人口资源与环境论文论题

人口、资源与环境经济学专业设立以来，在学科建设、基础理论和应用研究、人才培养等方面取得了长足的发展。在全面建设小康和贯彻科学发展观的新的历史条件下，人口、资源与环境经济学的重要意义更加突出，也为本学科的发展提出了新的要求。 一、学科现状 1997年，人口、资源与环境经济学被正式列入研究生专业目录，作为一门新兴学科得到了众多专家学者的关注，取得了一些颇有价值的研究成果。全国高校博士（硕士）点已经得到了增加，在2002年国务院学位委员会组织的学科评议过程中，不仅新增了人口、资源与环境经济学博士（硕士）点的数量，而且重点向西部地区倾斜，使西部地区人口、资源与环境经济学的发展具备了相应的条件。同时，人口、资源与环境经济学专业人才培养能力不断提高，博士研究生和硕士研究生的招生规模大幅度增加，为国家培养出了大批的硕士及博士研究生，很多优秀毕业生已经在实际工作岗位上发挥了重要的作用。然而，一门新兴学科的成长和成熟总是需要一个发展过程的，人口、资源、环境经济学学科建设的任务远未完成，目前学术界对该学科的许多问题，甚至一些最基本的问题都存在着一些不同的意见和看法，有待于进一步的研究和探讨。 二、学术前沿问题 我国是一个人口众多的发展中国家，发展和环境的双重压力十分突出。2004年我国人口已超过13亿，淡水、耕地、森林和草地、能源等资源严重不足，人均占有量分别不及世界人均水平三分之一，矿产资源人均占有量也不到世界平均水平的一半。随着我国社会经济的发展人口总量日趋逼近资源、环境、人口承载力的最大限度，而且资源的不合理开采和浪费进一步加剧了资源的短缺，生态环境恶化的趋势还没有得到根本性的扭转，人口膨胀对资源和环境造成的影响已成为我国社会经济可持续发展的首要问题。近年来，人口、资源与环境经济学围绕上述问题，开展了广泛而深入的研究。 1．基础理论研究人口、资源与环境经济学专业设立已经有八年多的时间，该学科基础理论仍很不完善，还存在很多有争议的地方，特别是将人口、资源、环境三个领域在可持续发展原则下统一起来，建立一套完整的理论，仍面临着很多问题，需要理论创新和突破。因此，很多专家学者十分关注人口、资源与环境经济学的基础理论研究。比如，杨云彦主编的《人口、资源与环境经济学》（1999年）、杨昌明主编的《人口资源环境经济学》（2002年）、张象枢主编的《人口、资源与环境经济学》（2004年）等，这些著作讨论了人口、资源与环境经济学的研究对象、内容、方法和基础理论等问题。 2．专题性研究人口、资源与环境经济学的研究范围较广，专题性的研究具有较强的针对性。许多学者对一些专题问题开展了深入研究，在人力资源、出生婴儿性别比、土地承载力、资源状况、环境评估、可持续发展等方面取得了很多重要研究成果。比如，由"中国教育与人力资源问题报告课题组"完成的《从人口大国迈向人力资源强国》（2003年），杨魁孚、田雪原主编的《人口、资源、环境可持续发展》（2001年）、陈百明主编的《中国农业资源综合生产能力与人口承载能力》（2001年）、《中国可持续发展的资源、生态基础评价》（2004年）等著作。 3．区域性问题研究人口、资源与环境经济学学科设置上属于理论经济学，同时也具有较强的应用性，区域性的人口、资源、环境和可持续发展研究已经成为一个重要的研究方向，特别是西部地区的研究较为丰富。比如，《西北地区水资源配置生态环境建设和可持续发展战略研究》共10卷，2004年由科学出版社出版。该系列著作内容分综合报告、省区报告和专题报告三部分。综合报告论述了西北地区城镇发展的现状、问题以及对策建议；省区部分分别论述了内蒙古、陕西、甘肃、青海、宁夏和新疆6省区的自然与社会经济概况、城镇发展历史概况、城镇发展及用水需求预测、城镇发展战略等；专题部分重点论述了西北地区的苦咸水利用和城镇防洪减灾对策等。另外，以省、市为对象的研究成果也比较多。 4．全面建设小康社会人口、资源与环境协调发展研究十六大提出全面建设小康社会的战略目标以后，成为各学科的重要研究课题，人口、资源与环境经济学的专家学者在小康社会指标体系、人口、资源与环境协调发展等方面开展了广泛的研究，产生了一些有影响的重要成果。 三、"十一五"期间的重点研究课题 中共十六届三中全会提出了"五个统筹"的重要思想，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、 统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。"五个统筹"的思想体现了经济社会和人全面发展的科学发展观。在科学发展观的指导下，"十一五"期间人口、资源与环境经济学的重点课题包括以下方面： 1．人口、资源与环境经济学理论与方法人口、资源与环境经济学涉及人口经济学、资源经济学、环境经济学、生态经济学、可持续发展理论等多个学科领域，体现了各门科学的相互渗透与融合。作为一门独立的学科，人口、资源与环境经济学需要有独特的研究对象、完整的基础理论和独特的研究方法。因此，人口、资源与环境经济学的建立需要在基础理论方面取得突破性进展，将有关学科贯穿到统一的理论体系之中。 2．东北老工业基地人口、资源、环境与可持续发展研究东北地区凭借着相对较好的工业基础、丰富的资源和邻近前苏联的优势，较早建设成以重化工业为主的工业基地。经过几十年的开发，目前，东北地区的资源优势已经基本丧失，环境破坏严重。在振兴东北老工业基地过程中，如何避免对资源和环境的破坏，需要开展人口、资源、环境与可持续发展的综合研究，为国家和东北地方制定政策提供科学的依据。 3．西部地区人口、资源与环境承载力研究为了促进西部地区的社会经济发展，国家实施了西部大开发战略。但西部地区环境十分脆弱，一旦破坏很难恢复。研究西部省份土地、资源和环境的人口承载力，科学规划人口发展，促进西部地区人口、资源与环境的可持续发展。 4．我国人力资源开发的战略与对策研究目前，我国经济快速发展过程中受到的资源硬约束越来越突出，只有把人力资源作为核心要素，才能保持我国经济持续快速发展，并不断提高国际竞争力。因此，如何提高人口素质和人力资本存量，是确立我国未来优势资源和竞争优势的重要课题。

人口、粮食、环境、资源是当今世界面临的四大问题，可见，新编教材增设“人口与环境”一节课是十分必要和有重大意义的。　　教材从四个层次：①世界和我国人口的增长；②人口增长和资源危机；③人口增长与生态平衡；④计划生育，比较扼要地说明了人口与环境的关系，人口的发展状况。但由于本节内容较少，为了使学生全面充分地认识人口的发展与社会的发展、资源的开发、生态平衡和环境保护要相互协调；认识到我国把控制人口增长和加强环境保护，实行计划生育做为基本国策，是振兴中华的重大战略方针，我在教学过程中，加强以下几方面的教育，收到了良好的效果。一、加强危机感的教育　　1、人口发展简况 人类出现已有二三百万年的历史，但直至17世纪，全球只不过几亿人口，18世纪后开始加快，本世纪更是惊人，到1990年超过50亿，目前已接近了60亿。当今全世界每日增加6万人，一年增加7880万人，三年增加一个美国的人口。　　17世纪以前，我国人口基本维持在55亿左右，但18世纪后至1949年已有4亿。建国后四十多年的时间里，增加到12亿，占世界人口总数的22％，发展速度之快，人口总量之大，是我国实行计划生育的难点。控制人口过快增长已成为全民的共同任务。　　2、资源短缺 由于人口的过快增长，人们对自然资源进行了掠夺性的开发，矿产、耕地、森林、淡水等资源相对越来越贫乏。据估计，全球蕴藏的石油100年后，基本开采完毕。　　我国的人均资源较少，世界人均耕地为3亩，我国为3亩；世界人均森林面积为16亩，我国为8亩；我国的矿产资源人均占有量排世界第80位；我国的淡水资源人均占有量排世界第88位。　　3、大气、水、土壤等受到了严重的污染　　大自然不断向人类出示警告：每年全球损失耕地2100万公顷；有600万公顷土地沙漠化；1100万公顷森林消失；250亿吨泥沙流入大海；4500亿吨废物、废水排入江河；1500万人死于水和空气污染。　　我国同样有1/3的沙漠是人为因素造成的。近年已有1亿亩耕地盐碱化；黄河流量比六七十年代减少了一半多，连年出现断流现象；我国的湖泊1949年有1066个，但现在只有300多个。　　以上的大量事实说明，人口的过度增长与资源短缺的矛盾日益突出；违反生态规律的人类活动，既创造了文明也产生了恶果，所以科学地解决人口问题已成为人类的当务之急。二、对学生进行计划生育教育　　计划生育是关系到千家万户，国计民生的大事，而现在的中学生过几年又将进入生育大军的行列，对他们进行计划生育教育，对他们自己和整个国家都具有重大意义。　　晚婚指男不早于22周岁，女不早于20周岁；晚育是指在晚婚以后生育。它有利于减轻我国的人口负担，延长人口生产的周期，调节生育高峰期。学生更不该早恋，应集中时间、精力，勤奋学习科学文化知识，为国家多承担义务和多做贡献。　　少生是指一对夫妻只生一个孩子，有利于减轻个人、家庭、社会的负担。对此，要解放思想，扫除愚昧、落后的生育观。　　优生是为了提高遗传素质和民族素质，因此要禁止近亲结婚，进行婚前、孕前、产前的检查，进行孕期保健、胎教等必要的措施，避免产出患有遗传性疾病的新生儿。