关于美术学的论文3000字

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浅谈米勒及其作品《拾穗》①　　于 博　　(佳木斯大学美术学院,黑龙江佳木斯154007)　　[摘 要]让·弗朗索瓦·米勒,是法国近代绘画史上最受人民爱戴的画家。他那纯朴亲切的艺术语言,尤其被广　　大法国农民所喜爱。他出身于农民世家,幼年时便显露出绘画的天才,受到老师的鼓励而立志学习绘画。本文简要　　介绍了米勒的生平,并结合他所处的时代背景及生活经历,着重分析了其巅峰之作《拾穗》的艺术特色。作为现实主　　义的代表画家,他在现代美术的发展中所做出的贡献,以及在绘画上所表现的大手笔、所揭示的劳动人民与乡土的　　深刻感情,永远都是艺术宝库中的重要财富。　　[关键词]米勒;拾穗;现实主义绘画　　[中图分类号]J205 [文献标识码]A [文章编号]1007-9882(2008)04-0132-02　　米勒(Jean Francois Millet 1814-1815)是19世纪法　　国最杰出的以表现农民题材而著称的现实主义画家。　　批评家朱里亚·卡莱德在他撰写的巨著《米勒艺术史》　　中,指出米勒的作品刻画出他当时那个时代一般平民的　　心理和思想,表现了近代思想,是位高贵而不朽的人性　　画家。他的艺术一直在表现生活与感情,作画不仅是造　　型的问题,更重要的是思想的传达,这是米勒艺术的精　　髓,所以他的画思想集中,构图坚实,描写单纯化,而且　　具有古典主义的象征性。在另一方面他的画可说是生　　活与艺术的交流,他以对人生的感受,形之于绘画作品　　中。　　一　　米勒是诺曼底人,1814年10月4日生于曼修县波　　蒙镇格雷维尔教区的一个小村庄葛黎修。那是在科旦　　旦的北方,以居民具有善良的天性与土地贫瘠著名。他　　的家庭是到今天还保存法国贫穷人家的道德力量与高　　尚思想的典型。米勒一家人的特征是:具有健康的身体　　与精神,绝对纯洁的行为,强烈的宗教信念与真挚的心　　灵。米勒的童年和青年时代都在农村度过,对农村生活　　和在那里劳动的人们,有深刻的了解和深厚的感情,了　　解他们的欢乐与痛苦,也分尝着他们的信仰和偏见。他　　说过:“我生来只知道土地,所以将我在土地上劳动的所　　见所感,都忠实表现出来。”　　23岁时米勒到了巴黎师从于画家德拉罗什,画室里　　的同学都瞧不起他,说他是“土气的山里人”。老师也看　　不惯他,常斥责他:“你似乎全知道,但又全不知道。”他　　也曾因他的“乡下佬模样”和质朴的画风被巴黎沙龙中　　的某些同行冠以“森林中的野人”的绰号。这位乡下来　　的年轻人实在厌恶巴黎,说这个城市简直就是杂乱荒芜　　的大沙漠,只有卢浮宫才是艺术的“绿洲”。当他走进卢　　浮宫的大厅时惊喜地说:“我好像不知不觉地来到一个　　艺术王国,这里的一切使我的幻想变成了现实。”米勒在　　巴黎贫困潦倒,亡妻的打击和穷困压得他透不过气来。　　为了生存,他用素描去换鞋子穿,用油画去换床睡觉,还　　曾为接生婆画招牌去换点钱,为了迎合资产者的感官刺　　激,他还画过庸俗低级的裸女。有一次他听到人们议论　　他说:“这就是那个除了画下流裸体、别的什么也不会画　　的米勒。”这使他伤透了心。从此他下决心不再迎合任　　何人了,坚决走自己的艺术道路。米勒住进农舍,创作　　内容转向描绘农民的田间劳动和他们的家务活动。从　　风格上看,已经抛弃了洛可可画风,这些都得到了贝尼　　亚及卢梭等人的支持。在日后米勒经济方面出现困难　　时,卢梭也伸出了援助之手,有的朋友还替他偿还债务,　　他们一起抵制古典主义及宗教画,坚持如实地面向自然　　界、如实地面向人生的立场。这些都对印象派的年轻一　　代画家产生了重要的影响。在米勒笔下的农民,每幅作　　品中不过三两个人,人物形象高大、严峻,画面宏伟、朴　　素,颇具纪念碑的气势,使当时的资产阶级从中感到一　　种潜在的威慑。　　1849年巴黎流行黑热病,他携家迁居到巴黎郊区枫　　丹白露附近的巴比松村,这时他已35岁。在巴比松村　　他结识了科罗、卢梭、特罗容等画家,在这个穷困闭塞的　　乡村,他一住就是27年之久。米勒对大自然和农村生　　活有一种特殊的深厚感情,他早起晚归,上午在田间劳　　动,下午就在不大通光的小屋子里作画,他的生活异常　　困苦,但这并没有减弱他对艺术的酷爱和追求,他常常　　由于没钱买颜料就自己制造木炭条画素描。他爱生活、　　爱劳动、爱农民,他曾说过:“无论如何农民这个题材对　　于我是最合适的。”他在巴比松的第一幅代表作品是《播　　种者》。以后相继创作了《拾穗者》和《晚祷》等名作。　　部分作品中的人物具有宗教感情。画风以质朴、凝重、　　富有抒情气氛著称。他并不关心政治,不反抗资产阶　　级,也没有改变社会的要求,甚至是逆来顺受。在作品　　中,他只是如实地反映出劳动和劳动者的苦难,从痛楚、　　折磨中去表现伤感的美。但直至晚年,他的作品才引起　　人们的重视。　　米勒与当时的社会上层阶层的隔离,更驱使他接近　　以他唯一喉舌的民众。当时的法国美术依然像17世　　纪,是贵族的专利品,根本没有于一般民众有所接触。　　在这种情况下,米勒独自关心那些因工作忙碌而保持沉　　默的大多数人的心声。米勒看到农村生活的艰苦,并深　　入到农民的内心深处,和他们同呼吸共命运。但他也画　　出农村生活的另一方面———充满希望和生命律动的温　　馨光镜。透过他的大量素描和精炼的油画,我们清楚地　　体认到米勒的真诚、淳朴,米勒的艺术语言含蓄而深沉,　　饱含人生哲理。　　二　　《拾穗》是米勒最重要的代表作,也是现实主义绘画　　的杰作。　　《拾穗》所表现的是三位农村妇女,这三位农村妇女　　穿者粗厚朴实的衣裙,正在收割后的麦田俯身拾取落在　　田地上的麦穗。三位妇女的造型,正与远景隆起的麦草　　堆和马车遥遥呼应,使画面产生一种律动美。右方妇女　　的头与地平线交叉,主题与背景紧密地结合在一起。据　　专家的研究,这三位拾穗的农家妇女,可能是祖母、母亲　　和女儿。右方站得较高且一手扶着膝盖的是祖母;中间　　的是母亲,她最耐劳苦,拾得麦穗最多,袋子装着重重的　　麦穗垂在前方;左侧的是一位年轻的农家女,因此被推　　测为这位母亲的女儿,戴着蓝色头巾,遮着颈部使她不　　致被阳光晒黑,她俯身的动作很敏捷,右手拾起麦穗,又　　马上由左手拿到背后,这种动作的姿态显得非常优美。　　她们穿着粗布衣裙和沉重的旧鞋子,在她们身后是一望　　无际的麦田,天空和隐约可见的劳动场面。米勒没有正　　面描绘她们的面部,也没有作丝毫的美化,她们就如现　　实中的农民一样默默地劳动着。在造型上,米勒用较明　　显的轮廓使形象坚实有力,很好地表现了农民特有的气　　质。色彩沉着,加之丰富细腻的暖调子,使作品在纯朴　　浓厚浑厚中,具有撼人的力量。在秋收后的田野,到别　　人的麦田里拾取落穗,是过去农村里常见的景象。米勒　　的这幅画,1857年首次在巴黎的沙龙公开展览,后来被　　珍藏在巴黎的卢浮宫美术馆。一百多年来,这幅名画一　　直受到人们的喜爱。　　罗曼·罗兰曾评论说:“米勒《拾穗》画中的三位农妇　　是法国的三个女神”。　　《拾穗》的艺术魅力首先在于对生活的真实描绘以　　及隐含其中的社会批判意识。这幅画没有什么复杂的　　情节,只是以写实的手法真实地刻画了三位普通的法国　　农妇,她们弯着腰在收割后的麦地里捡拾被一落的麦　　穗。画面上那衣着俭朴粗陋的农妇,在空旷平原的麦田　　里默默拾穗,正是法国乡村生活的缩影与社会现实的写　　照。作品无声地倾诉着农民的贫困与饥苦,焦虑与哀　　愁,隐含着强烈的社会批判意识。　　其次,《拾穗》的艺术魅力还在于通过刻画劳动的　　美,表现出一种淳朴自然的情感。米勒以深厚的生活基　　础,用坚实而凝练的笔调描绘出法国农妇朴实、勤劳、诚　　挚的品格。不事夸张但充满内力的人物动作,不加粉饰　　但十分含蓄的乡间情景,饱蕴着一种宁静的生活意趣。　　《拾穗》的艺术魅力还在于其绘画语言的凝练与厚　　重,浑朴与自然。三位法国农妇的形体是以雕塑般的手　　法刻画的,尽管没有细腻和精微的局部表现,可是一切　　精神与情感都显现于这整体的粗犷美中。　　米勒的一位艺术辩护人朱理·卡斯塔奈里曾这样来　　描述这幅画:“现代艺术家相信一个在光天化日下的乞　　丐的确比坐在宝座上的国王还要美;……当远处主人满　　载麦子的大车在重压下呻吟时,我看到三个弯腰的农妇　　正在收获过的田里捡拾落穗,这比见到一个圣者殉难还　　要痛苦地抓住我的心灵。这幅油画,使人产生可怕的忧　　虑。它不象库尔贝的某些画那样,成为激昂的政治演说　　或者社会论文,它是一件艺术品,非常之美而单纯,独立　　于议论之外。它的主题非常动人,精确;但画得那样坦　　率,使它高出于一般党派争论之上,从而无需撒谎,也无　　需使用夸张手法,就表现出了那真实而伟大的自然篇　　章,犹如荷马和维吉尔的诗篇。”　　从这幅画和他的许多以农民生活为题材的绘画中,　　我们可以看出他对农民生活的深刻认识以及对田园生　　活的热爱。他把一些平凡的景物,描绘得深刻而突出。　　他试图把我们引入土地的深处,在开阔而又静穆的景观　　中去感受她的沉重与充实,倾听她深沉宁静的呼吸,体　　会她朴实顽强的生命,体会土地与土地上的农民自然般　　运行的命运。米勒在艺术上的诚实表现,形成他的独特　　性,使他的作品,永远能够打动人们的心怀。　　[参 考 文 献]　　[1]中央美术学院美术史系外国美术史教研室外国美　　术简史[M]北京:高等教育出版社,207-　　[2]何政广米勒———爱与田园的画家[M]石家庄:河北　　教育出版社,　　[3]马波世界艺术大师图文馆———米勒[M]长春:时代　　文艺出版社,

21世纪即将来临，与所有国家和地区一样，中国的学校美术教育也面临着未来的发展问　　题。　　1993年国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“中小学校要由应试教育　　转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳　　动 技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”其中还进一步提出：“美育对于培　　养学 生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重　　要作 用，根据各级各类学校的不同情况，开展形式多样的美育活动。”正是由于国家对素　　质教育 的强调和对美育的重视，使得中国的学校美术教育目前正处于一个非常好的发展时　　期，给未 来的发展以良好的开端。　　从面向全体的素质教育出发，我国的学校美术教育的目标将面临着调整，以适应素质教　　育的要求。学科教育的目标包括两个层次，一是知识目标，二是人的目标，这两个目标体　　现 为一种对立统一的关系。知识目标的实现标志着一个人所具有的相应学科知识和技能的　　程 度，而人的目标的实现是通过所有学科教育共同“拱顶”出来的人的基本素质和能力。　　这其 中每一个学科都能为人的基本素质和能力作出自己的独特贡献。反过来说，一个人的　　基本素 质和能力也有助于他更有成效地把握各学科的知识和技能。　　人的目标与知识目标相比，具有终极的意义。但目前在我们的学校教育中，普遍重视的　　是知识目标，而忽视人的目标。而且，由于不适当地强调知识目标的难度，以至于严重地　　影 响了学生的学习积极性，甚至影响了学生的身心健康。就整个基础教育而言，人的目标　　是我 们所有教育工作者更应着力考虑的。应该将人的目标与知识目标更好地结合起来，并　　将人的 目标放在首位。　　21世纪熹微初露，人们对未来作了种种预测，同时也对人的素质和能力作了各种各样的　　设计。未来的社会肯定是一个变化的速率更快的社会，是一个以信息流动，资源流动和人　　才 流动为特征的大流动的社会。这种社会特征要求人具有更高的主动性和创造性与之相适　　应。 所以，21世纪的人应该是更为主动的人，可持续发展的人，对自己和社会高度负责的　　人，具 有创造意识和创造能力的人。培养具有这种素质和能力的人是各个学科教育必须承　　担的共同 责任，当然各学科所具有的目标可能更为具体。　　现代美术学科教育的目标不应只是狭义的学科知识和技能的实现，而应与人的目标结合　　起来，在考虑本学科知识和技能的同时，考虑它对人的目标的实现所承担的责任。因此，　　未 来美术学科的教育目标应综合两者来决定。　　中国学校美术教育的未来的主要任务是：　　1．转变美术教育的观念，切实将美术教育转移到素质教育的轨道上来，通过向全体学　　生实施有效的素质型的美术教育，努力提高国民的美术文化素质。并以这种美术教育观念为　　主导，全面进行美术教育目标、课程内容、教学方法和评价方法的改革。　　2．加快相关的规章制度的建设，进一步理顺学校美术教育管理体制，健全并完善美术　　教育管理机构。国家教育部将组织力量起草《学校艺术教育工作条例》，并制订与《条例》　　相配套的规章制度。同时要求地方各级教育部门制订并完善相应的学校艺术教育规章制　　度， 将学校美术教育纳入督导评估、综合教育改革等各项工作中去，使学校美术教育与整　　个教育 工作协调发展。省级教育部门应在近期建立艺术教育管理机构，配齐专职艺术教育　　管理干部 和美术教研员。努力使美术教育行政管理和教研业务指导网络更趋完善。　　3．加强学校美术教育课堂教学工作，努力提高教学质量。学校学术教育的主要形式是　　课堂教学，因此，要高度重视课堂教学。到2000年，已经普及九年义务教育的地区，小学、　　初中的美术开课率应达到100％。各级各类学校都要按照国家规定将美术课时开足。同时，　　必须努力改进教学方法，采用先进的教学媒体，尽量扩大每一节美术课的教学效益。　　4．加快美术师资队伍建设，建立并完善各级各类学校美术教师的培养和培训体制，进　　一步提高美术教师的数量与质量。各地都应根据本地师资需要情况和实际可能，制订出到20　　10年前切实可行的美术师资培养、培训计划。重点解决农村地区小学、初中和普通高中美　　术 师资缺乏的问题。在下世纪初，初步满足各级各类学校对美术师资数量的需求，并使师　　资质 量有较大提高。　　5．在加快发展城市学校美术教育的同时，大力发展农村中小学美术教育，探索和寻找　　适应中国农村学校美术教育的思路和方法。中国是一个农业大国，农村人口在全国占有很大　　的比例。只有当中国的农村的美术教育得到了普及和发展，中国的美术教育才会具有真正　　意 义上的普及和发展。因此，如何加快农村美术教育的普及和发展，是中国美术教育界所　　面临 的一个艰巨的任务。　　6．进一步增加投入，加强学校美术教育教学的设备、器材配备，改善教学环境和条　　件。现有的教育经费中，应确定一定的比例用于美术教育。为中小学美术教育制订合理的设　　备、器材配备标准，力争在短期内达到标准。并随着国民经济的发展，不断改善学校美术　　教 育的办学条件，为美　　术教育的发展提供良好的物质基础。　　7．建立一支高水平的美术教育科研队伍，加强美术教育科研工作，努力解决美术教育　　发展过程中的理论问题和实践问题。中国的美术教育理论研究还十分薄弱，研究队伍的人数　　和水平也亟待提高，尚不能适应迅速发展的美术教育的要求。因此，要努力建立一支具有　　较 高理论水平，掌握先进的研究方法的美术教育科研队伍。高等院校应有更多的学者投身　　于美 术教育的研究，应培养更多的高层次的美术教育研究人员，同时基层的美术教师也应　　努力提 高自己的理论素养和研究能力。　　面向未来，中国美术教育界愿意加强与国际美术教育界的联系，广泛地进行学术交流，　　共享教育信息资源，共同推动人类的美术教育事业的发展。

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