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胖小咪咪
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亲爱的小慧慧

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一、目标的长远性追求有益于幼儿终身发展的大目标,是幼儿科学教育界价值取向。当今,社会的迅速发展已经引起了教育的巨大变革。终身教育的倡导和实施,使儿童的学习已经走出以往的狭小范畴,开始成为贯穿一生的完整过程。为了幼儿终身的学习和发展,幼儿科学教育应注重幼儿乐学和会学的教育目标和价值,强调培养幼儿内在的学习动机和兴趣,发展幼儿不断学习的能力。如果通过科学教育培养起幼儿对学习的兴趣,幼儿就有了终身学习的动力机制。如果孩子们通过学习科学,获得了探究解决问题的方法,他就能不断运用这些方法去获得知识,解决各种问题。当我们预想的教育内容与幼儿的兴趣和需求发生矛盾时,我们决不能以牺牲幼儿对学习的兴趣为代价来求取知识的传递。二、内容的生活化教育内容生活化是引发幼儿主动学习和探究的重要前提与条件。贴近幼儿生活的教育内容不仅为幼儿获得能真正理解和内化的科学知识、经验提供了前提和可能,而且,只有幼儿真正体验到学习内容对自己及与自己相关的人的意义,是自己当前想要知道的东西和解决的问题,他才能积极主动地去学习和探究,才能发现和感受到周围世界的神奇,体验和领悟到科学就在身边,才能保持永久强烈的好奇心和探究欲望。幼儿科学教育的这一特性是培养幼儿的探究兴趣和好奇心,引导幼儿理解科学的实际意义,获得终身学习的动力机制的根本保证,也是幼儿获得真正内化的科学知识经验的根本保证。三、过程的探索性幼儿科学教育应该是引导幼儿通过探究,发现和获得知识的过程。也就是说,幼儿的知识经验不再是教师直接告诉和传授给幼儿的,而是幼儿自己获得的。儿童是一个主动的学习者,教师的作用不再是用范例或操作实验向幼儿分步讲解或示范,而是支持、引发和引导幼儿的探索和发现过程。四、结果的经验性与以往不同,幼儿科学教育更加尊重幼儿的认识特点和科学的本质特征。它不追求幼儿说出来的、准确的、科学的概念,而是强调让幼儿亲身经历探究和发现过程,获得有关的经验。这些经验可能是幼儿可以悟到但说不出来的,也可能是在成人看来是幼稚的、童话般的,但幼儿却在探索和获取知识的过程中真正体验到了科学的精神、科学的思维方式和过程。更何况任何科学知识都是在不断发展着的。在引导孩子们认识风时,我们不应在期待着他们能说出“空气流动产生风”,而应为幼儿发现和感受到“风真有劲,把我的帽子吹跑了!”“风让我的风车一会儿转,一会儿停;一会儿往这边转,一会儿往那边转”感到满足作者:园长头条链接:来源:简书简书著作权归作者所有,任何形式的转载都请联系作者获得授权并注明出处。
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清风百荷

要查陕西省学生的高考成绩的话,可以登录陕西省教育考试院进行查询,具体步骤如下:1、在百度网输入“陕西省教育考试院”后就能出现“陕西省教育考试院”官网,点击进去:2、然后找到成绩查询栏目,点击进去:3、然后找到2020年普通高校招生考试,点击后面对应的“成绩查询入口”字眼进去:4、最后输入考生的准考证号、身份证号、高考报名系统密码后点击确定,就能查到自己的高考成绩:注意:每个地方的高考成绩一般都会在高考结束后的20天左右出来,但是每个省份公布高考成绩的具体时间是不一样的,不过也不会相差太多的,一般都是6月下旬,尤其是都集中在6月22日到6月26日这个期间。参考资料来源:陕西省教育考试院官网-成绩查询

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润风水尚

科目还酸很多的,但是说心理话,学校真的算是一般的专科。在说一个学校本身也无法评价出具体的好坏。。。。。。事在人为。。。还是努力升本了好好研究了

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许清池79

王较过,男,汉族,中共党员,陕西临潼人,1957年2月生,硕士,陕西师范大学教授,硕士生导师,主要从事“物理教育”、“物理学史”和“教育统计、测量与评价”的教学和研究。现任物理学与信息技术学院物理教学论研究室主任,陕西师范大学第九届教学委员会委员。王较过同志坚持在教学第一线为本科生授课,曾先后为本科生讲授了《物理教学论》、《普通物理》、《教育统计与测评》、《物理学与人类文明》、《物理学史》、《考试命题与统计分析测量评价》等多门课程,受到学生的好评。王较过同志坚持教书育人,教学工作一丝不苟,认真负责,成绩突出。曾获陕西师范大学教书育人先进个人,毕业分配先进工作者等奖励。先后三次获得陕西师范大学优秀教学成果奖,2003年获得“陕西师范大学教学标兵”称号。王较过同志多年来坚持抓“物理教学论”学科建设并取得显著成绩。他参与的《物理教育学科建设的理论研究与改革成果》项目,获得陕西省人民政府1999年普通高校优秀教学成果二等奖(本项目组共5人,本人排名第2),2003年,王较过同志独立完成的项目《物理教学论课程建设》获陕西省人民政府2003年普通高校优秀成果二等奖。王较过同志坚持进行科学研究工作,曾先后在国内公开刊物《物理》、《自然杂志》、《教育理论与实践》、《天津师大学报》、《上海师大学报》、《陕西师大学报》等刊物发表论文80余篇。主编《物理教学论》、《世界大发现》(物理卷)、《物理教育学》、《物理学漫谈》等,参编《物理教育量化方法》、《教育统计与测量》、《中华科技史话》等6部教材。主持或主要参加教育部“十五”重点科研课题《科学(7—9)年级专业支持》,陕西省《“做中学”教学专业支持》项目及陕西师范大学《“物理教学论”精品课程建设》等多项科研课题。王较过同志积极参加社会服务,近年来深入基础教育第一线为基础教育服务,先后到山西、甘肃、陕西等地进行教师培训和教师专业支持。作为主要成员参加陕西省基础教育质量提升调研。王较过同志积极参加学术交流及学术团体的活动,在多个学术团体兼任职务。学术团体兼职: 全国中小学教材审定委员会委员 全国高等物理教学研究会理事 陕西省中学物理教学研究会副理事长 西安物理学会副秘书长 中国科技史学会物理学史专业委员会委员 代表作:l 主编书目: 《物理学漫谈》,陕西人民教育出版社,1999年5月 《世界大发现》(物理卷),未来出版社,1999年8月 《物理教学论》,陕西师范大学出版社,2003年1月 《物理教育学》,陕西旅游出版社,2003年8月l 发表论文: 傅科和他的科技成就,自然杂志,1997年第2期 Davis对中微子的探测及影响,物理,1997年第9期 M.德布罗意对科学的贡献,物理,1997年第11期 光的波动说判定性实验,陕西师范大学报(自然科学版),1998年第1期 J.J汤姆逊及其对科学的贡献,物理,1998年第3期 阿拉果对科学发展的贡献,物理,1999年第12期 中微子振荡与中微子静止质量,物理,2000年第11期 物理实验型材料的精读策略研究,上海师范大学学报,2001年第1期 比奥-萨伐尔定律的建立过程,四川师范大学学报(自然科学版),2001年第6期 海森堡与纳粹的铀计划,物理,2002年第3期 论新课程理念下物理知识观的重建,天津师范大学学报,2005年第3期 《科学7—9年级》课程专业支持的实践与思考——兼谈新课程实施中的专业支持,教育理论与实践,2006年第1期 用会考成绩评价高中教学质量指标体系的设计与应用,陕西教育学院学报,1999年第2期 试卷质量综合评价初探,陕西教育学院学报,2001第1期 本科毕业生学业总成绩的意义分析,大学物理(教育专刊),2005年第2期 大学物理教育的统计调查及分析,渭南师范学院学报,2005年第5期

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