国医疗药品业的影响及对策》,独撰,冶金出社,年。 13、《我国药价虚高的经济学思考》,独撰,中国物价,年第5期,ISSN -398X。
如何区分省级、国家级期刊
1 来稿文责自负。请附单位推荐信，推荐信应注明对稿件的审评意见、无一稿两投、署名无争议及对技术保密等审核内容的证明信。直接通过网上投稿。 2 凡投寄该刊的稿件，该刊将在收到稿件2周内将稿件回执寄出，审稿周期为3个月（以稿件回执日期汁算），如不采用，本刊不另行通知。本刊不退稿，请作者自留底稿。请注明作者所在地详细地址、单位的具体科室、邮政编码和联系电话。 3 该刊加入《中国学术期刊（光盘版）》，《中国期刊网》及《万方数据一数字化期刊群》。如作者不同意将文章编人数据库，请在来稿时声明，否则视为作者同意。 4 有关稿件事宜，编辑部均与第一作者联系，稿件刊登后赠阅第一作者刊出杂志2本。
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让我来吧，但是请那些滚一边去。
写过《修鞋姑娘》题名: 修鞋姑娘作者: 官翠玲出者: 《全国优秀学生作文选》编辑部出地: 北京出日期: -09洲: 亚洲国家: 中国主题关键词: 短文小品文献出处: 《全国优秀学生作文选》初中官翠玲,副传授,企业办理博士研究生,副院长,《医疗药品市场营销学》精品课程负责人,讲授《医疗药品市场营销学》、《服务营销学》等课程。首要研究方向为医疗药品市场营销,消费者行为。 现任湖北省市场营销学会理事。近5年来,共发表论文17篇,参编教材3部,其中2部为副主编,主持研究课题3项,参与5项研究课题。姓名 官翠玲性别 女生人年月 年8月 2 E-mail 最终学历 硕士研究生 学位 教育学硕士 职务 系副主任 职称 副传授 所在院系 湖北中医学院办理系通讯地址(邮编) 湖北省武汉市洪山区黄家湖西路1号 ()研究方向医疗药品市场营销学 服务营销学 教学情况一、近五年讲授的首要一卡通消费系统重庆课程 1、医疗药品市场营销学,专业课,周8学时,讲授5届学生共560人。 二、广告学,专业课,周3学时,讲授1届学生共36人。 3、服务营销学,专业课,周2学时,讲授3届共127人。二、近五年承担的实践性教学 1、,毕业论文指导,8人。 二、,毕业论文指导,8人。 3、,毕业论文指导,5人。三、近五年主持的教学研究课题 1、《市场营销专业(医疗药品方向)课程体系及教学内容研究》,湖北中医学院教学研究项目,年,课题负责人。 二、《构建医疗药品院校市场营销专业医疗药品特色之研究》,湖北中医学院教学研究项目,年,课题负责人。 四、近五年的教学研究论文和教材 1、《医疗药品院校市场营销专业应突出医疗药品特色》,第1作者,湖北中医学院学报,年第1期,ISSN -987×。 二、《医疗药品院校非医疗药品专业人才培养模式之研究》,第1作者,湖北中医学院学报,年第4期,ISSN -987×。 3、《医疗药品市场营销学》,副主编,科学出社,年8月第1,ISBN 7-03--9。 4、《消费者心理学》,参编消费易,科学出社,年8月第1,ISBN 7-03--9。五、近五年的教学表彰 1、年被评为湖北中医学院优秀教师。 二、年被评为湖北中医学院优秀教师。 学术研究 一、近五年承担的学术研究课题 1、《我国中医疗药品市场国际化研究》,湖北省教育厅研究项目,年,主持人。 二、《湖北省中医现状调查》,湖北省卫生厅社会形态科学研究项目,年,参与者。二、近五年在国内外祖父开发行的刊物上发表的学术论文 1、《入世对我国中药出口的影响及对策》,第1作者,湖北中医学院学报,年第3期,ISSN -987×。 二、《加入WTO与湖北中药的国际化发展》,第1作者,武汉大学学报,年第5-1期,ISSN -。 3、《关于农村弃耕需要解答的题目的几点思考》,第1作者,湖北大学学报,年第3期,ISSN -, 42-/C。 4、《试论关系营销的运用》,独撰,武汉大学学报,年第5-2期,ISSN -。 5、《我国中药国际化的营销思考》,独撰,市场营销导刊,年第4期,ISSN -。 6、《试议医疗投诉的关系营销》,独撰,湖北中医学院学报,年第3期,ISSN -987×。 7、《评联想收消费照相机购IBM全球PC业务》,独撰,中外学术导刊(北京),年第15期,ISSN -。 8、《浅析孙中山未能实行的原因》,独撰,论文集《现代化视野下的孙中山研究》,崇文书店,年9月第1,ISBN 7---3/D16。 9、《探析我国医疗服务市场的发展趋势》,独撰,论文集《经济全球化违景下的服务营销》,中国财务经济出社,年9月第1,ISBN 7---4/。 10、《论政府顾客导向与企业顾客导向的关系》,独撰,湖北行政学院学报,年第6期,ISSN -,42-/C。 11、《中医国际化的环境分析》,独撰,党政干部论坛,年第11期,ISSN -837X。 1二、《入世后过渡期对我国医疗药品业的影响及对策》,独撰,冶金出社,年。 13、《我国药价虚高的经济学思考》,独撰,中国物价,年第5期,ISSN -398X。
史铁生，1951年生于北京，1967年毕业于清华附中，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。写有著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人 。 中文名： 史铁生 国籍： 中国 民族： 汉族 出生地： 中国北京 出生日期： 1951年 职业： 作家 毕业院校： 清华大学附中(初中) 主要成就： 2002年度华语文学杰出成就奖 代表作品： 散文《我与地坛》长篇小说《务虚笔 史铁生，1951年生于北京，河北省涿县（今涿州市）人，中国电影编剧，著名小说家，文学家。1958年入北京东城区王大人胡同小学读书，1967年毕业于北京清华大学附属中学。1969年到陕西延川插队落户。1972年回北京，1974—1981年在北京新桥街道工厂做工，后因病停薪留职，回家养病。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说多篇，1983年他参加中国作家协会。1996年11月，短篇小说《老屋小记》获得《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。小说《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分获1982、1983年全国优秀短篇小说奖，作品风格清新，温馨，富有哲理和幽默感，在表现方法上追求现实主义和象征手法的结合，在真实反映生活的基础上注意吸收现代小说的表现技巧，从成名作《我那遥远的清平湾》到《插队的故事》，作品从内容到形式技巧都显出异乎寻常平淡而拙朴，属意蕴深沉的“散文化”作品，另外，他还创作了电影剧本《多梦时节》（与人合作）、《死神与少女》等，《死神与少女》属于一种新的电影类型——诗电影，这为电影类型的发展作出了新的贡献，这两部影片都由林洪洞执导，《多梦时节》以其新颖的视角获第九届金鸡奖最佳儿童片奖，广电部1988年优秀影片奖，第三届儿童电影童牛奖艺术追求特别奖，《死神与少女》以其对人生价值的探索于1989年获保加利亚第十三届瓦尔纳国际红十字会与健康电影节荣誉奖。 史铁生肉体残疾的切身体验，使他的部分小说写到伤残者的生活困境和精神困境。但他超越了伤残者对命运的哀怜和自叹，由此上升为对普遍性生存，特别是精神“伤残”现象的关切。和另外的小说家不同，他并无对民族、地域的感性生活特征的执著，他把写作当作个人精神历程的叙述和探索。“宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计”（史铁生《我与地坛》）。这种对于“残疾人”（在史铁生看来，所有的人都是残疾的，有缺陷的）的生存的持续关注，使他的小说有着浓重的哲理意味。他的叙述由于有着亲历的体验而贯穿一种温情、然而宿命的感伤；但又有对于荒诞和宿命的抗争。《命若琴弦》就是一个抗争荒诞以获取生存意义的寓言故事。 著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。 《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
《修鞋姑娘》教学设计 [ 2007-3-24 19:42:00 | By: 小小凡星 ] 教材分析 本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到的为“我”服务，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。 教学目标 1、学会本课生字新词。 2、有感情朗读课文。 3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4、学习作者的写作方法。 课前准备 教师：课件 学生：课前预习 板书设计 修鞋姑娘 “我”：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证 修鞋姑娘：热情、周到—诚实、善良 教 学 活 动 设 计 设计意图 一、入新课，激发兴趣。 看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。 二、读课文，整体感知。 1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。 2、课文主要写了一件什么事？ 3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。 三、细读课文，感悟人物品质。 a) 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。 b) 讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？” c) 有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。 着眼重点，诱导突破。 d) 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？ e) 学生自由发言。 f) 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。 （点评：作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。） 四、回顾课文，总结学习收获。 课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。 （点评：把学语文与学做人紧密结合起来，可以从“我”这一角度来谈，也可以从修鞋姑娘这一角度来谈，只要是学生自己的感受即可。） 五、作业 a) 有感情朗读课文。 b) 摘抄课文中最使你受感动的语句。 第二课时 一、复述课文的主要内容。 （点评：既回顾了课文的主要内容，同时也培养了学生的概括能力和表达能力。） 二、领悟本文的写作特点。 1、 默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？ 2、学生自读自悟，独立思考。 3、汇报交流，教师相机点拨。有感情朗读课文，体会本文的写作特点。 4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。 （点评：课文是指导学生写作最佳的范文，引导学生领悟作者的写作手法，为下面的小练笔做准备。） 三、小练笔。 1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。 2、学生动笔练习，教师巡视指导。 3、全班交流。 （点评：学以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作水平。） （点评：培养学生的质疑能力，引导学生边读书边思考。） （点评：让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。） （点评：教学中直奔重点，把参与学习的时间和机会留给学生，有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较，进一步体会修鞋姑娘的真诚。） （课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，教师就应该给予肯定。） 作业设计 1、熟读课文。理解内容。 2、抄写关于“我”的态度变化描写的词句 《修鞋姑娘》教学设计之一、二 本课教材分析： 课文主要写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。 本文首尾照应，结构严谨。先写“我”骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘，接着具体些修鞋的经过，最后写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。 中间部分是文章的主体，重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容。作者非常善于通过人物的语言、动作、神情和心理活动的描写来塑造人物形象。如： “她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”，“说着，刺啦刺啦地绱起来。”这些动作的描写形象的写出了修鞋姑娘的自信，技术娴熟，动作利索。 谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？” “我也相信你，这钱足够了。” “是的，不过你还给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。 “诚实、信任哪！”她坦然地回答。 这些语言、神情地描写，把一位具有诚实、善良、信任美好品质的姑娘活灵活现的表现了出来。 教学目标： 1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。 2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。 3、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。 教学重、难点：体会人物的心理活动，感悟人物品质。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入课题 教师板书“鞋”字，（看老师在黑板上写一个字，是怎么写好的？读什么？）强调读音，引导学生用“鞋”字组词，板书“修鞋”；引导学生谈对“修鞋”的认识，随机板书“钉、绱”，强调“钉”是一个多音字，并引导学生练读课文中“吧吧吧，三个钉子钉进去”一句话，加深对“钉”的印象；引出问题“谁修鞋？”，引导学生对“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”进行比较，感悟顺序变了，课文的重点也就变了，引导学生把学习重点定位在感悟人物品质上来。 二、初读课文，整体感知 1、朗读课文，整体感知（想一想，课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事？）强调学生读书要养成良好的读书姿势。 2、学生汇报。（鼓励学生用一句话把课文内容概括出来） 三、重点感悟，渗透学法 1、快速浏览姑娘修鞋的部分，划出描写修鞋姑娘的句子，并做出标号。 2、指名朗读划出来的句子，教师引导学生体会重点句子、词语的含义，渗透通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。 （1）、句子1：而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”引导学生在反复朗读的基础上，抓住“坦然、自信”体会人物的动作，语言描写，并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。 （2）、句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”引导学生体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。 （3）、句子3：借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。引导学生在反复朗读的基础上，体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用，并在熟读的基础上进行诵读，强调语言积累的重要性。 3、教师根据学生的回答，随机板书。 四、默读“我”和姑娘对话部分，并把自己的理解，自己的体会，自己的感受在句子旁边批注下来。 创设情境，角色转换，教师和学生一起试读。突出课文中“我”没有直接说的话，引导学生想象“我”会怎样说，并用自己的话表达出来。 五、分角色朗读“修鞋姑娘”和“我”对话部分。 1、小组合作，练习分角色朗读。 2、学生展示读，去掉提示语的朗读，但要在对话中把提示语的意思表现出来。 五、深化感情，联系生活。 1、小组探究“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她相信我，还是我相信她呢？”引导学生回归文本，联系课文中的句子作为依据阐述自己的观点。 2、指导朗读“修鞋姑娘，你在哪儿？”教师引导学生体会作者的思想感情在不同的情境下，不同的环境中，读出这句话的不同的语气和感受。 （1）、在大庭广众之下，作者发出了呼喊“修鞋姑娘，你在哪儿？”应该怎样读？ （2）、夜深人静之时，作者苦苦寻觅但仍无半点音讯，一种焦急自责从内心发出“修鞋姑娘，你在哪儿？”应该怎样读？ （3）、还可以想象在什么样的情景下，在什么样的环境中，应该怎样读这句话？ 3、教师引导：作者苦苦寻觅的仅仅是修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？ 4、实际上，这是作者发自内心的心灵的呼唤，他在呼唤诚信，那这句话应该怎样读呢？ 六、作业超市，读写结合。 1、现实篇：诚信就在我们身边，一个约定，一个承诺，一个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信，我们的生活更需要拥有美好心灵的人，让我们细心观察生活中的人和事，记录下感动我们的点点滴滴…… 2、想象篇：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘…… 教学反思： 《修鞋姑娘》教学设计之二 教材分析： 本文运用了倒叙的手法，先写了“我”寻找修鞋姑娘，然后写了“我”的修鞋经历，表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。 学情分析： 课文通俗易懂，但是要真正把握修鞋姑娘的品质并不容易。教学中教师要引导学生多读课文，抓住人物的细节描写，感悟修鞋姑娘高尚的精神境界。 教学目标： 1、 学会本课生字新词。 2、 有感情朗读课文。 3、 理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4、 学习作者的写作方法。 教学重点： 通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。 教学难点： 从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。 教学过程： 一、 导入新课，激发兴趣。 看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。 （点评：培养学生的质疑能力，引导学生边读书边思考。） 二、 初读课文，整体感知。 1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。 2、课文主要写了一件什么事？ 3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。 （点评：让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。） 三、 细读课文，感悟人物品质。 1、 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。 2、 讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？” 3、 有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。 （点评：教学中直奔重点，把参与学习的时间和机会留给学生，有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较，进一步体会修鞋姑娘的真诚。） 四、 着眼重点，诱导突破。 1、 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？ 2、 学生自由发言。 3、 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。 （点评：作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。） 五、 回顾课文，总结学习收获。 课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。 （点评：把学语文与学做人紧密结合起来，可以从“我”这一角度来谈，也可以从修鞋姑娘这一角度来谈，只要是学生自己的感受即可。） 六、 作业 1、 有感情朗读课文。 2、 摘抄课文中最使你受感动的语句。 第二课时 一、 复述课文的主要内容。 （点评：既回顾了课文的主要内容，同时也培养了学生的概括能力和表达能力。） 二、 领悟本文的写作特点。 1、 默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？ 2、 学生自读自悟，独立思考。 3、 汇报交流，教师相机点拨。（课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，教师就应该给予肯定。） 4、 有感情朗读课文，体会本文的写作特点。 5、 谈谈本文在写作手法上对自己的启发。 （点评：课文是指导学生写作最佳的范文，引导学生领悟作者的写作手法，为下面的小练笔做准备。） 三、 小练笔。 1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。 2、学生动笔练习，教师巡视指导。 3、全班交流。 （点评：学以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作水平。） 四、作业 1、 修改小练笔。 2、 预习下一篇课文。 参考资料： 小小凡星的博客 中华 永超
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