机械设计制造论文选题方向

内蒙古科技大学，官话不说了，说点重点，三大特色专业为冶金、机械、热能动力，这三个专业都是比较抢手的！就业都是供不应求。内蒙古科技大学机械工程学院 机械设计制造及其自动化专业培养方案 一、培养目标 培养适应社会主义现代化建设需要、德智体全面发展、具有创新精神、注重实践、基础扎实、能力强、获得机械高级工程师基本训练的高级实施应用型人才。 毕业生能够从事机械工程领域的设计、制造、控制、维护等工作，可在工、矿企业就职，也可在学校、机关等部门工作，具备独立创业的基本能力。 二、培养要求和专业特色 具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基本理论、基本技能与方法及相邻专业的基础知识，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神；具有一定的社会活动能力、从事本专业业务工作能力和适应相邻专业业务工作的能力与素质。 本专业学生主要学习机械工程及其自动化的基础理论、技术和有关机械产品、设备的设计方法，毕业后可从事机械工程领域内的设计、制造、技术开发、应用研究、运行管理等方面工作。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： （1）较系统地掌握本专业所必需的基础理论知识，主要包括力学知识，机械学知识，电工、电子学的基本知识与技能、计算机应用、电测技术、自动控制及信号处理等。 （2）具有本专业领域内1－2个专业方向所必要的专业知识，了解其学科前沿和发展趋势。 （3）具有本专业必需的制图、计算、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能及较强的计算机应用能力和外语水平，能熟练阅读和翻译本专业文献资料，并具有一定的听、说、写能力。 （4）具有必要的相关学科和相关专业基础知识，包括数控技术、测试技术与信号处理、控制工程、市场经济及管理等方面的基础知识。 （5）具有一定的人文、艺术和社会科学知识，具有正确运用本国语言进行表达的能力。 （6）具有较强的自学能力、创新能力、对专业及社会发展的洞察能力和对市场机会的把握能力。 三、主干学科 工程力学、机械工程 四、主要课程 机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械制造工艺学、测试技术、机械工程控制基础、液压与气动技术等课程。 五、主要实践环节 计算机实践、金工实习、电工电子实习、生产实习、课程设计、课程实验和毕业实习、毕业设计（论文）等。 六、修业年限 标准学制4年，弹性范围3～8年。 七、授予学位 工学学士。 八、教育平台构成、学分安排、毕业学分要求 九、教学安排 十、辅修专业教学计划 十一、说明 公共基础课、学科基础课均为必修课，不能缺修；其中机械制图、互换性与测量技术基、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械制造工艺学、测试技术、机械工程控制基础、液压与气动技术课以及各专业方向必选课程必须通过。 在第五学期确定专业培养方向。对于专业方向课，必须成组选择。每个学生应至少选择一个专业方向,在此基础上，其它方向上的课程可任意选择，考试通过后计入学分。 专业必修课不得漏修。 带*号的课为自学研讨课；带√号的课应采用原版教材。 机电综合实验课为开放实验，课外安排20学时。 第五学期中机械制造工艺学应在金属工艺学之后开出。 流体传动与控制和矿用机械专业方向的学生必须选择流体力学。 建议矿用机械方向的学生选择洗选设备课程。十二、方案制定人员十三、课程、实践环节教学大纲及素质拓展活动实施方案 在全国的排名不太好说

在对教学内容和课程体系改革的进程中，不仅仅要加强理论教学和宽厚的基础知识的学习，更要注重工程实践教学环节，它是提高人才素质与能力的重要途径。因此使工程设计的功能与方法从验证理论知识扩大到应用知识与培养能力，从模仿设计上升到独立思考与创新设计，从单一的设计内容拓宽到综合性设计，重构机械类专业的新型工程实践教学体系，全面开展面向21世纪的工程实践内容和方法的探索与实践是十分必要的。1 构建完善的工程实践教学体系 机械工程类专业主要培养的是工程技术人才—工程师，其培养的主体是大学本科生和硕士研究生，世界各国的经验表明，培养一名合格的工程师，要经历工程科学知识的学习、工程实践的训练和工作实践的锻炼，大约需要7~9年时间，学生毕业后，需要到企业工作3~4年，取得实际经验后才能成为现代高素质的企业工程师。其中工程实践的训练是十分重要的环节，它能够促进学生理论联系实际、学以致用，培养实际动手能力，因此全面改革工程实践教学，大力加强工程实践能力培养，力求突出专业特色，是工程实践教学体系改革的主要内容。 在制订教学计划时应根据社会需求，从培养多类型、多规格的人才培养思想出发，从有利于培养学生的创新意识、工程意识、工程实践能力、社会实践能力出发，对实验、实习、课程设计、社会调查、毕业设计（论文）和课外科技活动等实践性教学环节进行整体的、系统的优化设计，明确各工程实践教学环节在总体培养目标中的作用。把基础知识和专业技术知识与实践教学有机融合在一起，通过教学、实践各个环节的共同作用，注重创新意识、创新能力的培养，并贯穿于人才培养的全过程，坚持产、学、研相结合的方向，逐步形成完善的、能够体现基础性、系统性、实践性和现代性教学内容的工程实践教学体系。2 实施全方位的工程实践活动 全面系统安排实践性教学环节，就是在每个学期均安排有不同的实践教学环节，保证工程实践训练四年不间断。在实验教学方面，减少验证性实验，更新实验内容，有计划地开设设计型、综合性、创新性实验项目，充分调动学生的自主性，开发他们的思维潜能；实习作为培养学生的实践环节，是各高等院校的必修课，它对学生素质的培养和对学生进行机械制造装备和工艺教育起到了十分重要的作用，尤其是对数控机床等现代设备的操作和编程能力的培养、先进制造工艺的熟悉，因此应该把工作的重点放到理论与实践的结合上，让学生通过更多的生产实践去掌握所学到的技能知识，达到硬件软件兼备；加强课程设计环节，建立课程设计系列，加大综合设计力度，鼓励改革课程设计的教学内容，注重学生综合能力的培养，在每个专业至少设置一个综合性课程设计；毕业设计要着重加强现代设计方法和创新能力的训练，要强化学生科技论文写作能力的培养，同时应结合社会融入工程意识和经济观点。3 建立完善的管理体系 工程实践的管理是一个系统工程，其内容要靠制度来体现，制度要准确、合理、可行、方便。首先应明确和理顺各级管理部门的职责范围和内容，明确工程实践在各个环节和各阶段上的建设方向、重点和主要任务，建立和完善各项工作和管理制度，使管理全面步入规范化和制度化的轨道；其次网络技术为实验仪器的运行状况、材料管理与统计、信息交流、管理手段的更新等方面实现科学的管理提供了基础和条件，应用网络技术对工程实践的实施和执行状况进行网络化管理，能够提高工程实践环节的服务水平，促进设备和人力资源的合理配置与优化，提高实验室和设备仪器的利用效率，提高管理的档次、快捷性和全面性，也有助于领导层进行评定、分析和决策。在实验仪器设备有限、实习条件相对较差的情况下，通过引入计算机技术和现代教育技术，改变传统的“定时定点”的同步教学方式，构建一种工程实践教学的新模式，从教学方法和手段上解决难题，笔者提出以下建议和设想：