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叶子晓桐
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水手特洛伊

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上流社会虚伪生活,可又没有自己的生活目标,整天无所事事地闲荡,浪费自己的青春和生命。他拒绝了达雷雅娜的爱情,可达吉雅娜和别人结婚之后,他又转过来向她求爱,结果遭到拒绝。他为了一件不微足道的事和朋友决斗,打死了自己的朋友,事后又非常后悔。普希金笔下的奥涅金这个形象表现了当时俄国进步贵族青年思想上的苦闷。1831年2月18日,诗人和冈察诺娃结婚。1833年秋天,他再次回到波尔金诺。在那里他写了叙事诗《青铜骑士》,童话《渔夫和金鱼的故事》,小说《黑桃皇后》。普希金最后的重要作品是历史小说《上尉的女儿》,故事情节大致是这样的: 贵族青年格里涅夫带着仆人萨威里奇去军中服务。他坐着马车,路上遇到暴风雪,迷了路,被陌生人带到一个旅店,在旅店,格里涅夫见陌生人很冷,就将自己的一件兔皮袄给了他。这人就是普加乔夫。格里涅夫到奥伦堡后,被将军派往白山要塞。他在那儿爱上了米罗诺夫上尉的女儿玛丽亚。不久,普加乔夫的起义军攻占了白山要塞,绞死了上尉。普加乔夫失败之后,格里涅夫因通敌罪被捕入狱,玛丽亚见沙皇叶卡杰琳娜说明真情,格里涅夫被释放。 在这个小说里,普希金歌颂和赞美了农民起义领袖普加乔夫,把他塑成一个自信、乐观、和蔼可亲,酷爱自由,深受人民拥戴的英雄。同时,还谴责了沙皇的专制和残暴,这在当时是非常大胆的。1837年2月8日,普希金和流亡到俄国的法国保王党人丹特士决斗,结果被打成重伤,两天后,普希金去世,年仅38岁。这是沙皇尼古拉一世精心策化的一个阴谋。诗人的惨死,使全体俄罗斯人都大为震惊和愤懑,纷纷向沙皇提出强烈抗议。 普希金虽然去世了,他的精神却激励着更多的人和沙皇的专制暴政斗争。他至今仍受俄罗斯人民的尊敬和爱戴,正如他自己在一首诗中所写的那样:“我的名字将会远扬,只要在这月光下的世界哪怕仅仅有一个诗人流传。我的名字将传遍伟大的俄罗斯,她的各民族的语言都将我呼唤。我将被人民喜爱,他们会长久记着我的诗歌所激起的善良的感情记着我在这冷酷的时代歌颂自由 并且为倒下的人呼吁宽容。”
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戴小卓269500767

1.课题:(1)主持《俄汉小句比较研究》,教育部人文重点基地重大项目,经费20万元,2006年(2)主持《国家基础俄语课程标准方案研制》(教育部项目,经费65万元)(3)主编《俄汉双解成语词典》(商务印书馆九五项目,350万字,5万元)(4)主持《俄语修辞学研究》(校级项目,经费6万元)(5)《俄语课程标准修订》,教育部,6万,2007。2.发表学术论文63篇,主要论文为:(1)论俄语诗歌的语音修辞,《中国俄语教学》,2007/1(2)物莫非指,《外语学刊》2006/1(3)俄汉语“刚一X,就Y”句式的比较分析,《外语学刊》2004/3(4)俄语成语语义形成过程中的文化渗透,《外语学刊》1997/4(5)对语言文化研究视角的一次成功摇转,《外语学刊》2001/3(6)论俄语明喻成语喻体选择的艺术,《外语学刊》1991/4(7)营造个性空间 发展每位学生,《中国俄语教学》2003/3(8)为了每位学生的发展,《中国俄语教学》2002/2(9)фразеология(-гизмы)的涵义及各家之言,《中国俄语教学》2000/1(10)会当临绝顶,《中国俄语教学》2000/4(11)文学翻译的前结构及其运行机制,《中国俄语教学》1999/4(12)简论俄语成语的语义结构,《中国俄语教学》1998/1(13)对俄汉对比研究的几点思考,《中国俄语教学》1997/3(14)我国语言国情学研究十年简评,《中国俄语教学》1996/1(15)俄语明喻成语伴随词初探,《中国俄语教学》1993/2(16)俄语成语教学之我见,《中国俄语教学》1991/1(17)论俄语形象成语的一些特点,《中国俄语教学》1993/4(18)论双语成语词典编纂中“义”与“用”的矛盾及其处理,《俄语语言文学研究》2002/6(19)论俄语成语情感的民族性,《外语学刊》1992/3(20)诗本·诗筑·诗析,《洛特曼学术思想研究》,黑龙江人民出版社,2006(21)除了练“口”还要养“心”,《中国教育报》2005/08/01,第4版(22)论俄汉语对比研究的观念、视角和方法,《俄罗斯语言与文化探索》,2005(23)论俄国象征主义诗语艺术及其文化内涵,《世界文化评论》2006/1 2.论文发表学术论文63篇,主要论文为:(1)论俄语诗歌的语音修辞,《中国俄语教学》,2007/1(2)物莫非指,《外语学刊》2006/1(3)俄汉语“刚一X,就Y”句式的比较分析,《外语学刊》2004/3(4)俄语成语语义形成过程中的文化渗透,《外语学刊》1997/4(5)对语言文化研究视角的一次成功摇转,《外语学刊》2001/3(6)论俄语明喻成语喻体选择的艺术,《外语学刊》1991/4(7)营造个性空间 发展每位学生,《中国俄语教学》2003/3(8)为了每位学生的发展,《中国俄语教学》2002/2(9)фразеология(-гизмы)的涵义及各家之言,《中国俄语教学》2000/1(10)会当临绝顶,《中国俄语教学》2000/4(11)文学翻译的前结构及其运行机制,《中国俄语教学》1999/4(12)简论俄语成语的语义结构,《中国俄语教学》1998/1(13)对俄汉对比研究的几点思考,《中国俄语教学》1997/3(14)中国语言国情学研究十年简评,《中国俄语教学》1996/1(15)俄语明喻成语伴随词初探,《中国俄语教学》1993/2(16)俄语成语教学之我见,《中国俄语教学》1991/1(17)论俄语形象成语的一些特点,《中国俄语教学》1993/4(18)论双语成语词典编纂中“义”与“用”的矛盾及其处理,《俄语语言文学研究》2002/6(19)论俄语成语情感的民族性,《外语学刊》1992/3(20)诗本·诗筑·诗析,《洛特曼学术思想研究》,黑龙江人民出版社,2006(21)除了练“口”还要养“心”,《中国教育报》2005/08/01,第4版(22)论俄汉语对比研究的观念、视角和方法,《俄罗斯语言与文化探索》,2005(23)论俄国象征主义诗语艺术及其文化内涵,《世界文化评论》2006/13.著作:(1)《俄汉成语的文化分析》,华中师范大学出版社,2002版(2)“十五”规划教材《俄语专业泛读(第二册)》(主编),高等教育出版社,2006版(3)《俄汉语对比研究》(合著),上海外语教育出版社,2004版(4)《俄汉语对比方法论》(专著),华中师范大学出版社出版,2007版(5)《基础俄语课程标准·解读》(主编,共4本),湖北教育出版社,2002版(6)《俄语研修手册》,高等教育出版社,2004版(7)《中俄象征主义诗歌语言比较研究》,华中师范大学出版社,2008版。

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夭爻溔訞濘綸

那就写安娜 卡列尼娜吧

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小斑妹ssssss

题目倒是好弄的。我推荐几个:托尔斯泰笔下探索型人物形象。陀思妥耶夫斯基笔下小人物的基督受难精神。俄国文学史上的“多余人”形象。俄国文学史上的“小人物”形象。屠格涅夫人道主义局限性在其作品中的体现。关于参考的资料,第一,你可以参见相关的文学史。第二,如果你们学校购买了期刊网的数据库,你可以从学校网络进去,免费下载相关材料。第三,可以参见外国文学的参考书,到淘宝网搜一下就可以看见。

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嘉定美食客

你们写论文有什么要求,可以写关于一个作者或是一部作品吗?天下文章一大抄,应该看哪方面资料比较多,就写哪方面。陀思妥耶夫斯基的作品很哲学,应该好分析吧。还有屠格涅夫的作品中女性形象都很突出,她们独立,有主见,也可以分析。普希金的创作分为几个时段,可以写他的经历对他的创作的影响。

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