厦门教育学院学报投稿经验要求

厦门大学2020年本科招生章程（待审稿）第一章 总则第一条 根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，为规范厦门大学招生工作，维护考生合法权益，结合厦门大学办学实际情况，制定本章程。第二条 学校全称厦门大学（国标代码10384），现有思明校区、翔安校区、漳州校区和马来西亚分校。厦门大学由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创建，是我国唯一地处经济特区的教育部直属全国重点综合性大学。2017年，厦门大学入选国家公布的A类世界一流大学建设高校名单。厦门大学具有学士、硕士、博士学位授予权，并设有博士后科研流动站。思明校区位于厦门市思明区思明南路422号；翔安校区位于厦门市翔安区翔安南路；漳州校区位于厦门湾南岸的招商局漳州开发区；厦门大学马来西亚分校位于马来西亚首都吉隆坡南郊雪兰莪州雪邦沙叻丁宜，距离马来西亚吉隆坡国际机场约15公里，距离国家行政中心布城约20公里。第三条 厦门大学马来西亚分校从2016年开始招收中国学生，纳入中国统一高考并在各省（自治区、直辖市）本科一批录取，由厦门大学统一录取。马来西亚分校的教学培养和管理任务由厦门大学马来西亚分校承担，具体详见《厦门大学马来西亚分校2020年招收中国本科学生简章》。厦门大学马来西亚分校网址：。第四条 厦门大学招生工作遵循公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取。第二章 组织机构第五条 厦门大学成立招生工作领导小组，由校长担任组长，分管招生考试、教务和学生工作的校领导担任副组长，成员由以上校领导和有关部门负责人组成，负责制定招生政策，研究决定招生的重大事宜。第六条 厦门大学在招生工作领导小组的基础上，吸纳教师代表、学生代表和校友代表，成立了厦门大学招生委员会，充分发挥其在决策咨询、民主监督和管理方面的作用。第七条 招生办公室作为厦门大学招生的常设机构，在厦门大学招生工作领导小组的领导下，贯彻执行国家招生政策和规定，具体负责厦门大学招生工作的组织实施。第八条 厦门大学纪检监察部门负责对学校招生工作进行监督。第三章 招生计划第九条 厦门大学在教育部核定的年度招生规模内面向全国各省（自治区、直辖市）招生。厦门大学根据教育部有关文件精神和厦门大学实际办学条件，结合近几年厦门大学分省分专业招生计划编制及具体使用情况，统筹考虑各省份生源数量、生源质量、教育资源享有情况和城乡、区域协调发展等因素，科学合理地编制招生计划。具体分省分专业招生计划请查阅厦门大学招生网（）或各省级招生部门公布的高校分专业招生计划。第十条 厦门大学录取的高水平运动队、外语类保送生考生，不占我校公布的分省分专业计划。第十一条 厦门大学根据教育部相关文件规定，在国家核定的年度招生规模内预留不超过1%的招生计划，主要用于调节各地统考上线生源的不平衡。第十二条 厦门大学继续实施国家专项计划和高校专项计划（凤凰计划）招生，进一步加大对中西部省份招生计划投放比例。我校将兼顾生源质量与区域分布的合理性，参考我校在各省招生计划的安排，确定并公布高校专项计划（凤凰计划）招生专业和人数。第十三条 厦门大学在本科招生、培养中推行“大类招生，大类培养”模式。各招生大类分流专业（或方向）的情况请参阅《厦门大学2020年本科招生专业大类设置方案》。第四章 招生要求第十四条 报考厦门大学外语类专业的考生，要求高考外语语种为英语。厦门大学马来西亚分校各专业均为英语教学，请高考外语语种不是英语的考生谨慎填报，具体要求详见《厦门大学马来西亚分校2020年招收中国本科学生简章》。厦门大学创意与创新学院各专业均为中英文授课，请高考外语语种不是英语的考生谨慎填报。第十五条 报考艺术类、高水平运动队、外语类保送生、强基计划、高校专项计划（凤凰计划）的考生，有关考核要求按相应的简章和相关通告执行。艺术类、高水平运动队学生入学后，厦门大学将根据招生政策和录取标准进行专业水平复查，凡不符合录取条件的，取消入学资格。第十六条 厦门大学各招生大类无男女比例限制。第十七条 考生身体健康状况的要求按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和人力资源社会保障部、教育部、卫生部《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》等有关规定执行。新生入学后三个月内，厦门大学根据有关规定进行新生录取资格复查和身体健康状况复检，凡不符合录取要求或弄虚作假的，取消入学资格。第十八条 厦门大学在浙江、上海、北京、天津、山东、海南招生大类（专业）的选考科目要求以省级招生考试部门公布的最新信息为准。对于有选考科目要求的招生大类（专业），考生选考科目需与要求相符方可报考。第五章 录取原则第十九条 厦门大学根据生源省份的投档规则和报考生源质量等情况确定调档比例。按平行志愿投档的批次，原则上按招生计划数的100%调档；按非平行志愿投档的批次，原则上在招生计划数的105%-110%以内调档。浙江、山东按各招生大类（专业）计划数的100%调档，上海、北京、天津、海南按各招生大类（专业）组计划数的100%调档。第二十条 厦门大学在各省（自治区、直辖市）按照考生投档成绩从高到低排序并依据考生志愿和招生计划进行专业录取，各专业志愿之间不设置专业级差。第二十一条 厦门大学在内蒙古按“招生计划1：1的范围内按专业志愿排队录取”的规则进行录取，有关志愿填报及录取规则考生可咨询内蒙古教育招生考试中心。第二十二条 厦门大学认可符合教育部及各省级招生委员会认定的全国性政策加分，但所有高考加分项目及分值不适用于不安排分省分专业招生计划的招生项目。按平行志愿投档的批次，省级招生部门投档后，厦门大学按包含考生位次信息的投档成绩进行招生大类（或专业）录取（注：在江苏的录取原则以第二十六条为准，在浙江、上海、北京、天津、山东、海南的录取原则以第二十七条为准），对投档成绩相同的考生，以各省份确定的成绩排序规则进行排序。对实行平行志愿但未提供考生位次信息、或实行非平行志愿投档的批次，省级招生部门投档后，厦门大学以考生的投档成绩进行招生大类（或专业）录取，对投档成绩相同的考生，以高考卷面原始分高者优先，高考卷面原始分相同者，文史类以语文、数学成绩排序，理工类以数学、英语成绩排序。第二十三条 按非平行志愿投档的批次，厦门大学在第一院校志愿生源不足的情况下，可接收非第一院校志愿的考生。按平行志愿投档的批次，第一次投档后计划未完成时，可参加所在省份征集志愿。征集志愿仍不足则将剩余计划调剂到其他生源质量好的省份完成招生计划。第二十四条 艺术类专业录取原则按教育部有关规定和艺术类招生简章执行。获外语类保送、高水平运动队、强基计划和高校专项计划（凤凰计划）资格考生的录取规则按相应简章的有关规定执行。面向贫困地区定向招生专项计划按照国家有关政策实施。第二十五条 厦门大学招收的非西藏生源定向西藏就业学生为国家定向就业招生计划，少数民族预科班、内地西藏班和新疆高中班学生为国家指导性定向就业招生计划。厦门大学将按照教育部和各省（自治区、直辖市）制定的有关政策招收上述学生。报考非西藏生源定向西藏就业的考生，厦门大学将根据考生志愿在不低于生源所在省份普通类本一批次厦门大学的出档线下40分以内择优录取。学生在校期间享受国家有关的学费、教材、伙食、住宿等补助，毕业后充实到西藏的县以下基层干部队伍，进藏服务期5年。录取的学生到校报到注册前须与西藏人事厅签订“定向西藏就业协议书”，否则，取消入学资格，相关责任由学生个人承担。少数民族预科班生源限定为厦门大学当年有安排招生计划省份参加全国高考的少数民族考生。新疆考生按照新疆维吾尔自治区招委会确定的各类别录取最低控制分数线，从高分到低分进行录取，其他省（自治区、直辖市）录取成绩要求为不低于生源所在省份普通类本一批次厦门大学的出档线下80分。录取的预科学生需在厦门大学翔安校区进行一年预科阶段学习，预科学习合格并结业者，厦门大学将根据学生在预科阶段考核的综合成绩，结合学生预转本志愿填报情况及厦门大学拟定的预转本招生专业计划确定其本科学习专业，并转入厦门大学进行本科阶段学习；不合格者将退回生源地区。第二十六条 面向江苏省招生（含强基计划和高校专项计划（凤凰计划））的两门选测科目要求：理工类专业选测科目一门为物理，另一门不限；文史类专业选测科目一门为历史，另一门不限；两门选测科目等级要求为AA。第二十七条 投档到厦门大学的浙江省、山东省考生，体检及选考科目等符合录取要求将录取在投档的大类（专业）。投档到厦门大学的上海市、北京市、天津市、海南省考生，在投档的大类（专业）组内进行大类（专业）录取及调剂。第二十八条 厦门大学创意与创新学院是由厦门大学与英国创意艺术大学合作举办的中外合作办学机构。招生纳入国家普通高等学校招生计划，在投放该学院招生专业计划的省份仅招收有填报对应专业志愿的考生。厦门大学创意与创新学院各专业培养方案由厦门大学与英国创意艺术大学依据我国中外合作办学条例的要求共同制定。相关事项详见《厦门大学创意与创新学院2020年招生简章》。第二十九条 按照艺术类专业招生办法录取的考生，入学后不得转入普通类专业学习；按照强基计划、高校专项计划（凤凰计划）办法录取的考生，入学后原则上不得转入其他专业学习；录取的外国语言文学类专业保送生，入学后不得转入非外国语言文学类专业学习；录取的非西藏生源定向西藏就业考生，入学后不得转入其他专业学习；录取在创意与创新学院的考生，入学后不得转入其他学院学习；录取在临床医学、口腔医学、中医学、护理学、公共卫生与预防医学类等五个专业的考生，入学后不得转入非医学类专业学习。第六章 培养与管理模式第三十条 厦门大学实行“宽口径、厚基础、跨学科、国际化、重实践、求创新、多元化”的人才培养模式，按照《厦门大学大类招生的学生选择专业暂行办法》进行专业分流，确定专业（或方向）。第三十一条 全面推进素质教育。厦门大学发挥综合性大学多学科优势，实行全面选课、主辅修制、转专业、三学期制、国内外名校交流等多样化的人才培养措施，为培养有国际视野的研究型和复合型拔尖创新人才提供优质的教育资源。第三十二条 深化创新创业教育改革。厦门大学以政策创新改革人才培养体系，以校地共建打造联合培育平台，以兴趣激励引导学生主动参与，以资源投入完善服务保障体系，形成了"四轮驱动"的厦大经验。第三十三条 设立创新学分。厦门大学将创新创业教育贯穿人才培养全过程，着力提升学生创新精神、创业意识和创新创业能力。自2015级起创新学分作为必修学分，计入培养方案总学分。学生参加科创项目、学业竞赛、发表论文和发明创造等可申请创新学分。学校打造本科生早期科研训练和学业竞赛“两平台”，实施科创竞赛“八化”（全员化、多样化、课程化、基地化、团队化、国际化、常态化、日常化）新模式，所有本科生在校期间至少参加一项科创项目和一项学业竞赛。第三十四条 “基础学科拔尖学生培养计划”。从2010年起，厦门大学成为国家实施“基础学科拔尖学生培养计划”的20所大学之一。每年从新生中选拔一批优秀学生，配备一流师资，提供一流学习条件，量身定制个性化人才培养方案，为优秀学生创造一流学术环境与氛围。厦门大学以优势学科群为依托，搭建“本研一体化”教学平台，鼓励拔尖学生提前进入研究生阶段学习。第三十五条 国家基础学科人才培养基地班。自上世纪90年代起，厦门大学经济学、化学、数学、生物科学、历史学、海洋科学等六个专业陆续成为国家基础学科人才培养基地，学校对其以我校杰出校友（均为著名教授）冠名，分别为：“王亚南经济学班”、“卢嘉锡化学班”、“陈景润数学班”、“汪德耀生物科学班”、“傅衣凌历史学班”、“郑重海洋科学班”。经多年积累，厦门大学六个基地班已建立了良好的人才培养机制，形成了鲜明的办学特色，培养了一批优秀拔尖人才。第三十六条 卓越人才培养教育计划。厦门大学法学专业入选教育部“卓越法律人才教育培养计划”；临床医学专业入选教育部“卓越医生教育培养计划”；机械设计制造及其自动化、电子信息科学与技术、飞行器动力工程、自动化、计算机科学与技术、化学工程与工艺、材料科学与工程、软件工程、建筑学等9个工科专业入选教育部“卓越工程师教育培养计划”。计划优化人才培养方案，完善校地企协同育人机制，建设实践基地，强化学生实践创新能力培养。第三十七条 国际化专业建设计划。厦门大学选择经济学、统计学、金融学、会计学、国际商务、财政学、新闻学、环境科学与工程、物理学、海洋科学和外文语言文学创新实验班（一专多能）等优势学科，探索国际化创新人才培养。项目引进国外先进的教学内容与课程体系，专业核心课程逐步采用双语或全英语教学。其中经济学、统计学、金融学、国际商务、财政学国际化项目由厦门大学王亚南经济研究院和经济学院共同承担教学和培养任务，采用全英文授课；学生从录取的经济学院新生中进行选拔，在学期间有更多机会到国外知名高校交流。第三十八条 特色书院。2015年，学校成立以2011年诺贝尔生理学或医学奖得主布鲁斯•博伊特勒先生的名字命名的博伊特勒书院，探索本科生跨学科培养和管理模式。书院每年面向生命科学学院、医学院、药学院及公共卫生学院本科新生招生，实施“书院式”住宿安排、全方位导师配置和通识教育；每年从三、四年级选拔优秀学生学习高级课程，高级课程由布鲁斯•博伊特勒先生主持规划设计，邀请世界一流科学家全英文授课。2017年，学校批准成立香山书院，由环境与生态学院、公共卫生学院、能源学院的全体本科生组成。书院在原有学院学生教育管理服务育人的基础上，进一步拓宽育人渠道，全方位促进学生的成才成长；以学术传承、科技创新、行为养成、品德教育为内涵，通过创新通识教育和第二课堂教育，深入推进大学生思想政治教育和校园文化建设等，进一步深化人才培养机制改革，全面提升人才培养质量。书院实行统一住宿管理，宿舍园区内设有活动室、自习室等功能房，聘请导师、辅导员入住园区，与学生零距离面对面交流，营造特色育人环境，是培养学生知行兼修、综合素质全面发展的崭新平台。第三十九条 国内外名校交流。为提高本科生人才培养质量，厦门大学致力于与国内外著名高校开展本科生交流学习的活动。厦门大学与英、美、日、法、俄等国家和台港澳地区的300多所高校建立了校际合作关系。厦门大学每年选拔数百名本科生，在校学习期间到国（境）外著名大学交流学习。第四十条 实施本科生导师制，注重教授为本科生上课。厦门大学实施本科生导师制，新生入学后为本科生配备导师，为学生提供思想、学业科研训练、创新创业等方面的指导。厦门大学要求教授、副教授承担本科专业课程，形成了名教授、名师给本科生上课的校园文化。第四十一条 录取在厦门大学电子科学与技术学院、信息学院、航空航天学院、生命科学学院、海洋与地球学院、环境与生态学院、医学院、药学院、公共卫生学院和能源学院的新生入住翔安校区，录取在厦门大学创意与创新学院的新生入住漳州校区，其他学院新生入住思明校区。第四十二条 学生在厦门大学规定的学习年限内，修完培养方案规定内容，达到毕业要求，由厦门大学颁发国民教育系列普通高等教育本科毕业证书。符合学位授予条件者，由厦门大学授予学士学位。第七章 收费标准第四十三条 学费标准人文学院、新闻传播学院、外文学院（除“外国语言文学类+会计学/财务管理”招生类外）、法学院、公共事务学院、社会与人类学院、国际关系学院、经济学院、管理学院、数学科学学院、物理科学与技术学院、化学化工学院、材料学院、生命科学学院、海洋与地球学院、环境与生态学院、信息学院（除软件工程专业外）、电子科学与技术学院（除集成电路设计与集成系统专业外）、能源学院、建筑与土木工程学院、医学院、公共卫生学院、药学院所属各专业每人每学年5460元；航空航天学院学生入学后在专业分流前每人每学年5460元；专业分流后到机电工程系、仪器与电气系和自动化系各专业学生每人每学年5460元，专业分流到动力工程系飞行器动力工程专业、飞行器系飞行器设计与工程专业学生每人每学年6760元；艺术学院各专业每人每学年9360元；信息学院软件工程专业和电子科学与技术学院集成电路设计与集成系统专业一、二年级每人每学年5460元，三、四年级按学分收费，每人每学分400元，每学年约为40学分；外文学院“外国语言文学类+会计学/财务管理”招生类，其中英语、日语、法语、俄语、德语、西班牙语等主修专业每人每学年5460元；会计学、财务管理等辅修专业按学分收费，每人每学分120元，总学分约为45学分；创意与创新学院各专业每人每学年9万元。第四十四条 住宿费标准厦门大学学生公寓住宿费为每人每学年800-1200元，2-6人/间。厦门大学将根据实际住宿房间按物价部门批准的收费标准收取。学费及住宿费标准若有调整，以物价部门核准的收费标准为准。第八章 奖励资助政策第四十五条 绿色通道为切实保障家庭经济困难学生顺利入学，厦门大学建立新生入学“绿色通道”，对家庭经济困难新生一律先办理入学手续，入学后再根据具体情况，分别采取不同办法予以资助。绿色通道办理方式及所需材料可登录厦门大学学生处（网址：）“政策法规”栏目查询。第四十六条 国家奖、助政策国家设立国家奖学金、国家励志奖学金奖励品学兼优的学生，同时设立国家助学金、提供国家助学贷款，资助家庭经济困难学生顺利完成学业。第四十七条 厦门大学奖、助体系厦门大学设立“文庆奖学金”、“本栋奖学金”、“亚南奖学金”和“优秀学生奖学金”等50余项校级奖学金和多项院（系）级奖学金，激励学生刻苦学习，奋发向上；同时建立包括困难补助、勤工助学等多种形式在内的资助体系，免除家庭经济困难学生后顾之忧。第九章 就业情况第四十八条 厦门大学为学生就业创业提供专门的教育、指导和服务。帮助学生树立正确的就业观，引导学生“登上大舞台，做出大贡献”，到国家重要行业和领域建功立业。培养学生职业生涯规划意识和创业意识，提升学生就业创业能力。学校开设就业指导、生涯规划、创新创业等课程，开展形式多样、层次丰富的咨询和指导活动。每年2400余家用人单位进校招聘，发布就业岗位需求20万个以上。厦门大学本科毕业生就业率始终保持较高水平，2019届毕业生就业率3%，其中，境内外深造率达0%，境内升学主要去向为国家“双一流”建设高校和重点科研院所，出国（境）深造的毕业生中近七成在世界排名前100位大学就读。第十章 附则第四十九条 本章程自公布之日起生效。本章程公布后，如遇国家法律、法规、规章和上级有关政策变化，以变化后的规定为准。若有部分省份高考招生政策调整，厦门大学将根据当地相关政策制定相应规定，并另行公布。第五十条 厦门大学网址：；厦门大学招生网：；招生办公室联系电话：0592-2188888，传真：0592-2180256。学校纪检监察部门投诉电话：0592-2180299。第五十一条 本章程由厦门大学招生办公室负责解释。

朋友你好，直接往要投的报刊的电子邮箱投稿即可。根据我多年从事文字工作的经验，我认为：如果投稿更有针对性，命中率会更高一些。这就关系到，你是哪里的？干什么的？写的稿件是什么体裁？什么内容？如果说投稿的话，最好投当地的报刊、网络或者是你从事的职业报刊发表，要投哪个媒体首先要研究哪个媒体，看它需要什么内容、什么体裁、什么格式的稿件，“对症下药”，这样会更轻松一些、方便一些，命中率会更高一些。如果你能够告诉我你的具体情况（干什么工作，哪里的，写的小说的大致内容等），我可以给你一些建议。我1993年开始在部队时开始发表各类文章，包括：报告文学、新闻、诗歌、散文、小说、评论等体裁的，到目前，先后在《人民日报》《法制日报》《农民日报》《中国文化报》《法制文萃》《半月谈》《解放军报》《中国国防报》《中国绿色时报》《中国日报》《中国教育报》《人民公安报》《中国交通报》《中国安全生产报》《中国转业军官》《中国人事》《道路交通管理》等报刊发表的大约5000篇左右吧，有40多篇获奖。另外：投稿时，第一要有信心，第二要投对报刊媒体，这两点非常重要。祝你成功！

1999年11月获湖北大学研究生优秀奖学金。2001年12月获浙江大学研究生一等奖学金。2002年11月论文《一种奇特的词体——“福唐独木桥”考辨》获浙江大学董氏文史哲研究奖励基金会的优秀成果三等奖。2002年12月，获浙江大学光华奖学金。2003年六月，获浙江大学校优秀毕业生称号。 博士论文《文化版图的重组与文学命运的再造——宋南渡文坛的历史文化考察》被浙江大学评为校优秀毕业论文，并参评2004年度全国百佳优秀博士论文。论文《南渡前后岭居岭南文人的不同心态与环境变化》获厦门市第六次社科奖三等奖。 自1999年起，发表论文有：1、《系统开拓重构——评刘学锴<李商隐诗歌研究>》《江淮论坛》1999年2期。2、《尊词与辨体——宋词独特风貌形成中的一对矛盾因子》《湖北大学学报》2000年3期（此文为2000第四期《高等学校文科学报学术文摘》摘录）。3、《宋词分期研究述评》,收入《词学研究年鉴》（1995——1996），武汉出版社2000年3月版。4、《一部有特色的断代词学思想史——评<清代前中期词学思想研究>》《武汉大学学报》2000年3期。5、《古典文学研究中的理论提升与人文关怀——评余恕诚<唐诗风貌及其文化底蕴>》《中国图书评论》2001年2期《中国韵文学刊》2001年1期（与尚永亮先生合写）。6、《花间词情民间风味——刘过情词初探》《中国韵文学刊》2001年2期。7、《评刘尊明<唐五代词史论稿>》《中国图书评论》2002年6期。8、《一种奇特的词体——“福唐独木桥”考辨》《古典文学知识》2002年3期。9、《一种奇特的词体——“福唐独木桥”考辨》《人大复印资料》2002年第9期全文复印。10、评《金元词通论》《宋代文学研究年鉴》武汉出版社2002年10月出版。11、《<唐诗风貌>简介》，蒋寅、张伯伟等主编《中国诗学》（第七辑），人民文学出版社2002年6月版12、《东坡词误收<青玉案>一阕考》，《文学遗产》2004年第5期。13、《南渡士人的佛教因缘与文学创作》《浙江大学学报》2003年第3期（与美国印地安纳东亚系助教尹罗兰（LARA I INGEMAN）合作撰写）此文为《人大复印资料》2003年第八期全文转载，又同时为《高等学校文科学报文摘》2003年3期及《中国社会科学文摘》摘录。14、《宋诗人庄绰、林季仲、郭印、曹勋生卒考辨》《文献》2004年第1期。15、《齐梁名士 宫廷文人––––南朝梁江陵庾氏世家》，收入《中华文化世家丛书》（荆楚卷），曹月堂、舒怀等主编，湖北教育出版2004年3月版。16、《宋室南渡前期的政局变化与词坛风气》《厦门大学学报》2004年3期。17、《宋室南渡与词坛唱和之风的兴盛》，《厦门教育学院学报》2005年第1期。18、《南渡前后贬居岭南文人的不同心态与环境变化》，浙大学报2004年第5期。19、《宋室南渡与文化版图的重组——以宋代文人及其文学活动为切入点》20、2004《文学遗产》国际论坛会议论文。《江淮论坛》2005年第6期。21、《秦桧与绍兴文坛的谀颂之风》（与郑玲合作），《集美大学学报》2006年6期　　22、《和战之争与南渡士人的分野》（与李本红合作），《安徽史学》2006年5期。　　23、《书即师也》，光明日报2006年1月。　　24、《南渡词人的地理分布与南宋文学发展的新态势》 文学遗产2006年11月。《人大复印资料》全文转载。　　25、《科举与江湖诗派的漫游》，2007年1月。　　26、《略论晚清目录学家丁丙的词学思想》（与陈瑶合作），《古典文学知识》2007年第2期。　　27、钱建状 《苏轼元祐三年科场舞弊辨伪——兼论李廌落第原因》，《浙江大学学报》2008第3期。　　28、《科举与宋代文学的期集》，《教育与考试》2008年第5期。　　29、《围绕赵明诚诸子与李清照生平创作的几个问题》，《庆贺吴熊和教授从教50周年论文集》，浙江大学出版社2008年10月版。　　30、《南宋进士分科考试的形成契机——兼论宋代科举史上的经义与诗赋之争》，《厦门大学学报》2008年10月。《北京大学学报》、《教育史研究》转载。　　31、《考官的雅集——同文馆唱和诗发覆》（与杨唐衍合作），《教育与考试》，2009年8月。　　32、《山谷词与唐诗》（与孙宗英合作），《古典文学知识》2009年第6期。　　33、《以<全宋文>补<全宋诗>二十则》（与苏碧铨合作），《中国韵文学刊》2009第第4期。　　34、《贬谪文化在北宋的演进及其文学影响》（与尚永亮教授合作），《中华文史论丛》2010年9月。《中国社会科学文摘》摘录。　　35、《宋代书画家生平事迹考辨四则》，《新美术》2011年第6期。　　36、《宋徽宗朝停废科举真相辨证》，《科举学论丛》2011年6月。　　37、《宋诗人萧贯生卒年考》，《江海学刊》2012年第3期。　　38、《糊名誊录制度下的宋代进士行卷》，《文学遗产》2012年5月。人大复印资料全文转载。　　39、《落花无言 人淡似菊》，收入《追求知音的教学境界》一书，2012年9月。　　40、《宋诗人刘潜卒年考》，《江海学刊》2012年11月。　　41、《宋代的科名崇拜、科名歧视与文学传播》，《厦门大学学报》2012年11月。　　42、《北宋书画家郭忠恕、李建中、黄伯思生平仕履订补》，《新美术》2013年3月。　　43、《如是我闻——忆吴熊和师》，文学遗产（网络版），2013年3月。　　44、《定量分析在词学研究中的成功尝试》，《词学》 ，2013年6月。　　45、《宋史文苑传的史料来源与史料价值》，《厦门大学学报》2014年7月。 （一）《南宋初期的文化重组与文学新变》，厦门大学2006年10月版。　　本书所选取的，是宋代文化、文学研究中尚属薄弱而又亟待开的一个重要方面，力图在广阔的时代背景下，为一个时代提供文化面貌、文人精神、文学风貌的解剖图。努力在文化、文学与士人的社会生活之间寻找中介点，是本书研究的一个出发点，也是本书需要实现的一个重要目标。就南宋初期而言，大量北方士人的南渡，给宋代文化、文学带来最深刻的影响是文化版图的重组与文学命运的改变。因此，举凡南渡士人阶层与类型、南迁路线、士人地理分布等关涉文化版图重组的重要因素，是本书力图说明的研究的对象。本书的第二章，即以此为中心而展开。而政局变化、时势内涵、地理环境、士人生活、南宋政府安置士人政策措施与文学进程、文坛风气之深层联系，亦是本书全力关注的重点。本书的第三章、第四章，其说明之着重点即在此。具了解之同情，力图展示两宋之际南渡士人生活的原生万言书，是本文切入研究的一个主要视角。因此，虽然本书选取的只是士人中的一种类型——“词人”来作为说明对象，但意图却是借此来突出一代士人的生活状态，进而对当时的文化生态的重组、士人的文化创作的新动向进行剖析，故在说明文化、文学的总体特征与风貌时，重点并不放在现象的描述上，而是深入史料，力图对人所处时代之背景与生活之环境进行深入的探讨。文史互证，是本书在研究方法上力图实践的原则。表现在文中，一方面，对于宋诗、宋词、宋文的解读，本书与既往的艺术批评和鉴赏的文学研究方法有有所不同，更为关心的是这些文化成果中可供利用的史料价值及因此而表现出的士人的全新的心态与精神面貌；另一方面，对于士人的文学创作和思想动态，往往由外向内、由表及里，重在剖析其成因，而不仅仅是风貌描述与价值判断。　　主要社会评价：安徽师范大学叶帮义教授著文指出：“从历史文化学研究的角度来看，钱著至少有两点值得肯定，一是文献的搜罗与考辨；二是从材料出发，发现问题，寻找视角，提炼观点。……在南渡词的研究成果已有相当积累的情况下，钱著在材料、观点、方法上都有自己的心得与创新。这是非常了不起的。”（《宋代文学年鉴》2006－2007，武汉大学出版社2009年10月版。第370－372页）。　　（二）、《宋代文学的历史文化考察》 ，福建教育出版社2012年版。　　内容简介：　　本专著分上下两编，上编为理论编，主要从科举、贬谪、地理文化三个层面来考察宋代文学，旨在揭示宋代文学所涵盖的广泛的社会内容与深厚的文化底蕴。下编为考证编，将制度史、社会史、风俗史的知识运用与传统考据学方法结合起来，对宋代重要作家的生平事迹、流传本事和作品进行了考证、辨析和辑佚。　　本专著的学术贡献主要有三点：　　一、从研究视角来看，本专著努力将制度史、风俗史、政治史、文化史的知识运用于宋代文学研究当中，充分吸收当代宋史界已有的学术成果，并以此为切入点，找到了历史与文学的若干个中介点（如科举中的行卷风尚、期集风尚、士人漫游等）。　　二、从研究成果来看，本专著所提出的宋代士人的行卷风尚长期存在，宋代江湖派诗人群体的形成与士人觅南举有着密切的关联，宋室南渡以后南方文学的崛起、文学重心的南移以及文学版图的重组等观点，皆为前人未曾触及或未予充分关注的观点。在一定程度上填补了相关空白。　　本专著所运用的考据方法据有一定的启示性。例如运用宋代的科举史知识（宋代的锁院制度、考试阅卷流程）来考证苏轼科场舞弊案的真伪，从宋代婢妾买卖制度考证李清照的生平创作。他山之石，可以攻玉，充分吸收相邻或相关学科的知识，对于文学研究是相当重要。本专著以例证加深、细化了对这一理论的理解。　　社会评价:　　本专著的大部分章节曾在《文学遗产》、《中华文史论丛》、《厦门大学学报》、《浙江大学学报》、《中国韵文学刊》、《江海学刊》等重要刊物上公开发表过。其中《糊名誊录制度下的宋代进士行卷与文学》、《南渡词人的地理分布与南宋文学发展的新态势》、《<东坡词>误收<青玉案>作者作》三篇发表在《文学遗产》上，前两篇还为人大复印资料2007第4期、2012年第7期全文转载。 另外，《“福唐独木桥体”考辨》一文为人大复印资料2002年第9期全文转载。《南宋进士分科考试制度的形成契机》一文为《北京大学学报》2009年第2期论点摘编。梁建国《2008年宋史研究动态》一文亦加以评述（《中国史研究动态》6）（三）《宋史文苑传笺证》，凤凰出版社2012年版。　　内容简介：　　本书耗时七年，依托《宋史文苑传》，广收博采，对宋代近百位作家的生卒年、籍贯、家世、仕宦经历、著述等作了详细的考订。主要观点为：　　（一）、《宋史文苑传》，其最直接的史源是宋代《国史》。比对《续资治通鉴长编》、《事文类聚》、《范仲淹集》、《郡斋读书志》、《容斋随笔》、《嘉定赤城志》、《京口耆旧传》等诸书所引宋代《国史》片段，知和㠓、陈充、谢炎、曾致尧、苏舜钦、杨蟠、米芾、张耒、吕南公等皆《国史》有传，其所记诸人事迹并能与《宋史文苑传》互参。而《新安文献志》所载《国史洪湛传》、除个别文句稍异《宋史洪湛传》，其余全同，民国《适园丛书》本《山谷先生年谱》所引诸多《国史黄庭坚传》原文，则与《宋史文苑传》全同。　　（二）、宋代诸朝《国史》，本之《实录》、而又参之宋人碑志、行状、家传、文集、笔记。因此，宋人碑志、文集等实为《宋史文苑传》的原始史料来源，但非直接史源。（三）、《宋代文苑传》固然有不少舛误之处，但其作为信史的地位不容置疑。以吕南公为例，本传谓熙宁中，士方推崇马融、王肃、许慎之业，南公度不能逐时好，遂不复以进取为意。四库馆臣斥其为不经之说，谓“《宋史》荒陋，此亦一端”，然考诸本集，此实吕南公自述如此。《宋史》实不误。类似此例，不烦再举。（四）、《宋史》致误，或沿《国史》（如米芾之籍贯），或因传写(如误书“张唐卿”为“孙唐卿”)，或因转述史料不慎（如误唐庚事为其兄唐瞻事，《贺铸传》误程俱诗序为词序）。或因误读原文（如记晁补之世系）。而更多的“错误”，实为《宋史》数事并举，或后事而前叙，删汰改换之际，未之熟思深考，遂致叙事失次、不确。也就是，《宋史》之书法，导致诸多疑似之误，非真误也。因此，后世学者取资《宋史》，当深味其意，未可遽断其是非。　　学术贡献与理论创新为：　　（一）弥补了《宋史》在文献整理方面的不足。（二）本课题既考《宋史文苑传》之失，又举其正，从而以实证研究纠正了长期以来对《宋史》的若干偏见与深度误解，还其信史之本来面目。（三）辑录了近百位宋代作家的生平事迹的大量资料，进一步充实了宋代文学研究的文献基础。笺证》。　　社会评价：　　一、本书中的部分成果，曾以《苏轼元祐三年科场舞弊辨伪——兼论李廌落第原因》、《宋代书画家生平事迹考辨四则》、《宋诗人萧贯生卒年考》、《宋诗人刘潜卒年考》、《宋代书画家郭忠恕、李建中、黄伯思生平事迹订补》为题，公开发表在《浙江大学学报》2008第3期、《新美术》（中国美术学院学报）2011年第6期、《江海学刊》2012第3期、2012年第6期、《新美术》2013年第3期上。二、本书出版后，陆续收到了武汉大学王兆鹏、尚永亮、北京大学钱志熙、台湾成功大学王伟勇等学者的来信，对其学术价值予以肯定。三、本书作为《历代文苑传笺证》这一重大课题的重要组成部分，出版之后，《古籍新书报》、，《中华古籍网》、《文学遗产》网络版、《中国高校人文社会科学信息网》等国内报纸、网站皆曾予以报道，并给出了相当高的评价。　　二、本书作为《历代文苑传笺证》的重要组成部分，曾获厦门市社会科学优秀成果二等奖、福建省社会科学优秀成果一等奖等。