我国高等教育发展现状论文选题

检索主题：我国高等教育现状 检索途径1：中国知网 检索策略1、以“我国高等教育”、“现状”选择高级检索，准确匹配；2、以“我国高等教育”、选择普通检索，模糊匹配，再以“现状”准确匹配做二次检索；3、用主题检索，键入检索词“我国高等教育现状”，以模糊匹配方式检索； 使用方法（2）检索。步骤如下：1、 进入立信会计学院图书馆网站 、 选中中国期刊全文数据库 /3、 进入 选择中国期刊全文数据库4、 高级检索 检索项：文献标题。检索词：“中国高等教育” 匹配：模糊。范围：全部期刊。 更新：无。 点击“检索”，共有3000余条记录。然后再用“在结果中检索”。 关系：“同句”。检索词：“现状”。 点击“检索”。 共有记录35条，第一页10个记录。 部分检索结果：1 中国高等教育评估的发展现状与未来 教书育人 2007/12 中国学术期刊全文数据库 2 中国高等教育现状与改革发展趋势——兼对民办高等教育的思考 民办教育研究 2007/01 中国学术期刊全文数据库 3 中国高等教育现状的计量分析 内蒙古农业大学学报(社会科学版) 2007/02 中国学术期刊全文数据库 4 中国高等教育发展现状、问题与对策 云南农业教育研究 2006/01 中国学术期刊全文数据库 5 关于中国高等教育可持续发展的研究现状分析 哈尔滨工业大学学报(社会科学版) 2006/01 中国期刊全文数据库 6 中国高等教育公平现状研究 甘肃农业 2006/10 中国期刊全文数据库 7 中国高等教育出口现状分析及对策 海南大学学报(人文社会科学版) 2006/03 中国期刊全文数据库 8 中国高等教育投融资的现状与改革措施 中南财经政法大学学报 2005/03 中国期刊全文数据库 9 中国高等教育评估的历史与现状述评 高教发展与评估 2005/05 中国期刊全文数据库 10 知识经济视野下的中国高等教育发展现状 理工高教研究 2004/03 中国期刊全文数据库对检索结果进行著录：曹阳 中国高等教育评估的发展现状与未来 教书育人 2007年 12期 CNKI:ISSN:1008-2007-12-001张晋峰 中国高等教育现状与改革发展趋势——兼对民办高等教育的思考 民办教育研究 2007年 01期 CNKI:SUN:MBJY2007-01-002高静; 张世英; 中国高等教育现状的计量分析 内蒙古农业大学学报(社会科学版) 2007年 02期 CNKI:ISSN:1009-2007-02-078李江奇; 夏梓祥 中国高等教育发展现状、问题与对策 云南农业教育研究 2006年 01期 CNKI:SUN:NYJY2006-01-006张有声 关于中国高等教育可持续发展的研究现状分析 哈尔滨工业大学学报(社会科学版) 2006年 01期 cnki:ISSN:1009-2006-01-024厉春元 中国高等教育公平现状研究 甘肃农业 2006年 10期 cnki:SCN:62-2006-10-246陈艳华; 崔义中 中国高等教育出口现状分析及对策 海南大学学报(人文社会科学版) 2006年 03期 cnki:ISSN:1004-2006-03-026杨开明 中国高等教育投融资的现状与改革措施 中南财经政法大学学报 2005年 03期 cnki:ISSN:1003-2005-03-015刘尧 中国高等教育评估的历史与现状述评 高教发展与评估 2005年 05期 cnki:ISSN:1004-2005-05-008葛喜艳; 武毅英 知识经济视野下的中国高等教育发展现状 理工高教研究 2004年 03期 cnki:ISSN:1671-606X2004-03- 内容分析与统计主题词 出现次数 核心研究内容教育发展现状 4 发展现状与未来，问题与对策，可持续发展，经济视野下教育评估 2 发展现状与未来，历史与现状评述发展趋势 1 民办教育的思考改革 1 教育投融资 检索途径2：网页搜索 检索策略2：进入在搜索栏里键入“中国高等教育现状”，点击“搜索” 结果：约有1,870,000项符合中国高等教育现状的查询结果10．第一页内容如下：（剔除重合网页）中国高等教育在经济全球化趋势中面临的机遇与挑战发达国家与发展中国家高等教育现状的不平衡，导致大批优秀学生求学国外，影响国内高等教育的发展。如何在“人才大战”中占优势,要求中国高等教育必须纳入市场竞争机制，加速包括人事管理制度、分配制度和运行机制在内的配套系列体制创新和改革，向办学投资 /zdxw/jd/php?recid=298 - 13k - 类似网页 中国高等教育发展规模的现状和潜力分析提要本文应用计量经济学技术和国际比较的方法对中国高等教育发展规模的现状、差距和潜力进行了分析研究。本研究首先从国际比较的角度考察了高等教育的毛入学率和成年人口的预期平均受教育程度，并建立了相应的计量模型。研究结果表明，无论是高等教育毛 /20010827/shtml - 35k - 类似网页中国高等教育现状及独立学院发展态势首先我代表中国高等教育学会对2006年中国独立学院协作会暨独立学院峰会的召开表示热烈的祝贺，并对承办本次峰会的燕山大学里仁学院表示感谢。刚才，凤泰主任做了一个非常生动的报告，实际上已经把我要说的已经说了，我自己也准备了一些，我下面对几个问题 /news_php?recid=8676 - 28k - 类似网页 中国高教现状5, 中华人民共和国高等教育法, 6, 高等教育法学习宣传讲话, 7, 中国新大学运动：广东中心城市新办院校研究, 8, 中国高等教育运行机制研究, 周奉年等, 9, 中国高等教育改革潮走笔, 陈浩, 10, 中国高等教育改革理论与实践 /newweb/ggfwwebsite/fxzx/htm - 29k - 类似网时报评论：中国高等教育研究现状不容乐观(中国科学院)一些转型过来的研究者虽然具有理工科和一定职位的背景，但真正对高等教育研究有深厚知识储备并深刻了解当前高等教育现状的教育家可谓不多。 另外，“中国高等教育学博士论文中真正有分量的很少”。一位不愿透露姓名的教育界资深人士透露，在他所检阅到的 /html/Dir/2006/04/18/htm - 23k - 类似网页 整理检索结果，格式：作者、题目、网页地址、发表时间、检索时间 1．徐通模 中国高等教育在经济全球化趋势中面临的机遇与挑战 /zdxw/jd/php?recid 发表时间：2001-10-26 10:28:29 检索时间：2007/6/11 李文利、闵维方 中国高等教育发展规模的现状和潜力分析 /20010827/shtml 发表时间：未知 检索时间：2007/6/11 张晋峰 中国高等教育现状及独立学院发展态势 /news_php?recid 发表时间：2006-06-14 21:30:16 检索时间：2007/6/11 4． 作者未知 中国高教现状 /newweb/ggfwwebsite/fxzx/htm 发表时间：未知 检索时间：2007/6/11 5．李爱华 中国高等教育研究现状不容乐观 /html/Dir/2006/04/18/htm 发表时间：2006年4月18日 检索时间：2007/6/1112．上述网页以中国高等教育现状为核心研究内容，包括现状，历史，未来发展，机遇与挑战等，部分网页是独立的单篇研究内容，部分网页则是教育部成员的报告，网页间内容重合度一般需要一定的筛选以作研究。13．两种检索途径的简要比较：网页搜索结果涵盖信息量比期刊搜索更大，出现关键词新会计准则的频率更高。但是网页搜索结果内容的重合度高，信息整理过程复杂，需要较多的时间，在具体内容研究的深度方面不如期刊论文。需要针对不同的信息需求，选择合适的检索途径。 检索主题2：互联网在中国的发展2． 检索途径1：中国知网3．检索策略 1、以“互联网在中国的发展”选择高级检索，精确匹配； 2、以“互联网”选择普通检索，准确匹配，再以“中国的发展”准确匹配在结果中检索 3、主题检索，键入关键词“互联网在中国的发展”模糊匹配检索 使用方法（2）检索。步骤如下：1、 进入立信会计学院图书馆网站 、 选中中国期刊全文数据库 /3、进入 选择“中国期刊全文数据库” 4、高级检索 检索项：文献标题。检索词：“互联网”。匹配：精确。范围：全部期刊。更新：无。点击检索，共有21512条记录。再用“在结果中检索”。关系“同句”。检索词：“中国的发展”。点击检索。共有5条记录，第一页5条5．部分结果： 1 互联网未来发展专家谈之三 IPv6在中国的发展 中国教育网络 2007/04 中国期刊全文数据库 2 互联网促进中国发展 计算机与网络 2003/23 中国期刊全文数据库 3 立足亚洲 辐射全球 国际商报 2007/03/13 中国重要报纸全文数据库 4 互联网促进中国发展 人民日报海外版 2003/12/11 中国重要报纸全文数据库 5 互联网在中国的发展轨迹 甘肃经济日报 2000-09-27 中国重要报纸全文数据库对检索结果进行著录：作者：无 互联网未来发展专家谈之三 IPv6在中国的发展 中国教育网络 2007年 04期 CNKI:ISSN:1672-2007-04-017作者：无 互联网促进中国发展 计算机与网络 2003年 23期 cnki:ISSN:1008-2003-23-000 张寒 立足亚洲 辐射全球 国际商报 2007/03/13 CNKI:PCN:11-2007-03-0082黄抗生; 任涛 互联网促进中国发展 人民日报海外版 2003/12/11 CNKI:PCN:11-2003/12/11ZZZ3作者：无 互联网在中国的发展轨迹 甘肃经济日报 2000-09-27CNKI:PCN:62-2000-09-2700726．内容分析与统计 主题词 出现次数 核心内容未来发展 1 Ipv6在中国的发展中国的发展 4 Ipv6在中国的发展； 促进中国发展； 中国的发展轨迹7．检索途径2：网页检索8．检索策略2：进入在搜索栏里键入“互联网在中国的发展”，点击“搜索”9．结果：约有1,100,000篇符合查询结果10．第一页内容如下（剔除重合网页与不符合检索中心的内容）中国互联网的详细发展历史_百度知道从中国准备加入互联网开始到现在!的所有年度的发展情况! 问题补充:从中国准备加入互联网开始到现在!的所有年度的发展互联网在中国已经走过了十年,互联网在改变人们的工作,学习与交往习惯的同时正为当代中国的经济生活催生着新的观念, /question/html 35K 2007-5-4 - 百度快照 上的更多结果CNNIC第十八次中国互联网络发展状况统计报告发布_腾讯科技频道背景:06年以来,电子政务、电子商务等发展高潮迭起,中国互联网呈现出诸多新鲜元素。如何把握发展的进程,如何从翔实的印度和中国都处于高速发展的状态。但从互联网渗透率的角度来比较,印度则比中国稍逊一筹,只有中国互联网渗透率的一半。 /zt/2006/cnnic18/ 37K 2007-5-20 - 百度快照 上的更多结果第十八次互联网调查报告发布专题_科技时代_新浪网从中国互联网内部发展来看,城乡之间、东中西部之间仍存在很大差异,尤其是城乡之间发展差异增大; CNNIC历年中国互联网男性、未婚、35岁以下、大学本科以下、月收入在2,000元及以下(含无收入)网民的比例依然在网民各特征数据中占据主要 /focus/cnnic18/ 79K 2007-6-16 - 百度快照 上的更多结果《中国互联网发展报告》（2006年卷）已经出版2005年,中国互联网进入了一个崭新的发展期:网民规模首次突破一亿大关,互联网的发展更加理性和务实,互联网产业作为一种《中国互联网发展报告》(2006)编辑委员会名单 《中国互联网发展报告》(2006)总目录 《中国互联网发展报告》(2005) /20020417/htm 17K 2006-10-25 - 百度快照 上的更多结果未来中国互联网发展的十大趋势 --今日如果没有风险投资,中国的互联网发展至少要滞后好几年。风险投资也是制造网络泡沫的导火线。实际上,今天风险投资没有掉头而去,而是在持币观望,第二波风险投资潮依然看好中国IT业、互联网,尤其看好务实的互联网企业。9:内外合纵连横,中国互联 /html 12K 2007-5-13 - 百度快照整理检索结果，格式：作者、题目、网页地址、发表时间、检索时间作者：匿名 中国互联网的详细发展历史 /question/html 发表时间：06年11-6 检索时间：2007/6/11作者：jaywu CNNIC第18次中国互联网报告发布 /zt/2006/cnnic18 发表时间：2006年07月19日 检索时间：2007/6/11作者：无 第十八次互联网调查报告发布专题 /focus/cnnic18/ 发表时间：2006年07月19日 检索时间：2007/6/11作者：中国互联网协会 中国互联网络信息中心 《中国互联网发展报告》（2006年卷）/20020417/htm 发表时间：2005-07-29 检索时间：2007/6/11作者：今日 未来中国互联网发展的十大趋势 /html 发表时间：2007年05月13日 检索时间：2007/6/1112．上述网页以中国互联网发展为核心研究内容，包含历史发展未来发展，部分为新闻，部分为研究论文，还有不少的是报告，具有一定重合度，需要仔细筛选13．两种检索途径的简要比较：网页搜索结果涵盖信息量比期刊搜索更大，出现关键词新会计准则的频率更高。但是网页搜索结果内容的重合度高，信息整理过程复杂，需要较多的时间，在具体内容研究的深度方面不如期刊论文。需要针对不同的信息需求，选择合适的检索途径。

有很多呀，我就分享几个教育进展这本期刊上的论题给你看看吧1、面向物理核心素养下《加速度》教学设计2、基于结构方程模型的大学生抑郁影响因素研究3、新时代持续加强高校思想政治教育的思考4、大数据背景下的民办高校教育信息化建设发展规划研究5、“双减”政策下，家校如何为学生“减负”“增识”6、从“国际化”到“本土化”：中外合作办学的发展历程研究

论高等学校办学类型及其分类 2009-02-06　　摘要：实行分类办学，促进高校多样化发展，不仅是高校自身发展的需要，更是社会进步的内在要求。当前，随着我国高等教育改革的不断深入，高等教育事业的不断向前发展，我国高等教育大众化进程进一步加快，高等教育呈现出多样化、层次化、个性化发展趋势，面对新的发展趋势，如何科学合理地对高校进行分类，从而既有利于构建中国高等教育的合理的体系结构，又有利于发挥高等学校的办学积极性，直接关系到大学的科学定位和发展方向，关系到政府管理政策和大学评价标准的制定，关系到国家对教育资源公平合理的分配，关系到中国多层次、多类型、多样化高等教育的全面、协调、可持续发展。因此，对我国各级各类高校进行科学合理的分类，这是目前我国高等教育改革和发展所面临的重要课题。　　关键词：高等学校；办学；分类；发展　　一、高等学校分类办学的意义　　长期以来，在高等教育结构与体系研究中，高校分类办学既是一个世界性的难题，又是关系到中国高等教育能否持续发展的关键。由于分类标准不同，对高校划分的结果也就完全不一样。根据专业的总体性质与结构，高校一般可分为综合类院校、理工类院校、师范类院校、单科类(农、医、林、水)院校；根据组织的基本职能与特征，高校一般可分为研究型院校、教学研究型院校、教学型院校和高职高专学校；根据办学质量与社会声誉，高校一般可分为国际一流、国内一流、省内一流、同类一流等院校。高校办学如何能找准自己的位置，科学分类是关键。　　自1999年我国高校连续扩招以来，在校学生人数激增，新升格的高校越来越多，盲目追求高层次、追求“综合化”以及新一轮的办学“大而全”的浪潮正成为我国高等教育事业发展的新热点。因此，如何尽快建立起中国高等学校的类型和层次划分标准，引导我国不同类型和层次的高等学校准确和合理定位，切实做到各安其位，各得其所，并在自己的类型和层次上办出特色、争创一流；如何通过政策架构和制度设计，构建起结构优化、层次清晰、分工明确、相互衔接的高等教育系统，形成精英型大学和大众型高校合理分工、共同发展的格局，有效扭转目前我国高校中普遍存在的分类不清、定位不明、特色不显、目标趋同、盲目升格、模式单一的不良局面；如何实现中国高等教育结构整体上的优化，最大限度地提高高等教育资源的利用率，发挥高等教育系统的整体功能，从而既有利于满足广大人民群众接受高等教育的愿望，又有利于创建一批世界一流大学和高水平研究型大学，使我国高等教育能为全面建设社会主义和谐社会和推进社会主义现代化建设提供源源不断、丰富多样的人才资源，等等，所有这些问题，都是新世纪我国高等教育进一步深化改革中迫切需要解决的重大课题，这也是近年来我国高校分类和定位问题越来越受到高等教育理论界与实际工作者密切关注的原因所在。　　进入21世纪，随着我国高等教育大众化进程的不断加快，以及高等教育改革的进一步深化，“创建一流大学”、“大学教育国际化”等口号提得越来越响，可谓是耳熟能详，然而何谓一流的大学？在强调大学国际化的同时，如何看待大学的民族化与地方化？我国的大学改革能否照搬欧美国家的大学发展模式？如何正确处理大学与政府、市场三者之间的关系，确立大学科学的治理结构，推动大学制度创新？上述这些问题，分明地凸显出来，成为高教界甚至整个社会普遍关注的重要议题。因此，对高校进行科学分类，确立高校在整个社会系统和高等教育系统中的准确位置，对于推动我国高等教育大众化进程，深化高等教育的改革和发展，具有及其重要的意义。　　二、高等学校分类办学的原则　　20世纪中期以来，随着世界经济一体化、文化发展多元化、信息技术网络化发展趋势的不断增强，伴随社会主义小康社会建设的全面推进，我国高等教育迅速得到发展。2005年全国高等教育毛入学率达到23%，高等教育大众化不断向前发展。然而，我们应该清楚地看到，我国的高等教育大众化进程与西方国家的高等教育大众化进程有所不同。欧美等国家的高等教育大众化进程是一个自发的进程，政府的干预较少，它是通过市场的作用，发展新型的高等教育机构、扩展传统精英大学的路径得以实现的。我国高等教育大众化进程，是在政府的计划、调控、管理之下推进的，依托的是扩大不同水平大学招生的规模和广泛兴办高职高专、独立学院、民办高校等各级各类高等院校。因而我国高等教育大众化的实现过程，始终伴随其政策的选择与政策的贯彻执行，诸如规模与速度的调控政策、教育资金的投入政策、资源的开发与配置政策、大学毕业生的就业政策，等等。在高等教育大众化的历史进程中，如果我国的大学无视自身的职能与条件，统统追求“一流”与“卓越”，谋求“国际化”和“一体化”，不切实际地盲目攀比，既会造成资源的严重浪费，又可能导致大学丧失自身特色和优势，在盲目追求单一性高层次目标的过程中丧失自我。事实上，社会对高等教育的需求是多层次、多方位、多样化的。我们知道，办学规模与办学特色并非总是呈正相关的，好的大学不止有一种模式，既有牛津、剑桥模式，也有加州理工学院、巴黎师范学院、梨花女子大学模式，唯有实行分类办学，促进多样化发展，高校最终才能办出特色和水平，从而树立自身良好的社会形象，提升学校的软实力，增强核心竞争力。　　高等学校实行分类办学，促进多样化发展，不仅是高校自身发展的需要，更是社会进步的内在要求。那么，高校分类办学的指导思想是什么，应遵循哪些基本原则呢？我们以为，高等学校办学分类，必须始终坚持以科学发展观为指导，必须以科学的教育发展观统领高校发展全局。在高校办学分类过程中，我们应当明确的是，作为类型划分，必须符合划分的逻辑规则；作为事业规划，必须具有可行性并为人们所认同。伴随高等学校内涵的更新和外延的扩展，高等学校的分类既要表现多样性，又要提炼出统一性；既要符合高等学校成长的内在逻辑，又要能反映社会对高等教育的动态需要；既要符合高等学校的战略发展要求，又要有适应政府管理、社会评价的可操作性；既不能忽略一个民族国家的文化传统、高等教育历史，又要满足国际统计数据的可比性。总之，高等学校的分类与定位，是一项极其重要而艰巨的任务。　　三、高等学校分类办学的方法　　目前，关于高等学校分类的方法，有美国卡内基高等教育机构分类标准、日本的高等教育机构分类方法、《中国大学评价》大学分类方法和《国际教育评价标准分类法》等，这些分类各有特点，有的突出了学科优势，有的体现了科研水平上的层次差异，由于分类的角度不同，因而分类的标准也就不止一个。从我国高等教育发展的实际来看，高等学校的分类发展不仅是社会经济发展对高等教育自身提出的内在要求，而且是对高等学校管理者提出的挑战和必须做出的理性选择。1993年《中国教育改革和发展纲要》就比较明确地提出“制订高等学校分类标准和相应的政策措施，使各种类型的学校合理分工，在各自的层次上办出特色。”1998年通过的《高等教育法》，从法律上建立了包括高等教育类型、学业标准、修业年限、就学条件、实施原则在内的一系列重要制度，规范了高等学校的设立条件与程序，确定了高等学校内部组织机构的职责和相互关系等。1995年，国家教委开始在高等学校实施“211工程”，1999年教育部制订了《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出“创建若干所具有世界先进水平的一流大学”，从实践上为不同类型大学的发展指明了方向。　　然而，不论是《高等教育法》，还是其他教育政策法规，都没有明确我国大学的分类，该怎么分类，按什么标准分类，是由实践来自然划分，还是由政策明确规定？甚至是由政府强制制定？建国后院系调整，我国大量增设独立的单科学院，把高等学校分为三大类：综合性大学与多科性大学、单科性独立学院和应用性专科学校。这种方法目前已不能正确反映改革和调整合并后大学和学院的特色及内涵。“211工程”把高等学校分成了重点扶持和非重点对象。实施“985”计划后，又提出了研究型大学的概念。一般来说，进入“211工程”的学校大都是综合性大学，但是它不一定都是研究型大学。除了研究型大学外，其他上百所高等学校还应该有各种不同的类型，比如说教学型、教学研究型、高职高专等。此外，高等学校的类型还应该与它们的层次联系起来，这是一个比较复杂的问题。　　世界各国高等学校大都也是按不同类型发展的，他们的类型结构有共同性，也各有其特殊性。如美国大学明确地分为五大类：授予博士学位的大学、综合大学、文理学院、两年制学院、专业学校和其他专门机构。日本的高等学校分四类：大学、短期大学、高等专科学校、专修学校。一般来说，各国学校类型结构反映了各国社会政治经济与文化的特征。世界各国高等学校的分类可以为我们所借鉴，但我国的大学发展分类，必须反映大学职能的本职特征，遵从高等教育规律。要从经济和社会发展入手，适应社会和国民全面发展的需要，依法分类；要依据学校的教育教学规律和教育内部规律，科学分类；要尊重大学的历史传统，发挥自身优势，突出个性特色，自主分类。在大学分类定位过程中，要充分体现时代性，具有前瞻性，注重现实性。因此，组织研究和制定适合中国国情的高等学校分类标准，是目前我们所面临的一项紧要而迫切的工作。分类办学，科学定位，多样化发展，这是我国高等学校实现全面、协调、可持续发展的必然选择。　　参考文献：　　〔1〕傅林，胡显章以科学发展观指导高等学校的分类与定位〔J〕中国高教研究，2004 ，（12）　　〔2〕曹赛先大学分类中的几对矛盾〔J〕中国高等教育，2004，（02）