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一、评分构成 (一)选题与课程内容符合程度(20%) (二)主要评价论文内容(40%) (三)论文结构(20%) (四)语言文字(10%) (五)格式(10%) 二、评分标准: 评分标准: 标准 (一)、优秀(100 – 85 分) 选题与课程内容符合程度:高度相关。 论文内容:有令人信服的独特见解或观点清楚,论文有深度。 论文结构:内容安排有条理,叙述层次清楚,段落之间联系自然,句子连贯。 语言文字:语言得体,用词恰当,引用原文适度。 格式:格式严格按要求编排。 (二)、良好(75 – 84 分) 选题与课程内容符合程度:相关。 论文内容:观点清楚,前后无矛盾,论文较有深度。 论文结构:内容安排较有条理。 语言文字:语言较得体,引用原文适度。 格式:格式按要求编排。 (三)、中等(65 – 74 分) 选题与课程内容符合程度:基本相关。 论文内容:观点大体清楚,但论述不够深入。 论文结构:内容安排较乱,但读者尚能看明大意。 语言文字:句子错误较多,使读者理解内容有一定困难,但能表达主要内容。引文略多,达 论文 25%。 格式:格式基本按要求编排。 (四)、及格(60 – 64 分) 选题与课程内容符合程度:勉强相关。 论文内容:观点基本清楚,但论述不深入。 论文结构:内容安排乱,读者勉强看明白大意。 语言文字:句子错误较多,语言不得体,勉强能表达主要内容。引文过多,达论文 30%。 格式:格式大体按要求编排,个别地方未按要求编排。 (五)、不及格(59 分以下) 选题与课程内容符合程度:不相关。 论文内容:观点不清楚,前后矛盾。 论文结构:内容安排混乱,。 语言文字:句子错误很多,抄袭他人作品。 格式:格式未按要求编排。
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《新课程研究》杂志为长江出版传媒集团有限公司主管,华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的教育类学术期刊,是中国教育学会教育实验研究分会会刊
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应从以下三个时间段来实施: 一、学前评价,激起学生学习兴趣。 学生不一定要学了才有评价的依据,他们在进入学习过程之前的表现也可以作为学前评价的标准。课前评价的主