小学语文教学杂志在线读好书心得

1教学设计类杂志：《小学教学设计·英语》（山西）；《中小学外语教学》（北京）书籍：和PEP教材相关的教学设计的书，比如配套教师用书2教学技能类《小学英语教学法》（王电建）、《给英语教师的101条建议》（尹刚）、《浙江省小学英语教学建议》（浙江省教育厅教研室）、《做最好的英语老师》（葛文山）、《朗文英语语法》（或其他语法书）3教学理论类《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部）、《英语教学法》（任一种）、《TEFL整句教学法的理论与实践》（凌应强主编）、杂志：《中小学英语教学与研究》（上海）、《中小学外语教学》（北京）、《英语教师》（北京）4基础理论类《心理语言学》、《语言心理学》、《儿童语言发展》、《语言习得机制》、《二语教学法》、《二语教师行动研究》、《外语学习评价》【注】如果你的英语水平较高的话，可以读原版的。大多原版的比中国人写得好得多。5闲情逸致类各种适合你自己的英语休闲杂志、小说。提升教师修养方面的书、散文集等。

1演讲之前，我先给大家讲这样一个小故事：有个伐木工人在一家木材厂找到了工作，报酬不错，工作条件也好，他很珍惜，下决心好好干。第一天，老板给他一把利斧，并给他划定了伐木范围。第一天，工人砍了18棵树。老板说：“不错，就这么干。”工人很受鼓舞，第二天他干得更加起劲，但是他只砍了15棵树；第三天，他加倍努力，可是砍了10棵树。工人觉得很惭愧，跑到老板那儿道歉，说自己也不知道怎么了，好象力气越来越小了。老板问他：“你上一次磨斧子是什么时候？”“磨斧子？”工人诧异地说：“我天天忙着砍树，哪里有工夫磨斧子！” 那个工人感觉砍树吃力的时候，该想到去磨斧子，同样的，当我们教师在教育工作中感觉吃力时，就该想到有多久没充电了。教师充电、磨刀，读书是最好的方式。是老师，就该是个读书人，就该用诗书气来滋养教师气。朱永新教授说，一个人的阅读史就是他的精神发育史。精神从不会停止成长。教师应该走一辈子精神发育的路。只有这样，才不会被未来的学生抛在后面，而成为“老古董”。我们教师该怎样去修炼这项内功，苏霍姆林撕基为我们指明了方向：“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你不想把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。”前段时间我参加区“奋进”杯赛课，在准备期间，读书的重点便自然转移到了各种语文教学杂志上，认真阅读优秀教学案例、教学片段，仔细研读特级教师的教学理念、教学风格，收获颇丰。大量的阅读积累、深入的思考实践，使我顺利地通过了片赛课，并在区赛课中取得好成绩。细细回想，教研员啧啧称赞的教学亮点大都源自集体的智慧和平日的充电，读书滋养了我们。当然，我们还需要多读文学作品，特别是儿童文学。当我们阅读秦文君《男生贾里》《女生贾梅》、杨红樱《淘气包马小跳》等书时，就能通过作家特有的细腻的心灵感触和富有感染力的语言，进入当代中小学生的心灵世界。作为老师需要保持丰富细腻的情感，但人的情感就像手的皮肤，随着年龄的增长，付出的多了，用的多了，也就逐渐起了老茧，不敏锐了。而学生呢，他们是敏感的、丰富的、细腻的。因此，多阅读儿童文学作品，是帮助我们保持心灵敏感，不长老茧的最为重要和有效的方式。除了儿童文学作品，也要多读杂书，读杂书就像吃杂粮，使人强健。魏书生就坚持订阅多种科技类报刊，并读给学生听。读书就是打通精神的穴位和经络。有些书，帮你开启精神之劳宫；有些书，帮你贯注心灵之涌泉。然而，读书的数量与受益的多寡，并不一定成正比。陈四益先生有一奇文，曰《站着读还是跪着读》。读书之心态，归纳有以下四种：“坐着读——从从容容、坦坦荡荡，一切以朋友的心态对待之；“站着读——指点江山、激扬文字，一切以对手的心态对待之；“跪着读——顶礼膜拜、俯首帖耳，一切以信徒的心态对待之；“骑着读——横刀立马、针峰相对，一切以敌人的心态对待之。选择何种心态与文字对话，决定着你的读书品位与收获。我认为跪着读，是只知叫好、只知听从，只知鼓掌、只知悦纳，于是缺点成了优点、谬误成了真理，这样的读书心态就是“死读书，读死书”，“骑着读”，则是只知叫阵、只知反对、只知瞪眼、只知革命，于是无字在其眼前，无文在其胸中，这样的读书心态就是“夜郎自大”不知谦虚无法进步。而“坐着读”呢，则是以平等的观点去看待所读的书，与书的作者进行情感的交流，心灵的对话，或赞赏、或称奇、或意会、或困惑、或质疑、或建议，这样读书最为舒适、惬意，因为读书应是一种诗意的生存状态，一种幸福的生活方式，一种温暖的生命体验，我想会努力尝试坐着读书或站着读书，去品味那清风徐来，品茗展卷的书韵；体验窗外疏花，暗香入字的美妙；体验大雪无痕，围炉夜读的温馨；体验竹影摇曳，月光照书的意境。亲爱的老师们，让读书成为我们一生的乐趣吧！

读书笔记的种类读书笔记种类很多,一般分为四大类（1）摘要式即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句,有用数据和材料摘抄下来,目的是积累各种资料,为科研、教学、学习和工作作好准备可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字（2）评注式评注式笔记不单摘录,还要写出自己对这些要点的看法和评价常用方法有书头批注即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法（3）心得式即读后感是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发常用方法有：札记,也叫札记,是摘记要点与心得结合的产物；心得,也叫读后感将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解,提出自己看法并记录下来,也是很好的读书方法（4）记载式1）笔记本成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述长处是便于保存,缺点是不便分类,但可按类单独成册2）活页本可用来记各种各样笔记便于分类,节约纸张和日后查阅3）卡片好处便于分类,可按目排列,便于灵活调动又节省纸张,但篇幅小,内容不宜长4）剪报把报纸和有用资料剪下来,长文章可贴在笔记本或活页本上,短小材料可贴在卡片上剪报材料可加评注,也可分类张贴,要注明出处,以便使用5）全文复印重要读书材料,为保持完整性,可全文复印编目分类留用常用的形式有：（一）提纲式以记住书的主要内容为目的通过编写内容提纲,明确主要和次要的内容（二）摘录式主要是为了积累词汇、句子可以摘录优美的词语,精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用（三）仿写式为了能做到学以致用,可模仿所摘录的精彩句子,段落进行仿写,达到学会运用（四）评论式主要是对读物中的人物、事件加以评论,以肯定其思想艺术价值如何可分为书名、主要内容、评论意见（五）心得式为了记下自己感受最深的内容,记下读了什么书,书中哪些内容自己教育最深,联系实际写出自己的感受即随感（六）存疑式主要是记录读书中遇到的疑难问题,边读边记,以后再分别进行询问请教,达到弄懂的目的（七）简缩式为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后,可抓住主要内容,把它缩写成短文概述：上述甘多种方法都有个基本原则,就系一般要先概括文章主要内容,然后根据自己选择既角度进行评论,或评语言,或评人物,只要系自己既睇法就OK喇