家庭沟通的重要性论文范文

成都铁中初中学生家庭教育现状调查报告成都铁中 罗晓云调查者：《城市初中学生家源性心理问题的预防与研究》课题组调查时间：2007年10月——2008年6月调查形式：问卷调查 访谈分析方法：人工统计并进行EXCEL分析， 摘要：家庭对孩子的影响，从0岁开始，无所不包，具有最微观、最基础、最深远、最广泛的特点。有效的家庭教育是孩子健康成长，社会可持续发展的基础。初中阶段的学生正处于青春期。青春期——有学者把它称为“心理断乳期”，是人生发展的关键时期。家长是初中生家庭教育的主导者，是决定初中生家庭教育效能的最重要因素。 城市初中学生家庭教育现状的现状如何？为此，我们进行了一些调查：家长教育方式调查显示，家庭教育中家长要求多，说教多，指责多，反思少，示范少，具体指导少；亲子沟通情况调查显示，亲子沟通内容集中在学习成绩上，亲子之间存在较大心理认知偏差，亲子沟通有效性急待增强；家长教育价值取向调查显示家长普遍重智育，忽视孩子兴趣、爱好、特长，评价孩子标准单一，只以成绩论好坏；轻德育，极少关心孩子思想发展，一些传统的优良品德遭冷遇；家长对青春期少年心理特点的认知情况调查显示，许多家长对青春期少年心理特点知之甚少，对有效教育孩子感到力不从心。要提高初中生家庭教育的有效性，需要加强对家长教育能力的引导与培训。关键词：初中学生 家长教育方式 亲子沟通 家长教育价值取向一、调查背景：古语说“近朱者赤，近墨者黑”，“言传不如身教”，环境对个体的成长起着潜移默化的作用，尤其是从0岁开始，对孩子的影响无所不包的家庭环境。孟子有“择邻处”“断机杼”的孟母；欧阳修有以沙做纸，用芦荻教他写字的欧母；岳飞有在他背上刺“精忠报国”四字的岳母；曾纪泽有家书教子的父亲曾国藩……中国历史上许多有成就者的诞生都与用心有效的家庭教育分不开；回顾自己的成长历程及其最重要的影响因素，作为教师的我们也不约而同地得出这样的看法：自己的生活习惯、性格特征、思维观念、行为方式，无不烙下深深的家庭印记。而在教学实践中，我们发现，同样的班级，同样的老师，年龄、智力水平相似的初中学生，他们的学习习惯，学业水平，品德表现，自理能力等却表现出很大差异。优秀学生往往有关注孩子，教育得法的家长；而问题学生或行为有偏差的学生家长，往往带着“恨铁不成钢”的愤怒，指责孩子“不听话”“调皮得很”“惹人生气”，甚至拳脚相向。历史与现实的观察使我们深刻认识到孩子成长的第一环境——家庭的巨大影响。家庭是孩子成长的第一环境，一个人社会化的过程始于家庭，基本生活技能的掌握，社会规范的接受，生活目标的确立，生活方式的形成，社会角色的培养等，最初都是在家庭中形成的。作为孩子的首属环境，与专门的学校教育相比，家庭的教育功能有着隐蔽和间接的特征，家庭教育与生活的时间、空间、活动往往是统一的，在高频、细节的接触中，父母的思维及行为方式已被孩子不知不觉中习得，内化了。家庭教育是否得当，在很大程度上影响着孩子的健康成长。恰当有效的家庭教育宛如和风细雨，在不知不觉中滋润孩子，使孩子茁壮成长；失当的家庭教育则可能象狂风暴雨，在事与愿违中使孩子一蹶不振、凋零枯萎。当前，一对夫妇只有一个孩子，孩子的教育是一次性的，只许成功，不许失败，而父母的教育机会也是一次性的，父母的教育责任十分重大而教育能力又十分缺乏，提高家长的教育效能是当前社会对家庭教育的迫切要求。党中央国务院十分重视家庭教育问题，提出了《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在《中国儿童发展纲要（2001——2010）》中提出了家庭教育目标，国家八部委印发了《全国家庭教育工作“十一五”规划》，中央教育科研所组织成立了“一切为了孩子”家庭教育专家报告团赴全国各地开展家庭教育义务讲座，力求帮助亿万家长树立正确家庭教育新观念，掌握家庭教育科学方法，促进未成年人健康成长。为此，我们提出了《城市初中学生家庭教育现状及干预策略研究（个案）》这一研究课题。通过了解家庭教育现状，研究采取有效措施，引导家长建立正确家庭教育理念和行为，提高家庭教育效能。二、调查对象： 城市初中学生家庭教育现状是怎样的呢？以我校为个案，我们展开了相关调查研究。调查对象为我校七年级至九年级学生及家长。三、调查方式：主要采用以纸笔施测的问卷调查方式，辅以集体访谈和个别访谈方式。四、调查分析：家长教育方式即父母教养方式，是家庭生活中，家长为进行价值观念、态度体系及社会规范的传递和教导，以培养身心健康合格社会成员为目标的活动。在家庭教育中，家长对孩子的教养态度和所采取的教育方式，反映着家庭教育策略，教育技巧和教育艺术水平，直接决定着家庭教育的质量和效果。为摸清我校初中学生家庭教育方式，07年11月，我们对我校七到九年级学生家长的教育方式进行了调查。我们采用问卷调查方式，对家长进行调查，问卷取自“学习问题个性化解决方案pssp”中家长的教育方式部分。调查的对象为初中七年级至九年级的学生家长，共收回有效问卷426份。经人工统计，调查结果显示：1、 对孩子的关心：80%比较关心，20%不太关心。8成家长都很关心孩子成长。2、 对孩子的尊重、理解：46%比较尊重，54%不太尊重。过半家长总是按照自己的意愿去支配孩子做事，不太考虑孩子的感受，当孩子表现出不顺从时，就会因认为“孩子不听话”，而对孩子加以指责，甚至打骂。3、 对孩子的鼓励：44%经常对孩子进行鼓励和赞许，54%很少鼓励赞许孩子。调查表明相当一部分家长吝啬对孩子的表扬和赞许。很多家长不善于通过自己的语言和肢体去让孩子感受到父母的爱，以建立良好亲子关系。 4、 惩罚的方式：67%不会严厉惩罚，33% 会严厉惩罚。约7成家长表示在教育孩子时，不采取体罚及严厉的惩罚，能理智地去对待孩子的错误和不足。5、 是否溺爱：74%不会偏爱自己的孩子，26%有溺爱的情况。大部分家长不会过分溺爱孩子，能以刚柔并济的方式去对待孩子，该孩子完成的事一般会要求由孩子完成，不能违反的原则坚决不能违反。6、 与孩子的交流：51%能与孩子进行有效的交流，49%不能与孩子很好的交流。不少家长表示能对孩子的成绩给予理解和鼓励，对孩子的失败和不足给予宽容和理解，能和孩子对话、交流、商量，尊重理解了孩子的情绪情感，但也有一半家长不能做到。7、 过分干涉：68%的家长不会过分干涉，32%的家长会过分干涉。多数家长尊重孩子的兴趣和交友。另一方面我们对学生进行大量访谈。结果与家长们的回答有一些差异。孩子们表示，在自己犯错时，多数家长的行为模式是：发脾气+说教+指责甚至是打骂，教育方式简单，缺乏对孩子的有效行为指导。孩子能理解父母的苦心，不喜欢家长的教育方式；根据孩子们的反映，多数家长不会因自己的过错向孩子致歉，甚至不允许孩子指出。调查表明，初中学生家长普遍比较关心孩子，但多数家长受几千年封建社会文化传统的束缚，还信奉“不打不成才”“棍棒下面出孝子”的教条，不注意与时俱进，思考学习，缺乏民主、平等的教育意识。许多父母缺乏对孩子心理特点的认识与把握，对孩子青春期的心理变化知之甚少，不理解孩子独立要求的合理性，习惯于强制、控制孩子，片面要求孩子“听话”，存在以家长要求为中心，要求过多，说教过多，指责多，表扬少，反思少，示范少，具体指导少的现象。在教育无效后，家长往往感到悲观，失望，无力，茫然，容易出现将教育责任推给学校的情况。调查表明，当前城市初中学生家庭教育的总体水平不高，家庭教育的有效性急待提高。有效的沟通是建立良性亲子关系的基础，是进行有的放矢教育的前提。家庭环境的特点之一是父母与子女间接触频率高、聚合性强。但接触频率高、聚合性强并不等于沟通有效，心理距离小，接纳度高。沟通不良常常导致家庭气氛不良，易导致孩子产生心理损伤，出现不良人格特征；也易导致家庭离心力加强，从而使家长正面信息不能被孩子有效吸收，降低家长影响力。08年3月，为了解我校七至九年级学生家庭亲子沟通情况，在专家的指导下，我们编制了《城市初中学生家庭亲子沟通调查问卷》进行调查，调查的对象为初中七年级至九年级的学生及家长，共收回有效配套问卷536份。结果显示：1、孩子与父母对孩子个性描述相似度达8 成以上，家长较了解孩子个性；2、7成学生认为家长对自己比较关心，但相处时间不多；3、亲子沟通内容集中在孩子学习成绩上；4、多数孩子认为父母不理解自己，自己不知如何与父母相处。5、遭遇困难时，父母不是第一求助对象的比例高达15%。6、完全不认同父母对自己的安排的比例达21%。调查还显示出年级差异：（1）七年级：7%经常沟通20%偶尔沟通3%没有沟通，内容较广八年级：6%经常沟通9%偶尔沟通3%没有沟通，多谈学习九年级：25%经常沟通5%偶尔沟通5%没有沟通，集中于学习数据表明随着年级与年龄的递增，家长与孩子心理距离越来越远，亲子沟通频率及内容都呈递减趋势， （2）七年级：孩子与父母4%没有矛盾3%有小矛盾3%有较大矛盾八年级：孩子与父母4%没有矛盾45%有小矛盾2%有较大矛盾九年级：孩子与父母5%没有矛盾15%有小矛盾5%有较大矛盾调查数据显示八年级学生与家长的矛盾最突出，亲子之间存在较大心理偏差，亲子冲突最激烈，较大矛盾率高达2%。这一现象值得关注。我们将进行深入调查，以弄清原因，寻找对策。调查说明，就沟通内容而言，家长过度关注孩子学习成绩，不注意了解孩子的身心发展特点，不能正确评估他们的思想、心理现状，与孩子思想交流较少（尤其是八、九年级），亲子沟通情况不容乐观，家庭对孩子的支持作用急需加强。家长的教育价值取向（或观念）是指家长的教育观点，教育行为相互关联着的一系列主观评价的态度倾向。过往研究显示，家长的期望值高低及构成与孩子学业成绩及品德表现有很强的相关性，家长的家庭教育行为也往往是家长的教育价值取向的结果。 08年4月，我们编制了《家长教育价值取向调查问卷》，主要在品德价值和学科价值及人才价值、亲子观等方面测查七到九年级家长教育价值取向，收回有效问卷每600份，经人工统计，调查结果如下：（1）普遍重视智育，忽视人文素养的培养。由于现行考试制度的影响，出于实用主义的考虑及从众心理的影响，很多家长把教育理解为纯智育，又把智育狭隘等同于提高成绩，忽视孩子的兴趣、爱好、特长，评价孩子标准单一，只以学习成绩论好坏。家长对孩子有意识的家庭教育都毫无保留地放在学习活动管理上，尤其注重“主科”语文、数学、英语三科的的监督、检查与补习，八年级后，还存在重理轻文现象，相对重视物理、化学，把历史、地理、生物、政治、音乐、美术等视为“副科”，忽视孩子人文素养的培养。（2） 轻视德育，极少或无暇关心孩子思想的发展变化。7成多家长一些传统的优良品德遭冷遇，如： “勤劳”在家长心中价值地位不高，4成家长不鼓励孩子做家务，“爱劳动”品质得不到培养。（3） 家长缺乏心理学知识，不注意呵护孩子心灵。不少家长喜欢以自己的要求代替孩子的需要，把自己的愿望、强加给孩子，缺乏对孩子的尊重。许多孩子因为成绩没达到家长的“标准”，家长很少给予赞赏，给孩子的往往是批评责骂、摇头叹息，导致孩子缺乏自我价值感及安全感，自信心受到严重打击，让最有学习力的青春期在无心学习，一无所获中度过。也导致孩子不愿敞开心扉，亲子关系紧张。 （4） 家长缺乏自我反思意识和能力，以为自己付出多少孩子会有回报多少，对教育的规律及科学方法缺乏认识及把握，觉得自己教育失败，但不注意去思考失败的原因和改进的措施。管中窥豹，调查告诉我们，城市初中学生家庭教育现状堪忧。五、应对策略思考：进入21世纪，在全球化浪潮席卷之下，国际竞争更加激烈。国际间的竞争实质上是科技的竞争，今天的初中学生是祖国未来的建设者，他们的成长状况直接关系到国家的前途和命运。我们的社会正走向开放、民主、自由的新时代，生活在这样社会背景下的青少年，尤其是生理与心理急剧发展的初中学生，自我意识较强，自主愿望较高，然而不少家长受几千年封建社会文化传统的束缚，还信奉“不打不成才”“棍棒下面出孝子”的教条，缺乏民主、平等的教育意识；不注意学习思考，不懂得孩子心理；不注意与时俱进，缺乏适应时代要求的教育意识和方法。家庭教育中，存在家长行为失范，亲子交流不畅，教育方法简单、粗暴、生硬等问题。家庭教育的种种误区不利于孩子的成长，不利于适应新时代要求的人才的培养。开放、民主的新时代向传统家庭教育观念，家庭教育方式提出了挑战，呼唤家庭教育的新视角，新理念，新方法。教育大师苏霍姆林斯基在《家长教育学》中这样写道：“行业、专业、工作，有数十种，上百种，许许多多：……但有一种包罗万象的、最复杂、最高尚的工作，对所有人都是一样的，而同时在每个家庭中又各自独特的、不会重样的工作，那就是对孩子的养育和造就。”“应当在中学时代就给为了的父亲和母亲以教育学的知识。教育应当成为一切人都有用的学科，下面的话也可能对某些人来说好象是夸大其词：我认为，没有研究过教育学基本知识的青年公民不应当有成立家庭的权利。”好家长不是天生的，必须及早进行亲职培训。正如驾车之前必须取得驾照，否则交通事故将大大增加一样，做父母之前也必须取得“父母”资格证，否则，孩子也容易受到家庭教育的伤害。然而，我们的社会只有“师范”学校，还没有“家范”学校，家长从哪里学习提升以提高家庭的教育效能呢？我们课题组拟以学校为平台，利用学校是专门的教育机构，拥有较丰富的教育资源；又是与家长联系最密切的教育窗口之特点，整合各类教育资源，成为家长学习提高教育效能的基地，成为培育优秀家长的摇篮。为此，我们拟从以下方面努力：1、把家庭教育与学校文化特色相结合。把家庭教育纳入学校文化建设的总体规划，把培养优秀家长作为办校目标，力争“优秀家长的摇篮”成为学校办学特色。2、建立有效家长培训机制：建立家长学校，有计划的开展培训活动。如：通过问卷调查家长关心的今天教育问题，定期邀请教育专家以讲座方式对家长进行团体辅导，帮助家长释疑解惑，树立科学教育观念；开展亲子拓展活动，帮助家长与孩子建立良好亲子关系；开展小组家庭教育工作坊活动，帮助家长学习有效教育行为。3、建立家庭教育交流机制。通过建立家长委员会，发现家庭教育骨干，推动家庭教育工作的开展；改变家长会模式，给家长以发言机会，努力使家长成为家长会的参与者，而非旁观者。开展家长开放日活动，让家长更关注孩子，更了解教育；定期进行教育孩子的好文征集活动，并在家长会上进行交流；定期开展家长论坛活动，为家长提供交流家庭教育经验的平台。组织家庭教育读书沙龙，给家长推荐优秀家庭教育的书籍报刊，鼓励家长学习科学的教育方法；建立家庭教育博客圈等，鼓励家长之间互相学习，互相交流家庭教育的经验教训。4、建立家庭教育辅导机制。为了有的放矢提高家长的家教水平，指导家长更好地应对孩子的个别问题， 学校还要建立家庭教育咨询室，对个别家长进行单独指导，通过面对面的交流，提高家长教育孩子的有效性。5、建立优秀家长激励机制为促进家教水平提高，应定期组织"好家长"的评选活动，对获奖家长给予 大力表表彰、激励，促使家长们更加重视家庭教育工作。参考文献： 王东华 《发现母亲》 人民出版社 2008年5月第一版

家庭是社会的细胞，和谐社会离不开家庭和谐，对于家庭，每个人都有自己的理解。比如说：家是心灵的歇息地，家是生活的加油站，家是快乐的安乐窝，家是烦恼时的出气所。总之，家是经受挫折时最觉得温暖的地方，家是我们倾情释怀的小舞台。 人们常说：“家和万事兴”，我们都希望自己的家庭是一幅完美和谐的拼图。夫妻相敬如宾，孩子活泼可爱，老人健康长寿，相处和睦，其乐融融。 对于我的家庭而言，平凡、普通、安逸、温暖是最好的写照。中国有句俗话：“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，组建一个家庭不容易。我们每个人都祁盼自己的人生能够色彩斑斓，自己的家庭幸福美满，然而，任何家庭的锅碗瓢盆协作曲、鸡毛蒜皮的小插曲，都会有跑腔走调的时候，生活的磕磕碰碰是绝对的，和谐是相对的，这就是生活的辩证法，对待这些问题我的经验是：首先，要在家庭中扮好自己的角色，尽职尽责，互敬互爱，互相体谅，和谐家庭是需要用心来经营和维护的，家庭生活中出现矛盾在所难免，关键要加强沟通和理解，以情晓“安”，以静至“和”，家家有本难念的经，产生矛盾最好的处理办法就是谦让、关心、包容、爱护，毕竟一个巴掌拍不响，想必这也算是维系同一屋檐下和谐的秘诀吧 我的和谐家庭家，是每个人值得依靠的地方，在我幼小的时候，妈妈常轻轻地唱着“爸爸是船，妈妈是帆，载着雯雯，组成幸福家庭”的歌曲，哄着我进入甜蜜的梦乡，每当回忆起在幼小时妈妈唱这支歌时，我不禁油然而生一种对家的眷恋之情。 说起我的家，快乐的事情时有发生。麻雀虽小五脏具全，可不，我家就是这样的。虽然我家只有三口人，但是大小官员也分得头头是道。爸爸是联合国主席，我和妈妈任安理会常任理事国代表，大家共同讨论家庭的大小事情。轮流当家庭的值日生，我最高兴的是轮到我做值日那天，我能行使大人们的权利，掌握一家当天的开支，去买好多自己喜欢吃的东西呢。尽管和平是我家的主流，但偶尔也会发生局部战争。。记得有一次妈妈下班回家拿了一大袋东西，刚到家就拖起地板。只因妈妈是个急性子人做起事来就很利索。如果她看见你在那磨磨蹭蹭的他准会踢给你一脚。不一会爸爸回来了，他一到家里就摆起联合国主席的架子，叫妈妈给他煮好吃的东西，这下妈妈开始造反了，和爸爸斗起嘴来，爸爸不服，搬出“男主外、女主内”的论调和妈妈吵开了，但是妈妈也不示弱，摆出“印尼、马来西亚东都是女人当总统，把国家的男男女女、内内外外都治理得服服帖帖”的事例来反驳爸爸的歪论，正当他们争得面红耳赤、难解难分时，我出面扑火，进行调停，才使双方收兵停战。 我家虽然不大，但是这个家始终充满了幸福充满了快乐。在家中，爸爸只是一名公务员、妈妈是一名普通的工人。但他们非常关心我的学习和生活。爸爸经常辅导和检查我的功课，去年在我临近期考时，爸爸因公事到南宁出差，但他还是来电话鼓励我要认真复习，不要对考试有太大的压力，要自信自己能考好；老妈是我家的大功臣，天天忙得不可开交。弄得自己一点空闲的时间都没有但她对我的学习绝对是关心的。每天，不论再忙，都会抽出时间检查我的功课。因为她文化水平不高，当我在学习上碰到什么难题，向她请教时，她准会教训你几句：“上课不听讲，只知道问。自己想！如果有错误，她还会同室操戈，心狠手辣地把我揍得五体投地。为这事，我老爸拿她也没办法！在生活中，我的爸爸、妈妈可以说对我关怀得周到细致，但他们关怀的方法却不一样，妈妈尽量宠我，满足我的饮食爱好和服装打扮需求，经常给零钱用，而爸爸却恰恰相反，偏让我吃我不喜欢吃的蔬菜等素食，常板起面孔教训我吃零食，还经常对我说起他以前求学时过的艰苦生活，常要我观看以前革命故事片，帮我借阅一些过去的革命故事书。很少给我零用钱，给我的印象是很吝惜，但他也有大方的时候，记得今年的七月份，爸爸让妈妈少买肉吃，可爸爸是很爱吃肉的，当我问妈妈是什么原因时，妈妈才告诉我说爸爸为了帮我买一台我向往的“好记星”，才节约钱的。听到这个消息时，我不禁热泪盈眶。 每当周末的时候，院子里的人常看见我们一家在做打羽毛球、玩扑克等游戏，在夕阳西下的时候，小城的人们常看见我们在河堤边一起散步。还有何种事情比我家这种天论之乐更快乐、幸福呢？在我的想象中，我想说的是只有我这幸福小家，才能为我遮风避雨，伴着我幸福成长。我永远爱我的家，我将努力学习科学文化知识，争取用智慧把我的家建设得更加美丽、可爱，用勤劳的双手为我那幸福之家锦上添花。 家，是一个提起就温馨，想起它就令人神往的字眼，也是有缘的人才能成为一家人。 家，每一个人都有家，家是每个人最熟悉的地方。那里有我们最亲爱的家人，最心爱的东西。 家，是每个人最早接触的社会。在这里有我们的喜怒哀乐。而每个人的喜怒哀乐都会影响其余家人的情绪 总结： 如果是记叙文可以用一件事来引出“我”的家庭，举例说明我的家庭怎样和谐 如果是议论文：第一段：用排比句强调家庭对个人、社会、国家、人类的重要性，段末点题：只有家庭和谐了，才有个人价值的实现，才有社会经济的发展，才有国家民族的进步，才有人类可持续发展的可能。第二段：详细论述家庭和谐对个人成长、事业发展、价值实现的重要性。第三段：详细论述家庭和谐对社会稳定、经济发展、公民信仰的重要性。第四段：详细论述家庭和谐对国家集中精力提升经济实力、军事实力、国际地位的重要性。第五段：详细论述家庭和谐对人类和平、存续进化、与其他物种和谐共存的重要性。第六段：结尾扣题：难以想象，如果没有和谐的家庭，我将如何面对孤独与茫然，社会将会多么的动乱不堪，国家将会多么的千疮百孔，人类将如何面对灭绝的时刻。让我们共创和谐，为了一个伟大的目标，贡献上一个个小家庭的努力。 个人认为适合写这两种类型 如果楼主文笔不错，可写记叙型散文或哲理性散文彡Ray丿糖果 为您解答

写议论文，举出许多过于文化语言不同，沟通不利的例子，最后阐明中心思想，文化统一

如果你是写记叙文，可以写自己与他人之间的沟通~~如果写议论文，可以写沟通的重要性等等~~

给你一篇例文: 语言是沟通的钥匙 假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。 如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”，如毛主席般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。 恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明：“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。 恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。 恰如其分的表达，利于爱情的沟通。文学著作中简·爱与男主人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好，简·爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱的心才得以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的“君当作磐石，妾当作蒲苇”，焦仲卿“誓天不相负”的回答当中，爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，而需要沟通。爱情的沟通，需要语言的钥匙。 再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以恰如其分的语言表达见称。君臣间的沟通，同样需要语言的钥匙。 一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。