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实证方法基本方法有:教育测量法、定量观察法、问卷调查法、教育实验法、内容分析法(1)教育测量法基本特点:根据一定法则,以测验为工具对研究对象进行测试,从而获得数量化的结果,并通过进一步分析获得相关结论。它可以把抽象、概括的理论研究成果转化为反映个体发展水平、教育发展状况的方便工具,并提供可靠的数据。(2)定量观察法特点:定量观察法也是事先设计好的一种方法,有人称之为系统化的、结构性的、标准化的观察。 (3)问卷调查法特点:调查工具标准化、调查过程标准化、调查结果标准化 、研究效率高(4)教育实验法两个基本特点:第一,揭示教育现象或教育行为之间的因果关系;第二,教育实验对因果关系的预先设想以假说形式表现出来,实验过程围绕假说展开操纵、控制等一系列干预活动,经观察、分析,最后检验假说。(5)内容分析法是对教育文献的内容作客观而系统的量化分析,并加以描述,从而对相关的教育现象作出事实判断的研究方法。质性方法。访谈调查法、定性观察法、叙事研究法访谈调查法:调查过程灵活深入;获取信息完整真实;适用范围更广泛 定性观察法:指研究者在一个真实的情境中对被观察的人或事所作的开放性观察。叙事研究法:就是以叙述故事的方式来描述人们的经验、行为和生活方式,通过所叙述的故事来探究经验、行为的意义,及其蕴涵的思想和哲理。
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教育叙事的概念及本质 社会科学研究中的“叙事研究”,借鉴了文艺理论中的“叙事学”。简单说,“叙”就是叙述,“事”就是故事,教育叙事,即叙述教育教学中的真实情境、
一、教学论文的分类和格式狭义的教学论文是教师教学研究的记录和总结,也是与同行交流的一种方式,它要回答以下问题:要解决的问题是什么?是如何研究这个问题的?研究中发
1、我国小学教育普遍存在着“办学资金不足、教学设施简陋、教学手段落后、师资配备不齐、教师待遇低下、思想观念保守、教学效率不高、社会评价不良”等问题。2、解决小学
在教学时试图通过“提问——思考——发现”的方式调动学生学习的积极性和创造性,营造学生高参与的课堂氛围。但从课堂实施效果来看,喜忧参半! 一、 快节奏的课堂