商业文化与素养论文

学术堂精心整理了五十个新颖并好写的商务英语专业毕业论文题目，供大家参考：　　1、商务英语的特点及翻译技巧　　2、商务英语函电翻译技巧　　3、商务英语信函的语体分析　　4、浅谈商务信函的文体特征　　5、商务英语学习方法探究　　6、商务英语学习中跨文化交际能力的培养　　7、国际商务谈判中应注意的文化因素　　8、商务谈判中的跨文化冲突　　9、试论普通英语与商务英语的差异　　10、商务谈判中的语言艺术　　11、商标名称的翻译与策略　　12、广告英语的分类与分析　　13、试论文化因素对商务活动的作用　　14、商务英语听力策略研究　　15、商务英语写作问题研究　　16、商务英语考试技巧研究　　17、电子商务对国际贸易的影响及对策　　18、国际商务英语信函话语分析　　19、商务英语发展现状浅祈　　20、商务英语翻译技巧　　21、商务英语函电中的文化因素初探　　22、商务英语专业人才培养模式改革与实践　　23、试论文化导入在商务英语教学中的作用　　24、中英文广告标题的共同点　　25、中英文广告传播之语言特色及跨文化问题　　26、商品译文的品牌形象对商务英语翻译教学的启示　　27、商务英语翻译标准初探　　28、试论商务英语写作的简洁礼貌原则及写作技巧　　29、我国在国际贸易中实施反倾销的应对策略　　30、商务函电翻译的用词技巧　　31、商标名称的翻译与策略　　32、商务谈判中的语言艺术　　33、商务谈判的文化障碍　　34、商务英语课程设置的探讨　　35、商务谈判中英语的重要性　　36、商务英语学习中跨文化交际能力的培养　　37、商务谈判中的跨文化冲突　　38、商务英语写作中的错误与商务英语写作教学之间的关系　　39、英语口语或语法在商务领域中的运用　　40、浅谈英语告示语的语言特色与翻译　　41、商务英语专业毕业生就业岗位探讨　　42、浅谈高职学生英语听说技能的培养　　43、文化差异对商务汉英翻译的影响　　44、商务英语函电在对外贸易中的作用　　45、浅谈商务英语写作时避免修饰语错位的方法　　46、制单工作在国际结算中的地位　　47、国际商务单证的作用和种类　　48、浅析海运提单的风险及防范措施　　49、如何翻译好日常商务文书　　50、跨文化商务交际中的语言和非语言因素

商业文化素质包括人的基本品质文化方面，人的身体体质，各方面水平，本身的个性和内外的素养。最重要的文化素养个人认为是沟通的技巧，沟通的技巧在商业里面成功与否是占到很大的比例的，如果能做好的话一般都是很顺利的。作为商人，最起码必须具备以下素质：1、良好的商业信誉：这是一个商人所应具备的最基本的品行和能力。每一行都有道，信誉就是商人最基本的道。如今陌生人之间如何保证投资不打水漂，这就需要看你的信誉。信誉已成为一种无声但却有形的竞争力。2、建立广泛的人脉的能力：具备此种能力的商人往往拥有曲径通幽的本事。他们才是真正懂得人力资源并将人力当作资源充分运用的一类人。将不可能变为可能，将可能变为现实，这种现实最终肯定是能够带来和短期或长远利益的，商人决不会浪费自己的时间在无用的人身上。包括钢铁大王都说过：我宁愿花90％的时间去建立人脉。可见此种能力的重要性。3、对数字的敏锐分析：这种敏锐感觉包括：在一大堆乱七八糟的财务数字中，能够一眼看出利润的核心点在哪里，成本的负担在何处。面对谈判桌上对手经过反复计算报出的一长串数字，能够立刻判断出这串数字是否利于己。4、独立思考的能力：具备了这种能力的商人分得清什么是机会，什么是陷阱。面对各种花样翻新的忽悠会有自己的方法对付。具备了这种能力，商人就会清楚用何种方法管理自己的企业是最合算的。具备了此种能力，商人就不会简单地去模仿竞争对手，人云亦云，邯郸学步。如果一个人还没有学会如何独立思考，基本可以排除在商人之外了。5、在商言商的习惯：中国有很大商人，其中有一部分看上去不像是商人，倒更像政客。商人做事一般都是有底线的，这个底线就是自身利益最大化，公司利益最大化。貌似政客的商人，做事的底线往往让人很难摸清楚，对于一个真正的商人来讲，在商言商是最基本的要求。以上内容参考：百度百科-商业以上内容参考：百度百科-商人

常有人忿忿不平:为什么教师除了清高就只能清贫。我要说，要耐不住清贫和寂寞，你一开始就错了――你不应该选择从事教育事业。既然你选择了教师你就别无选择地担负着教书育人，传承文明的神圣责任。在今天特定的历史时期，培养振兴中华的下一代的重任也历史性地落在了你的肩上，你依然别无选择。你的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。我们要提高自身修养，别无选择。没有良好的修养，不是一个好老师。长期以来流行着一种说法，就是把师生关系比做"一桶水"和"一碗水"，现在很多人觉得不妥。是的，吃老本是会坐吃山空，误人子弟的。所以有人认为教师应该是"自来水"。我看也不妥。水是不会自来的，必须要你一点一滴地积累。所谓"台上一分钟，台下十年功"。教师的底蕴除了学习积累别无他法。"泰山不择细壤故能就其高，大海不择细流故能就其深。"所以，我认为教师应该是永不枯竭，永不腐臭的"活水"。"只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人"。举一反三，举重若轻，信手拈来，几乎无所不知的老师才会让学生肃然起敬。无所不知是不可能，但我们应该时刻准备着，不断地进修学习。热爱学生，为人师表，不仅是一种职业道德，也是一种修养。教师只有爱学生，才会爱岗敬业，忠于职守，才会了解学生，接近学生，赢得学生的尊敬，信任与爱戴。

给你一些文献吧[1] [2] 林大津跨文化交际研究[M]福州:福建人民出版社，10，14。[3] 陈邦国柯群胜商务英语教学中要加强商业文化渗透[J]湖北函授大学学报，2003，3：55-57。[4] 何维湘商务英语教学与跨文化交际[J]吉林商业学院学报，2003, 2：15-16。[5] 高淑英商务英语中的商务文化意识及其培养[J]商业文化,2005,10:59-60。[6]胡文仲跨文化交际概念[M]北京:外语教学与研究出版社, 1-2。 [7] 胡洁浅谈经济全球化背景下的商务英语[J]沿海企业与科技, 2005, 3: 149-151。 [8]李太志商务英语教学与商务文化意识的培养[J]教育探索，2005，4：69-70。[9]冀倩WTO下的大学商务英语教学[J]商业文化，2005，10：57-58。[10]林添湖加强理论建设是商务英语学科继续发展的根本出路[J]国际商务研究，2005，2：1-7。[11]陈建平商务英语教学中的商务文化意识培养[J]兵团教育学院学报,2001,4:47-49。经济全球化的角度 经济全球化以其不可阻挡的气势正在席卷全球，各国经济贸易关系日益紧密，全球价值连关系正在发生革命性的变革。中国作为一个正在崛起的发展中国家，一方面以积极的姿态融入世界经济大家庭，另一方面，也面临着全球化人才极度缺乏的现实。作为全球化人才，除了要具备全球视野、全球化的管理能力，更重要的是要掌握国际通用语言，具备全球化的沟通能力。因此，商务英语是全球化能力的必备能力。 为了培养具备国际沟通能力的全球化人才，终生领导艺术管理学院与中国对外经济贸易大学及其三个国际化合作办学项目（中美国际管理学院、中法国际管理学院和卓越国际学院）联手，在东方广场举办了以“终生领导—商务英语与商务管理”为主题的免费讲座。 此次活动受到社会各界的广泛关注，容纳200多人的会议厅，座无虚席。中美国际管理学院合作伙伴美国马里兰大学史密斯商学院的EMBA主任专程从美国赶赴北京参加此次活动，并作了题为“全球领导者路径”的发言。此次活动的主办方终生领导艺术管理学院总裁Nick Arnold先生作了“终生学习和终生领导”的发言。两人的发言得到与会人员的热烈响应。为了给与会者学习商务英语提供指导，美国马里兰大学英语学院的两位教授、终生领导艺术管理学院运营总监谷大中先生和经贸大学卓越国际学院的何曾楣教授，分别就商务英语学习作了精彩讲演。经贸大学与欧盟翻译司共同创办的“中欧高级译员培训中心”也参加了 此次活动，并专门为现场听众展示了高水平的翻译。 作为此次活动的合作方，经贸大学中美国际管理学院、中法国际管理学院和卓越国际学院院长刘宝成先生向与会者介绍了经贸大学三个对外合作办学项目的特色，诠释了商务英语对于国际化人才的重要作用，强调了英语教学在经贸大学三个国际化学院的突出地位。 终生领导艺术管理学院是在美国登记注册的中国国际教育产业投资集团下属的一个专门从事企业培训的专业机构，在全国有四个分公司和十个办事处。对外经济贸易大学中美国际管理学院是与美国马里兰大学合作的高级经理MBA教育机构，最近被评为“中国前十名最具影响的对外合作MBA”项目，中法国际管理学院是中国政府与法国政府合作的最早的MBA培养项目，与法国著名的索邦大学进行教学合作，到目前已有13年历史。卓越国际学院是目前我国为数不多的本科层次的对外合作项目，专门培养大学商科专业人才。 此次终生领导艺术管理学院与经贸大学三个国际合作项目共同举办这次活动，旨在加强培训企业与商科高等院校的合作，打造高质量的商务英语培训平台，同时，也为商务英语的学习者铺就一个通向各层次的工商管理教育路径，最终到达终生学习和终生领导的事业目标。随着全球化趋势的进一步加强,社会信息化程度提高,在华跨国企业与项目日益增加。中国人在英语学习上投入了大量的时间和精力,但对英语的实际应用能力却十分薄弱,其根本原因在于传统的英语教学与社会文化的演进和时代的发展相脱离。因此,就中国的英语学习者而言,其最终交际能力的高低也取决于其跨文化意识与能力的高低。 ■二、全球化背景下商务英语教学改革的现状分析 全球化背景下搞好英语教学的目标是要将语言能力转变为跨文化交际能力。培养跨文化交际意识,进行合理的文化导入和构建交际型教学模式都是不可忽视的。传统商务英语教学依照“英语+商务知识”进行,造成商务文化培训和文化教育意识不足。甚至实践中不自觉地借助母语语言规则、交际习惯、思维方式和文化背景来表达思想进行交流,导致交流误解。在全球化视角下,如何在商务英语教学中培养学生的跨文化交际能力成为时下高校商务英语教学讨论的热点话题之一,也成为商务英语专业培养模式改革的目标。 ■三、全球化视角下跨文化交际能力的重要性 1文化交流成为影响对外交流的重要因素 全球化视角下跨文化交际能力的培养与商务英语教学随着中国经济的快速发展和中国对外交流活动的频繁,出境旅游和学习的国人也越来越多,而到外企供职和聘用外籍人士也越来越普遍。跨文化意识以及跨文化交际能力对这些活动的成功举办起着不可低估的影响。 2文化是商务活动的桥梁和纽带 商务活动是一种跨文化交流。各国有着不同的文化背景,如果不理解对方的文化,按照自己的文化所表达的含义去行事,就会引起文化冲突,从而导致商业活动的失败。以下就以商务谈判为例来说明文化在商务活动中的作用。商务谈判是商务活动的重要环节,对其成功起着关键性的作用。谈判双方来自不同的国家,有着不同的文化背景,如果事先不了解对方的文化,没有跨文化交际的意思和跨文化交际的能力,就可能因为细小的环节产生分歧。商务谈判中,应熟悉别国的文化背景,把握谈判方的特点,以便在谈判中处于主动地位。 3跨文化交际能力成为商务英语人才的必备素质 当今世界范围内的交际是以跨文化为特征的,而跨文化交际也涉及对外交流活动的方方面面。《高等学校英语专业英语教学大纲》2000年4月对英语专业学生在文化素养方面提出要求: 英语专业高年级学生要熟悉中国文化传统,具有一定的艺术修养:熟悉英语国家的地理、历史,发展现状、文化传统和风俗习惯。《新大纲》对于培养学生文化素质方面提出了更明确、更详细的要求,这说明对学生文化的培养已然成为我国外语教学中不可忽视的因素。商务英语专业的学生,语言知识、商务知识和跨文化交际能力三者缺一不可。 ■四、当前商务英语教学改革的模式分析 熟悉母语文化与目的语文化之间的差异,这就要求教师需要不断完善自身的文化知识和文化意识,真正理解文化教学的目的。就知识层面而言,教师应该不断提高自身对文化知识全面系统的掌握。既掌握普通的文化知识,又了解具体的文化和不同文化间的异同,特别是目的语在不同文化背景中的使用情况;同时对文化教学的目的有准确的认识,不能将文化知识的传授与跨文化交际能力的获取相混淆。以教学指导思想和培养目标为依据,明确商务英语教学的目的是培养在不同商务环境和文化背景下进行交际的涉外商务人才。强调文化因素在涉外商务活动中的重要作用,把目的语文化意识培养作为教师教学和学生学习的目标之一。教师自身应有较强的文化意识和文化知识涵养,这样才能更好的帮助学生了解英语国家的商务文化。在商务英语课堂教学中,教师除传授必要的语言和专业知识,还应培养学生的社会文化意识与能力,让他们深刻理解中西文化之间的差异。以语言和非语言交流的形式来讲解西方国家中称呼、介绍、访问、宴请、告别等社会交往的文化因素,在潜移默化过程中帮学生提高语言形式的正确性,重视语言应用的得体性,从而逐步获得跨文化的敏感性。商务英语教学要展现商务英语的交际特性,教学方法要体现灵活性,趣味性和多样性。在语言习得和教学中的诸多方法都可以根据实际情况和教学目的采用,具备多元文化的交际环境,让学生在一定的商务环境中完成交际任务,这样可以激发学生的学习兴趣,开发创造性思维,更好地培养跨文化意识,提高跨文化交际能力。现代教育技术的迅猛发展为商务英语教学提供了众多的教学方法,丰富了教学模式,拓宽了发展空间。引导学生认识文化差异,了解文化内涵,培养跨文化交际的主动性。 ■五、结语 商务英语专业学生在掌握语言知识的基础上,应以学习和积累文化知识为起点,以培养和提高跨文化交际能力为途径,以真正的文化理解为最终目的,提高自身的语言交际能力,以适应不断变化的外部世界,适应全球化对跨文化交际人才的要求。 参考文献: [1]刘法公论专门用途英语的属性与对应教学法[J]外语与外语教学,2001;12 [2]柳青军,曾梅商务英语创新教学与能力培养[J]山东外语教学,2002;02 [3]翁守明关于高校专业英语(ESP)教学研究的文献综述[J]大学时代(B版),2006;10 [4]王金发,戚康标,何炎明,张兆梁,冯冬茹开放式实验教学的创新性及实践效果[J]高等理科教育,2003;06 [5]林添湖试论商务英语学科的发展[J]厦门大学学报(哲学社会科学版),2001;04 [6]陈莉萍专门用途英语研究[M]上海:复旦大学出版社,2008 (责任编辑:罗亦成)