湖南税务高等专科学校学报投稿须知

截止2014年5月，学校有1个省级重点实验室、6个省级社科研究基地。 省级社科研究基地（6个）：湖南省财政与会计研究基地、湖南省政府非税收入研究基地、湖南省公共政策与经济发展研究基地、湖南省法务会计研究基地、湖南省教育科学高等财经教育研究基地、湖南财政监督理论研究基地 省级重点实验室（1个）：企业财务与资本市场效应实验室 馆藏资源 截止到2013年12月，学校馆藏文献达到4万册，电子图书25万种，现刊1150种，报纸200种，电子期刊3500多种。 学术期刊 《湖南财政经济学院学报》（曾用名《财苑》、《湖南财经高等专科学校学报》）创刊于1985年，由湖南财政经济学院主管。该期刊主要刊登院内外学者和财经实践管理专家撰写的、选题代表学科发展前沿动态的、采用新的研究方法的、具有创新性的财经学术研究成果和财经管理实践经验提炼成果，辟有金融与保险研究、投资与证券研究、财政与税收研究、非税收入管理研究、财务会计研究、会计师论坛、经济理论研究、新农村建设研究、旅游经济研究、区域经济研究、企业管理研究、法学研究、公共管理研究、两型社会研究等栏目。是中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊、中国学术期刊（光盘版）收录期刊、中国期刊网全文收录期刊、万方数据——数字化期刊群全文收录期刊、中国知网期刊优先数字出版合作单位。

湖南税务高等专科学校建校于1984年9月，坐落在长沙市雨花区中意一路324号，东西紧靠长沙大道与韶山路（107国道），交通非常便利。学校现占地面积375亩，校舍总面积108994平方米；拥有固定资产30600万元，其中各类教学仪器设施总值1600万元；图书馆藏书24万余册，订有中外期刊，报纸780余种。校园内绿树成荫、四季花香、环境幽雅，绿地覆盖率达25%，1999年被评为湖南省文明高校，2001年被评为全国绿化先进单位，受到国务院表彰、是“全国部门绿化造林400佳单位”。湖南税务高等专科学校现有专兼职教师140人，其中教授3人，副教授76人，讲师58人，具有双师素质的教师29人，另有2位外籍教师。教学设施完善，拥有多功能电化教学室、多媒体教室和语音视听室、会计模拟实验室、计算机中心、模拟法庭等多个现代化的教学实验室。近几年来，学校教师承担国家级研究课题2项，省（部）级研究课题27项，校级研究课题60项；主编公开出版的教材30部，参编公开出版教材80部，公开出版的专著9部，发表科研论文540余篇，其中11篇被人大复印资料转载。为了适应就业需要，学校实行学业证书和职业资格证书并重的制度，在注重专业教育的同时，学校加强对专科学生的技能教育。学生可以选择参加多项国家级考试认证或职业资格考试。历届毕业生在参加公务员考试、专升本考试及各类国家级考试中，多次名列全省前茅。2003年，我校与湖南财经高等专科学校以及湖南女子职业大学合作，开设有财务会计、会计电算化、金融学、物业管理、行政管理与办公自动化、经济法、电子商务、经济信息管理与计算机应用、财政学、经贸英语、中英文秘、应用英语等12个专业，面向湖南招生1700名。

社会人的定义 定义1： “社会人”的不同主要是指人的社会属性的差别,其决定因素不是生物遗传因素,而是由社会因素特别是教育决定的人的性格特征的形成、能力的培养与其所处环境有关,即使人的生理特征也会因后天劳动、生活的不同而变化 源自: 关于克隆人的哲学再思考 《湖南税务高等专科学校学报》 2005年 谭广旭 来源文章摘要： 在克隆人成为现实存在以前,必要的质疑是很有必要的,但是,我们不要因为克隆人可能危害人类而放弃把人类带入一种新境界的任何一种可能性。我们不必为克隆人可能带来的伦理问题而不敢从事克隆人的科学研究,伦理学应该为科学的发展保驾护航,而不能为科学的发展设置障碍。 定义2： 所谓“社会人”是指作为集团的一员而行动以人类的社会需要为动机金融援助是指当某一金融机构资金短缺发生清偿力危机时存款保险机构向其提供贷款购买其资产或将自己的资产存放在该机构以帮助其渡过难关 源自: 国内外学者对企业组织冲突问题的研究 《外国经济与管理》 1996年 邱益中 来源文章摘要：国内外学者对企业组织冲突问题的研究邱益中一、企业组织冲突问题及其研究在企业组织的存续和发展中，冲突是不可避免的行为。它的发生是企业组织内外某些关系不协调的结果，其表现为冲突行为主体之间的矛盾激化和行为对抗。自西方工业文明产生了企业组织这个社会经济单元 定义3： 3)社会人特别选拔入学所谓社会人是指中学毕业后,参加工作一段时间后,希望继续进大学深造的人物质文化包括有形技术、室内外空间布置、艺术作品和建筑 源自: 日本大学入学考试体系:从JFSAT到N 《比较教育研究》 2000年 何智蕴,鲍健强 来源文章摘要：本文介绍日本大学入学考试的演变历程、日本大学入学考试体系从JFAST到NCUEE的转变背景以及目前日本大学入学考试的主要特点,并提出对中国高考制度改革的几点参考意见。 定义4： “社会人”是指具有原始的、未开化的动物天性的生物人,经过长期的社会学习过程而被社会化的人”(《全唐诗》卷409)“等闲题作诗”应当是指这一首 源自: “吾丧我”——庄子的自由精神 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》 2004年 严海舟 来源文章摘要：对人本性的洞察以及对自由的体认和追求,构成了《庄子》两个方面的思想内容。庄子肯定“物性”而否定人心人性,乃在于他对自由的追求。对于自由,庄子同样有其自身独到的体认,并提出以“吾丧我”的方式去实现。“吾丧我”是解读《庄子》的“钥匙”。 定义5： 人一般皆具有多重身份：相对于社会整体可称为“社会人”相对于工作单位则是“干部”、“职工”、“员工”等等 源自: 商业银行的内部“法治”与“德治” 《新金融》 2001年 刘以宾 定义6： 其行为角色可称为“社会人”〔6〕它将是“市场调节”与“政府干预”的有机结合和协调互助政府行为的理性将取代非理性的因素而占据主导地位 源自: 论市场经济中政府行为的缺陷与对策 《学术探索》 1999年 顾丽梅,刘文富 来源文章摘要：随着社会的发展 ,经济体制的变迁 ,政府如何干预经济成为政治经济乃至管理学界高度关注的课题 ,对政府行为的研究不断深化。本文试图通过对转型时期的政府行为缺陷及其深层次根源的分析 ,来探讨解决政府行为缺陷的对策与原则 ,重新架构现代政府行为 ,以适应市场经济发展的需求

不论是“纹身喊麦社会摇，一日三顿小烧烤”的群体画像令人忍俊不禁，还是“小猪佩奇身上纹，掌声送给社会人”的调侃戏说加温热门IP，或者是微信聊天中那个“社会、社会”的表情包占领收藏夹，“社会人”这个乍听起来颇具学术感的词汇，却有着不那么学术的意味，在让人“不觉明厉”的同时，产生诸多戏剧性的效果。在酒吧跟人起冲突，我揪住对方衣领问：“知道什么叫社会人吗？”对方一拍手，旁边瞬间冲出几个人把我围住说：“不知道又怎么样？！”于是我耐心的跟他们解释：“社会人与经济人相对，是指在社会学中指具有自然和社会双重属性的完整意义上的人。”对方要打我，我说：“都是同一条道上的，不必动手吧？”对方：“你哪条道？”我：“我坚定地走社会主义道路，你呢？”此话一出，所有人都在等他回答，他咬咬牙道：“我也是，那今天就算了。”计划经济时代，与单位人相比，那些没有正统职业的人，被视为游手好闲、寻衅滋事的“社会人”。当“混社会”“社会青年”等概念在历史中褪去色彩，社会人变成与学生对立的概念，对不谙世事的学生而言，毕业被称作“走上社会”，是变成社会人的开始。从现实生活的写照，到一种无厘头的表达方式，社会人在网络空间完成第三次进化，深谙各种攻略、段子、套路也好，左右逢源、老于世故也好，社会人在网络语境中被赋予了更多复杂的内涵。毕业后，第一次同学聚会选在了动物园，大家共同的理由是：只有在这里，才能感慨自己还是个人啊！

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