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贪吃的大吃货

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大学物理力学学习遇到的问题成因及对策力学是(师范类)物理教育专业的一门基础课程,在大学一年级的第一学期开设,有些学生在开学的两、三个周以后会对物理学习感到失落和焦虑。如果能在这一时期给予他们及时有效的帮助,将对今后各门课程的学习都有深远、积极的作用。下面就对这一现象产生原因进行分析和提出相应教学对策。1.学习困难成因分析1.1学生习惯于对教师过多的依赖,在新环境中不能完成教学要求“教师是学生进入知识殿堂的引路者”,中学和大学对此应有不同的理解。在中学阶段,学生是跟随老师,习惯于走在老师的后面,并且老师还常常要对某一个知识点进行反复讲解,学生对教师的依赖程度较高;在大学,老师要使学生走得更远,更多地是要指出学习重点和学习方向,教给学生学习方法,而内容的消化吸收更需要学生自主学习来完成,不能再完全依靠老师。在中学每节课只讲一个概念或规律,或者要用几个学时来使学生掌握某一个概念、规律,而大学物理每一学时所包含的内容和信息量远远大于中学物理课堂,对此学生感到很不适应。例如:位矢、位移、运动方程[1]-[2]这几个概念是力学的最初几个基本概念,用于描述质点的空间位置及位置变化。概念的引入、定义和意义、及其矢量表达式教师在课堂上会讲清,但由于大学的课堂知识密度大,所以这些内容的消化、理解和熟练应用要学生学会自觉地去完成。如果学生未能改变中学时期的应试状态,把这些概念的数学表达式当作公式来记忆,即使花大力气背得了公式,也应用不好,会感到教学内容和实际应用要求有较大的差距。1.2学习内容难度大,进度快力学知识在初中、高中都学过,进入大学再接着学,但每一阶段的复杂程度、抽象程度、知识体系严密程度是呈现出显著的递进。由于大学物理相对高中物理内容更复杂,对学生思维能力要求更高,所以刚接触力学的学生会明显地感到来自于学习内容的困难;大学课堂上知识信息量密集,教师不可能对每一知识点都作细细致的处理,并且从培养学生的能力的角度出发也不能把所有的点完全讲尽而不留回味的余地,学生不能在课堂上将所有内容当堂消化,这与中学有较大差别而感到教学进度快。1.3利用高等数学解决物理问题的不适应中学物理所遇到的多是一维的、常量的物理问题,所以在中学阶段解决物理问题的数学工具主要是初等数学,但在大学阶段,要在更普遍的范围认识物理本质就必须用到高等数学,在大学物理最初阶段表现突出的矛盾是关于矢量和微积分在力学中的应用。力学与高等数学是大学物理教育专业在第一学期同时开设的课程,力学学习需要的数学知识超前于数学教学进度,所以在第一学期出现了数学与力学学习脱节的现象,单纯的数学知识欠缺可以在力学教学进行的同时根据所需穿插数学知识,也可在力学教学开始之间抽出几个学时提前学习所需数学知识克服此困难,但利用高等数这一工具来解决物理问题的能力形成却不一定与数学知识的简单弥补同步。例如:常出现的问题是在写出一表达式时,左边是矢量,右边又是标量,或在一个等式中,有些量是矢量,有些量是标量,感到矢量的概念和运算规则知道了,但用起来偏又出错;微积分的相关知识已经介绍过了但仍不能处理变量的问题1.4从“题海战术”到“精与深的练习”的不适应中学是通过大量的练习来达到对某一概念、规律掌握的目的,有老师的细致讲解反复练习,或老师边讲学生边练,对习题细节之处都有周到的辅导,对习题追求数量与熟练。大学里老师布置的习题量远少于中学,教师极少有时间在课堂上讲解习题,更不可能让老师来讲解习题的运算细节,更重视通过少量精选的习题来巩固所学的新知识、新方法。另外,因为力学知识的学习是在各阶段螺旋式上升,所以在大学会有中学物理内容复现的情况,但这不是对中学物理知识的重复和回归,而是更深层次和更全面的重新学习。当大学物理中出现中学已接
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静香陈陈

《今日教育》总体上分为四个部分:第一部分是杂志的进入版,包括卷首语(今日开篇)、新闻速读、教师微博(微话题)、教育时评等栏目。第二部分包括独家关注、管理导视两大版块,主要是从宏观和中观层面对国家、重庆的教育改革与发展进行专题策划报道,从教育领导者、管理者的视角对学校改革与发展进行研究等。第三部分资教通鉴是人文版块,主要包括风向标、人物报道、书评、博客、国外教育等方面内容。功能是引领教育的人文关怀、宣传报道教育人物、推介新近出版的好书、激发老师写博客的积极性、介绍国外先进的教育理念和实践等。第四部分是课程与教学版块,包括教学路径、教林广记两大栏目。教学路径主要刊登课程与教学理论文章;教林广记从理论与实践相结合的层面对课程教学改革进行全面研究,包括话题讨论、德育、班级建设与管理、教学理论研究、学科教学研究、教育教学随笔故事等内容。以上是《今日教育》大致的版块和栏目构成。近期栏目基本固定,但每期会有一定微调。重点征稿的栏目:教师微博(100~150字一条)、教育时评(1000~1500字每篇)、管理导视(1500或3000字每篇)、资教通鉴(3000字以内)、教育书评(3000字内)、国际教育(1500字)等。教育领域重点热点探讨文章和学校管理方面等特别优秀的稿件可以不受篇幅限制。另外,课程与教学的理论与实践方面的文章也是长期重点征稿范围,单篇字数(1500字或3000字)。如果读者朋友有什么好的热点话题,亦可提供给我们,以便于扩大讨论的范围。《今日教育》用稿一向以质取文,不收版面费,审稿周期为三个月。

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云里雨里大太阳

撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施,也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。申请学位必须提交相应的学位论文,经答辩通过后,方可取得学位。可以这么说,毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和桥梁。毕业论文是大学生才华的第一次显露,是向祖国和人民所交的一份有份量的答卷,是投身社会主义现代化建设事业的报到书。一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个人的才华,也不一定能对社会直接带来巨大的效益,对专业产生开拓性的影响。实践证明,撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节,是保证出好人才的重要措施。通过撰写毕业论文,提高写作水平是干部队伍“四化”建设的需要。党中央要求,为了适应现代化建设的需要,领导班子成员应当逐步实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”。这个“四化”的要求,也包含了对干部写作能力和写作水平的要求。提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。在新的历史时期,无论是提高全族的科学文化水平,掌握现代科技知识和科学管理方法,还是培养社会主义新人,都要求我们的干部具有较高的写作能力。在经济建设中,作为领导人员和机关的办事人员,要写指示、通知、总结、调查报告等应用文;要写说明书、广告、解说词等说明文;还要写科学论文、经济评论等议论文。在当今信息社会中,信息对于加快经济发展速度,取得良好的经济效益发挥着愈来愈大的作用。写作是以语言文字为信号,是传达信息的方式。信息的来源、信息的收集、信息的储存、整理、传播等等都离不开写作。

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Ashtray喵

可以去看下(教育进展 )吧~看下别人的论文是怎么写的~

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