早期教育对幼儿发展的重要性论文

学前教育对于幼儿发展的重要性近年来幼儿教育在世界各国都受到了普遍的关注，特别是经济、科技等处于世界前列的发达国家，对于学前教育更是达到了空前的重视。并且积极投入对机构的建设以及在园儿童受教育质量的提高。我国政府在十八大以来推行实施的“科教兴国”战略，凸显出对幼儿的教育已不容忽视，对于幼儿的教育势必成为我国未来教育体系的重要组成部分，必将成为我国基础教育的“基石”，对巩固和夯实义务教育的成果，以及提高我国国民、社会整体素养具有重要意义。在以知识、科技等为竞争的今天，发展幼儿早期教育，早已成为世界各国高度重视、人民群众关心、社会关注的热点。有学者指出：“学前教育关系到儿童健康、社会性、情感和认知等领域的长期发展。优质的学前教育不仅对幼儿发展及其家庭有利，更具有重要的社会价值。”人的认知发展最为迅速、最重要的时期是在幼儿阶段。所以，通过早期教育对人的认识来施加影响，必将其一生的成长中产生奠基性作用。有研究表明，“人的大脑的发育与年龄的增加呈反比，很显然，人生的头几年，是进行快速学习、健全并养成良好习惯的好时机”。处于幼儿时期的儿童发展变化迅速，有着巨大的学习潜力和发展“可塑性”，要想将这种可塑性变为现实性，为有教育为其提供适宜于儿童发展的优良环境，通过教育施加影响。其次，对于幼儿的认知发展越早的介入，收效及具有的影响也越显而易见。如果反之则可见一般。同时，对于幼儿早期教育的介入其质量的好坏也是很重要，如若是不求质量的介入，有时可能会适得其反。因此，介入幼儿早教质量的优劣，势必对幼儿认知形成和未来学习发展产生重大影响。二学前教育对于教育发展的意义学前教育作为我国教育体系基础的“基础”，成为教育的前沿，势必将对我国教育，特别是农村教育体系的整体发展，产生深远的影响。当前世界各国都已对幼儿的早期教育十分关注，并已采取了各种积极的措施，在各国都把幼儿早期教育摆在优先发展历史的背景下，我们要实施“科教兴国”大力推进素质教育的战略，那就必须把幼儿早期教育注重起来，而我国的国情又决定了其重点对象———农村。即把对幼儿的早期教育基地侧重于农村，把农村的学前教育优先发展起来。我国的城市学前教育已初成体系，而农村学前教育无论从机构还是体制正处在起步阶段，只有通过帮助农村幼儿做好义务教育段的起步准备，（比如适应性、良好习惯、礼仪养成等等方面准备），以一种良好的状态进入小学阶段的规范系统学习。三学前教育对于个体家庭及整个社会发展的价值对于幼儿的早期教育不仅仅对幼儿个体身心发展意义不菲，并对其终身成长及教育事业本身发展也十分重要，同时对于个体家庭的幸福和社会的发展进步也具有重要的作用。在我国大多数家庭只有一个孩子，所以对于孩子的教育终将成为这个家庭未来幸福和谐与否的指数，孩子教育的成败与否直接牵动了每个家庭，而农村孩子早期教育的成败与否，更有甚牵动着整个社会的发展，学前教育作为幼儿个体走向社会化的初始阶段和关键时期，无论是所处的环境，接触到的人和事，都会对孩子的情感、态度，行为、性格、人格形成奠定性基础。幼儿在3—5岁时期接受优质的早期教育，将会影响到幼儿一生个体行为、性格习惯、社交能力、健康人格、社会责任感等重要特征的形成，反之则容易使幼儿形成消极的社会性及人格品质，而农村和城市在这方面存在着显著的差异。随着国家对幼儿学前教育的重视及推广，地处农村的农民家庭，也逐步地对孩子的教育重视了起来，这就极大地促进了农村幼儿的入园率。这就对农村幼教机构，及体制的建立建全提出了高要求，因为他不但承担着为孩子发展和早期教育提供服务的任务，更重要的是为整个社会乃至国家的未来的发展担负着使命。当前对于幼儿早期教育的关注不仅仅在城市，家庭或个人，这股对孩子关注的洪流已烧向农村，成为了整个社会关注的核心取向。可以说，关闭一所幼儿园所产生的负面影响，远比关闭一所大学更要让一个家庭、社会、乃至一个国家忐忑。任何收获都需要投资，而对于幼儿早期教育的投资，是一种长期的高回报的人力资本投入，有学者认为，学前教育除了能体现促进社会政治、经济、文化、人才等方面发展的宏观价值，还能体现幼儿认知、培养道德、陶冶情操等个体发展方面的微观价值。所以，重视并加大度对于学前教育的投资，特别是农村学前教育的投入，这必将对于推动我国的经济社会发展，及新农村建设产生巨大而深远的意义。

幼儿时期对于一个人未来的发展有至关重要的作用，举个例子来说吧：如果一个人从小生活在大院里，那么长大后他就会比住在楼上与邻居一年见不上几次面的人更擅长交际。优良的环境是非常重要的！一个人幼时所接受的思想灌输对他的成长是具有决定性的。 研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比，很显然，人生的头几年，是进行快速学习的好时机。孩子幼年期，就像一块橡胶泥，你把他捻成方的，他就是方的，你把他捻成圆的他就是圆的。可见培养幼儿养成好的习惯那就得从小做起、从点滴做起。而且，幼儿比较听话，好训练，培养各种习惯最容易见效。然而，我们有些父母以为孩子还小，不忍心管，或者认为“树大自然直”，大一点才管吧。等到大了，却由于从小没管好，坏习惯已经养成了，想管也管不了。因此，就得抓住幼儿教育，对孩子进行良好习惯的培养，为孩子日后的生活习惯和学习打下良好的基础。在早期大脑发育的最佳时期，要丰富孩子的生活环境，不要等到孩子该上学了才考虑这个问题，那时学习的关键期早就过了。父母有时会感到，虽然自己有了早期教育的意识，但是却不了解怎样进行早期教育，现行的教育制度已经存在很多年了，整个社会对早期教育的重要性都缺乏充分的认识。一些家长常会说：“当我的孩子进入学校，他就会开始学习……”其实，家长的这种想法是错误的。在人生头几年，孩子会因好奇心的驱使去学习、探索，并反复练习直到成功地掌握某一技能。但后来当孩子进入学校后，由于学校规范的管理，教学内容的限定，孩子可能会发觉学习非常乏味、枯燥而且不自由（不得不遵守规定，还要承受强大的压力）。这时，父母就要想办法提高孩子的学习兴趣了。比较好的方法是根据孩子技能的发展状况，为他安排适当的活动，即进行必要的外部刺激，帮助他找到兴趣点，以培养孩子对学习的兴趣。当然，不能使用太困难或太简单的活动和玩具。不要逼着孩子去追求成功，而应更加关注学习过程的愉快。孩子需要从小就储存知识信息，构建学习的潜能。未来的学习是建立在早期学习基础之上的。如果你的孩子充满好奇，喜欢探索，他将会发现以后的学习很容易，也很有趣。他将与那些无早期学习经历的孩子有着天壤之别！思想决定性格，性格决定习惯，习惯决定态度，态度决定成功。良好的行为、习惯、性格将是孩子一生的财富。天下所有的父母都希望自己的孩子日后可以有所成就。但往往就是因为一些做父母的不注重对幼儿的早期教育，或对幼儿教育的方式不当，而造成幼儿长大后的一些不良的行为。好习惯必须从幼小就开始培养。有时幼儿时期的教育也决定着长大后的命运。正所谓：“3岁看到老。”早期教育对幼儿以后的学习有着很好的帮助，它可以使幼儿较好的理解和掌握自己所学的各种知识，让幼儿培养自己阅读的习惯，并从阅读中领悟各种道理。幼儿在幼儿园里也可以接受很好的教育，通过在幼儿园里幼儿教师的指导，幼儿可以更好地学习并通过与幼儿园里许多幼儿的交流，去培养幼儿的人际关系和社会的适应能力。从而使幼儿更好的适应这个世界和自己所处的环境。