生物学术论文范文范例

第一章概说　　第一节研究中医药论文写作的意义　　第二节 中医药论文的指称范围　　第三节中医药论文发展简史　　第四节 中国传统文化对中医药论文的影响　　第五节 中医药论文的分类与常见体裁　　第六节中医药论文的选题　　第七节 中医药论文常用的论证方法　　第八节撰写中医药论文应具备的基本功　　第九节中医药论文与著作权法　　第十节中医药论文质量评估　　第十一节 中医药论文撰写和医学文献信息检索　　第二章写作技术与规范　　第一节中医药论文的基本格式　　第二节文题拟定　　第三节摘要撰写　　第四节关键词(主题词)标引　　第五节图表规范　　第六节法定计量单位　　第七节数字用法和数值修约　　第八节参考文献著录　　第九节 中医药名词术语规范　　第十节语言文字规范　　第三章体裁各论　　第一节理论研究　　例文“毒损脑络”学说的症状学研究思路探讨　　第二节学术争鸣　　例文1 经络的结构是“超解剖”的功能性结构　　例文2 能把脏腑经络“规范”为“非实物粒子”吗　　——对“人体隐显态系统”假说再质疑　　例文3 论中医理论现代研究的误区　　第三节医史考证　　例文l 魏玉璜生平考略　　例文2 《素问遗篇》成书年代考辨　　例文3 古针演化概貌　　例文4 中国古代医学考试管窥　　第四节调查报告　　例文 经前期综合征证候分布规律的流行病学调查研究　　第五节学位论文　　第六节文献综述　　例文 中医药抗肝纤维化研究综述　　第七节专家述评　　例文 近10年中医药治疗头痛的临床研究述评　　第八节实验报告　　例文 雷公藤甲素对携带不同IL一1 B一511基因的类风湿性关节炎患者外周血　　单个核细胞分泌IL一1 B的抑制作用　　第九节临床报道　　例文肝癌并发上消化道出血的危险舌象分析　　第十节经验总结　　例文 吴承玉教授辨治癫痫经验撷要　　第十一节医案医话　　一、医案　　例文 下腔静脉阻塞综合征　　二、医话　　例文1 “胃喜为补”释　　例文2 谈麻黄之发汗　　例文3 诊余随笔　　例文4 “凡十一脏取决于胆”辨　　例文5 “淡附于甘”质疑　　例文6 “四支者，诸阳之本也”新识　　例文7 拜谒姜春华先生　　第十二节病例讨论　　例文 临床病例讨论：消渴病　　第十三节罕见病例报告　　例文1 针刺人中穴引起狂笑1例报告　　例文2 口服三七粉引起药疹3例报告　　附录一有关国家标准　　科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式　　文摘编写规则　　文后参考文献著录规则　　出版物上数字用法的规定　　标点符号用法　　附录二其他有关规则和规范　　常用中药处方用名规范表　　临床检验参考值　　数值修约进舍规则示例　　统计学常用符号　　附录三主要中医药期刊一览表　　附录四 《中医药论文写作》课程教学大纲

仅供参考：　　提高学习生物兴趣的几点做法　　当前在生物学科的教学中，由于在考试的影响和指挥下，教师的教学过程过多的重视课堂教学和知识的传授，忽略兴趣的培养和提高。教师不得不去为传授知识而教学。虽然新课标和教材都非常重视学生能力的培养和学习兴趣的提高，往往事与愿违，学生也不是靠兴趣学习，而是为了升学和成绩的提高，没有达到在兴趣和爱好的基础上自主的学习和探究，为了使学生改变被动地，强压地学习变为主动地，自觉地学习，我是从以下几个方面入手的。　　一、营造和谐课堂和平等，民主的学习气氛。　　当前的课堂教学是以学生为主体，教师则是以一个合作者或组织者的身份参与教学活动，这就要求教师要运用“亲其师，信其道。”的心理效应，把爱心带进课堂，把微笑送给每一位学生，把激发兴趣鼓励学生学习的语言带进课堂，营造一种平等，宽容，民主，愉悦的课堂气氛，使学生在兴奋状态下学习，调整好自己的心态，调动学生的思维活动引发学生的发散思维，使课堂气分活跃，使每一位学生都能主动的学习，自觉的参与。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣要靠教师的调动，兴趣调动起来了，主动性提高了，往往能取得事半功倍的效果。同时教师要有一颗火热，诚挚的童心，要和学生打成一片，关心体贴学生，要把爱无私的奉献给他们，和他们交朋友，用友谊去感化他们。还要有一双公正无私的眼睛，和心口如一的语言。用圣洁的思想去陶冶他们，使学生从心底里感激，从道业上信服，去赢得较高的教学效果。　　二、因的制宜激发兴趣，鼓励探究精神。　　兴趣是学习的原动力，兴趣是指一个人力求认识某种事物或接近某种事物的心理倾向，它推动人们去主动观察。在平时教学中，我们应特别注重，因时，因地向学生提出发人深省的有趣的问题，激发学生的好奇心和求知欲，也是对学习过的内容的一种应用或复习。使学生再玩中学，在学中玩，在教学过程中把教学内容设计成可玩，或娱乐性的问题或活动。例如：在无性生殖的应用的一节中，我们就可以把学生根据自己的爱好分成几组，结合学校的环境条件，一部分到学校的绿化带内对木本植物进行嫁接，可以选用枝或芽，并计算成活率。一部分去探究扦插，用自己喜欢的花卉进行，也计算成活率。并记录自己的实验过程。根据中学生的特点可采用组与组评比，组内人与人评比。评比的条件由学生自己制定，教师指导，评出一，二 ，三等奖。培养了学生的实践精神，竞争能力和科学的探究过程。又如在讲述家蚕一节我根据学校的特点，让学生分组捕获蝴蝶或各种蛾类进行观察，分组时 可多可少，也可一人为一组或多人为一组，记录观察到的特征和现象，及捕获的过程，尤其在捕蝴蝶的活动中，学生的兴趣非常浓对所捕获的标本观察的非常细致，并提出各种各样的问题，兴趣达到了高峰，在捕获的过程中对观察细致的同学给予表扬。来调动学生的积极性，提高学习兴趣。因此，在生物教学过程中，要抓住时机，利用日常生活或活动中所见到的生物现象随时随地地提出问题，引导学生思考，如，在校园的锄草活动中，可提出与植物有关的一些问题，什么是平行脉，网状脉，，直根系，须根系，植物根，茎，叶的特点等等。边活动，边观察，边讲述，边提出问题。这样，会收到 在课堂无法收到的效果。　　三、重视实验，要严，细要求。　　生物是一门以实验为基础的学科，科学理论的产生主要来自于实验，观察自然现象或事物，探究自然规律，或验证自然规律，都离不开科学实验，通过实验有助于学生加深对基础知识的理解，有助于发展学生的思维能力，对培养学生的观察，分析，综合的能力，提高学生的科学素质，具有十分重要的意义。　　在实验中要尊重事实，依靠证据，要有不厌其烦的精神，严谨的学风，实事求是，服从真理的科学态度，务求正确，准确，科学。这些优秀的品质都需要我们实验教学过程中帮助学生养成，强化。例如，在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的事业中，要求学生要严格按照步骤仔细的去完成，尤其是在撕取洋葱鳞片叶内表皮时，提示学生要注意撕取的大小，薄厚，无论反复多少次，直到合格为止，在制片时要求学生缓缓地放下盖玻片，做到无气泡。用显微镜观察临时装片时，要求学生仔细观察所看到的细胞的形态，大小能区分开每一个细胞，培养严谨的学风，和科学的态度。　　四、让学生学会学习，学会合作。　　授之以鱼，不如授之以渔，因此，在教学过程中，传授给学生学习方法和获取知识的手段比教给学生知识还要重要，掌握学习方法可走上可持续发展的道路，当今社会知识更新和知识爆炸，因此，获取知识的方法更重要。在课堂教学中，要教会学生合作学习，合作探究，研究讨论，养成与他人合作，尊重他人的意见，这些是提高科学素质和研究的重要方面。为此教学中要调动学生学习积极性，采取多种形式，创造研究讨论氛围，倡导合作学习，在一定范围内讨论，辩论，培养合作精神。