同学们上课使用的教材属于什么文献范畴

这是一位《教育心理学期刊》著名的教育、心理研究编辑给所有想从事教育教学研究者的真诚忠告。他以他丰富的审稿和研究的阅历告诉大家：在我们的课题研究开始之前，研究者必须广泛地针对研究相关领域的文献进行阅读，并以此为研究背景，将自己的研究建立在该领域充分翔实的知识基础之上。　　在研究之前进行有关该研究领域的文献查阅，不仅能拓展我们的研究工作视野，增进相关领域的知识了解，同时对于该课题的研究也具有以下几项明显的作用：　　1、能帮助我们进一步地界定研究的问题。　　教育教学的研究经验告诉我们：如果研究者没有充分界定问题的范畴，那么那他将进行的许多研究工作注定是要失败的。所以选择一个具有明确限定的问题进行深入调查，其效果将要明显好于事前没有目的的泛泛调查。通过阅读相关问题研究的文献，能帮助你明晰研究的目标，界定研究问题的范畴，发现前人研究工作之不足，进一步理清研究的思路和方法。　　2、能帮助我们发现新的调查研究的思路与方法。　　在查阅课题研究相关文献资料时，其实是与前人进行该研究领域的心灵对话。他可以在他的研究报告之中告诉我们：他在该领域发现了什么，研究了什么，而又忽略了什么。如果能以此为基础结合我们目前实际工作情况进行综合性地思考，那么这种阅读很可能帮助你发现别人未曾发现或未曾重视的问题，理清调查研究的思路与方法。这正是我们的新一轮研究的突破点。　　3、能帮助我们避免无效的研究工作。　　在文献查阅中，务必注意那些业已被研究者已经证实无效的调查方法，并思考为什么会没有成效。在相关的阅读中你可能会发现，近几年针对同一类的问题研究，人们采用大致相同的研究方法，并且都未能产生有价值的实验成效。这就提醒我们，面对这类问题，我们的研究工作不能再采用前人的老方法，而应在吸取前人的研究经验基础之上，另辟新径。这或许能帮你找到一把打开未知世界的钥匙。　　4、能帮助我们完善研究方法的设计。　　在阅读时，你也可能会发现一些人在研究方法设计方面的错误或漏洞，这有助于你继续对该课题进行研究时进一步完善研究方法的设计。　　在我们进行相关研究文献研读时，一定要带着问题意识、讨论意识、材料收集的意识，静下心来去研读。具体而言，就是要注意以下几个问题：　　1、在这些研究报告、论文之中，有谁曾经对我们所关注的问题进行过研究？　　2、他们的研究内容是什么？采用了什么样的调查方案？提出了什么结论？　　3、根据目前我们的知识准备和研究对象的实际情况，我们能在前人的研究基础之上提出什么样的研究问题？　　4、与前人的研究方案设计和措施相比，我们意欲采用的研究方法优点何在？弱点又在何处？　　最后，我建议你在阅读相关文献，特别是与我们研究课题相关度紧密的文章时要详尽地做好摘录和评述工作。做好这一点很重要，因为这些材料正是我们在撰写课题研究文献综述时必备的材料。　　怎样进行有效地文献查阅研读工作呢？对于一线教师而言，我的体会是从以下几个方面入手比较方便，也比较有效可行。首先，是查阅相关专业杂志近几年来所发表的文章和研究报告；其次，是阅读有关专家出版、发表的研究专集、学术著作；再次，是通过网络对专业网站资料库进行检索。此外，本人认为更为重要的是，一旦条件、时机成熟，就应及早地确定适合自己目前研究条件且自己又较为感兴趣的研究问题，以明确自己的研究领域和方向，以便在平时的阅读中随时积累资料。根据本人的经验，在收集积累资料时，可以用剪报、摘录等方法来保存，然后将其归类建档，以便日后之用。

按照传统维度划分文献信息,教材属于三次文献。文献分类法，是依照文献的内容、性质分门别类地组织和揭示文献的方法。它是在文献大量积累的基础上产生的。对文献工作者而言，熟悉文献分类法是为了更科学地组织和揭示文献。文献按级别划分为：零次文献、一次文献、二次文献、三次文献。