春天的玉米粒
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树立新的德育理念 推动高等教育科学健康发展 田建国 文献来自: 山东省青年管理干部学院学报 2005年 第02期 CAJ下载 PDF下载 树立新的德育理念 推动高等教育科学健康发展@田建国$中共山东省委高校工委!山东济南250001德育理念 人才观新时期落实科学发展观,推动高等教育事业健康发展,就要以人为本,更新观念,与时俱进,树立新的德育理念:树立德育为先的教育观,树立以人为本的德育观,树立注重个性的人才观? 被引用次数: 7 文献引用-相似文献-同类文献 引导大学生树立科学的消费理念 张立彬,杨湄祥 文献来自: 中国高等教育 2005年 第19期 CAJ下载 PDF下载 树立科学的消 盆佃今引导大学生树立科学的消费理念@张立彬$南开大学 @杨湄祥$河北大学<正>随着我国经济体制的改革和产业结构的调整,全国各高校相继进行了大面积的后勤社会化改草。改革后,大学生作为消费主体的 被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献 树立落实科学发展观 推动高等教育健康发展 吴启迪 文献来自: 国家教育行政学院学报 2005年 第03期 CAJ下载 PDF下载 是教育领域树立和落实科学发展观的行动纲领。其主要内容就是一个宗旨、三项任务和八字方针。一个宗旨就是为人民服务的宗旨 被引用次数: 1 文献引用-相似文献-同类文献 树立健康第一思想 更新高校体育教育理念 张禾 文献来自: 南京体育学院学报 2001年 第05期 CAJ下载 PDF下载 树立健康第一思想 更新高校体育教育理念@张禾$南京农业大学体育部!江苏南京210014健康 被引用次数: 1 文献引用-相似文献-同类文献 大学生心理健康与体育运动 李珍 文献来自: 思茅师范高等专科学校学报 2005年 第03期 CAJ下载 PDF下载 体育教学的改革必须尽快走出与健康理念相冲突和不协调的四个教学误区:体育教学内容的竞技化、体育教学的过程化、体育教学组织的一体化和体育教学目标的达标化。4 各级各类学校要加大对体育教师进行心理健康的培训,寻求提高身心健康的科学方法和途径,要在实践操作中去探索心理健康教育的规律。4 被引用次数: 4 文献引用-相似文献-同类文献 大学生如何科学成才 刘伟 文献来自: 湖南税务高等专科学校学报 2003年 第04期 CAJ下载 PDF下载 大学生如何科学成才@刘伟$湖南交通职业技术学院!长沙410004大学生;;科学成长大学生要学会学习,建立良好的人际关系,增强责任感,维护好身心健康,科学地成长? 被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献 落实科学发展观 提升高等教育发展理念 周远清 文献来自: 中国高等教育 2004年 第Z2期 CAJ下载 PDF下载 并且在决策科学化民主化的过程中,逐步树立起科学的发展观。我国高等教育发展的历史上,曾经出现过许多辉煌,取得过许多成绩,但是也经历过许多失误,付出过许多代价? 被引用次数: 13 文献引用-相似文献-同类文献 以和谐理念引领大学生思想政治教育 叶秡 文献来自: 学校党建与思想教育 2005年 第06期 CAJ下载 PDF下载 树立科学发展观思想。科学发展观是建设和谐社会的指导思想,树立和落实科学发展观,即“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展? 被引用次数: 6 文献引用-相似文献-同类文献 浅谈高校图书馆与大学生心理健康教育 刘玉芳,邓腊英 文献来自: 大学图书情报学刊 2004年 第02期 CAJ下载 PDF下载 能够为大学生心理素质教育培养一批充满热情的青年志愿者,他们能够像种子一样,把心理健康的理念传播到周围的同学中间,从而大大拓宽心理素质教育的渠道。2 被引用次数: 4 文献引用-相似文献-同类文献 大学生心理健康与高校思想政治教育 管秋玲 文献来自: 江苏广播电视大学学报 2001年 第05期 CAJ下载 PDF下载 大学生心理健康与高校思想政治教育@管秋玲$镇江市高等专科学校!江苏镇江212003心理健康 被引用次数: 6 文献引用-相似文献-同类文献 查大学生 的定义 搜大学生 的学术趋势 搜树立 的学术趋势 搜索相关数字 中国在校学生结构大学生 中国平均每万人口中大学生 中国大学生占学生总数比重
参考文献需要自己去找,只要是自己用的到的都行,一般是找同专业的,像心理学进展就适合你参考
引言又称前言,属于整篇论文的引论部分。其写作内容包括:研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白,理论依据和实验基础
学前儿童发展心理学的概念学前儿童发展心理学属于心理学的一个分支,研究从出生到6岁的儿童的生理和心理机制的成长、变化规律。学前儿童发展心理学在探明其一般的心理活动
科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理
Zhang L*, Fang Q*, Gabriel F, Szucs D The componential processing of fractions