英语文献读后感

以下资料可供参考，详情文章点我名字进去看。　　 朗读与初中英语教学　　王春燕 文献来自:宁波大学学报(教育科学版) 2003年 第03期　　朗读与初中英语教学激励学生好学的积极性,提供学习的机会,我们应该以教材为语言典范,以生活为“大教材”,为学生创设语言环境,为此,教师应该注意以下几个方面: 1 朗读与初中英语教学@王春燕$浙江省天台实验中学!教师 浙江 天台 317200朗读;;记忆 　　 浅谈初中英语课的情境教学 被引次数:2次　　许枫 文献来自:教育评论 2000年 第05期　　运用情境教学法,是为了帮助学生更好地理解课文,活跃课堂气氛,提高学习效率。浅谈初中英语课的情境教学@许枫 　　 初中英语教学中实施互动教学初探 被引次数:1次　　顾欣 文献来自:中小学教材教学 2003年 第14期　　3年勇14期‘中学砂文科·第J娜31初中英语教学中实施互动教学初探@顾欣$江苏省无锡市张泾中学<正> 初中英语教材几经改动,目的就是改片面追求升学率为全面实施素质教育。人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的九年义务教育三年制初级中学教 　　 在初中英语教学中实施形成性评价的一些建议 被引次数:3次　　尹世寅 文献来自:基础教育外语教学研究 2004年 第01期　　的要求和初中英语教学的实际情况,作者提出 了一些可行性较强的形成性评价方法并提供了一些操作实例,供广大初中英语教师参考。[1] 中华人民共和国教育部 　　 朗读在初中英语教学中的重要作用　　姜红 文献来自:呼伦贝尔学院学报 2001年 第Z1期　　《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出 ,初中英语教学目的主要有三个组成部分 :一是获得英语基础知识 也即有助于激发学生学习英语的兴趣。朗读在初中英语教学中的重要作用@姜红$海拉尔市第七中学!021000朗读; 　　 英语朗读教学与语感培养 被引次数:1次　　陈雨菲 文献来自:太原教育学院学报 2004年 第S1期　　一、英语语感在英语交际能力中的重要作用根据英语教学大纲的要求,英语教学应做到“培养学生在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力”。而一个人的语言能力往往表现在语感上。那么,究竟什么是语感呢 　　 搞好初中到职高的英语教学过渡 被引次数:1次　　孙惠文 文献来自:职教论坛 1998年 第07期　　搞好初中到职高的英语教学过渡○孙惠文初中英语和职业高中的英语教学,确实存在着较大差异:初中英语的主要任务是进行听说读写等方面的基本训练,以句型教学为主,侧重培养听说能力。职业高中的英语教学则不然,它的任务主要是培养 　　 英语朗读教学初探 被引次数:1次　　谢少万 文献来自:广西梧州师范高等专科学校学报 2000年 第01期　　英语朗读教学已成为我国整个英语教学中的一个薄弱环节,成为制约我国英语教学发展的“瓶颈”。我们对外语朗读的认识已远远落后于我们的外语教学实践。故此,从新认识朗读,深入探讨英语朗读教学已显得尤为必要。二所谓朗读就是 　　 强化朗读,促进听说——初中英语教学的一点探索　　王安 文献来自:井冈山师范学院学报 2003年 第S1期　　为他们初中毕业后继续学习特别是自学英语扫清了不少障碍,打下了良好的基础。强化朗读,促进听说——初中英语教学的一点探索@王安$吉安二中 　　 运用情感策略提高初中学生英语能力的教学研究 被引次数:1次　　刘惠娟 文献来自:外国中小学教育 2004年 第07期　　运用情感策略提高初中学生英语能力的教学研究@刘惠娟$上海市罗山中学英语教研组<正> 一、情感策略在英语词汇教学中的运用1、创造教学情境建构主义学习理论主张以学生为中心,强调学生是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者 　　上一页 1 [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页

读书笔记的话，一般90抄一下豪瑟好就应该就可以了，外文的文献

一、读后感是一种比较特殊的文体,就是在你读了一本书或一篇文章后,写出你的感受来第一部分：由读而引出感这一部分就象一个帽子或引子一样,交代清楚读了什么书,有什么感想这一部分一般来说要简明、开门见山,不要饶圈子只要概括性说出感受就可以了第二部分：具体的感受过程写法应采用边叙边议的方法,叙就是叙述所看的书报的感人的情节,议就是抒发我们的感受要有层次有顺序把感一步一步推向顶点叙述时要简述,抓住要点,不要抄原文议论要真实得体,这样才能感人这其实就是议论文的论述部分第三部分：把感受落实到自己的现实生活中感的目的就是要指导我们的实际行动,要不感就没有意义了这一部分就是要把感受和现实生活结合起来,把感受落到实处把自己在现实生活中的所作所为同书报感动自己的人或事比较,找出差别,提出改进的方法或建议二、读后感的基本思路如下: (1) 引--围绕感点,引述材料简述原文有关内容(2) 议--分析材料,提练感点亮明基本观点(3) 联--联系实际,纵横拓展围绕基本观点摆事实讲道理 (4)结--总结全文,升华感点围绕基本观点联系实际

你自己写比较好，，锻炼自己的写作能力，相信自己