教学管理与教育研究投稿经验

为积极贯彻党中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，根据教育部和国家新闻出版署的批示精神，本刊以国内成功的素质教育改革经验为核心，紧跟国家基础教育改革与发展的步伐，密切联系教育教学实际，兼顾不同地区和学校的需要，在追求高品位、学术精的同时广泛交流教学经验，推广教改成果，促进教育创新，注重素质教育，力求保持较强的实用性和可读性。本刊始终坚持舆论导向，与时俱进，在及时准确地宣传中央和教育部有关方针政策及工作部署的同时，力求报道各地、各校改革和发展的新思路、新举措，反映广大师生和有关部门的热点、难点问题。本刊秉承科学，严谨创新，力求为教育界提供一个发展真知灼见的论坛，以崭新的视点编辑教育研究、教学管理的经验和教改实验，新兴教育领域的探索及其它教育教学成果！ ◆栏目开设热点论坛、基础教育、名师经验、职业教育、幼教研究、民办教育、特殊教育、电教研究等。◆征稿范围 国内外教育动态介绍，教学改革的新思路、新方法，以及教育理念、模式、方法探讨；有关国内教育改革、教育创新、教育理论、教育管理，以及教育现代化等专题的研讨；教学的理论研究与实践，教学科研，教学中经验总结，体会和方法等；教材研究，新教法尝试，教学重点、疑点、难点分析及各类教育科研课题等。◆征稿对象 面向小学、中学、高等院校、成人高校及其它各类高等职业院校的教师，行政和图书馆工作者及青少年宫等校外教育机构等。◆征稿要求来稿要求主题突出、内容充实、观点明确、资料翔实、论证严密、逻辑清晰、语言文字合乎规范，有独到见解，有一定的学术价值或实践借鉴价值。本刊由我国教育界资深专家知名学者执编，常年征稿，请保留好此单，您随时可向本刊投稿或推荐同事投稿！所有文稿根据质量均在一周内便能得到不同的稿件处理通知书。稿件处理通知书一般在本刊收到稿件后三天内用挂号信邮寄到投稿人单位，所以投稿人在投稿时务必注明详细地址和邮编。投稿到文章刊出最快一个月，最迟二个月。对于科研课题或基金资助项目应加以注明，并提供项目编号及相关材料，我刊对此类论文将予以优先安排版面发表。4．来稿可直接采用电子邮件形式并以Word格式发至本刊，（电子信箱），并注明作者姓名、联系电话、工作单位、通讯地址、邮编。编辑委员会地址：中国·北京市国家环保园区联 系 人：王老师 电 话：010-59145081 E-mail：

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按研究问题的大小不同可以把论文范文分、为宏观论文范文和微观论文范文。凡属国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文范文，称为宏观论文范文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文范文，是微观论文范文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。另外还有一种综合型的分类方法，即把论文范文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：1．专题型论文范文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文范文。专题应用型论文范文是一种运用所学的理论基础和专业技能知识，独立地探讨或解决本学科某一问题的论文范文，其基本标准应该是：通过论文范文，可以大致反映作者能否运用所学得的基础知识来分析和解决本学科内某一基本问题的学术水平和能力。当然，它的选题一般也不宜过大，内容不太复杂，要求有一定的创见性，能够较好地分析和解决学科领域中不太复杂的问题。2．论辩型论文范文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文范文。3．综述型论文范文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文范文。4．综合型论文范文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文范文。

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《教育研究》主管单位：中华人民共和国教育部，主办单位：中央教育科学研究所，国际刊号：ISSN 1002-5731，国内刊号：CN 11-1281/G4，期刊级别：北大核心/CSSCI期刊，期刊类型：月刊。投稿信箱: 工作QQ:2681773017，联系人：高编辑 ，欢迎订阅、投稿！

根据我自己的教学实践，我觉得在教学组织和教学管理方面的经验和可以吸取的教训是以下几点：（1）、课前准备：备好课。（2）、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。（3）、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。（4）、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何利用多媒体教学、组织教材、如何安排每节课的活动项目。（5）、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的兴趣，激发学生的积极参与意识，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了。（6）、用自己最常用的评价方式来让学生自评、互评。这样的评价方式也比较有利于学生自我发现缺点和不足并加以改正。（7）、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。（8）、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为今后的主题教学方式而努力。自己最常用的评价方式是什么？是否利于学生的全面发展？应该如何改进？（1）、我最常用的评价方式是学生自评，互评。（2）、运用这种方法让学生更明确地了解自己，学生自我评价可以找出自己的优缺点，及时反思，然后再通过同学的互评，交流对自己有个清晰地认识。但是评价方式只注重了学习结果的评价，忽视学习过程的评价，评价的随意性较强。（3）、改进：1、制定详细的、切合实际的评价量规。尽可能多地体现小组作用，先让孩子们在小组内自评互评；2、在今后的主题教学中学以致用，不断反思、不断完善，使教学评价更加合理、操作性更强、更有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。您在以前的教学实践中有过行动研究的尝试吗？如果没有，请思考应该如何利用行动研究改善自己的教学。如果有，请反思一下自己在行动研究中的得与失，并想想如何进一步提高自己的行动研究能力。我在以前的教学实践中有过行动研究的尝试，感觉自己还真得很能适合新课程的教育，在行动研究中我虽然没有总结，但感觉做得还可以，首先要与学生有愉快的交流；然后才能与学生共同进行活动的探究，并按照“预诊----初步研究----拟定总体计划----制定具体计划----行动----研究结果的总体评价”的步骤去实施，在实施的过程中，教师决不能起主导作用。这样我和学生的主题活动才能在研究中不断的成长，以适应现代教育的发展。