难忘那缕羁绊
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自然情况:刘慧,女,汉族,中共党员,硕士研究生导师。1988年毕业于吉林师范大学外国语学院(原四平师范学院外语系),2005年获得吉林师范大学外国语学院语言学专业硕士研究生学位,同年国家留学基金项目访学波兰华莎大学。2011年晋升为教授。目前担任英语学科教学论教研室主任,课程与教学论和学科教学(英语)专业学科带头人,吉林师范大学督导组成员。多年来主要从事英语教学论和应用语言学方面的研究,担任本科生和研究生教学工作,主讲英语学科教学论、英语教学理论研究、外语教学理论改革与实践、英语教学设计与案例分析、英语学科学习理论与方法以及应用语言学等课程。自2008年以来多次负责国家级和省级英语学科骨干教师培训工作,并担任班主任及主讲教师。科研成果及主要获奖情况:一、科研成果发表在国家级、省级以上期刊上论文40余篇,主要包括“初中英语骨干教师教育发展现状与思考”(中学外语教与学,人大复印资料 2010/7),“跨文化交际的语言迁移因素”(社会科学战线2009/1),“高等教育研究性学习探究”(中国成人教育2009/10),“批评性话语分析述评”(国外理论动态2008/8),“集中-跟踪式英语教师培训模式研究”(教育与职业2011/14),“话语标记语的语用功能对英语听力教学的启示”(现代中小学教育2012/4),“高师院校英语教师职前与职后教育衔接策略”(辽宁师范大学学报2012/5),“中学英语批判性阅读教学模式探究”(吉林省教育学院学报2012/1),“概念转喻在大学英语阅读中的应用分析”(吉林师范大学学2011/4),“中西方中小学教师在职培训对比研究”(贵州教育学院学报11),“中学英语提问中认知思维导向问题的调查与反思”(现代教育科学2012/1),“对农村初中英语“思研学用”型教师的探讨“(新课程研究2011/06 )“课改后小学英语教师师资现状分析—以吉林省小学英语教师师资现状分析”(内蒙古师范大学学报2010/4)等。主编、参编教材有《多维语言环境下的大学英语教学》(吉林人民出版社,2006年11月),《英语教师课内外教学用语》(吉林人民出版社,2010年4月,《英语教学实践与案例分析》(吉林电子出版社,2011年5月),《英语教学论》(第二版)(华东师范大学出版社,2010年6月),English Pedagogy《英语教学论》英文版(华东师范大学出版社,2012年12月)等。主持与参与国家级、省级等科研和教研项目十二项,主要包括全国基础教育外语教学研究资助金项目《吉林省小学英语教师师资培训模式研究》(重点课题),课题编号:JJWYZCZD2009019;《中学英语批判性阅读教学研究》(重点课题),课题编号:JJWYZD2012020;全国教育外语教学研究资助金项目《新课程下高师与英语教师继续教育契合性研究》,课题编号:JJWYYB2009017—011;吉林省社会科学基金项目《当前媒体用字规范问题研究》,项目编号为2006100;《美国文学思想新编》,项目编号为2006271;吉林省教育科学“十一五”规划项目《英语教育策略与教学实践的融合》,四平市社会科学基金项目《四平市中学英语教师教育发展现状研究与对策》(重点课题),以及吉林师范大学高等教育教学研究项目《英语专业师范生课堂教学创新能力培养》(重点课题)等。二、主要获奖情况本人于2007年和2010年,荣获年度课堂教学质量评估优秀奖;2009年荣获吉林师范大学2007-2009年度“三育人”先进个人; 2009年,本人主持的《英语学科教学论》课程被评为省级优秀课程;2011年被评为吉林师范大学优秀党员。另外,《高师院校英语专业学生职业技能培养的理论与实践研究》获得2012年吉林师范大学教学成果二等奖;论文《跨文化交际的语言迁移因素》2010第三届吉林省社会科学界联合会优秀成果;论文《跨文化交际的语言迁移因素》2010年在四平市第八次社会科学优秀成果一等奖;论文《转型时期大学英语教学改革的思考与探索》2009年被评为吉林师范大学社会科学成果二等奖;论文《批评性话语分析述评》2009年被评为吉林师范大学社会科学成果一等奖;论文《影响外语学习效率的个性因素分析》2007年荣获吉林省高等教育学会第十届优秀成果评选二等奖等。
红豆花花花
幼儿园英语教育是早期教育的热点之一,现有的研究主要是幼儿园英语教育内容和实施方法的实践经验总结,对幼儿英语学习的规律和英语教育的有效性关注不够。本研究以幼儿园英语教育为研究对象,从理论和实践的角度,尤其是幼儿英语学习机制、有效外语学习的特征、评价指标以及影响因素等方面,考察幼儿园英语教育的有效性问题及其成因。本研究选取不同类型的三所幼儿园大班幼儿64名,通过幼儿英语水平测试考察幼儿整体英语水平,运用多元智能测试工具对部分英语水平高和低的幼儿进行了智能均衡测试,并有针对性地对个别幼儿进行入小学后英语追踪研究,从整体到个体了解幼儿园英语教育的有效性问题;继而通过观察、访谈、问卷等方法了解幼儿英语教师教育活动及幼儿家庭英语环境,对影响幼儿园英语教育有效性的因素进行考察。结果发现,幼儿园英语教育忽视幼儿英语学习规律和有效英语教育的各个关键因素,造成了幼儿园英语教育的低效性问题,如幼儿英语学习较为被动、兴趣不稳定,多元文化意识薄弱,听说和日常会话水平不高,有的甚至影响到幼儿各方面均衡发展。本研究根据研究结果对幼儿园和家长提出了建议。 参考文献 [1] 董霄云 汉英语言文化之差异:中国双语教育面临的挑战[J] 全球教育展望 2006(04) [2] 唐燕群,胡芳 浅谈幼儿英语教育的可行性和必要性[J] 桂林师范高等专科学校学报(综合版) 2006(01) [3] 鲁苓 发展语用能力:从交际法到语际语用学[J] 中国外语 2006(02) [4] 包天仁 当前我国中小学英语教学的十大误区[J] 基础教育外语教学研究 2006(02) [5] 李少伶 论我国英语教育的定位[J] 基础教育外语教学研究 2006(02) [6] 毕小栋,杨晓宇 克拉申二语习得理论对幼儿英语教育的意义[J] 和田师范专科学校学报 2006(01) [7] 倪传斌,刘治 外语需求的特性分析[J] 外语与外语教学 2006(02) [8] 张正东 中国外语教育政策漫议 外语是把双刃剑[J] 基础教育外语教学研究 2006(01) [9] 程慕胜 外语教学“新”理念思辨[J] 基础教育外语教学研究 2006(01) [10] 韩宝成 结构方程模型及其在语言测试中的应用[J] 现代外语 2006(01)
幼儿园英语教育是早期教育的热点之一,现有的研究主要是幼儿园英语教育内容和实施方法的实践经验总结,对幼儿英语学习的规律和英语教育的有效性关注不够。本研究以幼儿园英
小学英语专业毕业论文选题很多哦,主要是适合自己,之前也是上届的同学给的莫’文网,很靠谱的说,没几天就ok了小学英语教学中运用游戏的研究——以北京市海淀区某小学为
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你知道我们的语文老师是谁吗?没错,她就是学校的高级教师——庞老师。 庞老师长得清秀文静,椭圆形的脸蛋白里透红;眼睛十分明亮,像闪烁的星星,炯炯有神;她身材苗条
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