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原文地址:教育科研教学论文、案例、设计、课例的区别原文作者:虞荌荌教学论文、案例、设计、课例的区别王建涛的工作室教学论文案例设计区别 教学论文、案例、设计、课例的区别“教学论文”和“教学案例”是教学研究方式与成果的表达,是教师的实践经验、理论素养、思考深度和文字功底的综合反映,也是教师殚尽竭虑的思想结晶。无论是“教学论文评比”还是“教学案例评比”,除要求教师对教学实践进行反思和探索,不断超越现有水平,将有意的教学经验和先进的教学思想集结成文、交流学习传播推广外,我以为更深的意义在于评比的过程,这个过程促使我们思考、动笔、交流,从而使我们更好地理论联系实际进行教学,并使研究的思路更加清晰,研究对象更加明了,研究的实际指导作用会更加突出。如“教学论文评比”和“教学案例评比”两者比较,固然有相互联系和共同之处,作为学术研究,都具有准确简洁、朴实明白,但“论文”的撰写以促进教师对教学在哲学层面的思考,提升对问题的思辩能力和水平为主,而“案例”编写更能让教师在教学实际操作中注意方法。从这两年参评的文章看,无论是标题的取法、文章的体例还是内容的选取都有对教学论文、教学案例、教学设计、课例以及教学研究的课题报告之间的关系等研究方法,都存在界限模糊,交叉重叠的现象,有作进一步梳理的必要。为比较方便地说明各种方法的区别,我把每类文章推到比较典型的情况,并以表格形式进行比较。其中的观点难免有失偏颇,仅供参考,也欢迎批判。问题无定规、研究无定法、文章无定体。而无论写哪种“案例”,都应当努力体现本人对“发生了什么?”或“怎么学”、“怎么教”等问题的深层思考或理解,因为这是文章的起点,也是终点。对于容易混淆的教学案例、课例和教学设计,应注意到我省在三项评比中都把它们归到“案例评比”类。因此,到底写什么、怎么写应看清当年的通知中的具体要求。教育科研教学论文案例设计区别教学论文教学案例教学设计教学课例课题报告本质内涵讨论或研究某教学问题,有观点,并有证据支持。围绕某个特定问题的一个(或几个)富有现实和典型意义的教学事件。对教学过程作事先的设计展现某节课或某些课的教学实际场景对某个问题研究的方法、过程和成果的总结对教师发展意义提高思辩能力,提高教育教学的理论修养。对某个或某些教学事件进行评析,探究解决问题的最佳方案,起到对教学的指导作用。借助教学理论去思考将要完成的教学任务,使教师将教育理论和新课程理念与教学实践真正结合,从而使新课程理念在课堂得以真正落实。对具体的教学情形、互动过程进行交流,以获借鉴。肯定成绩,梳理不足,确定进一步研究的问题。关注是什么?为什么?怎么办?观点是否有所创新?分析是否合理、透彻?观点是否正确?发生了什么?为什么?怎么办?学什么?为什么学?怎么学?教什么?为什么教?怎样去教?以至学生学得怎样?(评价)
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1 总述开题报告的总述部分应首先提出选题,并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。 2 提纲开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的,是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段,提纲的目的是让人清楚论文的基本框架,没有必要像论文目录那样详细。 开题报告学生:一、 选题意义 1、 理论意义 2、 现实意义 二、 论文综述 1、 理论的渊源及演进过程 2、 国外有关研究的综述 3、 国内研究的综述 4、 本人对以上综述的评价 三、 论文提纲前言、一、1、2、3、 二、1、2、3、 三、1、2、3、结论四、论文写作进度安排 毕业论文开题报告提纲 一、开题报告封面:论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师 二、目的意义和国内外研究概况 三、论文的理论依据、研究方法、研究内容 四、研究条件和可能存在的问题 五、预期的结果 六、进度安排
选题意义要交待:论文的写作背景,选题是否属于企业面临的热点/难点/普遍问题,对企业而言有何重要性,这是现实意义;如果具有理论意义,也可以谈。研究内容要说明:论文
选题意义要交待:论文的写作背景,选题是否属于企业面临的热点/难点/普遍问题,对企业而言有何重要性,这是现实意义;如果具有理论意义,也可以谈。研究内容要说明:论文
选题意义要交待:论文的写作背景,选题是否属于企业面临的热点/难点/普遍问题,对企业而言有何重要性,这是现实意义;如果具有理论意义,也可以谈。研究内容要说明:论文
据学术堂了解。学位论文的格式有两大部分: (一)卷首部分 包括内容如下: 封面和封底:由学位办公室统一印刷,封面栏目要求打印 题目:应在25字以内,能
关于论文进展的情况,我们应该先写的是过程,然后再写顺序,之后再写结尾。