电视画面编辑课程总结

考新开考的“电视画面编辑基础”等12门课程考试大纲正在陆续公布，市自考办有关老师提醒考生要正确使用考试大纲。 据有关老师介绍，考试大纲是课程的基本知识框架。考生要在大纲的统领和引导下，认真理解、把握考核目标、考核要求规定的各个知识点。在此基础上进行拓展和延伸，参照教材和其他参考书，掌握具体知识点。 考试大纲是命题考试的依据，命题老师要严格按照大纲规定的考试内容、考试目标出题。不能任意扩大或缩小考试范围，不能任意提高或降低考核的要求。考试大纲中也对命题做了具体说明。 大纲中的考核目标是在列出考试内容基础上对各章规定的目标，按识记、领会、应用3个递进的层次说明考生所要达到的能力。“识记”要求考生能知道有关名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。在识记基础上，全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。应用是在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题，是高层次的要求。 大纲如下北京08年4月自考电视画面编辑基础考试大纲 2008年03月19日 14:32 课程代码：0117 Ⅰ、课程性质与设置目的、要求 课程性质： 本课程是（电视编辑）专业学生的专业课程，是专门研究电视创作中最基本环节之一——镜头组接的基本规律和基本理论的课程。在系统讲述镜头语言表达的基本原理和基本方法的基础上，突出实践操作性，结合电视的大众传播特性，规范化地总结了电视片的编辑特点和剪辑技巧，使学生能够掌握电视剪辑的基本原理和技巧，树立电视编辑意识。 课程设置目的： 本课程通过对电视画面编辑基本理论和技巧的讲述，使学生全面了解电视编辑的工作流程，认识画面编辑对于电视制作的重要意义，了解电视语言特点及其对节目编排的影响；从理论高度认识镜头语言的组合特点及原理；掌握各种电视剪辑技巧和方法，并能够应用于实践。 课程要求： 要求学生了解和掌握本课程的体系和结构； 从理论上认识电视画面编辑对于电视节目制作的意义； 要求学生认真自学课程涉及的各种理论和剪辑技巧，认真思考各章思考题； 能够掌握所学的剪辑技巧，并将其熟练应用于实际工作； 在掌握所学基础上，具有一定的创造性。 相关课程衔接： 由于本课程是讲授电视节目创作后期编辑工作的内容，因此要求学生具备电视观念和摄像基础。其前续课程为：电视摄影技术、电视摄影构图、电视制作技术等。 Ⅱ、课程内容与考核目标 第一章 电视画面编辑概述 一、学习目的和要求 本章对电视编辑工作进行了整体阐述。介绍了电视编辑工作的性质、电视编辑工作的流程以及电视编辑的分类方法。同时对当代电视编辑工作的一些观念进行了介绍。 要求学生能够细致区分电视编辑工作的双重含义，了解电视编辑工作的性质、工作流程以及工作方法，认识到电视作品既要服从艺术表达规律，又有大众传播媒介的特性，受到双重规律影响，能够在实际工作中灵活应用所学。 重点、难点：掌握“电视编辑”的双重含义；了解电视编辑工作流程；理解艺术规律和大众传播规律对电视编辑的双重影响。 二、课程内容 第一节 电视编辑工作的概念 （一）电视编辑工作的双重含义：既指代一个工种，又指一个创作环节。 作为工种的电视编辑，是电视节目创作的主要参与者和领导者（在电视剧、电视文艺节目中称之为导演、编导）。负责整个节目的构思、采访、后期剪辑、合成等一系列工作。在节目创作中具有举足轻重的地位。 作为创作环节的电视编辑，侧重于电视节目的后期剪辑。剪辑是按照视听规律和影视语言的语法，对影视作品的原始素材进行选择和重新组合的过程。 “编辑”与“剪辑”两个词常被交替使用，但前者侧重思维意义和艺术表达，后者侧重操作层面的技术意义。 （二）电视编辑工作的任务和意义：电视编辑的任务在于完成叙事、表达内容，是技术与艺术的巧妙融合，渗透着美学追求。电视编辑决不是简单的镜头的堆积，而是一项富有创造性的工作，是电视节目的二次创作。 （三）电视编辑工作应上升到观念层面，贯穿到电视节目创作的全过程中。不仅后期编辑需要编辑思维，前期策划、采访尤其拍摄过程中，都需要具有编辑意识。 第二节 电视编辑工作流程 电视编辑工作流程大体分为三个阶段： （一）准备阶段： 修改脚本 协调人员 准备设备 熟悉素材 撰写编辑提纲 （二）编辑实施阶段 整理素材 挑选镜头（粗编） 编辑（精编） 检查（声音、画面、意义表达、逻辑表述） （三）合成阶段 解说 字幕 音乐音效 第三节 电视编辑的双重特性 （一）电视编辑的艺术特性 电视同电影一样，依靠视听元素的结合，直接作用于人的感觉器官。电视编辑的过程需要调动起创作者的主观能动性，对电视素材进行积极的搭配组合，运用光线、色彩、运动、节奏等多种表现手段，对原始素材进行二次创作。这是一个艺术创作的过程，需要遵循影视艺术共同的表现规律的制约。 电视与电影在画框大小、图像清晰度、题材和内容的表现力方面又存在着差异。这决定了电视更强调语言对话交流、重视内容表达的贴近性。电视有着与电影不同的艺术表现要求。 （二）电视编辑的大众传播特性 除了艺术特性，电视更是大众传播的媒介，这决定了电视编辑工作同时需要服从大众传播特性的制约。 电视编辑工作要服务于观众的需要，有一定的针对性。 电视编辑工作要在追求视听语言的流畅和艺术性基础上重视节目内容的真实性。 电视编辑工作要重视电视媒体的特性，重视现场感、时效性等。 电视编辑工作应重视传播效果，根据观众观赏电视的随意性、选择性等心理，调整镜头组接和节目编排。 第四节 树立现代电视编辑观念 伴随着人们对电视的大众传播媒介这一本体属性认识的不断深化，电视编辑观念也在不断发展变化。现代电视编辑观念有如下要求： （一）重视电视的纪实性 （二）重视电视的直观性、时效性和现场感 （三）重视多种电视手段和多种元素的综合运用 （四）重视电视图文的共时性传播 （五）重视特技构成的视觉表现 三、考核知识点 （一）电视编辑的概念 （二）电视编辑工作的流程 （三）电视编辑的双重特性 （四）现代电视编辑观念 四、考核要求 （一）电视编辑的概念 识记：（1）两种“电视编辑”概念；（2）电视编辑工作的任务和意义 领会：（1）“电视编辑”的两种含义；（2）掌握“编辑”与“剪辑”的联系和区别 应用：将电视编辑思维运用到电视节目创作的全过程中 （二）电视编辑工作的流程 识记：电视编辑工作的三个阶段 领会：电视编辑工作各个环节的内容 应用：与实践相结合，思考如何合理安排电视编辑工作的各个环节 （三）电视编辑的双重特性 识记：电视编辑的两种特性。 领会：（1）电视和电影在视听表达方面的异同点；（2）大众传播特性对电视编辑工作提出的要求。 应用：电视编辑的双重特性对于电视编辑工作者素质的要求。 （四）现代电视编辑观念 识记：现代电视编辑观念有哪些 领会：现代电视观念的各自含义 应用：论述电视的大众传播特性对现代电视观念的确立产生的影响 第二章 蒙太奇 一、学习目的和要求 蒙太奇是影视艺术的基础语言手段，它不仅是一种技术手段，更是一种思维。本章着重介绍了蒙太奇的产生和理论发展、流派，使学生对蒙太奇理论有基础的认识和理解。 要求学生能够掌握蒙太奇的两层概念，了解蒙太奇的产生、发展和理论流派，并能够联系实际，通过掌握蒙太奇理论的画面基础和心理基础，熟练运用各种蒙太奇表现形式。同时，重点掌握长镜头的概念与蒙太奇的关系及其表达形式。 二、课程内容 第一节 蒙太奇的概念太多了，考不下来，你自己看吧

影视动力学:在影视后期培训中，动力学是一门非常重要的课程。学习粒子动力学，刚体动力学，流体动力学、等特效制作工具，学习表达式应用、布 料、毛发、群组动画等知识，认识RealFlow, 掌握制作影视特效的方法。想要成为一名及格的剪辑师并不简单，需要有足够的耐心和兴趣来支持，建议大家先领取个限时免费学习剪辑的名额，做一个初步了解会对你的职业发展更加有帮助→点击领取限时免费学习卡C4D栏目包装:影视后期培训的电视栏目包装着重讲解电视包装、电视广告、动画短片等方面的专业知识，同时利用大量实用的案例讲解，达到活学活用的效果，再进阶到深入分析商业案例，进行实战综合能力的训练。AE影视特效:影视后期培训影视特效课程是对完整的商业影视剧制作流程讲解，是从事影视后期制作必经之路。通过对后期特效的学习使学生适应任何国内外大型影视剧的制作工作。使学生充分掌握视频虚拟效果的制作技术。后期合成:影视后期培训后期合成主要是学习 After Effects 和Premiere的使用，了解和掌握后期合成知识以及剪辑技巧。着重讲解文字效果的制作、跟踪、抠像、真实场景合成、粒子特效、三维摄影机的应用等。学习影视后期制作，选择专业的培训机构，学习质量才有保障。天琥采取线上+线下相结合的教学模式，线下面授教学，线上点评作品，线下讲师一对一辅导，让学员对重点难点理解得更加透彻，线上可以与全国78家校区同台竞技，增进学习积极性。

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影视后期就是对前期拍摄的视频进行剪辑、文字、调色、特效等后期处理，最终形成我们所看到的成片，主要学习的软件有PR、AE、C4D等。建议大家可以主要选择一个方向深入研究，但一定对所有的软件都要有一个大致的了解，这样更加便于以后找工作。

主干学科：艺术学、新闻传播学　　主要课程：传播学、传媒艺术概论、播音与主持、电视艺术概论、戏剧艺术概论、中国戏曲、影视作品分析、视听语言、电视节目制作、色彩学、摄影技术、照明技术、电视节目策划、纪录片创作、广播电视节目主持、广播电视节目编辑与技术、非线性编辑技术等　　其他课程：中国现代文学作品选、电视文艺节目创作、电视画面编辑基础、影视摄影技术、电视文艺编导、电视节目导播、电视主持艺术、电视节目策划、传媒产业经营与管理等课程。