湖北师范大学学报自然科学版怎么样查询论文内容

1．“高师理科师范专业课程结构体系的构想与实践”，湖北省教育厅2002年教学研究项目。2．“电子信息实验平台研发基地的建设”，黄石市科技局2005年研究项目。3．“高师理科教育理论研究与实践”，湖北师范学院2003年研究项目。4．“基础教育与高师理科教学改革理论研究与实践”，湖北师范学院优秀中青年科技创新团队负责人。已完成的主要科研项目成果目录（含论文、著作、课题、专利、及科研获奖）：已经公开发表论文30余篇，主要论文如下：1．《电磁学知识结构体系与教学研究》，发表在《国际物理教育通讯》1998年第2期。2．《大学物理教育与科学素质的培养》，发表在《现代物理知识》1999年第1期。3．《从多视角审视基础物理学教学》，发表在《大学物理》教育专刊1999年第1期。4．《高师物理系普通物理学课程教学改革的思考》，发表在《高等教育研究》1999年增刊。5．《试论“大学物理教学论”专业的培养目标和课程建设》，发表在《湖北师范学院学报（自然版）》1995年第6期。6．《关于量子力学中力学量算符的引进》，发表在《河南教育学院学报（自然版）》1996年第6期。7．《霍尔曼—费曼定理和维里定理的两类应用》，发表在《湖北师范学院学报（自然版）》1996年第6期。8．《关于量子力学中力学量的讨论》，发表在《高等函授学报（自然版）》1999年第3期。9．《对称性与基础物理学》，发表在《湖北师范学院学报（自然版）》1999年第3期。10．《基础物理学中场的基本观念及其研究方法探讨》，发表在《湖北师范学院学报（自然版）》2002年第2期。11．《关于电场分布的求解方法》，发表在《高等函授学报（自然版）》2000年第5期。12．《关于洛仑兹变换》，发表在《湖北师范学院学报（自然版）》2002年第2期。13．《对应原理在近代物理发展中所起的作用》，发表在《湖北师范学院学报（自然版）》1999年第4期。14．《关于师范院校理科教育改革的思考》，发表在《湖北师范学院学报（自然版）》2002年第4期。15．《师范院校文科学生科学素质培养的研究》，发表在《湖北师范学院学报（哲社版）》2004年第2期。16．《Gaze at Basic Physics Teaching from Several Points of View》，发表在《国际物理教育通讯》2003年第1期。17．《科学教育观的探讨》，发表在《教育探索》2004年第7期。18．《高师理科培养目标和专业设置的探讨》，发表在《湖北师范学院学报（哲社版）》2005年第3期。19．《The Thinking and Practice of Quality-oriented Education in Basic Physics Teaching》，发表在《International Conference on Physics Education》(August25-28,2005)。20．《美国大学提供科学教师真实研究经历的课程模式及其启示》，发表在《高等教育研究》2006年第5期。已经出版著作或教材如下：1．《省属高校为湖北经济发展服务的战略和对策研究》（武汉出版社1995年版）2．《学术论文写作指导》（中国三峡出版社1995年版）3．《高师理科专业教育改革研究》（湖北科学技术出版社2007年版）已经完成的主要科研课题如下：1．非物理教育专业物理学课程的教学内容和体系的研究与实践（教育部师范司）2．电磁学知识结构体系研究（湖北师范学院项目）3．高师物理教育专业基础物理学的教学改革理论探讨与实践（湖北省教育厅）4．现代高等师范教育的思想和实践手段研究（湖北省教育委员会社会科学类重大项目）5．量子信息与光孤子传输理论研究（教育部科学技术研究重点项目）已经获得的各种奖励如下：1．《物理学专业基础教育人才与实践能力培养体系建设研究》2001年获湖北师范学院教学成果一等奖。2．2001年获湖北师范学院青年教师讲课比赛一等奖。3．2003年《电磁学》评为省级精品课程（主讲人之一）。4．《现代高等师范教育的思想和实践手段研究》2005年获湖北省人民政府颁发的高等学校优秀教学成果二等奖。5．2006年湖北省品牌专业“物理学”立项建设负责人。

学术论文是科学或者社会研究工作者在学术书籍或学术期刊上刊登的呈现自己研究成果的文章。学术论文往往强调原创性的工作总结，但也可以是对前人工作总结的回顾及做出评价，后者也往往被称为综述性文章（Review）。学术论文的出版正在经历着重大变化，出现了从传统的印刷版到网络上电子格式的兴起。论文中最重要的就是论点、论据和论证，所以在写作中，一定要对这三点加以重视。论文写作，简单的说，就是大专院校毕业论文的写作，包含着本科生的学士论文，研究生的硕士论文，博士生的博士论文，延伸到了职称论文的写作以及科技论文的写作。一般来说，论文写作，即高校毕业生，科技工作者以及各科研机构，事业单位工作人员，依据一定的论文格式和字数要求，对学习和工作的学术总结和创新。[1]论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。论文各组成的排序为：题名、作者、摘要、关键词、英文题名、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献和附录和致谢。下面按论文的结构顺序依次叙述。题目(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。命题方式简明扼要，提纲挈领。英文题名方法①英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成；短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。②一般不要用陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义，且不够精炼和醒目。少数情况（评述性、综述性和驳斥性）下可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者兴趣。③同一篇论文的英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。④国外科技期刊一般对题名字数有所限制，有的规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格；有的要求题名不超过14个词。这些规定可供我们参考。⑤在论文的英文题名中。凡可用可不用的冠词均不用。署名(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。引言(三)论文——引言是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。材料方法(四)论文——材料和方法按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。实验结果(五)论文——实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。讨论(六)论文——讨论是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。结论(七)论文——结语或结论论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。参考文献(八)论文——参考义献这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献;在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。