华东师范大学学报教育科学版2021年第五期

“可能性与必然性”，译著，华东师范大学出版社2005年“群体心理学与自我的分析”，译著，载《弗洛伊德文集》第8卷，车文博主编，长春出版社2004年5月版“认知科学导论”，著作，“国家社会科学基金资助项目”，华中师范大学出版社2002年“皮亚杰理论与康德先天范畴体系研究”，著作，华中师范大学出版社2002年6月“心理语义学”，译著，载高新民、储昭华主编《心理哲学》，商务印书馆2002年7月“心灵深处的王国——弗洛伊德的精神分析学”，著作，“20世纪西方心理学大师述评”，湖北教育出版社 1999年主要论文“‘模块心理学’的挑战：反‘文化心理观’”，《华中师范大学学报》（武汉），2005年第4期“‘模块心理学’的理论建构论纲”，《心理科学》（上海）2005年第3期“‘计算机科学哲学’论纲”，《襄樊学院学报》（襄樊），2004年第4期（人大报刊复印资料《科学技术哲学》2004年第12期）“论联结主义范式对儿童发展解释的理论优势与限度”，《西北师范大学学报》（兰州），2004年第3期“论高级认知系统的模块性”，《湖南师范大学教育科学学报》（长沙），2004年第2期“无意识认知的实验研究与理论建构——评郭秀艳著〈内隐学习〉”，《心理科学》（上海），2004年第6期“功能分解与心理的整体模块性——J福多‘认知机制的功能分类’批判”，《华东师范大学学报（教科版）》（上海），2004年第1期“人的认知能力是如何组织起来的？——评J 福多《心理模块性》的现时代意义”，《心理科学》（上海），2004年第1期“是认知心理学，还是进化史？——论‘进化心理学’研究方法的内在矛盾”，《华中师范大学学报》（武汉），2003年第4期“‘心理模块’概念辨析——兼评J Fodor经典模块概念的几个构成标准”，《南京师范大学学报》（南京），2002年第6期“论皮亚杰早期思想与康德的影响”，《襄樊学院学报》（襄樊），2002年第3期“儿童领域特殊发展与领域普遍发展的统一——整合皮亚杰理论与当代模块论”，《西北师范大学学报》（兰州），2002年第4期（《高校文科学报文摘》2002年第6期）“儿童发展的先天后天相互作用动力论——评卡米洛夫-史密斯《超越模块性：认知科学的发展观》，《心理科学》（上海），2002年第4期（《中华读书报》“教学与研究”版）“当代天赋论对儿童研究方法学的挑战”，《齐齐哈尔大学学报》（齐齐哈尔），2002年第3期（人大复印报刊资料《心理学》2002年第10期）“儿童发展的‘表征重述模型’（RR Model）：是一种对皮亚杰理论的反叛吗？”，《华中师范大学学报》（武汉），2002年第4期“论认知‘中心系统’的模块性——消除J Fodor心理模块性的悖论”，《襄樊学院学报》（襄樊），2001年第6期“‘达尔文模块’与认知的‘瑞士军刀’模型”，《心理科学》（上海），2002年第2期“论儿童的文化发展与个体发展的统一——维果茨基与皮亚杰认知发展理论的整合研究论纲》，《华东师范大学学报（教育科学版）》（上海），2002年第1期（《高校文科学报文摘》2002年第3期）“从皮亚杰的人格形成及其特征看他对教育的真实态度”，《教育研究与实验》（武汉），2001年第4期“论‘心理模块性’研究的理论心理学意义”，《心理学探新》（南昌），2002年第1期（人大复印报刊资料《心理学》2002年第6期）“论心理学解释与理解的统一——整合维果茨基与皮亚杰理论的一种途径”，载杨鑫辉主编《心理学探新论丛》（2001），南京师范大学出版社2001年“皮亚杰对儿童语言发展研究的贡献——兼论〈儿童语言与思维〉的历史地位”，《河南教育学院学报》（郑州），2001年第2期“什么是‘儿童心理理论’？——评儿童心理理论发展研究中的概念混淆》，《华中师范大学学报》（武汉），2001年第5期（人大复印报刊资料《心理学》2002年第1期）“模拟论、模块论与理论论：儿童心理理论发展的三大解释理论”，《华东师范大学学报（教育科学版）》（上海），2001年第2期（人大复印报刊资料《心理学》2001年第9期；《高等学校文科学报文摘》2001年第5期）儿童心理理论发展的‘理论论’（The theory-theory）述评”，《心理科学》（上海），2001年第3期“‘新皮亚杰学派’——近期研究进展与走向述评”，《襄樊学院学报》（襄樊），2000年第6期（人大报刊复印资料《心理学》2001年第3期）“皮亚杰理论与康德先天范畴体系”，《襄樊学院学报》（襄樊），2000年第6期“皮亚杰错了吗？”，译文，《华东师范大学学报（教育科学版）》（上海），2000年第3期“皮亚杰发生认识论的康德哲学框架”，《华东师范大学学报（教育科学版）》（上海），2000年第3期“‘Mentalese’是否存在？——Fodor心理语言理论的几个难题”，《华中师范大学学报》（武汉），2000年第4期主要科研项目上海市哲学社会科学规划课题：“‘模块心理学’的实验研究与理论建构”（2004BJY003；3万元）上海市教育科学研究重点项目：“幼儿‘心理理论’发展与教学训练程序研究”（A0411；2万元）华东师范大学人文社会科学预研究项目：“‘进化心理学’的基础理论及其哲学问题研究”（2004年度第一批项目；5万元）国家理科基地主干课程建设基金：“心理学史教学研究”（2004—2006；3万元）国家社会科学基金项目：“认知科学的哲学问题研究”（96BZX016；5万元）教育部普通高等教育“十五”国家级规划教材项目：“认知科学概论”（教高函[2002]17号；5万元）湖北省哲学社会科学研究“十五”规划基金项目：“当代‘天赋论’的复兴与认知理论的新发展”（[2002]028；2万元）

核心期刊比较难安排，然后需要看您发什么类型的还有您的文章如何等等审核。比如现在想发排版基本都是明年的，价格是1到3万不等看您发的内容，参考资料详细。

“改革课堂教学与课堂教学评价改革—“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探索之三”，《教育研究》， 2003年第8期“实现转型— 新世纪初中国学校变革的走向”，《探索与争鸣》，2002年第7期“更新教育观念，创建迈向21世纪新基础教育”，《中国教育学刊》，1998年第2期“新世纪教师专业素养初探”，《教育研究实验》1998年第1期“让课堂焕发出生命活力”，《教育研究》，1997年第9期“基础教育与学生自我能力培养（上、下）”，《上海教育科研》，1996年第7、8期“迎接挑战：在改革中走向新世纪-再论中国高等师范教育的发展”，《华东师范大学学报（教育科学版）》，1996年第3期“转变观念，开拓发展空间-论当代中国高等师范教育的发展”，《高等教育研究》，1995年3月“时代精神与新教育理想构建”，《教育研究》，1994年第10期“深入学习邓小平教育思想把教育战略重点的地位落到实处”，《中国高等教育》，1994年6月“时代与教师的职业修养”，《中国教育学刊》，1993年11期“试论我国基础教育改革深化的若干认识问题”，《中国教育学刊》，1993年第6期“建立市场经济体制与基础教育”，《教育研究》，1993年5月“浅析影响教师社会地位的因素”，《现代教育通讯》（香港），1993年第3期“关于我国教育实验科学性问题的思考”，《教育研究》，1992年第12期“学区系统终志变化的整体反思”，《华东师大学报（教育科学版）》，1990年第2期“教育两大功能关系之探究”，《教育研究》，1990年第1期“论影响人发展的诸因素及其分支发展主体的动态关系”，《中国社会科学》，1986年

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