数学教学类论文题目

教学目标: 通过教学，学生能快速的拟议论文标题。　　2 为写议论文奠定基础。　　教学重点：快速拟议论文标题。　　教学时间：1节课。　　教学过程：　　一、 导入　　在历史上，哲学家们曾争论这样一个话题：是先有鸡，还是先有蛋？如果把对这个问题的看法说出来，并且论证，那么就是一篇议论文。今天我们先从如何拟标题讲起。　　二、 什么是议论文？（学生讨论）　　教师归纳：简单的说，就是提出自己的看法，并用一定的理由说服别人的一种文体就叫议论文。议论文通常由论点，论据和论证即议论文的三要素组成。　　三、 如何辨别议论文题目或拟议论文题目　　（一） 辨别议论文题目　　1、 学生讨论　　2、 教师总结：议论文的题目比较容易识别，一般带有明显的标记，其标记主要有：　　（1）、“谈”类，（浅谈、试谈等）如《谈读书》。　　（2）“论”类（浅论、试论等），如毛泽东主席写的《论持久战》。　　（3）“说”类（浅说、试上、略说等），如《马说》。　　（4）“析”类（浅析、简析等），　　（5）“感”类（读……有感；读……的启示等）。　　（6）“理解”、“看法”类，如《我对……的看法》等。　　（二）拟题训练，根据材料分别拟定一个议论文标题。　　1、针对九（1）班的管理拟一个议论文标题。　　2、针对如何才能搞好学习，拟一个标题。　　3、针对学生浪费粮食的现象拟一个标题。　　（三）没有明显标志特征的题目，怎样判断是议论文？　　学生思考讨论，然后举手回答，最后教师总结：　　（1）、从题目内涵看，如《事物的正确答案不止一个》。　　（2）、从文章的内容看，如能找出议论文三要素的就能判断出文体是议论文。　　（3）如果是题目，有没有特别的要求，则可写成不同的文体。　　四、课后写作：从上面拟题练习中以第一个作为要求，用训练拟的题目写一篇议论文。字数不少于650字。明天交。　　五，教学反思：目标明确，过程清晰，学生反映较好，不足之处是深度不够，即只要求学生会辨议论文标题和拟议论文标题，而没有要求学生在会拟议论文标题的前提下拟出更好的标题。

数学源自于古希腊语，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。下面学术堂整理了一部分数学论文题目供大家参考。1、数学模型在解决实际问题中的作用2、中学数学中不等式的证明3、组合数学与中学数学4、构造方法在数学解题中的应用5、高中新教材中数学教学方法探讨6、组合数学恒等式的证明方法7、浅谈中学数学教育8、浅谈中学不等式的几何证明方法9、数学教育中学生创造性思维能力的培养10、高等数学在初等数学中的应用11、向量在几何中的应用12、情境认识在数学教学中的应用13、高中数学应用题的编制和一些解题方法14、浅谈反证法在中学教学中的应用15、探索证明线段相等的方法

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